高考小说鉴赏实用

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高中高考小说鉴赏题--优选目类型答题技巧.docx

高考小说阅读鉴赏答题技巧（一）人物形象1、常型①合全文，要分析人物形象。

②文中人物行客公正的析 ( 包括作者自身人物的度和者人物的价 ) —— XX是一个怎的人物？③概括人物的性格特征——XX有哪些秀的品？④分析小人物行描写的具体方法及其作用。

⑤分析某一次要人物的作用2、解思路：通人物的描写（言、行、心理、肖像、）分析人物的性格特征。

人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映、反）→情（人物性格决定情展）→主（突某种主）首先体把握小人物形象特点，确定作者的感情向是褒是，是是刺。

分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、作、、言、心理活的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与境的矛盾冲突；思考和掘人物形象的思想意。

然后找出小中关于个人物生活的境及言行的句，以及作者的或者作者借作品中其他人物他的价的句。

接着看用了什么描写方法，在此基上行概括。

最后恰当的句表述出来。

3、答格式：XX是一个⋯⋯的人物形象。

作什么人，他怎么，表了他怎的性格（思想品）。

某一次要人物的作用：① 一人物的⋯⋯性格烘托或者反主要人物⋯的性格，是人物性格更加明。

②通两个形象的⋯⋯比，表达小的主⋯⋯（主内容概述）。

③本文描写了⋯⋯的情，一形象安排有推故事情展的作用附：人物形象描写的方法⑴正面描写——直接描写如概括介、肖像描写、言描写（ / 独白）、行描写、描写、心理描写等⑵ 面描写——接描写人公。

面描写，通其他人物的言行，接写主如用有关人物的，心理活，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情展中展人物性格特征；境描写托或烘托。

形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神、作描写：更好展人物⋯⋯的内心世界及⋯⋯性格特征。

⑵ 言描写：①刻画人物⋯⋯性格，反映人物⋯⋯心理活，促故事情的展。

②描摹人物的，使形象刻画栩栩如生、然上。

⑶心理描写：直接表人物思想和内在情感（矛盾 / 焦 / 担心 / 喜悦 / 等），表人物⋯⋯思想品，刻画人物⋯⋯性格，推情展。

高考小说鉴赏答题技巧

高考小说鉴赏答题技巧高考小说鉴赏答题技巧一、情节梳理题这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：1.理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局;2.寻找贯穿小说的线索;3.抓住小说中的重要场面、重要事件。

这类题型的提问形式主要有：1.概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。

2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3.概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

4.简要概括人物、事件变化的过程。

这四种提问形式的规范答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。

当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。

答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑;还可综合以上要素角度，全面概括。

无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。

高考小说情节作用题怎么做这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1.文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用?2.某情节对全文情节的展开有什么作用?3.小说写某某情节，这样安排有什么作用?答题思路这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。

内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用;结构上是指对其他情节的作用。

另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答;如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1.从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等;2.从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等;3.从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等;4.从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等;5.从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。

