青少年心理问题的诊断与预防ppt课件
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——一个高中生在心理门诊对自己症状的陈述与判断
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15
如何判别是否有心理问题？
以生活适应为标准——环境适应判定
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16
如何判别是否有心理问题？
以症状表现为标准——症状观察
A．注意力不集中：（至少有下述三项表现） 1．常常不能完成自己已开始做的事情 2．常常不专心听讲 3．容易分心 4．难于专心完成学校功课或其他需要保持注意力的任务 5．难于坚持一种活动 B．冲动：（至少有下述三项表现） 1．常在思维之前就行动 2．从一种活动转为另一种活动，频繁变化 3．不能组织活动（不是由于认知损害） 4．需要大量督导 5．常在课堂上大声叫喊 6．不能等候游戏和小组活动结束
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12
案例剖析
案例4:一个八岁的女孩
一位8岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天 临上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿， 整理枕头三次，如果不让她这么做，她会很懊恼。 她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须将拖鞋 小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。在临睡 前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来，重复 三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固定的 位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放好。
心理 教育
青少年心理问题：诊断与预防
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1
主要内容：
1 青少年心理问题：都有哪些问题？ 2 青少年心理问题：为什么成为问题？ 3 青少年心理问题：如何判别确定？ 4 青少年心理问题：如何积极预防？
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2
一、青少年心理问题：都有哪些问题？
现状与危害
现状 心理问题： 10～20%
危害
危害自己 危害家庭 危害学校
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13
如何判别是否有心理问题？
心理健康的一般标准
自知自律
正确认识自己；适当约束自己
悦己怡人
对自己接受肯定；与他人友好相处
乐观现实
积极的人生态度；现实的入世情怀
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14
如何判别是否有心理问题？
以主观经验为标准——观察评定
“我是一名高中三年级的学生。本来高中学习就够紧张的， 进入三年级，感到来自各方面的压力更大，思想包袱更重， 晚上失眠多梦，常无故醒来，醒后又难以再睡觉；白天上 课头昏脑胀，注意力不易集中，记忆力下降，经常看到后 面忘了前面，学习效率极差；日常生活兴趣减退，易烦恼、 易焦虑，常常发脾气，对前程悲观失望有时想到自杀。高 考一天天的临近了，可我的病情却越来越严重，我想我是 得了神经衰弱了，你说我该怎么办？”……
7
青少年心理发展的四大矛盾
生理和性成熟 带来的新需要
相互 加强
新的独立性需要
社会（规范、地位）
相互 加强 心理成熟水平
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8
三、青少年心理问题：如何判别确定？
案例剖析
案例1:一个反抗的少年
毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。 曾离家出走，并常把自己家里的东西分给同 学。有很强的攻击性，喜欢与人争斗，并常 常因此感觉到非常大的乐趣。自幼就是同伴 中的小头目，常常有不切实际的幻想，希望 有朝一日能称王称霸。
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18
如何判别是否有心理问题？
以统计测量为标准——心理测验
仔细阅读下面的问题，然后根据自己一个星期以来的症状，认真 回答每个问题。分五种程度：无（0），轻度（1），中度（2）， 偏重（3），严重（4），选出自己合适的程度，用后面的数字标 记。 ①对旁人求全责备 ②同异性相处时感到害羞、不自在 ③你的情感容易受到伤害 ④感到别人不理解你，不同情你 ⑤感到人们对你不友好，不喜欢你 ⑥感到比不上他人 ⑦当别人看着你或谈论你时感到不自在 ⑧感到对别人神经过敏 ⑨感到公共场合吃东西很不舒服
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4
三大焦点问题：
学习 问题
学习不成功vs.学习无兴趣
交友 问题
缺少朋友vs不会交往vs异性交往
亲子 问题
缺少沟通vs.沟通单一
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5
二、青少年心理问题：为什么成为问题？
青少年心理健康的两大威胁
成长环境差
家庭问题 学校问题 社会问题
竞争压力大
竞争提前 学业压力 自身问题
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自杀者心理特点：
以偏概全，固执己见； 内心阴暗，缺乏决断； 慢性痛苦，难以排解； 社会交往，支持有限。
