江苏省高等职业院校教师职称评定
高校教师职称评定条件和步骤
高校教师职称评定条件和步骤高校教师职称评定条件和步骤1. 引言高校教师的职称评定是评价和确认教师职业水平和能力的一项重要程序。
在高校体系中，职称评定是根据教师在教育教学、科学研究、专业发展等方面的表现和成果来进行评价的。
本文将深入探讨高校教师职称评定的条件和步骤，并分享一些对这个主题的观点和理解。
2. 职称评定条件高校教师在申请职称评定时需要满足一定的条件。
一般来说，这些条件包括学历、教学经验、科研成果、专业发展等方面。
2.1 学历要求通常情况下，高校教师的职称评定要求具有相应学历背景。
不同职称级别对学历要求也会有所不同。
副教授职称通常要求具有博士学位，讲师职称则要求具有硕士学位或相当学历。
2.2 教学经验教学经验也是高校教师职称评定的一项重要条件。
教师需要拥有一定的教学经验，尤其是在高等教育领域有一定的教学实践。
2.3 科研成果科研成果是评定高校教师职称的重要依据之一。
科研成果包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研成果奖励等。
通常情况下，教师需要在相关领域具有一定的科研贡献和影响力。
2.4 专业发展教师的专业发展也是职称评定的关键因素之一。
这包括参加学术会议、进行学术交流、完成学术研究计划等。
教师需要能够展示自己在专业领域的不断进步和成长。
3. 职称评定步骤高校教师职称评定的步骤通常包括申请、评审和公示等环节。
3.1 申请阶段教师需要根据学校制定的职称评定规定，准备相关材料并提交申请。
申请材料通常包括个人简历、学历证书、教学评价、科研成果清单等。
3.2 评审阶段评审是职称评定的核心环节。
评审工作由学校的职称评审委员会负责。
委员会会根据申请教师提交的材料进行综合评估，并可能会邀请专家进行评审。
评审的内容包括教学质量、科研水平、专业发展等。
3.3 公示阶段评审结果通常会在学校内进行公示。
这一环节的目的是为了确保评审的公正和透明。
教师可以对评审结果提出异议，并且有权利要求公示评审结果。
4. 观点和理解高校教师职称评定是评价教师能力和水平的重要手段。
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅关于聚力创新深化高校教师职称制度改革的指导意见
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅关于聚力创新深化高校教师职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅,江苏省教育厅•【公布日期】2017.06.01•【字号】苏人社发〔2017〕168号•【施行日期】2017.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理,教师队伍建设正文关于聚力创新深化高校教师职称制度改革的指导意见各设区市人力资源和社会保障局、教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县人力资源和社会保障局、教育局，省各有关部门，各高等学校:为贯彻落实《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》(中发[2016]9号)、《中央办公厅国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见》(中办发[2016] 77号)、《省委省政府关于深化行政审批制度改革加快简政放权激发市场活力的意见X苏发[2016]42号)《省委关于聚力创新深化改革打造具有国际竞争力人才发展环境的意见》(苏发[2017]3号)和《省政府关于加快推进产业科技创新中心和创新型省份建设若干政策措施》苏政发[2016]107号),建立健全符合高校教师职业特点的职称制度，着力打造高水平高校教师队伍，充分发挥高校教师在聚力创新中的重要作用，现提出如下意见:一、指导思想和目标任务(一)指导思想。
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照省第十三次党代会部署要求，紧扣“两聚一高”目标任务，立足服务创新驱动发展战略和科教与人才强省战略，着眼于落实“放管服”改革，遵循高校教师成长规律，深化高校教师职称制度改革，发挥人才评价“指挥棒”作用，为增强我省高等教育综合实力和核心竞争力提供制度保障。
(二)目标任务。
围绕建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，通过改革，重点解决高校教师评价主体不够到位、层级设置不够健全、评价标准不够科学、评价机制不够完善等问题，通过2~3年的努力，健全完善符合高校教师不同岗位特点的人才评价体系和事中事后监管体系，不断释放和激发高校教师创新创业创造活力。
江苏省教师职称评审条件
江苏省教师职称评审条件一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。
（二）取得相应教师资格。
（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。
任现职以来年度考核均为合格以上。
（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。
（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。
（六）学历和任职年限分别符合下列要求1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。
2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。
3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上；（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；（3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。