高考小说鉴赏答题技巧

高考小说鉴赏答题技巧
高考小说鉴赏是语文考试中的重要内容之一，也是考试中难度较高的部分，需要一定的答题技巧。

本文将从以下几个方面介绍高考小说鉴赏答题技巧。

一、阅读文本，把握故事情节
在答题前，首先需要认真阅读文本，了解故事情节。

要注意主线和支线，把握故事发展过程和结局，了解人物的性格、行为及其所处的社会背景，理解作者表达的思想。

二、注意文学手法
小说是一种艺术形式，文学手法的运用是影响作品艺术价值的重要因素。

答题时需注意小说中的描写手法、语言运用、情节安排等方面，理解作者的表达意图。

例如，作者使用的描写手法是否体现了小说的主题和情感色彩，语言运用是否符合人物性格和社会背景等。

三、注意人物形象
人物形象是小说的重要组成部分，也是文本分析时需要关注的重要点之一。

在阅读小说时，要注意主人公及其周围人物的性格特征、行为习惯等方面，并分析其背后的动机和情感变化。

四、对比全文，梳理关键信息
在答题时，需要综合利用全文的信息，梳理出各个方面的关键点。

可通过做笔记或画图等方式完成这一过程。

在考试时需要将这些关键信息综合起来，构建一个有逻辑性的答案框架，便于展开论证和表述自己的思考。

五、注意选项与题意匹配
在选择题时，需要认真阅读题目和四个选项，对比选项与题意的匹配情况。

不要只是看到一个选项表述正确而忽视了其他选项，因为有些选项可能表述得正确但与题意背道而驰。

总之，高考小说鉴赏答题技巧是一个系统化的过程，需要多方面协调配合。

希望以上几点能对考生们在高考小说鉴赏中提供一些有益的帮助。

高三语文教学中的小说鉴赏与理解要点总结与应用

高三语文教学中的小说鉴赏与理解要点总结与应用小说是语文教学中的重要内容之一，它能够培养学生的阅读兴趣，拓展他们的思维能力，提高他们的语言表达和写作能力。

在高三语文教学中，小说鉴赏和理解是必不可少的一环。

本文将总结和应用高三语文教学中小说鉴赏与理解的要点，以期提高学生的阅读水平和文学素养。

一、小说鉴赏的要点总结1.认识小说的基本特点：小说是一种以故事为主线的虚构性文学体裁，通常具有人物、情节、时间和空间等要素。

学生需要明确小说的定义和特点，以便正确鉴赏和理解小说文本。

2.把握小说的结构与风格：小说的结构包括开头、发展、高潮和结尾四个部分，其中高潮是整个故事的重要节点。

学生需要通过分析小说的结构来理解作者的写作意图和情节的发展脉络。

同时，他们还需要了解不同风格的小说，如现实主义小说、浪漫主义小说等，以增强对不同小说类型的鉴赏能力。

3.注重人物形象塑造：人物是小说的灵魂，学生需要通过分析人物形象的塑造来理解故事的展开和主题的阐述。

他们应该注意描写人物的外貌、性格、言行和命运等方面，辨析人物之间的关系，把握人物形象与故事情节的相互作用。

4.理解并体味小说的主题：小说的主题是作者对人生、社会和人性等问题的思考和表达。

学生需要通过仔细阅读和深入思考，揭示并理解小说所要表达的主题，例如爱与亲情、友情与背叛、成功与失败等。

二、小说鉴赏的应用1.课堂上的教学设计：在高三语文教学中，可以通过精选一些优秀的小说文本，引导学生进行深入分析和鉴赏。

教师可以设计相关的问题，引导学生思考小说的结构、人物、主题等方面的问题，并进行讨论和互动，激发学生的思维和创造力。

2.写作训练的素材选择：小说中的情节、人物和主题等元素可以成为学生写作的素材。

教师可以组织学生进行创作活动，鼓励他们以小说为基础，写作相关的文章、故事或评论，提高他们的写作能力和表达能力。

3.阅读拓展与延伸：小说的鉴赏与理解不仅仅局限于课堂教学。

学生可以通过课外阅读，拓展和延伸自己的阅读能力和文学素养。

高考小说鉴赏答题知识点

高考小说鉴赏答题知识点高考是每个学生迈向大学的重要关口，对于语文科目来说，小说鉴赏是一项重要的考点。

小说鉴赏要求学生对文本进行深入理解和分析，这不仅考验了学生的批判性思维能力，还需要学生具备丰富的文化背景知识。

以下将从故事情节分析、人物形象塑造以及主题思想探究三个方面介绍高考小说鉴赏答题的知识点。

一、故事情节分析故事情节是小说的脉络，了解故事情节能帮助学生更好地理解小说的内涵。

在进行故事情节分析时，学生需要注意以下几点。

首先，要把握故事的发展，分析主线与支线的关系。

其次，要注意挖掘小说中的矛盾冲突，揭示故事的高潮与结局。

最后，要关注主要场景的描写，分析场景与故事的关联。

二、人物形象塑造人物形象是小说的灵魂，了解人物形象的塑造能帮助学生深入理解小说的内在含义。

在进行人物形象塑造分析时，学生需要注意以下几点。

首先，要分析人物的性格特点，包括外貌形象、言行举止等方面。

其次，要探究人物的内心活动，揭示人物的心理变化。

最后，要研究人物之间的互动关系，分析人物关系对故事发展的影响。

三、主题思想探究主题思想是小说的灵魂，了解主题思想能帮助学生深刻理解小说的思想内涵。