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22
如何判别是否有心理问题？
注意事项：
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10
案例剖析
案例3:一个被老师称为“蠢蛋”的 人
艾某，，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑 巴，曾带他去给医生检查。虽然没有器质性病变， 可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句 话都必须经过吃力但认真的思考。和同学关系一 般，常被老师耻笑为“蠢蛋”，对别人毫不在意 的东西有时却兴趣很浓，在四、五岁时，有一次 卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南 针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，一个 简单的罗盘，他一玩了几天。
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11
案例剖析
案例2:一个考试发烧的学生
肖某，人长得比同龄孩子瘦小，性格内向。就读于市一所 重点小学的一个重点班，他的班主任是一位以对学生管理 严格而著称的骨干教师。二年级下学期的一次语文考试， 肖某因为审题不仔细，落了两道题没答，结果用他的话说 “考砸了”。从那以后，他一听到考试就紧张，并且还添 了个新病：一到考试前一两天，不是发烧就是嗓子痛。弄 得父母只好“未雨绸缪”，临考试前半个月就开始给他喝 冲剂。可无论采取什么措施，总是防不胜防，考前必发病 已成规律。每一次生病他都不会因病弃考，结果只能带病 上场，成绩当然是一次不如一次。奇怪的是，考试一结束， 肖某的发烧、嗓子痛便不治而愈。
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19
如何判别是否有心理问题？
辨别青少年心理问题的几个要点：
有没有遗传史 有没有现实感 和一般人一样不一样 和同龄人一样不一样 特别早熟和晚熟学生 特别留意内向退缩型问题
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20
极端事件：自杀者
自杀者心路历程：
挫
低落
自
失败
求Байду номын сангаас
失败
自
折
救
助
杀
问 题解 决
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21
极端事件：自杀者
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17
如何判别是否有心理问题？
以症状表现为标准——症状观察
C．活动过度（至少有下述二项表现） 1．过量奔跑、爬高 2．过于烦躁不安 3．不能安坐在椅子上 4．睡眠中过度碾转 5．总是在“行走”或“驾车”似地活动不停 D．在7岁以前发生 E．至少持续6个月 F．不是精神分裂症、情感障碍、重度和极重度智力 发育迟滞患者
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如何判别是否有心理问题？
以生活适应为标准——环境适应判定
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如何判别是否有心理问题？
以症状表现为标准——症状观察
A．注意力不集中：（至少有下述三项表现） 1．常常不能完成自己已开始做的事情 2．常常不专心听讲 3．容易分心 4．难于专心完成学校功课或其他需要保持注意力的任务 5．难于坚持一种活动 B．冲动：（至少有下述三项表现） 1．常在思维之前就行动 2．从一种活动转为另一种活动，频繁变化 3．不能组织活动（不是由于认知损害） 4．需要大量督导 5．常在课堂上大声叫喊 6．不能等候游戏和小组活动结束
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案例剖析
案例4:一个八岁的女孩
一位8岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天 临上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿， 整理枕头三次，如果不让她这么做，她会很懊恼。 她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须将拖鞋 小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。在临睡 前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来，重复 三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固定的 位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放好。
心理 教育
青少年心理问题：诊断与预防
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主要内容：
1 青少年心理问题：都有哪些问题？ 2 青少年心理问题：为什么成为问题？ 3 青少年心理问题：如何判别确定？ 4 青少年心理问题：如何积极预防？
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一、青少年心理问题：都有哪些问题？
现状与危害
现状 心理问题： 10～20%
危害
危害自己 危害家庭 危害学校
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如何判别是否有心理问题？
心理健康的一般标准
自知自律
正确认识自己；适当约束自己
悦己怡人
对自己接受肯定；与他人友好相处
乐观现实
积极的人生态度；现实的入世情怀
