修改病句学案及作业 [修改]
修改病句学案教案.doc
修改病句学案《考试说明》要求：辨析并修改六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
两大题型：辨析选择题（结合成语，选句填空一段文字为载体）修改主观题（结合得体考点以应用文为载体）【2018年新增考试形式】学习目标：1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。
一、高考题引路：1、下边一段话中有三个句子,其中一个句子有语病，请指出并针对语病进行修改。
修改后的句子需保持原意。
①现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进人世界四大夜景城市之一。
②每当夜幕降临,华灯初放,点点灯火流光溢彩，宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如梦似幻,仿佛人间仙境。
③有人将夜晚的山城形容为灯山，这是因为山城轮廓分明、层次清晰；又有人将绕城的两江比喻为灯河,这是因为江中碧波倒映出满城灯火。
有病的句子是: _________________(只填序号）（2分）针对语病的修改: _____________________________________________（2分）2、下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
（5分）获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
二、总结基本原则：总结方法：三、课堂练习1下面这段广告词中有多处语病，请找出四处地方并加以改正。
我厂生产的这种型号的水泵，质量优异，小巧玲珑，携带方便，深受广大用户所欢迎。
它广泛适用于城乡建设、工矿企业、农田水利、环保绿化。
在今年全国同类型产品评比中，该水泵囊括了第一名。
我们相信会有更多的用户使用它，选择它，喜爱它。
2、下面一段话有的地方有语法错误，有的地方用词不当，有的地方欠简明，请找出四处进行修改。
病句修改学习(学案)
病句修改复习班级姓名学号一、病句修改的基本方法。
(1)检查病句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
二、病句的基本类型1、用词不当①感情色彩不当。
如：他勇于克服困难，是一个很顽固的人。
(“顽固’是一个贬义词，用在这里不合适。
)②关联词用错。
如：只有努力学习，就能取得好成绩。
（“只有”与“就”不能搭配。
)2、搭配不当B（关联词搭配）只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。
(“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
（“改进”与“质量”不能搭配。
）又如：人们从来没有像今天这样渴望呼吸清洁的空气和纯净的水源。
⑧主宾搭配不当。
如：春节是举国欢庆的大好时节。
(“春节”与“时节”搭配不当。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在科研上花了很大的时间和精力。
（“时间与精力”不能用“大”形容。
)3、成分残缺①缺主语。
如：通过这次活动，使同学们都受益匪浅。
(“使”字，使“同学们”丧失了主语的作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)4、前后矛盾特殊的：A（一面对两面）同学们在考场上能否保持—颗平常心，是( )正常发挥水平的关键。
(完整word版)《修改病句》导学案(1)
修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】掌握病句的类型，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、何为“病句”？顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、病句类型。
1．语序不当（定语跑到中心词后、定语抢了状语位、状语错当成定语、多层修饰语语序不当、关联词位置不当）（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（2）展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
（3）一块一块的砖被码了起来。
（4）这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，（5）这期培训班是全国教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
（6）学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
2．搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当）（1）他一进教室，同学们的眼睛都集中到他身上。
（2）英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
（3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（4）大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。
（5）山东的花生是全国产量最高的省份。
（6）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。
3．成分残缺或赘余（主语、谓语、宾语残缺或赘余；修饰成分残缺或赘余；介词残缺或赘余；助词“的”残缺或赘余）（1）对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视（2）走进美丽的宿迁中学，我停下脚步驻足欣赏。
（3）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（4）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
《病句修改》学案(含作业)
《修改病句》教学案（含作业）【学习目标】1、能准确判定一个句子有无毛病并指出病句类型2、掌握常见的病句类型，并能针对病句，进行恰当的修改。
【学习重难点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【情感态度与价值观】领悟汉语语言的深奥与魅力，热爱汉语，喜欢学习语文，努力做一个汉语语言学的传承者。
【学习过程】一、新课导入：（多媒体播放脑白金的动画广告。
）二、学习新课：1、何为病句？2、如何辨析病句？3、临床实习：辨析病句病因。
（提示：病句的病因并不是单一的，所以分类的界限也不是非常分明的。
所以以下的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
）[病句的常见类型]（1）搭配不当（2）语序不当（3）自相矛盾（4）归类不当（5）成分残缺（6）否定不明（7）重复多余（8）词语误用（9）指代不明例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
例2：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
例3：今年的产量减少了一倍。
例4：小明和小华的同学来了。
例5：在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
例6：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？例7：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例8：中国长城是世界上没有的奇迹。
例9：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
4、如何修改病句？5、经典中考题回放。
（1）秋天的香山是个美丽的季节。
（2）对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