4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上；（2）大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；（3）研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。
5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应要求。
6、不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。
（七）城市中小学教师（当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。
江苏省高等职业学校教师专业技术资格评审表【模板】
编号：江苏省高等职业学校教师专业技术资格评审表学校名称：姓名：现任专业技术资格：申报评审学科（专业）：拟评专业技术资格：填表时间：年月日江苏省教育厅制江苏省职称工作领导小组办公室监制填表说明1、本表供高等职业学校教师、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用，一式一份。
2、本表第1页至第9页的内容由本人填写，学校审核；第10页至第11页的有关内容由学校填写。
3、按表中各栏目要求认真填写。
要求内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。
某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。
4、本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。
5、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
本人郑重承诺：遵守教师职业道德规范，所提交各项评审材料全部真实。
申报人（签字）：一、基本情况—1—二、学习、工作经历1、学习经历单位组织人事部门对第1页至第2页填写内容的审核意见：审核人签字：年月日—2—三、任现职以来培训、进修、考察等继续教育情况四、任现职以来教育教学工作成果情况1.承担班主任及其他教育教学管理工作情况注：其他管理工作包括担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师，任教研组长、年级组长、中层以上干部等。
—3—2.完成教学工作及学年度教学质量考核情况注：按学年逐年填写。
“课程性质”指必修课、选修课、讲座、课外活动、实习指导、毕业指导等。
—4—六、任现职以来专业课教师专业实践情况1.到企业、行业实践情况—5—七、任现职以来教科研成果情况1.撰写研究报告、承担项目、课题情况注：研究报告、项目、课题指中等职业教育德育、专业建设、课程改革、师资队伍建设、实习实训基地建设、校企合作、创业创新创优等教育教学改革专题研究报告、项目，或市级及以上教科研课题。
单位业务部门对第3页至第7页填写内容的审核意见：审核人签字：年月日—7—八、本人任现职以来工作总结（包括思想政治表现、工作表现、教育教学和教研科研水平、能力、实绩以及履行岗位职责情况等）—8——9—九、学校综合考核意见—10—十、学校推荐意见—11—十一、市、县（市、区）教育局（学校主管部门）、职称主管部门意见—12—。
江苏省高等职业院校教师职称评定
专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，引导广大教师加强课程教学和专业实践，促进产学研结合，提高“双师”素质，造就一支素质精良、结构合理的师资队伍，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省高等职业院校申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。
第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核在“合格”以上。
出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：1 ．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟 1 年以上申报。
2 ．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟 2 年以上申报。
受处分期间，不得申报。
3 ．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟 3 年以上申报。
第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书(申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书)。
具备下列条件之一可免考：1 ．具有研究生学历或硕士以上学位。
2 ．具有外语专业专科以上学历。
3 ．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作 1 年以上。
4 ．年龄在 50 周岁以上。
5．市 (厅) 级以上科技进步三等奖 (及相应奖项) 以上获奖项目的主要完成人 ( 以个人奖励证书为准)。
6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。
第五条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。
具备下列条件之一可免考：1 ．具有计算机专业专科以上学历。
