创新低年级的写字数学
小学生如何巧用手指做数学
小学生如何巧用手指做数学小学生如何巧用手指做数学一、万以内数的读法和写法万以内数位顺序表可以用手指来巧记。
伸出左手，手心朝自己，把万以内数位顺序表写在左手指头上，小手指上写个位，无名指上写十位，中指上写百位，食指上写千位，大拇指上写万位，这样万以内数位顺序表就在学生的手指上了。
特别是数中间有零的数，是万以内数的读法和写法的重点，现在借助“手指”，学生掌握真是易如反掌了。
学生的学习积极性调动起来后当你任意说出一个数位时，学生马上伸出代表这个数位的指头，万以内数位顺序表牢牢地扎根于学生的记忆中。
二、一个因数是“9”的乘法计算1．巧记9的乘法口诀乘法口诀是低年级的教学重点和难点，学生难以理解和记忆，如果巧用手指来教学效果不错。
具体方法是这样的：把双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指代表一个从1至10的数字。
弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积（弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字）。
如六九五十四，弯曲第六个手指，可以看到左边有五个手指，右边有四个手指，那么乘积就是54，即六九五十四。
2．巧算9乘两位数（个位、十位数字相同）伸出手指的方法与前面相同。
不同的是弯曲手指左边的手指数表示积的百位数字，右边的手指数表示积的个位数字，积的十位上补写一个9。
如44×9，弯曲第四个手指，左边有三个手指，表示积的百位是3；右边有六个手指，表示积的个位是6；然后在积的十位上补写一个9，即44×9=396。
3．巧算9乘多位数（各位数字相同）由前面可以知道，9乘两位数时，积中间补写一个9，因此9乘多位数（各位数字相同）时，积中间补写9的个数是：多位数的位数－1。
如8888×9，弯曲第八个手指，左边有七个手指，表示积的最高位是7；右边有两个手指，表示积的个位是2；积中间补写9的个数是：4－1=3，所以8888×9=79992。
三、巧记常用的长度单位、面积单位、重量单位及进率1．常用的`长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。
数学可以写字儿的题目
数学可以写字儿的题目【最新版】目录1.引言：介绍数学的重要性和其在我们日常生活中的应用2.主题：数学可以用来解决各种问题，包括写字儿的题目3.详细解释：数学可以帮助我们更好地理解和解决复杂的问题，包括一些写字儿的题目4.例子：提供一些使用数学解决写字儿题目的具体例子5.结论：总结数学在解决写字儿题目中的重要性，并鼓励读者通过学习数学来更好地解决这类问题正文数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它在我们的日常生活中无处不在，从购物到理财，从建筑到工程，从科学研究到日常生活，数学都在其中扮演着重要的角色。
因此，学习数学对于我们来说非常重要，它不仅可以帮助我们更好地理解和解决复杂的问题，还可以提高我们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
数学的应用非常广泛，它可以用来解决各种问题，包括写字儿的题目。
例如，如果我们需要写一篇关于数学的文章，我们可以使用数学的知识来更好地理解和解决一些写字儿题目，如如何计算一篇文章的字数，如何检查文章的语法和拼写错误，如何使用数学公式来解释一些复杂的数学概念等等。
在一些写字儿题目中，数学可以帮助我们更好地理解和解决复杂的问题。
例如，如果我们需要解决一个关于数学方程的问题，我们可以使用代数和方程式来解决这个问题。
如果我们需要解决一个关于概率和统计的问题，我们可以使用概率和统计的知识来解决这个问题。
因此，数学可以帮助我们更好地理解和解决复杂的问题，提高我们的解决问题的能力。
在解决写字儿题目时，我们可以使用数学的知识来提供一些具体的例子。
例如，如果我们需要写一篇关于数学方程的文章，我们可以使用一些具体的数学方程来解释这个概念，如 2x + 3 = 11, 5x - 7 = 18 等等。
这些具体的例子可以帮助我们更好地理解数学方程的概念，同时也可以帮助读者更好地理解这个概念。
在解决写字儿题目时，我们也可以提供一些使用数学解决具体问题的例子。
例如，如果我们需要解决一个关于购物的问题，我们可以使用数学的知识来帮助我们更好地理解和解决这个问题。
一年级植物格数字书写练习
一年级植物格数字书写练习介绍这份练文档旨在帮助一年级学生练植物格数字的书写。
认识和掌握数字的正确书写是研究数学的重要基础，通过这份练可以帮助学生提高数字书写的准确性和规范性。
练内容以下是一年级植物格数字书写练的内容：数字 0在植物格中正确书写数字0。