（3）对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
（4）团结一致是能否搞好工作的关键。
（5）大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
（6）即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
三、课堂小结：四、布置作业：（把手术刀伸向病句们的头上去吧！）1、下面的句子有病，你会修改吗？试试吧。
①我猜想他肯定是一个六年级学生。
②我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
③看了这本书，很受教育。
④天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。
修改病句教案（精选五篇）
修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。
（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
六年级语文修改病句教案
六年级语文修改病句教案六年级语文教案第一课时：修改病句复内容：修改病句复要求：1.让学生了解常见病句的类型。
2.让学生掌握修改的方法。
3.让学生会使用常用的修改符号。
4.让学生懂得修改病句的原则。
复重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复过程：一、激趣导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了让意思表达准确、清楚，我们必须学会修改病句。
今天我们来复修改病句。
二、复修改病句1.根据例句，回忆类型老师列举了一些常见的病句类型，让同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型。
2.修改病句的方法老师介绍了四种修改病句的方法：1) 补：对意思不完整的病句，添上残缺部分。
2) 换：对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的病句，替换为恰当的词。
3) 删：对意思重复的病句，删除重复的部分。
4) 调：对词序颠倒的病句，把错了位置的词调到恰当的位置。
3.修改病句的符号老师介绍了常用的修改符号，如方框和箭头等。
学生们需要记住这些符号的使用方法，以便正确修改病句。
通过本节课的复，学生们掌握了修改病句的方法和技巧，为今后的写作打下了坚实的基础。
师：请问这个句子有哪些问题？（用词不当、搭配不当）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（换）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“换”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们来看看最后一个病句。
4)、昨天我去了看电影，看了一部非常好看的电影。
(语序混乱:即句子中的词语顺序不正确，影响句子表达意思。
) 师：请问这个句子有哪个问题？（语序混乱）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（调）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“调”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们已经学会了四种修改符号的使用方法，希望大家在以后的写作中能够熟练地运用它们，写出更加流畅、准确的语言表达。
修改病句专项练习(教案)统编版语文四年级下册
教案：修改病句专项练习一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过修改病句的练习，培养学生的细心观察和思考能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相学习和借鉴，培养团队精神。
二、教学内容1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的实践练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现和修改句子中的错误，提高学生的细心观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个病句示例，引导学生发现病句的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解如何修改病句。
3. 实践练习：让学生进行修改病句的实践练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的修改成果，讨论修改病句的方法和技巧。
六、板书设计1. 病句类型成分残缺搭配不当语序混乱重复啰嗦前后矛盾2. 修改方法添加缺失成分调整搭配关系调整语序删除重复啰嗦部分调整前后矛盾内容七、作业设计1. 让学生修改一篇自己写的文章，提高学生的修改能力。
2. 让学生收集一些病句，进行分析与修改，培养学生的观察和思考能力。
八、课后反思本节课通过修改病句的专项练习，使学生掌握了修改病句的基本方法，提高了学生的语言表达能力。
在实践练习中，学生能够发现和修改句子中的错误，培养了一定的细心观察和思考能力。
同时，通过分享与讨论，学生学会了与他人合作，互相学习和借鉴，培养了团队精神。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如对个别学生的指导不够到位，今后需要在教学中加以改进。
实践练习环节是学生将所学知识应用到实际中的重要环节。
在这个阶段，教师可以设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。
例如，可以让学生修改一段描述自然景色的段落，找出并修正其中的病句。
这样不仅能够巩固学生对病句类型的理解，还能够提高他们的语言表达能力。
初中修改病句教案
初中修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
教学重点：1. 病句的类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力。
教学难点：1. 识别并修改病句。
2. 培养学生细致入微的修改习惯。
教学准备：1. 病句示例。
2. 修改病句的方法讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生讲解本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生回顾之前学过的病句类型及修改方法。
二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 讲解病句的类型，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等。
2. 举例说明各种病句类型，并引导学生分析病因。
3. 讲解修改病句的方法，如：找出病因，分析原因，进行修改等。
三、修改病句实践（15分钟）1. 给学生发放病句示例，要求学生识别病句类型并进行修改。
2. 引导学生运用所学方法，细致入微地修改病句。
3. 学生互相交流修改结果，讨论修改过程中的疑问。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调修改病句的重要性。
2. 学生反馈在修改病句过程中遇到的问题和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 收集生活中的病句，进行修改并解释原因。
2. 写一篇短文，尽量避免出现病句，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解病句类型及修改方法，引导学生识别并修改病句，旨在培养学生修改病句的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的细致入微的修改习惯，提高学生的写作水平。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
三年级语文病句教案及练习