2 ．参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。
3 ．申报计算机学科专业技术职务。
第六条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修规程》所规定的继续教育任务。
苏州教师高级职称评定方法
苏州教师高级职称评定方法摘要：一、引言二、苏州教师高级职称评定标准1.基本条件2.教学业绩3.科研能力4.教育教学成果奖励5.社会兼职与学术影响力三、申报与评审流程1.申报材料2.评审程序3.公示与异议处理四、结论正文：一、引言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为一项关系到教师队伍建设和教育质量的关键举措，越来越受到广泛关注。
本文旨在详细介绍苏州教师高级职称评定方法，以期为广大教师提供有益的参考。
二、苏州教师高级职称评定标准1.基本条件苏州教师高级职称评定首先要求申请人具备以下基本条件：（1）具有中国国籍，遵守国家法律法规；（2）具备教师职业道德，爱岗敬业，教书育人；（3）具备本科及以上学历；（4）在教育教学一线工作，任教满5年，其中中级职称满3年。
2.教学业绩申请高级职称的教师需具备以下教学业绩：（1）教学效果优良，学生满意度高；（2）教学检查、教学质量评价排名靠前；（3）所讲授课程未被认定为不合格课程。
3.科研能力申请高级职称的教师需具备一定的科研能力，具体包括：（1）主持或参与市级及以上科研项目；（2）发表一定数量的学术论文；（3）取得一定数量的专利或著作权。
4.教育教学成果奖励申请高级职称的教师需具备以下教育教学成果奖励：（1）市级及以上教育教学成果奖；（2）校级及以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
5.社会兼职与学术影响力申请高级职称的教师需具备以下社会兼职与学术影响力：（1）担任市级及以上学术团体职务；（2）在行业内具有一定的学术影响力。
三、申报与评审流程1.申报材料申报高级职称的教师需提交以下材料：（1）个人申请书；（2）学历、学位证书复印件；（3）教学业绩、科研能力、教育教学成果奖励等相关证明材料；（4）社会兼职与学术影响力的证明材料。
2.评审程序评审程序包括：（1）学校推荐；（2）教育行政部门初审；（3）专家评审；（4）公示。
3.公示与异议处理评审结果公示期为5个工作日，公示期间如有异议，可向教育行政部门提出。
江苏省正高级讲师评审要求
江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。
第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。
具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。
2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
3．申报计算机学科专业技术职务。
第七条继续教育要求按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，任现职以来结合本职工作，完成教育主管部门规定的进修任务或履行工作职责所需的其它继续教育、培训进修任务。
第五章正高级讲师资格条件第十九条学历资历要求具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得高级讲师资格并受聘高级讲师职务5年以上。
第二十条教育教学工作要求具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。
教书育人成果卓著，教学经验丰富，教学效果好，形成有一定影响的教育思想和教学风格。
任现职以来，具备下列条件：1．具有高尚师德和人格魅力，深入开展学生思想道德教育，着力培养学生职业素养，发挥德育示范引领作用，形成可供学习借鉴的德育经验或模式。
积极参与学生管理工作，担任班主任或辅导员工作2年以上，所带班级或本人获得校级优秀班集体或优秀班主任等称号；或担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师2年以上，所指导的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化建设、提高学生素质作出重要贡献，受到学校表彰；或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育教学管理工作2年以上，管理工作富有成效。
2．公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作。
指导过学生实验、实训、实习等实践教学环节，受到学生好评。
江苏高等学校教师职务任职资格评审表填写细则
江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写细则一、江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写审核部门及责任分解一览表1页2页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！二、《江苏省高等学校教师职务任职资格评审表》填写指南（一）总体要求：1、《评审表》纸张限定为A4反正面打印，左侧已留出3厘米装订线；2、表中所填内容均应有相应的实证材料，不能提供实证材料的内容不得填写，特别是科研项目，已结题但未获奖的项目必须提供结题证明；3、填写内容除人事、教务、系部、党政等部门鉴定外一律打印，内容要具体真实，字体统一用仿宋-GB2312；4、填表时请认真阅读《评审表》中所附的填表说明及各页备注。
最终上报的《评审表》不得出现涂改痕迹，否则不予接收。