在进行主题思想探究时，学生需要注意以下几点。

首先，要挖掘出小说的基本主题，即作品所要表达的核心思想。

其次，要分析小说中的象征、意象等修辞手法，揭示主题思想的隐含意义。

最后，要关注作品的广度与深度，分析小说与社会、人生等方面的关系。

综上所述，高考小说鉴赏答题需要学生在故事情节分析、人物形象塑造以及主题思想探究等方面有一定的知识储备。

通过对故事情节的分析,了解小说的脉络;通过对人物形象的塑造的分析，了解小说的灵魂;通过对主题思想的探究，了解小说的思想内涵。

这些都是帮助学生更好地理解和鉴赏小说的关键要素。

因此，学生在备考过程中应该注重对小说的深入理解和分析，培养批判性思维能力和文化背景知识。

只有在全面掌握了这些知识点之后，学生才能在高考中取得优异的成绩。

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。

【设问方式】1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。

3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。

一、表达方式表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。

就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。

1．叙述(1)叙述人称(2)叙述视角(3)叙述顺序2．描写描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

(二)表现手法表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：下面是对几种易混手法的辨别：1．烘托与衬托，衬托与对比烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。

衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。

2．象征和比喻象征和比喻的区别表现在三个方面：(1)两者的表现手段不同。

象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。

(2)两者表现的对象不同。

象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。

(3)两者范围大小不同。

象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。

三、结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案第一章：小说阅读的重要性1.1 小说在高考语文试题中的地位和作用1.2 小说阅读能力的培养与提高1.3 高考小说阅读鉴赏题型的分类及分值分布第二章：小说的基本概念与要素2.1 小说的定义与特点2.2 小说的人物形象2.3 小说的情节结构2.4 小说的环境描写第三章：高考小说阅读理解技巧3.1 快速获取文章主旨的方法3.2 分析人物形象的有效途径3.3 把握小说情节发展的技巧3.4 理解小说环境描写的意义第四章：高考小说鉴赏题答题策略4.1 判断题答题技巧4.2 选择题答题技巧4.3 简答题答题技巧4.4 作文题答题技巧第五章：真题解析与实战演练5.1 近五年高考小说阅读真题解析5.2 高考小说阅读鉴赏答题技巧实战演练5.3 答题过程的注意事项与纠正本教案旨在帮助学生掌握高考小说阅读鉴赏的答题技巧，通过系统地学习小说的基本概念与要素，提高学生的阅读理解能力，并在真题解析与实战演练中，让学生熟悉各类题型的答题策略，从而在高考中取得优异成绩。

第六章：小说人物形象分析6.1 人物形象的类型与特点6.2 人物形象分析的方法与步骤6.3 人物形象在情节发展中的作用6.4 典型人物形象鉴赏案例分析第七章：小说情节结构解析7.1 情节结构的基本类型7.2 情节安排的技巧与作用7.3 小说的高潮、结局设计与意义7.4 情节结构分析案例解析第八章：小说环境描写与主题的关系8.1 环境描写的分类与作用8.2 自然环境与社会环境的关系8.3 环境描写与小说主题的相互映照8.4 环境描写主题分析案例解析第九章：小说象征手法与深层主题9.1 小说象征手法的类型与作用9.2 象征手法与深层主题的关联9.3 象征手法在情节发展中的体现9.4 象征手法与深层主题分析案例解析第十章：高考小说阅读鉴赏综合训练10.1 高考小说阅读鉴赏题型模拟训练10.2 学生答题过程的常见问题分析与指导10.3 小说阅读鉴赏能力的提升策略10.4 综合训练案例解析与答题技巧分享本教案通过深入分析小说的人物形象、情节结构、环境描写、象征手法等关键要素，帮助学生构建起系统的小说阅读鉴赏框架。