三年级语文病句教案及练习一、教学目标：1. 让学生了解病句的概念，认识到修改病句的重要性。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何找出句子中的病因，并进行恰当的修改。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践、讨论等方式进行教学。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性。
五、教学过程：1. 导入：通过一个病句实例，引起学生对病句的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解病句的常见问题。
3. 示范：教师展示修改病句的实例，引导学生学会找出句子中的病因，并进行修改。
4. 实践：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 讨论：学生相互交流修改病句的心得，教师总结并给出建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业：布置一道修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。
附：病句类型及修改方法简介1. 成分残缺：在句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。
修改方法：根据句子意思，添加缺失的成分，使句子完整。
2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适，导致句子不通顺。
修改方法：根据句子意思，调整词语搭配，使句子通顺。
3. 语序不当：句子中的词语顺序混乱，导致句子意思不明确。
修改方法：根据句子意思，调整词语顺序，使句子意思明确。
4. 重复啰嗦：句子中出现重复的词语或意思，造成句子累赘。
修改方法：删除重复的词语或意思，使句子简洁明了。
5. 语义错误：句子中的词语用法不当，导致句子意思错误。
修改方法：根据句子意思，改正词语用法，使句子意思正确。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成果，评价学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中思维的严密性和语言的准确性。
《修改病句》导学案
《修改病句》导学案修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、导入：1、导入语。
2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、明确中考考点。
四、自主学习（一）、修改以下病句，并思考病句类型。
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？____________3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______________7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。
8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。
10、把简单的事情做好是成功与否的关键。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______ ____五、合作探究1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。
小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。
2、尝试总结：①归纳病句类型。
②你认为修改病句的方法有：六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。
《修改病句》复习课教案
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用所学知识，主动发现并修改日常生活中的病句。
二、教学内容1. 病句的常见类型及修改方法。
2. 修改病句的技巧与策略。
3. 实际操作练习，修改病句。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 难点：修改病句的技巧与策略。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握病句的修改方法。
2. 采用讨论法，让学生在课堂上互相交流、探讨，提高修改病句的能力。
3. 采用实践法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生关注病句现象。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及修改方法，让学生了解并掌握基本修改技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的病句案例，让学生学会分析病句的原因及修改方法。
4. 讨论：让学生分组讨论，互相交流修改病句的心得与经验。
5. 实践操作：让学生分组修改一些病句，培养动手能力。
6. 总结：对所学内容进行总结，强化学生对病句修改方法的记忆。
7. 作业布置：让学生在日常生活中注意病句的修改，提高写作水平。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。
2. 病句修改能力：通过课后作业和小测验，评估学生对病句的识别和修改能力。
3. 写作水平：通过学生的写作练习，评估他们在实际写作中运用修改病句技巧的能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和实践操作。
2. 修改病句指导手册：提供给学生，帮助他们理解和掌握修改病句的方法。
3. 写作练习材料：提供相关的写作练习，让学生在实际操作中学会修改病句。
4. 在线资源：推荐一些在线写作论坛和工具，供学生交流和学习。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍病句的概念和常见类型。
三年级语文病句教案及练习
三年级语文病句教案及练习一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语文表达能力。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原句意思不变。
三、教学重点与难点1. 重点：识别常见病句类型及修改方法。
2. 难点：独立修改复杂的病句，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 病句案例：准备一些典型的病句案例，用于教学演示和练习。
2. 修改工具：提供修改病句的工具，如成语词典、语法词典等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的病句故事，引发学生对病句的兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及修改方法，结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导。
4. 总结：让学生分享自己修改病句的心得，总结修改病句的方法。
5. 作业：布置一道修改病句的练习题，让学生回家完成。
教学评价：通过学生在练习中的表现，评价他们对病句类型的识别和修改能力。
关注学生在课堂上的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 开展“病句医生”活动，让学生在小组内互相找出病句，并进行修改。
2. 举办“病句改正大赛”，鼓励学生积极改正生活中的病句，提高语文素养。
七、教学反思1. 教师需关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学生的错误，要耐心引导，帮助他们找到病因，并加以改正。
3. 注重课后作业的批改，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。