注意保持植物格内数字的大小和位置一致，并且书写时要注意笔画的连贯性。
数字 1在植物格中正确书写数字1。
注意书写时直线的垂直和水平方向。
数字 2在植物格中正确书写数字2。
注意书写时两个曲线的形状和连贯性。
数字 3在植物格中正确书写数字3。
注意书写时弧线的形状和连贯性。
数字 4在植物格中正确书写数字4。
注意书写时直线和曲线的连贯性。
数字 5在植物格中正确书写数字5。
注意书写时弧线和直线的形状和连贯性。
数字 6在植物格中正确书写数字6。
注意书写时曲线和直线的形状和连贯性。
数字 7在植物格中正确书写数字7。
注意书写时直线和曲线的连贯性。
数字 8在植物格中正确书写数字8。
注意书写时两个曲线的形状和连贯性。
数字 9在植物格中正确书写数字9。
注意书写时直线和弧线的形状和连贯性。
使用建议- 学生可以通过反复练，逐渐掌握数字书写的规范性和准确性。
- 可以使用不同颜色的笔或铅笔进行书写，以增加学生对数字形状的敏感度和视觉记忆力。
- 老师可以在练过程中给予学生指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。
结束语通过这份一年级植物格数字书写练习，学生将能够提高数字书写的技巧和准确性，为后续数学学习打下良好的基础。
希望学生们认真完成练习，享受书写数字的过程！。
视觉化学习方法：小学一年级数学读数和写数的教案创新
视觉化学习方法：小学一年级数学读数和写数的教案创新小学一年级数学读数和写数的教案创新在小学一年级的数学教学中，教师常常发现学生们对数学知识掌握不够扎实，表达能力有限，故而提出了视觉化学习方法。
视觉化学习是结合视觉与语言学习的过程，利用多种视觉媒介和图像来帮助学生进行信息的吸收和记忆。
本文将会介绍一种视觉化学习方法，来帮助小学一年级学生进行数学读数和写数的教学。
教师需要利用PPT、教学课件等技术手段，将数学知识进行图形化的展示。
在讲述数学读数时，教师可以通过PPT将数字、文字以及图形进行结合。
比如说，要讲三只羊，教师可以在PPT上设置三只羊的图示，并搭配相应文字进行说明。
同时，教师也可以设计VR课堂，将教学内容进行立体化展示，让学生身临其境，视听同时进行，增加教学乐趣。
教师可以通过学生参与互动的形式，帮助学生巩固数字的认知。
“快乐读数字”，这是一种可利用的方法。
教师可以通过在课堂中数出数字，学生们准确地将数字读出来，或者通过图片展示数字，学生们准确地指出该数字，从而巩固对数字的读数和认知。
再者，在数学写数的教学中，教师需要详细讲解数字的书写规范。
对于小学一年级的学生，数字书写每笔都需要规范，这是十分有必要的。
因此，教师需要在讲解数字书写时，先对数字笔画顺序进行详细的说明。
同时，需要借助笔迹管教模板，让学生们一笔一画进行练习，使学生的数字书写更加规范美观。
教师需要通过引导学生的形式，让学生转化思维，提高对数字的认知。
比如说，在进行数字书写练习时，可以对学生进行开放式的思维题目，让小学生在构思的过程中提高思维灵活性，从而提升对数字的认知。
例如，教师可以提问：“用四个数字九表示数字99，你怎么写？”学生可以进行图形化想象，并画出相应的数字组合，从而提升对数字的认知和思考能力。
视觉化学习方法是一种创新的、实用的、能够提高学生数学学习效果的教学方法。
通过在数学读数和写数的教学中运用该方法，有助于提高小学一年级学生的数学知识掌握程度和表达能力。
小学秋季学期低年级组数学数字书写比赛方案
小学秋季学期低年级组数学数字书写比赛方案
一、指导思想
为数学三年提质行动、巩固写字效果、不断提高书写水平，针对一二年级学生的心理和写字特点，在一、二年级进行数字书写比赛。
从中选取优秀作品给与上墙展示，又为给他们提供展示的小舞台，以此锻炼学生的写数字能力，培养良好的书写习惯和形成积极向上的精神。
二、活动目的
数字书写是小学数学教学的重要组成部分，是学生数学素质中不可忽视的一个方面。
新课标提出数字书写要求：正确、规范、工整。
学生书写习惯的好坏，将直接影响其今后在学习和工作中的书面交流。
三、比赛内容：写“0—9”这10个数字。
四、比赛时间：2023年10月18日中午12:45
五、比赛地点：**中心小学二楼会议室
六、比赛规则：
1.态度端正，写字姿势要正确，按日字格规范书写、字迹清晰。
2.按书写格式书写，每个数字大小匀称，笔画粗细相同。
3.班级先初赛，然后一、二年级各班个选8名学生参加校级决赛。
4.比赛将设一等奖5名、二等奖7名、三等奖10名。
七、评委：***
**镇中心小学。
小学1年级组长的创意书写课程
小学1年级组长的创意书写课程在一间充满色彩的小教室里，小学一年级的孩子们正在兴奋地等待他们的新课程——创意书写。
今天，作为小学一年级组长的我，心中满怀期待。
创意书写不仅仅是一门课，更是孩子们探索内心世界的钥匙，让他们的思想和情感在纸上自由翱翔。