封面1、学科代码：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写；2、学校名称：一律填写“徐州工程学院”；3、所在院：据实填写；4、教研组：据实填写；5、送审学科：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写，与学科代码一致；6、现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务；7、拟评审任职资格：填写申请晋升的职称；8、填表时间：（格式）2018年5月22日，用阿拉伯数字，注意不要漏填。
（二）填表内容第一页:基本情况1、姓名:名字与档案中的一致；2、出生年月:按公历填写，填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。
如"1965年1月出生"，格式应写为"1965.01"；3、出生地:填写申报人出生的地方；4、身体状况:根据本人的实际情况填写"健康"、"良好"、" 一般"或"较差"；3页。
江苏省高等职业院校教师专业技术资格条件
江苏省高等职业院校教师专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，落实立德树人根本任务，加强课程教学和专业实践，促进产教融合、校企合作，全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍，特制定本办法。
第二条本评价办法适用于全省高等职业院校在职在岗教师。
第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来年度考核在“合格”以上。
出现下列情形之一者，不得申报或延迟申报：（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1 年以上申报。
（二）受警告处分或年度考核“基本合格”者，延迟1 年以上申报。
受处分期间，不得申报。
（三）受记过以上处分或年度考核“不合格”者，延迟2 年以上申报。
受处分期间，不得申报。
（四）有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为的，延迟3 年以上申报。
第四条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，完成规定的继续教育任务。
第三章初定资格条件第五条符合下列条件，经考核合格后，可初定专业技术职称：（一）获得博士学位后，可初定讲师职称。
（二）获得硕士学位或具有研究生学历后，可初定助教职称；任教满3 年，可初定讲师职称。
（三）获得学士学位或具有大学本科学历后，任教满1 年，可初定助教职称。
第四章讲师资格条件第六条学历资历要求具备下列条件之一者，可以申报讲师职称：（一）获得大学本科学历或学士学位，受聘助教职务4 年以上。
（二）获得第二学士学位，受聘助教职务3 年以上。
（三）获得硕士学位，受聘助教职务2 年以上。
第七条教育教学工作要求具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，教书育人，教学效果优良。
任现职以来，具备下列条件：（一）担任班主任、辅导员或参与其他教育教学管理工作1年以上。
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅关于下放全省高职院校教师职称评审权有关问题的通知
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅关于下放全省高职院校教师职称评审权有关问题的通知文章属性•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅,江苏省教育厅•【公布日期】2018.03.29•【字号】苏人社发〔2018〕87号•【施行日期】2018.03.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文省人力资源社会保障厅省教育厅关于下放全省高职院校教师职称评审权有关问题的通知苏人社发〔2018〕87号各市人力资源社会保障局、教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县人力资源和社会保障局、教育局，省各有关部门，各高职院校：为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》（中办发〔2016〕77号）和《省委办公厅省政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（苏办发〔2018〕5号）精神，落实《教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（教政法〔2017〕7号）和《省人力资源社会保障厅省教育厅关于聚力创新深化高校教师职称制度改革的指导意见》（苏人社发〔2017〕168号）要求，巩固高校职称评审权下放成果，现就全省高职院校教师职称评审权下放工作有关事项通知如下：一、实施范围和对象从2018年起，向全省所有高职院校下放高等学校教师职称系列（包括教学、学生思想政治教育、教育管理研究）和实验技术职称系列高、中、初级职称评审权。
其他辅系列中级和初级职称评审权一律下放，实行“以考代评”系列按照规定参加国家统一组织的考试。
具备其他辅系列高级职称评审条件的，由有关高职院校按照《省人力资源社会保障厅关于开展向具备条件的地区和用人单位下放高级职称评审权试点工作的通知》（苏人社发〔2016〕350号）要求，向省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组提出申请。
高职院校经过授权自主评审（初定）的辅系列职称全省范围内有效。
其他辅系列专业技术人员高级职称在空缺岗位内，由高职院校按原渠道向有关高评委会择优推荐评审。
江苏省高校教师职称评定条件及流程
在江苏省，高校教师的学术职称评价就像一次令人振奋的冒险，具体的标准和标准化的过程是我们信任的地图和通道。
