第六章信息集成与信息交流

第六章信息集成与信息交流

一、教材分析

1、地位和作用

教材的前面两章目的是使学生熟练掌握信息获取和加工的基本技能和方法，而学生掌握的这些技能和方法都是独立的、零散的。本章目的是在学生已经熟练掌握信息获取和加工的基础上，通过一系列的实践活动培养学生信息的集成、发布和交流的能力；进一步培养学生综合运用所学知识和技能，把各种独立、零散的信息和素材集成形成一个综合的作品；并能够把信息集成的作品发布和交流。因此本章是前章内容的延续、提高和加深。

2、主要内容

本章主要通过三个方面来培养学生综合运用技能和方法的能力。

信息集成：根据信息集成的一般过程，利用适当的工具把各种信息集成为表达某个主题的作品，着重介绍以网站形式来集成信息。

信息发布：通过恰当的信息发布途径和方法，把信息集成的结果发布，着重学习在网络上进行信息的发布。

信息交流：了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具和他人交流信息，着重介绍通过网络途径进行信息交流的基本方法。

3、新旧教材的对比

旧教材着重于技术的学习，主要学习网页制作工具FrontPage

2000的各种操作技能和方法，对信息发布的操作进行了简单介绍，基本没有关于信息交流的内容。

新教材首先要求掌握信息集成的一般过程，然后选择适当的工具来进行信息的集成。信息集成的工具可以是多种多样的，教材主要以FrontPage 2000为例来进行信息的集成。在集成过程不仅仅需要注意技术性的问题，更重要的是使学生亲历信息集成的过程和方法。新教材对信息的发布和交流也作了详细的描述，尤其加入了信息交流部分的内容，这是旧教材中所没有的。信息交流（尤其是通过网络进行的信息交流）是新教材中的一个重要内容，这些内容更接近学生的日常生活，更有利学生信息素养的提高。由此可见，新教材既注重信息同时也兼顾技术，两者并重。

二、教学目标

知识与技能

1、了解信息集成的基本概念；

2、了解常见的信息集成工具；

3、掌握一种基于网络进行信息集成的工具（本章以

FrontPage 2000为例）的基础操作；

4、了解信息发布的类型；

5、掌握网络信息发布的基本方法和过程；

6、了解信息交流的意义；

7、了解常见信息交流的基本方式；

8、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

过程与方法

1、熟悉信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开

发制作和评估测试）；

2、能够按照信息集成的一般过程，通过独立或合作的方

式完成一个信息集成的作品；

3、能够灵活运用各学科知识，将艺术、语言、心理等各

方面的知识综合运用到信息集成的过程中；

4、能够利用恰当的工具，将信息集成的作品发布；

5、通过实践，亲历网站发布的基本过程；

6、能够熟练利用网络来进行信息交流（如：邮件发送、

文件交换、网上聊天等）。

情感态度与价值观

1、利用精心的设计和制作，使学生感受数字化的美；

2、通过主题鲜明的作品，培养学生正确的人生价值观；

3、增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我；

4、养成良好的自我保护意识，做一个文明的网民。

三、教学重点与难点

教学重点

1、信息集成的一般过程：选题立意、设计规划、开发制

作、评估测试；

2、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使

用；

3、信息发布的基本方法；

4、信息交流的基本方法；

5、养成良好的自我保护意识，做个文明的网民。

教学难点

1、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使

用；

2、如何做一个文明的网民。

四、课时安排

五、教学建议

1、信息集成

前章学习了信息的获取和加工等操作，这些操作都是相对独立的，本节需要学习的是综合运用以前所学的各种操作和方法将各种信息素材集成起来，形成一个表达某一主题的作品。

本节首先介绍了信息集成的一般过程，这是对学生处理问题方法和过程的引导，是学生解决信息集成问题的方法和思路，所以这是本节的一个重点内容。

在“选题立意阶段”中，教师要引导学生以小组为单位，选择集成的主题。教材中集成的主题是“心系奥运”，但我们不必拘泥

于此。在本章开始学习前，建议通过一定的调查手段（如通过网页表单的形式）调查出学生感兴趣的主题，最终确定的主题数目建议在3－5个之间，不宜过多。然后要求每组从中选择一个主题，作为本组信息集成作品的主题。

在“设计规划阶段”包括设计作品的内容和结构、素材的选择两部分。对作品的内容和结构的设计，无须进行很多的理论描述，可以从网上找出一些设计精品、结构清晰的网站作为例子，介绍给学生。素材的选择应贵在精而不在多，所选素材必须紧扣主题，多以文字、图像为主，适当插入动画。需要注意的是在素材选择过程中，不少学生贪多，把所有有一点关联的信息都拿来，号称材料丰富，其实冲淡了主题；还有同学奢求华丽，多用视频和声音等，这个必须根据各学校条件适可而止。教师在学生进行素材选择的时候，需要进行适当的引导，这样更有利于学生信息收集能力的培养，同时也有利于后面的教学实施。

在“开发制作阶段”首先需要进行信息集成工具的选择。由于本节以FrontPage 2000为例来介绍信息集成工具，学生可能会有这样的误解：信息集成的工具就是FrontPage 2000，信息集成就是制作一个网站。所以我们应该特别向学生说明：信息集成的工具有多种多样，不仅仅是FrontPage 2000；信息集成可以有很多种形式，制作网站也仅仅是其中的一种形式。

信息集成工具的选择和使用是本章的重点和难点，教材中以FrontPage 2000做为例子，个人认为还是很合适的，符合大多数学校的教学实际。对于FrontPage 2000的具体操作，需要根据学生对此软件的掌握情况安排适当的时间进行讲解和演示，例子可以