这堂课的设计灵感来源于孩子们对周围世界的好奇心。
在这个年龄段，他们的想象力正处于巅峰，每一个看似简单的事物都可能成为他们丰富创意的源泉。
于是，我们设定了一系列充满趣味和启发性的活动，旨在激发他们的写作兴趣和创造力。
课堂的开始，我们首先引导孩子们进行一次奇幻的“想象旅行”。
孩子们闭上眼睛，随着我温柔的引导，进入一个虚拟的世界——可能是一个神奇的森林，一个深海探险，或是一个充满未来科技的城市。
在这个过程中，他们会听到各式各样的声音，看到绚丽多彩的画面。
这些感官上的刺激帮助他们激发想象力，并为后续的书写活动打下基础。
接下来是创意绘画环节。
每个孩子在纸上自由绘画，尽情展现他们心中的世界。
绘画不仅仅是一种表达方式，更是写作的前奏。
通过绘画，孩子们可以将他们的想法具体化，为接下来的文字创作提供视觉上的参照。
老师们会在这个过程中鼓励他们大胆表达，不必过于在意细节和完美，最重要的是让想象力飞翔。
绘画结束后，我们进入了写作的阶段。
在这一步，我们鼓励孩子们将他们的绘画与故事结合起来。
孩子们会用自己的方式描述他们的画作中的故事情节、角色和场景。
这不仅帮助他们学习如何将视觉信息转化为文字，还锻炼了他们的叙事能力和语言表达能力。
在写作过程中，我们引导他们使用丰富的形容词和生动的动词，使他们的故事更加生动有趣。
为了进一步提升孩子们的写作能力，我们设置了“故事分享”环节。
在这里，每个孩子都可以分享自己创作的故事，并且鼓励他们对同学的故事给予积极的反馈和建议。
这种互动不仅增加了孩子们的自信心，也帮助他们学会如何欣赏和理解他人的作品，从而激发更深层次的创造力。
课程的最后，我们会进行总结和反思。
一年级运动格数字书写练习
一年级运动格数字书写练习
引言
数字书写是一年级学生研究数学的基础。
为了帮助一年级学生提高数字书写的准确和规范性，本文档提供了一种运动格数字书写练的方法。
练方法
1. 准备：准备一小组运动格纸（可以在书店或办公用品店购买），铅笔和橡皮擦。
2. 数字书写练：
- 练前，确保学生坐姿正确，纸张放置平整。
- 选择一个数字（如1），在纸上的一个运动格内写下这个数字。
确保学生从上到下、从左到右书写。
- 接着，让学生在相连的运动格内书写相同的数字，直到填满整个格子。
学生应该尽量保持数字的大小和形状一致。
- 一旦一个数字书写完毕，学生可以使用橡皮擦去除不正确的部分，并在相同的运动格内重新书写。
- 学生可以选择一个不同的数字，重复以上步骤，直到他们练完所有数字。
练建议
- 建议学生在家里每天练15-20分钟，以便加强数字书写的技能。
- 鼓励学生在练过程中专注于书写的正确姿势和数字的准确性。
- 提醒学生练时保持放松状态，不要紧张或匆忙。
结论
运动格数字书写练是提高一年级学生数字书写能力的一种简单
而有效的方法。
通过每天练，学生可以逐渐提高数字的准确性、规
范性和整洁性。
希望这份练方法能对一年级学生的研究有所帮助。
> 注：本文中提到的教育方法仅作参考，具体实施时应根据学
生的实际情况和教师的指导进行调整和适应。
一年级学生写作作业的创新技巧
一年级学生写作作业的创新技巧在课堂上，一年级的学生正迎来他们书写技巧的初步发展。
这一阶段是他们书写能力的奠基石，如何使他们的写作作业变得有趣而富有创意，是教师和家长需要思考的重点。
以下是一些创新技巧，旨在激发一年级学生的写作兴趣，并帮助他们更好地表达自己的想法。
首先，引导孩子们通过图画和故事的结合来写作是一个有效的技巧。
许多孩子在视觉刺激下能够更好地组织思维。
教师可以鼓励学生先画一幅图画，然后围绕图画编写简单的故事。
这种方法不仅激发了孩子们的想象力，还帮助他们学会如何将图像转化为文字。
在课堂上，可以设立一个“图画故事角”，让学生展示他们的画作并讲述相应的故事，这样的互动活动能够增强他们的自信心和表达能力。
其次，将写作任务与游戏结合起来也是一种有效的方法。
对于一年级的学生来说，游戏不仅能增加他们的参与感，还能让他们在轻松的氛围中学习。
例如，可以通过角色扮演游戏，让学生假装成他们喜欢的角色，然后写下这些角色的冒险故事。
这样的活动既能提高学生的创造力，又能帮助他们理解角色的心理和情感，为写作提供更丰富的素材。
另一个创新技巧是利用日常生活中的小事件来激发写作灵感。
教师可以引导学生记录他们日常生活中的趣事，比如一次家庭聚会、一次特别的出游等。
通过这些生活中的小片段，学生可以学会如何将真实的经历转化为文字，这不仅能增强他们的观察力，也有助于培养他们的叙事能力。
除了这些方法，教师还可以尝试引入多感官的写作体验。
通过让学生使用不同的材料，比如彩色笔、粘土或其他工艺品，来表达他们的创意和想法，可以让他们的写作作业更加生动有趣。
例如，学生可以用粘土制作一个小模型，然后用文字描述这个模型的特点和故事。
这种多感官的写作体验能够帮助学生更好地理解和表达他们的想法。