评估标准类似于美味食谱的成分，包括教师的专业资格，学术成就，教学表现，以及社会影响。
这就像把所有正确的成分放入一个烹饪锅，以确保教师职称的评估与烹饪作品中的法官一样公平客观，只授予符合规定标准的人学术职称。
这有点像高考的游戏，但是我们不是玩牌或骰子，而是处理教育的未来！让标题评价开始！
评估教师的第一步是，当他们提交申请，并提交研究论文、教学评论和专业证书等材料时。
一个审查小组审视所有情况，甚至可能与老师交谈，从学生和同事那里得到反馈，以了解他们在教学方面有多好，以及是否合格。
经彻底审查后，Themittee就授予教师学术职称作出了决定。
这一决定的依据是对教师资格、学习和影响的全面评估。
如果教师符合必要的标准，应适当授予其学术头衔。
但是，在教师达不到规定标准的情况下，他们应获得建设性的反馈和作出改进的机会，从而使他们能够在适当时候重新申请头衔。
这一进程突出表明，我们愿意坚持严格的标准，促进我们学术范围内的专业持续增长。
苏州教师高级职称评定方法
苏州教师高级职称评定方法摘要：一、引言二、苏州教师高级职称评定标准1.基本条件2.教育教学成果3.学科专业素养4.教科研能力5.继续教育学时三、评定流程1.申报阶段2.审核阶段3.评审阶段4.公示阶段5.批准阶段四、注意事项五、结语正文：一、引言随着教育事业的不断发展，教师职称评定作为激励教师专业成长的重要手段，越来越受到广泛关注。
本文将为您详细介绍苏州教师高级职称评定方法，以供参考。
二、苏州教师高级职称评定标准1.基本条件（1）具有中国国籍，遵守国家法律法规；（2）具备教师职业道德，教书育人，爱岗敬业；（3）身心健康，能够正常履行职责。
2.教育教学成果（1）教学效果优良，学生满意度高；2）教育教学质量稳步提升，学生成绩显著；3）辅导学生参加各类比赛，取得优异成绩。
3.学科专业素养（1）具备相关专业本科及以上学历；（2）熟练掌握教育教学理论和方法；（3）具有较强的学科知识和教育教学能力。
4.教科研能力（1）积极参与课题研究，取得一定成果；（2）发表相关教育教学论文；（3）推广教育教学改革，取得良好效果。
5.继续教育学时（1）完成规定的继续教育学时；（2）积极参加各类教育培训，不断提升自身能力。
三、评定流程1.申报阶段教师向所在学校提交申报材料，包括个人简历、教育教学成果、继续教育学时等。
2.审核阶段学校对申报材料进行审核，确保真实、完整、合规。
审核通过后，上报教育部门。
3.评审阶段教育部门组织专家对申报人的材料进行评审，综合评价教师的教育教学能力、学科专业素养、教科研能力等。
4.公示阶段评审结果在一定范围内进行公示，接受社会监督。
5.批准阶段公示无异议后，教育部门批准教师高级职称，颁发相应证书。
四、注意事项1.申报材料必须真实、完整，如有虚假，一经查实，取消评定资格。
2.教师应按照评定标准，提前准备相关材料，以确保顺利通过评定。
五、结语教师高级职称评定是对教师专业能力的认可和激励，有助于提升教师队伍整体素质。
江苏省高校教师职称评审条件和要求
江苏省高等学校教授资格条件（试行）第一章总则第一条资格标准具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握国内外本学科及相关学科发展前沿的动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有深厚的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。
具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教师。
第二章申报条件第三条政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。
任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报：（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。
（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。
对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。
第四条学历、资历要求具备大学本科以上学历或学士以上学位（40岁以下申报教授职务资格者，须具备研究生学历或硕士以上学位），取得副教授资格，并受聘副教授职务5年以上。
第五条外语要求（一）熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。
参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。
具备下列条件之一者，可免试：（二）取得研究生学历或者硕士以上学位。
（三）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
（四）符合省人事（职称）部门有关规定。
第六条计算机应用能力要求具有开展教学、科研工作所需的运用计算机信息技术能力。
参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，均在有效期内。
2024职业技术学院教师评学实施办法
2024职业技术学院教师评学实施办法2024年职业技术学院教师评学实施办法主要包括以下内容：
1. 评选范围：评选范围包括全校教师，不分学院、专业和岗位，评选对象应为职业技术学院在校任教的教师。
2. 评选标准：评选标准应包括教师的教学能力、科研能力、师德师风、教育教学改革与创新、学科建设等方面的综合考评。
评定的依据包括个人教学成果、科研成果、教学改革成果等。
3. 评选程序：评选程序包括提名、初评、复评和公示等环节。
提名环节通过学院、部门或个人提名的方式收集候选教师名单。
初评环节由评审委员会对候选教师进行初步评审，确定复评名单。
复评环节由评审委员会对候选教师进行深入评估，并确定最终获奖名单。
评选结果应经过公示，接受社会监督。