八、教学拓展1. 邀请语文专业人士进行讲座，让学生更深入地了解病句及修改方法。
2. 组织学生参观出版社，了解病句修改在图书编辑过程中的重要性。
九、课堂小结1. 本节课我们学习了常见病句类型及修改方法。
2. 大家通过练习，提高了修改病句的能力，希望能在日常生活中积极运用。
十、课后作业1) 他很努力学习，但是成绩一直不好。
2) 这本书很好看，我很喜欢。
2. 观察生活中遇到的病句，进行修改，并记录下来。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法：分析病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改常见的病句类型。
2. 难点：掌握修改病句的方法，使句子表达更加准确和流畅。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引出本课主题。
2. 讲解：讲解病句的类型和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：学生分组练习，互相找出病句并修改。
4. 讨论：学生展示修改结果，讨论改进意见。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析病因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句式表达，避免病句的出现。
注意：本教案根据教学实际情况可以适当调整。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的识别和修改能力。
2. 观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们的学习态度和合作精神。
3. 结合学生的书面表达和口语表达，评价他们的语言运用能力。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子来理解和掌握修改病句的方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 运用练习法，加强学生的实践操作，提高他们的实际应用能力。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的步骤和方法，帮助学生自学。
3. 语言表达素材库：提供丰富的语言表达素材，帮助学生丰富词汇和句式。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句类型及修改方法。
2. 第二课时：练习识别和修改病句。
4. 第四课时：课后作业的批改和反馈。
十、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
初中语文病句修改教案-(附练习题)优秀教案
初中语文病句修改教案:（附练习题）优秀教案教学目标1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。
教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学准备:多媒体。
教学课时1课时一、导入1、谈话导入：2、听一段短文，说出有几处错误。
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素的作风。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜它呀!3、学生举手回答。
4、老师点拨。
二、新授（一），通过例句复习常见的语病1、成分（份）残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如：A、看了这部电影，受到了深刻的教育。
B、听了老师的一番话，很受教育。
C、通过游览长城，使我受到了教育。
2、用词不当（褒、贬、范围、大小）说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。
如：A、小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。
B、现在市场上商品的数量大大提高了。
C、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
3、搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
如，A、狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
B、我的家乡是株洲市人。
C、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
4、词序混乱要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立修改病句的能力，提升学生的合作意识。
情感态度与价值观目标：激发学生对修改病句的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的语言素养。
二、教学重难点重点：让学生掌握修改病句的基本方法。
难点：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
三、教学准备教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的练习题。
学生准备：回顾之前学过的修改病句的方法，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解修改病句的方法教师简要讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序混乱等常见错误。
3. 实例分析教师给出一些病句，让学生分组讨论，分析病句的错误类型，并提出修改意见。
4. 练习修改学生独立完成一些修改病句的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈教师对学生的修改情况进行点评，总结修改病句的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的修改心得。
五、课后作业布置一些修改病句的练习题，要求学生在课后认真完成，提高学生的语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了修改病句的基本方法，大部分学生能独立修改病句，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
要不断激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言素养。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织一次修改病句的比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的修改能力。
3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，让学生自主学习，提高自己的语言表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
初中修改病句的教案
教案：初中修改病句教学一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 练习修改病句。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握病句的类型及修改方法。
2. 难点：培养学生主动发现并修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，并引发学生对病句修改的思考。
2. 讲解病句类型及修改方法：a. 成分残缺：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语等。
示例：他经常去图书馆。
修改：他经常去图书馆读书。
b. 搭配不当：动词与宾语搭配不当、形容词与名词搭配不当等。
示例：他的成绩很优秀。
修改：他的成绩很优秀，值得我们学习。
c. 语序不当：词语顺序、句子成分顺序等。