为了进一步激发学生的写作兴趣，可以考虑设立一个“班级写作展览”。
每个月选择一个主题，让学生围绕这个主题进行写作，并将他们的作品展示在教室的墙上。
这样的展示不仅能够增强学生的成就感，还能激发他们的创作热情。
2023年人教版数学一年级上册11-20各数的写法创新教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法创新教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法创新教案第【1】篇〗学习对象的分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。
教学内容的分析：本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。
这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。
教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情景图，在这幅情景图中，一个老师带着学生过马路，马路上还有一些骑自行的人及一些树，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。
本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
能够正确、迅速的读11—20各数。
教学设计一、新课导入师：老师这里有一幅，你们看看，认识吗？演示教师带着学生过马路图生1：是我们在过马路。
生2：放学了，老师带我们过马路。
师：对，就是你们。
队伍排得可真整齐。
我们学校的门口就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
2、观察：图中有什么？有多少？3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。
【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
通过让学生数一数，让教师明确学生对新知识的已有水平。
一年级小学生数字正确书写方法攻略(图示)之欧阳总创编
一年级小学生数字正确书
写方法攻略（图示）
时间：2021.02.13 创作：欧阳总
苏教版小学数学教材编辑部 8月23日
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是
长圆，稍斜些，但四角碰
线，在右上角附近向左下
一竖到下线中间。
等号写法指导
小于号写法指导
时间：2021.02.13 创作：欧阳总。
用智慧创新小学低年级的数学作业
用智慧创新小学低年级的数学作业一数组武小英在数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、实践能力的培养，都离不开数学作业这一基本活动。
对于刚刚入学的一年的小朋友，识字量还很小,倘若每次作业都是一味地“写”,学生肯定会久而生厌的,并且，总是布置内容枯燥，形式单一的作业，也不符合学生的成长规律。
所以,对于一年级学生，老师应因势利导，多布置实践型作业、合作性作业，层次性作业，利用这个阶段孩子天性爱玩、喜欢游戏的特点，尽可能做到新颖，丰富、多样化。
以下谈谈我对一年级数学作业的设计安排：一、以‘说’为主的口述作业。
一年级的小朋友几乎都不太会写，但是很喜欢说。
例如：学习一单元“生活中的数”后，让学生回家找一找家里的数学，用喜欢的数说一句话（该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感。
）。
学习了二单元“比较”后，可以回家比一比家里的餐具，谁比谁多，谁比谁少，谁和谁一样多；和爸爸妈妈爷爷奶奶比一比，然后说给大家听‘谁比谁高，谁比谁矮，谁最高，谁最矮’。
这样，就把作业转变成了“玩”,让孩子拥有愉悦的心境更有效地主动参与到数学作业活动中。
这样,不仅巩固了新知,还为学生提供了展示自己和与家长交流的机会,同时又提高了语言表达力,更让家长全面地了解孩子的学习状况。
二、多样化作业.多样化的作业不仅能提高学生的学习兴趣,而且还能增强学生的思维品质,提高学生思维的灵活性。
1、游戏类一年级的数学中有很多内容都可以设计成让孩子在玩耍中巩固已学知识点，感受学习数学的乐趣。
例如：学习数的组成与分解后，可以在师生或生生之间玩数的组成游戏，如5的组成，我出1，另一个出4，齐说1和4可以组成5，然后回家教爸爸妈妈，请他们一起玩学到的数的组成游戏。
还可以回家玩猜数游戏。
学习10以内的加减法后，回家“玩扑克”和“掷骰子”的游戏，学习了“20以内的进位加法”后，设计回家玩手指“凑十”的游戏，让学生在玩耍中手、口、眼、耳并用，通过游戏的愉悦心情来活跃思维，提高练习的兴趣和效率。