4. 评审机构：评审机构应由学校组织，包括教务处、研究生院、学科建设处、教学改革与发展中心、各学院等部门的专家和教师代表，组成评审委员会。
5. 奖励与激励：评选出的优秀教师应给予相应的奖励与激励措施，如发放奖金、荣誉称号、晋升岗位、参与培训与交流等。
同时，评选结果应纳入教师绩效考核和职称评审等重要环节，对教师的职业发展起到积极推动作用。
以上是对2024年职业技术学院教师评学实施办法的一些建议，具体实施办法还需根据学校实际情况进行具体的制定和执行。
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江苏省高等学校教师职务任职资格评审表
学科代码：江苏省高等学校教师职务任职资格评审表学校名称：姓名：所在院（系）：教研组（室）：送审学科（专业）：现任专业技术职务：拟评审任职资格：填表时间：年月日江苏省教育厅制江苏省职称工作领导小组办公室监制填表说明1、本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用，申报高级职务一式三份，申报中级职务一式二份。
2、“学科代码”指《评审学科目录》中的学科代码。
3、本表第1页至第12页的内容由本人填写，由学校人事部门及有关业务部门审核；其余内容均由学校有关职能部门填写。
4、按表中各栏目要求认真填写。
具体内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。
若某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。
5、本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。
6、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
一、基本情况注：1．现聘岗位指教师岗、专职科研岗、实验技术岗、专职辅导员岗、双肩挑岗、管理岗。
2．奖励指政府及政府相关职能部门组织的与本人现从事工作相关的奖励。
— 1 —二、学习、工作、经历— 2 —三、任现职以来继续教育情况注：1．第2栏限填国家人社部、省人社厅和省教育厅组织的职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核和基础理论课程考试。
2．第三项须附相关的证明材料。
学校人事（职称）部门对第一至三项内容的审核意见：审核人签字：人事（职称）部门盖章年月日— 3 —四、任现职以来教学工作情况注：课程性质指专业课、基础课、专业基础课、公共课等。
— 4 —注：第四项限申报高校教师、实验技术、专职科研和学生思想政治教育教师职务任职资格的人员填写。
学校教务部门对第四项内容的审核意见：审核人签字：教务部门盖章年月日— 5 —五、任现职以来科研工作情况—6—2、任现职以来承担并完成科研任务、取得科研成果情况（包括教学研究成果）注：1．第五项中，论文、论著须为公开发表或正式出版的；科研成果必须是通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。
江苏地区正高级讲师评审要求
江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业（工种）职业资格证书或行业执业资格证书。
第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核（信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。
具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。
2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
3．申报计算机学科专业技术职务。
第七条继续教育要求按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，任现职以来结合本职工作，完成教育主管部门规定的进修任务或履行工作职责所需的其它继续教育、培训进修任务。
第五章正高级讲师资格条件第十九条学历资历要求具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得高级讲师资格并受聘高级讲师职务5年以上。
第二十条教育教学工作要求具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。
教书育人成果卓著，教学经验丰富，教学效果好，形成有一定影响的教育思想和教学风格。
任现职以来，具备下列条件：1．具有高尚师德和人格魅力，深入开展学生思想道德教育，着力培养学生职业素养，发挥德育示范引领作用，形成可供学习借鉴的德育经验或模式。
积极参与学生管理工作，担任班主任或辅导员工作2年以上，所带班级或本人获得校级优秀班集体或优秀班主任等称号；或担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师2年以上，所指导的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化建设、提高学生素质作出重要贡献，受到学校表彰；或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育教学管理工作2年以上，管理工作富有成效。
2．公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作。
指导过学生实验、实训、实习等实践教学环节，受到学生好评。
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江苏省高等职业院校教师专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，引导广大教师加强课程教学和专业实践，促进产学研结合，提高“双师”素质，造就一支素质精良、结构合理的师资队伍，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省高等职业院校申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。