高考小说阅读鉴赏

Nhomakorabea2、作用
A、线索，贯穿全文
B、点明主题
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
• 3.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
• D、表达方式 • 2、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……） • 3、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
七、小说的标题如何理解？有何作用？
1、理解
A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。
把握好故事情节，是读懂小说的关
键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是
整体感知文章的起点。命题者在为小说
命题时，也必定以此为出发点，先从整
体上设置理解文章内容的试题。
一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；
一、关于小说的常识

高考语文小小说的主题鉴赏课件

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点
例：世界上最短的微型小说（美国科幻小说家弗里蒂克。布朗）地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…… 思考： 1、这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题征文活动中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什么为主题的征文活动？
环境问题
2、据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你展开想象的许多内容？
地球上怎么只剩下最后一个人了？发生一次什么样的全球毁灭性的灾难？核战争？星球碰撞？还是地球爆炸？而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？躲在哪里？从哪里归来？有什么保存生命的法宝？既然是地球上的最后一个人了，那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳，却再没有见到他们，只听到几阵机枪扫射，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它——一界河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。

高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板

高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板在鉴赏小说中的人物形象时，我们可以采用以下解题思路和答题模板：一、解题思路：1、寻找作者对该人物的直接描写和评论2、寻找他人对该人物的间接描写和评论3、关注人物性格的变化4、考虑人物性格形成的环境因素5、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向6、分析人物描写的方法及作用7、分析人物间的关系二、答题模板：1、人物身份和地位的交代2、人物性格的表现和突出3、人物形象的暗示和烘托4、人物心理的揭示和深化5、人物形象的感情倾向和作者态度6、人物描写的方法及作用7、人物间关系的分析和作用三、人物描写方法1.直接描写：通过肖像、动作、语言、心理、神态、细节等方面描写人物形象。