创新的一年级数学练习方法
创新的一年级数学练习方法作为一年级学生，学习数学是非常重要的一部分。
数学对于培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决问题的能力都有很大的帮助。
然而，对于一些年级较小的学生来说，数学学习可能会显得有些无趣和困难。
因此，如何创新的一年级数学练习方法对学生的数学学习很有帮助。
一、通过游戏提升学习兴趣孩子们对于游戏的热爱和对于数学学习的抵触之间存在一定的矛盾。
因此，我们可以将数学学习与游戏结合起来，通过有趣的数学游戏提高孩子们的学习兴趣。
1. 数学拼图游戏：使用卡片或者磁性拼图，将数字、几何图形等进行随机排列组合，让孩子们通过移动拼图来完成数学题目。
2. 数学闯关游戏：设计一系列的数学问题，使得每个问题都需要解决才能通关，通过设置关卡与奖励机制，激励学生积极参与。
3. 数学角色扮演游戏：通过将数学问题与角色扮演相结合，让学生扮演不同的角色，通过解决问题来提升数学技能。
二、激发学生的实践能力数学学习不仅仅只停留在理论层面，实践是非常重要的一部分。
通过实际操作和实践让学生更好地理解数学的奥妙。
1. 数学调查：带领学生们走进校园或社区，进行数学调查。
他们可以统计校园或社区的不同物体数量，进行数字比较和绘制统计图，从而加深对数学的理解。
2. 数学实验：设计简单的数学实验，让学生亲自进行操作和观察，如投掷骰子计算各种组合的可能性等，培养学生的观察力和数学思维。
3. 运用数学在生活中：在生活中找到数学的应用，如测量食物的重量和体积、比较不同商品的价格等，让学生在实践中感受到数学的力量。
三、多媒体辅助教学传统的纸质教材存在枯燥乏味的问题，而多媒体辅助教学可以通过图像、声音、视频等形式提供更具吸引力和互动性的学习方式。
1. 数学学习软件：通过数学学习软件，如数学互动教学软件、数学游戏软件等，让学生在电脑、平板电脑或手机上进行互动学习。
2. 数学教学视频：利用数学教学视频来呈现数学的概念和解题方法。
学生可以通过观看和借鉴视频中的演示来提高自己的数学解题能力。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略【摘要】良好的数学书写习惯对小学低年级学生的数学学习至关重要。
本文将从启发式教学方法、数字书写规范化训练、巩固练习的重要性和家校联动等方面探讨如何培养良好的数字书写习惯。
启发式教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们建立正确的书写观念。
数字书写规范化训练可以帮助学生养成整齐、准确的书写习惯。
巩固练习的重要性不可忽视，通过反复练习，学生能够将书写技能内化为习惯。
家校联动也是非常关键的，家长和老师共同合作，共同培养学生的数学书写习惯。
小学低年级数学书写习惯的培养策略不仅对学生的学习有帮助，更为未来的数学学习打下良好基础。
在未来，我们还可以进一步研究创新的数学书写培养策略，为学生提供更好的学习支持。
【关键词】小学低年级、数学、书写习惯、培养策略、数字、启发式教学、规范化训练、巩固练习、家校联动、未来展望1. 引言1.1 背景和意义良好的数学书写习惯可以帮助学生提高对数字的辨识能力和书写准确性，从而避免因书写错误导致的计算错误。
良好的数学书写习惯有利于培养学生的数字观念和逻辑思维能力，提高学生对数学知识的理解和掌握能力。
良好的数学书写习惯还可以培养学生的细致耐心和细致功夫，提高他们的学习自信心和学习兴趣。
小学低年级数学书写习惯的培养不仅是教育教学工作的重要任务，也是学生全面发展的关键环节。
1.2 研究目的小学低年级是学生数学学习的起点，良好的数学书写习惯对学生的数学发展起着至关重要的作用。
由于学生年龄较小、认知发展尚未成熟，他们在书写数字时往往存在不规范、潦草、错误频繁等问题。
本文旨在研究探讨如何培养小学低年级学生良好的数学书写习惯，旨在通过引入启发式教学方法、数字书写规范化训练、巩固练习等策略，引导学生养成规范、准确、高效的数学书写习惯，提高他们的数学学习兴趣和成绩，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
通过家校联动，共同培养数学书写习惯，以提高学生的学习效果和数学书写水平，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一年级数学下册创新能力试题
一、解决问题：
（1）每人写15个大字。
①小红还要写7个字，你猜她写了几个？
②小丽写了8个字，还要写几个？
（2）
要有16人来踢球，现在来了7人。
请你提出一个数学问题并解答出来。
（3）请你把黄花、绿花填到合适的空格里。
红花有35个。
黄花比红花少一些，绿花比红花多得多。