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如何判别是否有心理问题？
以主观经验为标准——观察评定
“我是一名高中三年级的学生。本来高中学习就够紧张的， 进入三年级，感到来自各方面的压力更大，思想包袱更重， 晚上失眠多梦，常无故醒来，醒后又难以再睡觉；白天上 课头昏脑胀，注意力不易集中，记忆力下降，经常看到后 面忘了前面，学习效率极差；日常生活兴趣减退，易烦恼、 易焦虑，常常发脾气，对前程悲观失望有时想到自杀。高 考一天天的临近了，可我的病情却越来越严重，我想我是 得了神经衰弱了，你说我该怎么办？”……
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青少年心理发展的四大矛盾
生理和性成熟 带来的新需要
相互 加强
新的独立性需要
社会（规范、地位）
相互 加强 心理成熟水平
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三、青少年心理问题：如何判别确定？
案例剖析
案例1:一个反抗的少年
毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。 曾离家出走，并常把自己家里的东西分给同 学。有很强的攻击性，喜欢与人争斗，并常 常因此感觉到非常大的乐趣。自幼就是同伴 中的小头目，常常有不切实际的幻想，希望 有朝一日能称王称霸。
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如何判别是否有心理问题？
以统计测量为标准——心理测验
仔细阅读下面的问题，然后根据自己一个星期以来的症状，认真 回答每个问题。分五种程度：无（0），轻度（1），中度（2）， 偏重（3），严重（4），选出自己合适的程度，用后面的数字标 记。 ①对旁人求全责备 ②同异性相处时感到害羞、不自在 ③你的情感容易受到伤害 ④感到别人不理解你，不同情你 ⑤感到人们对你不友好，不喜欢你 ⑥感到比不上他人 ⑦当别人看着你或谈论你时感到不自在 ⑧感到对别人神经过敏 ⑨感到公共场合吃东西很不舒服
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三大焦点问题：
学习 问题
学习不成功vs.学习无兴趣
交友 问题
缺少朋友vs不会交往vs异性交往
亲子 问题
缺少沟通vs.沟通单一
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二、青少年心理问题：为什么成为问题？
青少年心理健康的两大威胁
成长环境差
家庭问题 学校问题 社会问题
竞争压力大
竞争提前 学业压力 自身问题
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自杀者心理特点：
以偏概全，固执己见； 内心阴暗，缺乏决断； 慢性痛苦，难以排解； 社会交往，支持有限。
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如何判别是否有心理问题？
注意事项：
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案例剖析
案例3:一个被老师称为“蠢蛋”的 人
艾某，，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑 巴，曾带他去给医生检查。虽然没有器质性病变， 可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句 话都必须经过吃力但认真的思考。和同学关系一 般，常被老师耻笑为“蠢蛋”，对别人毫不在意 的东西有时却兴趣很浓，在四、五岁时，有一次 卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南 针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，一个 简单的罗盘，他一玩了几天。
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案例剖析
案例2:一个考试发烧的学生
肖某，人长得比同龄孩子瘦小，性格内向。就读于市一所 重点小学的一个重点班，他的班主任是一位以对学生管理 严格而著称的骨干教师。二年级下学期的一次语文考试， 肖某因为审题不仔细，落了两道题没答，结果用他的话说 “考砸了”。从那以后，他一听到考试就紧张，并且还添 了个新病：一到考试前一两天，不是发烧就是嗓子痛。弄 得父母只好“未雨绸缪”，临考试前半个月就开始给他喝 冲剂。可无论采取什么措施，总是防不胜防，考前必发病 已成规律。每一次生病他都不会因病弃考，结果只能带病 上场，成绩当然是一次不如一次。奇怪的是，考试一结束， 肖某的发烧、嗓子痛便不治而愈。
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如何判别是否有心理问题？
辨别青少年心理问题的几个要点：
有没有遗传史 有没有现实感 和一般人一样不一样 和同龄人一样不一样 特别早熟和晚熟学生 特别留意内向退缩型问题
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极端事件：自杀者
自杀者心路历程：
挫
低落
自
失败
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自
折
救
助
杀
问 题解 决
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极端事件：自杀者
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如何判别是否有心理问题？
以症状表现为标准——症状观察
C．活动过度（至少有下述二项表现） 1．过量奔跑、爬高 2．过于烦躁不安 3．不能安坐在椅子上 4．睡眠中过度碾转 5．总是在“行走”或“驾车”似地活动不停 D．在7岁以前发生 E．至少持续6个月 F．不是精神分裂症、情感障碍、重度和极重度智力 发育迟滞患者