2.间接描写：通过他人对该人物的印象、感受、反响等描写人物形象。

四、人物描写作用1.肖像、神态、动作描写：展现人物内心世界及性格特征。

2.语言描写：a。

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进情节发展。

b。

描摹人物语态，使形象栩栩如生。

3.心理描写：表现人物思想和内在情感，刻画人物性格，推动情节发展。

4.细节描写：a。

展示人物性格形象。

b。

深化作品主题。

c。

推动情节发展。

d。

渲染时代气氛。

e。

凸现环境特征。

f。

表达真情实感。

五、小说形象作用1.主要人物：分析人物形象的典型性及社会意义。

2.次要人物：为主要人物服务，起衬托或线索作用。

3.物象：突出人物性格，揭示深化主题，起线索作用，使情节结构更严谨。

六、确定主人公方法1.标题：有些作品标题就指明主人公。

2.主题：传达主题思想的人物是主人公。

3.情节：与情节联系密切的是主人公。

4.形象：作者着墨最多的人物是主人公。

5.篇幅：作者用墨最多的人物往往是主人公。

七、探究人物性格多重性方法1.语言上分析。

2.行为上分析。

3.心理上分析。

4.神态上分析。

5.细节上分析。

八、分析小说故事情节。

情节是小说的重要组成部分，由序幕、开端、发展、、结局和尾声组成。

线索可以是事、物、人、情、时间、空间等，可以是单线或双线（明线、暗线）。

高三语文教学中的小说鉴赏与理解要点

高三语文教学中的小说鉴赏与理解要点高三是学生面临高考的关键时期，语文作为一门重要科目，在学生的备考中扮演着重要的角色。

在语文教学中，小说鉴赏与理解是一个关键的部分，掌握好相关要点对于学生提高语文水平以及取得优异成绩具有积极意义。

下面将详细论述高三语文教学中的小说鉴赏与理解的要点。

一、了解小说的基本概念和分类小说是文学的重要体裁之一，它是以虚构的故事情节和人物刻画为基础，通过文字表达作者的思想和情感。

在教学中，首先要让学生了解小说的基本概念和特点，区分小说与其他文体的差异。

同时，还应该介绍常见的小说分类，如长篇小说、中篇小说和短篇小说，以及不同分类下的代表作品，让学生对小说有一个整体的认识。

二、分析小说的文学元素小说作为文学作品，其中蕴含着丰富的文学元素。

在进行小说鉴赏与理解时，学生需要学会分析小说中的文学元素，如情节、人物、环境描写、语言运用等。

通过深入分析这些元素，学生可以更好地理解小说的主题思想，把握作者的写作意图。

同时，还要培养学生对文学元素的敏感性和感知能力，提高他们的鉴赏能力。

三、推理与解读小说的内涵小说中往往蕴含着深刻的内涵和含义，学生需要通过推理和解读才能发现其中蕴含的思想和价值观。

在教学中，可以引导学生通过分析故事情节、人物形象以及背后的隐含意义，推测作者的用意和写作意图。

同时，还要培养学生的批判性思维，促使他们对小说进行深入思考和剖析。

四、深入理解小说背后的时代背景与社会情境小说不仅仅是作者个人的心灵表达，它还反映了时代背景和社会情境。

学生在鉴赏与理解小说时，需要了解小说背后的时代背景以及社会环境对作品的影响。

通过分析小说与时代背景的关系，学生可以更好地理解作品中的文化内涵和深层意义，培养他们的历史和社会意识。

五、多角度对小说进行评价与批评在鉴赏与理解小说时，学生需要具备多角度的思考能力，对作品进行客观、准确的评价与批评。

鼓励学生进行个人思考，提供自己的见解和观点，同时也要培养学生对他人观点的尊重和理解。

谈高考小说阅读鉴赏的方法与技巧

谈高考小说阅读鉴赏的方法与技巧小说的基本特征是塑造人物形象，具有完整的故事情节，描写具体的环境。

高考命题人设问离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。

考生需要知道的是环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。

标签：鉴赏；三要素；技巧小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设问离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。

高考的具体题型主要涉及到小说人物形象、故事情节、思想主题、环境描写、艺术手法和小说语言等方面要素。

一、人物形象的鉴赏1.鉴赏小说的人物形象主要从三个方面入手：（1）人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。

既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。

（2）小说里的人物都是在一定的背景下活动的。

因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。

（3）人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

2.确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：（1）有的作品的标题就指明了主人公。

（2）最能传达主题思想的人物是主人公。

（3）与情节联系密切的是主人公。

（4）作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公。

（5）作者用墨最多的人物往往是主人公。

3.高考题中常见的问法有：（1）小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。

（2）某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。

（3）试析某某人物的形象。

答题的思路应该首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

二、故事情节的鉴赏鉴赏小说的故事情节可从四个方面入手：1.理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。