54 35 30 10
红花
（4）
（5）飞机场上现有18架飞机。
（6）李平家养的家禽。
鸭鹅鸡只数 20 40 49
①鹅比鸭多多少只？
②鸭比鸡多少只？
③你还能提出其他问题吗？
（7）
（1）篮球和足球一共有多少个？
（2）排球比足球少几个？
（3）你还能提出什么问题？并解答。
（8）
二、智慧冲浪：
1、平平和芳芳都集邮。
芳芳给了平平9枚后，两人的邮票同样多。
原来芳芳比平平多几枚？
2、王芳有7枚硬币，有5分和2分两种，它们合在一起共有2角3分，5分和2分的硬币各有多少枚？5分硬币有（）枚，2分有（）枚。
3、连图形。
如图：9个点排成正方形形状，如果把其
中的四个点，连接成一个正方形，可以画出多少个正方形？请你动手画一画、数一数，小心不要数错嗷！
4、有一个正方体，每个面上分别写上数
字1、2、3、4、5、6，三个人从不同的
角度观察的结果如下：
你知道这个正方体相对两个面数字各是
多少？（）和（）相对，（）和（）相对，（）和（）相对。
1
6
4
3
2
1 4
5
3
小方小林
小亮。
部编小学一年级数学下册写字表
部编小学一年级数学下册写字表
介绍
本文档是关于部编小学一年级数学下册的写字表。
写字表是帮助一年级学生练写字和认识数字的工具。
通过写字表的使用，学生可以掌握基础的数字写法，并提高他们的字形和笔画。
内容
- 数字0-9的写法: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
- 每个数字的笔画顺序和要求: 在写字表中，每个数字都会有明确的笔画顺序和要求，学生需要按照指定的顺序和要求书写每个数字。
- 数字写法的示范：在写字表中，每个数字都会有示范写法，学生可以参照示范进行书写练。
使用方法
- 学生可以使用铅笔、钢笔等适合自己的书写工具来书写写字表中的数字。
- 学生可以按照每个数字的顺序，先观察示范写法，然后按照要求进行练书写。
- 老师可以根据学生的书写情况，给予相应的指导和评价。
注意事项
- 学生在书写时应注意每个数字的笔画顺序和要求。
- 学生可以多次练，提高字形和笔画的准确性。
- 学生可以向老师请教或请示，以获得更好的书写指导。
希望这份部编小学一年级数学下册写字表能帮助学生提高写字能力和认识数字的能力。
祝学生们学习进步！。
一年级小学生数字正确书写方法攻略(图示)之欧阳班创编
一年级小学生数字正确书
写方法攻略（图示）
时间：2021.02.15 创作：欧阳班
苏教版小学数学教材编辑部 8月23日
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是
长圆，稍斜些，但四角碰
线，在右上角附近向左下
一竖到下线中间。
等号写法指导
小于号写法指导
时间：2021.02.15 创作：欧阳班。
2023年人教版数学一年级上册11-20各数的写法创新教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法创新教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法创新教案第【1】篇〗本节课是我这学期上的一节教研课。
经过认真备课，集体教研，反复修改我们把这节课的教学目标定为：1、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解“十进制”，体会数学与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
2、会读11—20各数，知道数的顺序、组成和大小比较。
3、引导学生参与知识形成的过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感和实践能力。
在教学设计时我潜心研究，反复琢磨每一个环节，每一个问题要达到什么目的，怎样才能达到最佳的教学效果。
但在教学实施过程中还是有一些不尽人意的地方。
“情境导入，激发兴趣”环节，为了让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣，我利用书上“过马路”的主题图让学生找出图上都有什么，数量是多少，同时对学生进行了遵守交通规则和安全教育。
但是我把数数的目标安排在了这一环节，孩子们自己数出了数量以后，我又让他们在小组里说一说，然后全班汇报，把图上数量在11～20的所有物体都一样一样的数了一遍。
之后让孩子们举例说一说生活中用11～20各数表示的例子，我又提供了生活中的实际素材，课件出示：钟面，日历一年有12个月，今天是11月4日，运动员身上的号码，门牌号等，使学生感受数学就在我们的生活中。
讲了这么多内容以后才进入新课的学习，浪费了很多时间，使后边重点内容的学习时间不够充足。
我应该把这一环节处理得简单一些，去掉学生小组交流的环节，把数数的目标移到例1进行。