第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核在“合格”以上。
出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。
2．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟2年以上申报。
受处分期间，不得申报。
3．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。
第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书（申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书）。
具备下列条件之一可免考：1．具有研究生学历或硕士以上学位。
2．具有外语专业专科以上学历。
3．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作1年以上。
4．年龄在50周岁以上。
5．市（厅）级以上科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。
第五条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。
具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。
2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
3．申报计算机学科专业技术职务。
第六条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修规程》所规定的继续教育任务。
第三章讲师资格条件第七条学历资历要求具备下列条件之一者，可以申报讲师资格：1．具有学士学位，取得助教资格并受聘助教职务4年以上。
2．获得第二学士学位后，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。
3．获得硕士学位后，从事高校教学工作2年以上。
获得硕士学位后从事高校教学工作3年，或获得博士学位后承担高校教学工作，经考核能胜任和履行讲师职责，可以直接认定讲师资格。
第八条教育教学工作要求具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，积极参与学校学生思想政治教育、课程改革、专业建设等教育教学改革，教书育人，教学效果优良。
任现职以来，具备下列条件：1．积极参与管理工作，担任班主任、辅导员或参与其他教育教学管理工作1年以上。
2．系统担任过1门课程全部教学工作，完成学校规定教学工作量，指导过实验、实训、实习、社会调查等。
教学态度端正，教学方法得当，学校年度教学质量考核均在“合格”以上。
3．积极参与教学改革，在学校开设公开课4次以上，评价良好；或获得校级教学竞赛奖或教学成果奖1项以上。
第九条专业实践要求积极参与专业实践活动，任现职以来，具备下列条件中第1条和第2—5条中的一条：1．高职院公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上；专业课教师在企事业单位工作2年以上或到企业或生产服务一线实践累计6个月以上，系统掌握企业生产、服务流程，了解企事业单位对人才培养的要求，实践性较强的专业课教师取得相应的职业资格证书或技能等级证书。
高等师范学校教师到小学、幼儿园实践累计6个月以上，熟悉小学、幼儿园教育教学规律。
2．注重培养学生专业技能和创新创业能力，直接指导的学生个人在校级以上专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获得二等奖以上奖励1项以上，且本人获指导教师奖。
3．有较高的专业素养和技能水平，本人在省级以上主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获三等奖以上奖励1项以上；或创作的作品被市级以上专业机构收藏、在市级以上刊物上发表；或设计项目被采用1件以上。
4．有一定的技术服务和研发能力，承担过企事业单位横向课题1项以上，项目应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并取得一定的社会效益或经济效益；或获得发明专利1项以上。
5．高等师范学校教师熟悉小学、幼儿园教育教学工作，参与过小学、幼儿园教育教学专题研究1项以上，研究项目应有学校认可的正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，研究成果对教育教学工作有一定的指导作用。
第十条科研业绩要求任现职以来，结合课程教学和专业实践开展研究工作，在省级以上刊物发表有一定水平的教育教学研究论文或本专业学术论文1篇以上（高职院公共课教师不能满足第九条第2—5款条件之一的，须在本专业省级以上刊物发表有一定水平的教育教学研究论文或本专业学术论文2篇以上，其中至少1篇为本专业学术论文），参与编写正式出版的专著或教材3万字以上视同在省级以上刊物发表1篇论文。
第四章副教授资格条件第十一条学历资历要求具备下列条件之一，可以申报副教授资格：1．具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。
2．获得博士学位后，从事高校教学工作2年以上。
第十二条教育教学工作要求具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和高等职业教育理论知识，积极参与学校学生思想政治教育、课程改革、专业建设等教育教学改革，具有较丰富的教书育人经验，教学方法先进，教学质量高，教学效果好。