高考语文小说阅读鉴赏

制造悬念，引人入胜，激发读者阅读兴趣
③插叙：
对主要情节做补充说明，使情节更加完善，结构更严密，内容更充实模板：
采用了插叙的手法，既对文章.....的内容作了补充，又突出了文章......的主题（或丰富了人物......的性格）
④补叙：
对上文内容作了补充交代，更好的表达主题，使文章结构更完整行文跌宕起伏，收到出人意料的效果
高考语文小说阅读鉴赏
一．小说情节
（一）对结构的作用：总述：照应全文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为
后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等 ①开头段作用
总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。
（二）社会环境
1. 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂社会关系 2. 交代人物身份，表现人物性格，为人物命运的展开作铺垫 3. 揭示社会本质特征，揭示主题
（三）解题思路
由景物描写，交代了人物活动场景，渲染了...气氛，烘托出人物...心情
四.标题作用
（一）标题作用类
①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围 ②概括故事情节，暗示/比喻/象征/......揭示小说主旨 ③结构线索，组织全文，寄托了......感情，深化主题 ④铺开情节，呼应下文，对比讽刺，强化效果 ⑤设置悬念，推动（暗示情节发展） ⑥突出人物形象或性格
⑤平叙：
条理清楚，便于了解事情的来龙去脉
（三）情节安排
①悬念： ②抑扬： ③照应： ④伏笔： ⑤对比： ⑥衬托： ⑦铺垫： ⑧突转： ⑨线索：
吸引读者阅读兴趣，引人入胜，使文章更加生动活泼使文章产生峰回路转，跌宕起伏的效果，增强可读性使情节更加完整，脉络更加清晰，结构更加紧凑使全文前后呼应，结构更紧凑，情节发展更合理，前因后果更分明使形象更突出，加强艺术效果和感染力使文章更生动，人物事物形象更突出，主题更鲜明使情节更合理，前后呼应常收到意料之外，情理之中的效果，对小说主旨起画龙点睛的效果使小说结构清晰，情节集中，揭示主题，使矛盾和主题更加突出

高考小说鉴赏知识

高考小说鉴赏知识高考小说鉴赏知识归类一、逐条解释1.人物形象塑造的考查解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

2.对于重要情节细节的作用分析，在解决问题时注意思考方向：① 表达主题的角色。

一般来说，它的功能是指出主题或突出主题。

② 是塑造人物形象的角色。

要么发展了性格，要么表现了性格。

③ 它在整个故事的构成中起着重要作用。

总的来说，它促进了故事的发展。

3.分析环境描写的作用：首先，找出环境描写句在文章中的位置。

环境描述在不同位置的作用会有所不同。

然后总结所描述的环境。

在分析环境描述的功能时，可以考虑以下几个方面：① 通过环境描述说明故事的时间、地点和背景；② 增加或引起气氛；③ 衬托或突出人物、心理等。

④ 有时，它可以推动故事向前发展。

⑤ 揭示主旨4.思想内容主题和写作技巧的鉴赏和评价。

理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。

鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。

5.理解重要单词和关键句子，学习散文的阅读方法。

2、分类解读（一）小说情节1.情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2.情节安排评价① 就全文而言，有些曲折。

怎样鉴赏小说(全方位分析)

怎样鉴赏小说一高考中小说鉴赏什么1．鉴赏人物形象(1)从作者对人物的介绍和评价来把握人物；(2)从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；(3)从人物活动的社会历史背景来理解人物；(4)从多种不同的角度对人物作面面观。

2．鉴赏故事情节(1)找出线索，理清情节的来龙去脉；(2)由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；(3)见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；(4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

3 鉴赏环境描写(1)分析环境对主题思想的暗示；(2)分析环境对人物形象的烘托；(3)分析环境对小说氛围的创造；(4)分析环境对小说情节的推动。

4．鉴赏语言(1)注意鉴赏人物语言的个性特色；(2)注意鉴赏作者运用语言的风格；(3)注意从作品实际出发对语言进行具体分析。

5．主题的鉴赏(1)从作者背景看主题；(2)从人物塑造看主题；(3)从情节发展看主题；(4)从语言的情感色彩看主题；(5)从整体倾向看主题。

二小说的基本常识近几年现代代阅读在第Ⅱ卷文学作品阅读以散文为主，但也时常考小说阅读，侧重考查理解、判断、推断、想象能力。

从选文来看，更趋于考查文化内涵深、体现历史沉淀和寓含哲理性、教育性的散文或小说。

小说属于文学作品，其文学特征最为明显，也最体现《考试大纲》中的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(一) 小说的基本常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。