教学例1时，我手上抓了一把铅笔，先让学生猜一猜共有多少支？这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识。
从“有什么好方法可以让自己和别人一下子看出有12根铅笔？”这样一个问题入手，目的是让学生感受用一捆表示1个十的必要性。
学生用不同的方法表示铅笔的支数时，由于我们班孩子在学习10以内数的认识时经历了摆小棒的过程，孩子们摆出的方法很多，有的摆成了4个三角形，有的摆成了3个正方形，有的摆了2个6，也有的把10根小棒捆成了一捆等等，对孩子们摆出的方法我都给以了夸奖。
数学可以写字儿的题目
数学可以写字儿的题目摘要：一、引言1.数学与写作的结合2.以题目为例，展示数学趣味性二、数学题目的文字表述1.文字题目的类型a.应用题b.趣味题c.脑筋急转弯题2.文字题目对数学学习的作用a.提高学生兴趣b.锻炼思维能力c.巩固基础知识三、数学题目中的文字技巧1.使用文字描述数学概念2.利用文字逻辑解决数学问题3.结合语文知识提高解题效率四、总结1.数学与文字相互促进2.鼓励学生积极参与数学趣味题目正文：数学，一门以严谨、逻辑性强著称的学科，在我们的日常生活中占据着重要地位。
然而，你是否想过将这门学科与文字相互结合，让数学题目也变得生动有趣？今天，让我们一起来探讨一下数学可以写字儿的题目。
首先，让我们了解一下数学题目的文字表述。
在这类题目中，出题者巧妙地运用文字来表达数学概念，使得学生在解题的过程中既能锻炼思维能力，又能巩固基础知识。
文字题目大致可分为以下三类：1.应用题：这类题目以实际生活中的问题为背景，要求学生运用数学知识解决问题。
例如，一家商店将某件商品的价格降低了百分之十，现在的价格是原价的多少？2.趣味题：这类题目以轻松幽默的方式呈现，旨在激发学生的兴趣。
例如，“一个西瓜切三刀，可以切成几块？”答案是“一块”。
3.脑筋急转弯题：这类题目要求学生打破常规思维，从不同角度解决问题。
例如，“一本书有多少页？”答案是“不知道，因为页数因书而异”。
在解题过程中，学生不仅可以巩固数学知识，还能提高语文水平。
例如，学生需要理解题目的文字描述，分析题目中的逻辑关系，运用语文知识提高解题效率。
总之，数学可以写字儿的题目是一种寓教于乐的方式，能够激发学生的学习兴趣，锻炼思维能力，巩固基础知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新低年级的写字数学
俗话说:“见字如见人”。
这说明写一手好字，是多么令人可喜可贺，将使你终身受益无穷。
而一个人要写好字，就要把握好写字的黄金时期——低年级写字教学。
《新课标》中明确指出：写字和写字能力的培养，是低年级教学的又一个重点，要求学生做到“书写规范、端正、整洁、美观”同时要求写字姿势正确。
写好字对于发展学生的文化素质和健全人格素养，培养良好的意志品质及学习习惯，提高审美能力都有极其重要的作用。
然而，现在低年级学生大多存在写字姿势不正确，不能按笔顺规则写字，间架结构不合理，书面不整洁等现象。
针对学生中存在的问题，怎样进行低年级写字教学呢？
1将培养学生写字和培养学生的良好的审美情趣结合起来，是对学生的潜移默化的美学熏陶
文字是我们表达自己的思想意识，交换相互的生活知识，总结生产经验，交流文化思想的重要工具。
汉字的功能是借笔画结构的形式符号间接实现的。
如果所写的文字笔画潦草，或自创新字，随意改变文字结构，则必使人不能看懂内容，因而失去书写的作用。
《小学教育学》中明确指出：“书法是我国的传统艺术。
祖国的汉字不仅写的端正、流利、秀气、刚劲有力，可给人以美感；而且在执笔、运笔、字的结构方面也有许多章法结构要求。
”所以教师要引
导学生了解美，欣赏美，在练字中得到美的感受。
提高学生欣赏美和创造美的情趣和能力。
2进一步引导学生感知汉字的形体美，激发他们的写字兴趣
大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
‘鲜明地道出了兴趣是最后的老师。
兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分，它使人产生一种积极的情感。
如何激发学生的兴趣，可在教学中穿插讲述古今书法家刻苦练字的故事。
如一代书圣王羲之书‘鹅’字，千姿百态，栩栩如生。
也可在教室里张贴一些精美的作品供学生欣赏；组织学生参观书法展览；进行书法竞赛，优秀作业书写展评等活动，借以感染熏陶学生，让学生充分体验成功，树立自信心，调动学生的写字兴趣。
3重视对低年级学生写字姿势的指导
学生对写字有了一定的兴趣，教师就要教给学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