任现职以来，具备下列条件：1．积极参与管理工作，担任班主任、辅导员或其他教育教学管理工作2年以上。
2．系统担任过2门课程全部教学工作，完成学校规定教学工作量，指导过实验、实训、实习、社会调查、毕业设计（论文）等。
教学态度端正，教学方法得当，近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。
3．积极参与教学改革，获得校级以上教学竞赛一等奖1项以上；或获得校级以上优秀教学成果奖1项以上（前3名）；或主持校级以上教改课题1项以上，课题应有正式的立项报告和结题报告；或担任校级教学团队、品牌专业、特色专业、精品课程、双语教学示范课程等项目主要成员2年以上（前2名），应有正式的立项报告或聘任决定。
第十三条专业实践要求专业实践能力强，任现职以来，具备下列条件中第1条和第2—7条中的一条：1．高职院公共课教师指导社团或社会实践活动累计5个月以上；专业课教师在企事业单位工作3年以上或到企业或生产服务一线实践累计5个月以上，协助企业开展技术攻关和合作研发，实践性较强的专业课教师取得相应的职业资格证书或技能等级证书。
高等师范学校教师到小学、幼儿园实践累计5个月以上，积极参与小学、幼儿园教育教学改革。
2．注重培养学生的专业技能和创新创业能力，直接指导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等比赛中获省级二等奖或国家级三等奖1项以上；或指导的学生毕业设计、毕业论文获省级奖，本人均应获指导教师奖。
3．有较高的专业素质和技能水平，本人在教育等主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获市级一等奖或省级二等奖或国家级等次奖1项以上；或创作的作品被省级专业机构收藏、在省级以上刊物公开发表、设计项目被采用2件以上，收藏、采用需提供相应的证书和材料。
4．有较强的技术服务和研发能力，主持企事业单位横向课题1项以上，帮助企事业单位解决技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过有关部门鉴定。
5．高等师范学校教师对基础教育有一定的研究，受县级以上教育主管部门委托，主持过小学、幼儿园教育教学改革研究项目1项以上，项目应有正式立项报告或正式协议和结题报告。
研究成果经委托单位鉴定，对教育教学工作有较强的指导作用和推广价值。
6．医药卫生类高职院教师主持省级以上医学继续教育项目1项以上，主持项目须有相应证明材料。
7．有一定的科研能力，参与市（厅）级科研课题1项以上（前3名），课题通过鉴定；或获得市（厅）级科研成果三等奖1项以上；或获得被国家授权并转化的发明专利1项以上。
第十四条科研业绩要求任现职以来，在本专业省级以上刊物发表高水平的教育教学研究论文或本专业学术论文3篇以上，其中至少2篇为本专业学术论文（高职院公共课教师不能满足第十三条第2—7款条件之一的，须在本专业省级以上刊物发表高水平的教育教学研究论文或本专业学术论文4篇以上，其中至少3篇为本专业学术论文），论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。
取得下列成果的，可视同在省级以上刊物发表本专业学术论文1篇，且仅限视同1篇：（1）撰写正式出版的本专业高水平专著8万字以上; （2）作为主编或副主编编写正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人编写8万字以上；（3）艺术教学类教师出版高水平的作品集。
第十五条破格申报副教授条件具有大学专科学历，从事高校教学工作20年，取得讲师资格并受聘讲师职务8年；或具有大学本科以上学历（40周岁以下须具有硕士学位），取得讲师资格并受聘讲师职务3年以上；或获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务1年以上，可以破格申报副教授资格。
破格申报副教授资格，除具备第十二条第1、2款和第十三条第1款外，任现职以来年度考核至少1次为“优秀”，还须具备下列条件中第1条、第2条和第3—9条中一条：1．教学业绩突出，教改成果显著，获得省级以上优秀教学成果奖1项以上；或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、精品课程、双语教学示范课程项目主要成员2年以上（前2名）；或主持省级以上教育教学改革课题1项以上，并已结题。
2. 在本学科省级以上刊物发表高水平的教育教学研究论文或本专业学术论文5篇以上，其中至少4篇为本专业学术论文，且至少1篇发表在本学科核心期刊，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。
撰写正式出版的本专业高水平专著8万字以上，或作为主编、副主编编写正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人编写8万字以上，或艺术教学类教师出版高水平的作品集，可视同在省级以上刊物发表本专业学术论文1篇（仅限视同1篇）。
3．注重培养学生的专业技能和创新创业能力，直接指导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等比赛中获省级一等奖或国家级二等奖1项以上，本人均应获指导教师奖。
4．有较高的专业素质和技能水平，本人在教育等主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获省级一等奖或国家级奖励；或获得省行业主管部门授予的高技能人才等称号。
5．有较强的技术服务和研发能力，主持企事业单位横向课题2项以上，帮助企事业单位解决关键的技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定，具有一定的经济效益或社会效益。