2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。

3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。

4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。

(二)小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思(三)高考命题要点1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写4.概括主题内容5.品味语言特色 6.分析写作技巧三鉴赏小说的基本方法第一点鉴赏文学作品的形象（一）关于文学作品的形象1.优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。

高考小说阅读鉴赏答题技巧

⾼考⼩说阅读鉴赏答题技巧⾼考⼩说阅读鉴赏答题技巧（⼀）⼈物形象1、常见题型①结合全⽂，简要分析⼈物形象。

②对⽂中⼈物进⾏客观公正的评析(包括作者⾃⾝对⼈物的态度和读者对⼈物的评价)——XX是⼀个怎样的⼈物？③概括⼈物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？④分析⼩说对⼈物进⾏描写的具体⽅法及其作⽤。

⑤分析某⼀次要⼈物的作⽤2、解题思路：通过⼈物的描写（语⾔、⾏动、⼼理、肖像、细节）分析⼈物的性格特征。

⼈物（⾃⾝的性格特点，与另⼀个⼈物烘托、映衬、反衬）→情节（⼈物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）⾸先总体把握⼩说⼈物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

分析主要⼈物的性格特征可从三个⽅⾯⼊⼿：分析⼈物外貌、动作、细节、语⾔、⼼理活动的描写，从多⽅⾯准确地把握⼈物形象的特征；着重分析⼈物与⼈物、⼈物与环境的⽭盾冲突；思考和发掘⼈物形象的思想意义。

然后找出⼩说中关于这个⼈物⽣活的环境及⾔⾏的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他⼈物对他的评价的语句。

接着看⽤了什么描写⽅法，在此基础上进⾏归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

3、答题格式：XX是⼀个……的⼈物形象。

作为什么⼈，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

某⼀次要⼈物的作⽤：①这⼀⼈物的……性格烘托或者反衬主要⼈物…的性格，是⼈物性格更加鲜明。

②通过两个形象的……对⽐，表达⼩说的主题……（主题内容概述）。

③本⽂描写了……的情节，这⼀形象安排有推动故事情节发展的作⽤附：⼈物形象描写的⽅法⑴正⾯描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语⾔描写（对话/独⽩）、⾏动描写、细节描写、⼼理描写等⑵侧⾯描写——间接描写侧⾯描写，通过其他⼈物的⾔⾏，间接写主⼈公。

如⽤有关⼈物的对话，⼼理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要⼈物的性格特征；在情节发展中展现⼈物性格特征；环境描写衬托或烘托。

形象刻画基本技巧——各种描写⼿法的运⽤与作⽤⑴肖像、神态、动作描写：更好展现⼈物……的内⼼世界及……性格特征。

小说题七个鉴赏点和套路和反套路答题+课件-2025届高三语文复习

的谓宾成分。
长句变短句
【2021年新高考全国Ⅱ卷】中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪【在山峦映衬下的山涧内的乱石之中】不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分）
不同句式，不同表达效果
【2020年高考山东卷】文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而
光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）原文： “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里
的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
（2）原句“挺立在时代前沿、矗立在生活高地”构成对仗句，整句的方式，节奏鲜明，语势加强，表达更有力度。（句式）
（3）原句“社会的风霜雨雪”，“时代的阴晴圆缺”，运用了比喻（缩喻）手法，化平淡为生动，化抽象为形象，更富于语言的美感。（修辞）
解析：此题考查句子的表达效果，从遣词造句修辞等方面入手答题，要求不但要答出术语，还要准确指明其效果。分三点作答，一点得1分，两点得3分，三点得5分。
文中画波浪线的句子与“诗，坚定地立在时代前沿和生活高地，观测和记录着社会的种种艰难，审视和铭刻着时代的种种变化”相比，从语义上看二者基本相同，但画波浪线的句子表达效果更好，为什么？（5 分）
诗，坚定地挺立在时代前沿、矗立在生活高地，观测和记录着社会的风霜雨雪，审视和铭刻着时代的阴晴圆缺。