在教学中教师可利用挂图或教材上关于写字姿势和执笔方法的插图，引导学生仔细观察，教师做细致的讲解和示范，编成顺口溜：“头正身直脚放平，笔杆斜靠虎口里，心中牢记三个一（眼离本子一尺远，胸离桌沿一拳头，手离笔尖一寸远）。
”让学生对照着做，写字前诵读一边，教师随时纠正不正确姿势，让学生从小养成正确的写字习惯。
此外，还要教育低年级学生爱惜写字用具，告诉学生保护好书写用具的方法，培养学生爱惜写字用具的好习惯。
4将培养低年级写字和培养学生、引导学生心灵“静化”相联系
这既是练习写字的基本要求，也是学习所需要的基本心理品质。
俗话说：“心急吃不到热豆腐。
”这就是说：写字千万不要心慌。
4.1汉字是各种笔画组成的，笔画是汉字的基本单位。
汉字的基本笔画有点、横、竖、折、钩、挑、撇、捺等八种，其他各种笔画，都是有这八种基本笔画演变而来的。
所以要把汉字写好，首先要将八种基本笔画的运笔方法练好，这是书写汉字的“基本功”。
4.2注意常用的偏旁部首的写法。
汉字的结构单位，较多的是一些从某一偏旁与其他结构单位搭配一起所构成的合体字。
所以练习汉字结构如先从一些带有某一部首的字入手练习、熟悉其形态，掌握其位置，则对其他同一部首的字书写起来，就会有很大的帮助，这一点，在新课程的编排中也体现了这个特点。
4.3注意汉字的结构形式特点，汉字结构，除由一些笔画直接组成的独体字外，其余都是由两个或两个以上的偏旁部首或其他结构单位组合的合体字，所以练习汉字，不仅要掌握各种笔画的运笔方法，还有讲究和练习汉字的组织结构，结构搭配比例、结构布势等方面。
5将培养低年级写字和学科学习结合起来
5.1语文是一种语言艺术。
在教学中，教师的语言词汇要丰富，贴切，描述和朗读要富于表情。
使学生感受到祖国语言文字的丰富，
表现手法的多样性，喜欢学习语文。
把学习语文中的生字教学的三方面：音、形、意与“形”即写字相密切结合。
5.2观察识字。
教学中，教师要充分利用教材上编排的写字内容，把好写字关，对一些难字，易写错的字，教师要发挥学生的主观能动性，鼓励学生要创新识记字形。
如:编字谜‘多一句——够；弟弟站在木头边——梯’；编顺口溜‘言身寸-——谢；小大——尖；小土——尘’；联想识记法‘太阳出来晒东西——晒；女儿结婚，家里办喜事——嬉’；还有换偏旁、减偏旁，熟字加偏旁，组词识记等。
5.3分析字形。
学生对要写的汉字记忆深刻后，教师要引导学生研究汉字。
（1）研究字形特点，包括结构偏旁，如：‘满’字是左右结构，不要写成上下结构；‘落’是上下结构，而不是左右结构。
（2）研究字的间架结构，即研究字在田字格中的位置。
（3）研究字的关键笔画和易错笔画，关键笔画指在横竖中线上或靠近横竖中线的一些笔画，通过细致地观察分析，学生头脑中就有这个字的大致轮廓，写起来就会胸有成字。
5.4认真书写。
教师对要写的字在黑板的田字格中进行准确规范的示范，让学生集中注意力，仔细观看，教师边示范边讲解写好这个字的基本要领，对关键笔画或易错笔画用颜色笔标出，加以强调。
为
了突出重点，突破难点，让学生先试着写一写，在谈体会，当小老师，提醒同学们注意写好字的关键所在。
每当这时，学生们的积极性被调动起来，教师提出明确要求：
①让学生认真描红；
②临写；
③练习写字。
这里要特别指出，对学生写字的遍数要把握‘度’和‘量’，否则就容易急躁、马虎。
而且要多鼓励，一点写得好就表扬一点，一横写得好就表扬一横。
总之，要让学生体会成功的喜悦。
同时，也要严格要求，对写得不合要求的坚决重写，力争让每个学生都写好字。
5.5采取多种形式评字。
让学生在观察记字、写字的基础上，积极参与到评字的活动中来，使他们进一步明白”一个字要怎么写才好看”。
评字的形式多种多样。
如:自评—同桌评—集体评；自评—小组评—老师评等形式，还可以采用多种形式展示学生的劳动成果，如开展“我进步了”、“我能行”、“我是小小书法家”等展评活动。
目的是让学生在有趣的写字活动中，潜移默化地学到把字写好、写美的方法，逐步提高写字能力。
6让学生把写字与其它教学活动结合起来，把生活结合起来
写字教学不能仅仅看作是语文课和语文教师的事，要让学生写得一手好字，光靠一周一节的写字课和语文教师是难以凑效的，必须让所有人都重视学生的写字，这其中家长也是非常重要的。
部分学生的课堂作业书写还较工整，可家庭作业就潦草无比。
所以要督促学生写好字，家长也起着举足轻重的作用。
要真正地写好字，不能光靠手写，要用眼、用脑、用心去写，写完后要进行比较，找出优缺点，进行自我完善。
而且还要把写字与生活结合起来，平时留心观察身边字。
如红白事贴的对联以及标语、广告美术字等，这对提高同学们的观察能力、审美能力以及写作能力都会有所促进的。
总之，只要我们教师认真研究并正确传授写字知识和写作方法，创设良好的写字氛围，并发动学生周围的人都关心学生的写字，齐心协力，严格要求，扎实训练，我相信学生们一定能养成良好的写字习惯和顽强的意志品质，提高他们的审美能力，把字写好、写美。