示例：老师告诉我们，努力学习才能取得好成绩。
修改：老师告诉我们，只有努力学习才能取得好成绩。
d. 重复啰嗦：词语重复、意思重复等。
示例：他非常非常喜欢打篮球。
修改：他非常喜欢打篮球。
e. 其他常见病句：语义矛盾、指代不明、成分多余等。
3. 练习修改病句：教师给出一些病句，让学生进行修改，并引导学生思考如何避免病句的发生。
4. 学生自主练习：学生分组合作，互相找出文章中的病句，并进行修改。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到修改病句的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中多注意语言表达，提高写作水平。
五、课后作业：1. 总结本节课所学的病句类型及修改方法。
2. 找一篇作文，找出其中的病句，并进行修改。
3. 家长签字确认。
六、教学评价：1. 学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 学生在练习中主动发现并修改病句的能力。
3. 学生课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，使学生掌握病句的类型及修改方法，培养学生主动发现并修改病句的能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
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《中考专题复习——病句专题》学案
【学习目标】
了解常见病句类型，辨析句子的正误，理解掌握常见病句的修改原则和方法，并能运用修改符号对病句进行恰当的修改。
【学习重点】了解病句的常见类型及掌握修改病句的方法。
【学习难点】常见病句类型的辨析及修改。
【学习过程】
一. 下面是某位同学的作文片段，请用正确的修改符号修改。
为了开好运动会，①学校开设了一次除草活动。
没想到，②学校分给我们班的是那块长着许
多带刺植物。
我很不情愿，这时候，③班主任那严厉的话语立刻浮现在我的眼前。
④为了避免不被
班主任责罚，我们决定还得认真干活儿。
⑤我们制定并商量了分工合作方案：男生用铁锹将根铲断，
女生将杂草拖到垃圾堆。
一不小心，我的手臂被小毛刺扎了一下，疼得差点叫出声来。
看到同学们
干得热火朝天，我忍着疼痛又干了起来。
因为我知道：⑥能否坚持下去，是我们按时完成任务的
关键。
最终，我们顺利完成了学校布置的任务。
⑦通过这次活动，使我明白了只要坚持就能胜利的
道理。
二．归纳总结
1.常见病句类型
①动词和宾语搭配不当③主语和谓语搭配不当②残缺宾语
⑦残缺主语
④双重否定
⑤不符合认知规律
⑥两面对一面
2.辨识修改病句步骤①
②
③
④
3.常用修改病句方法
4.修改病句的原则
三．实战演练
1．他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
2．文章揭露了主人公高尚的心灵。
3．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
4．我们积极响应党支部向全校同学发出的争当德智体全面发展三好学生。
5.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
6.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
7.能否灵活运用所学知识是取得成功的关键。
8.是否具有良好的心理素质，是中考取得好成绩的条件之一。
9.选出没有语病的一项（）
A．在这次读书活动中，使我学到了很多关于读书的知识。
B．我们积极响应党支部向全校同学发出的争当德智体全面发展三好学生的号召。
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D．我们的战士担当了争取民族独立、拯救民族危亡的事业。
10.选出没有语病的一项（）
A、延庆的春天是一个美丽而迷人的地方。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、同学们都聚精会神地听老师讲课。
D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
四．中考链接(2012年北京市中考)
4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是( )
在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。
他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。
看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。
Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“提高”
Ｂ．①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“改变”
Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“改变”
Ｄ．①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“提高”
五．课堂小结
六．作业
完成修改病句练习
《中考专题复习——修改病句》练习
1. 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上
2. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
3. 秋天的北京是美丽的季节。
4.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
5.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
6.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
7.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
8.近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
9.一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。
10.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。
11、对于不文明守纪的同学，难道不应该受到批评吗？
12完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
13、虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
14、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
15、居民积极参加修建自来水工程，把街道打扫得干净整齐。
11、对下列病句修改不正确的是( ) （2010年朝阳区二模）
A．《阿凡达》刻画了外星土著人为反抗地球人掠夺资源、侵占他们美好家园的斗争故事。
修改：将“刻画”改为“塑造”
B．“知识工程”是以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步的一项社会文化系统工程。
修改：在“进步”后加“为目的”
C． 经过几天几夜艰苦卓绝的施救，使王家岭井下被困矿工115人成功获救。
修改：删去“使”
D．文竹、吊兰之类的家庭盆栽植物，最好摆放在茶几、书桌上比较合适。
修改：删去“最好”或“比较合适”
12. 下列病句修改不正确的一项是( )（北京市09年朝阳区一模）
A. 语文学习是一种很复杂的心智活动，语文学习的过程是一个特殊的认识。
修改：“认识”后加“过程”。
B. 张亮做阅读题时非常细心，每一道题他都是经过长时间深思熟虑之后才动笔。
修改：去掉“长时间”。
C. 一个成功的作家向来十分重视从丰富的生活积累中去提取观点、归纳材料。
修改：“归纳材料”与“提取观点”对调。
D. 鲁庄公政治上的“鄙”表现在不懂得决定战争胜负的关键是取信于民的道理。
修改：去掉“的道理”。