连续求已知单位1的几分之几是多少的应用题

连续求已知单位1是多少的应用题

教学目标：

学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。

培养学生分析解决问题的能力。

教学重点：

理解题中的单位“1”和问题的关系。

教学难点：

抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。

教学过程：

一、复习

１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

２、列式计算。

（１）2０的4/5 是多少？

（２）６的 2/3是多少？

3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。

二、新授

出示例题8

【阅读与理解】

⑴学生读题，理解题意。

⑵根据题意，完成以下填空。先让学生在教材上填空，再组织交流。【分析与解答】

⑴观察图示，说出出萝卜地的面积。

①学生讨论

②计算萝卜地的面积：480× 1/2=240（平方米）

⑵说出出红萝卜地的面积。

交流：怎样求出红萝卜地的面积？红萝卜地占萝卜地的1/4 ，罗卜占大棚面积的一半，先求出整个面积的一半，再求出一半的 1/4。计算出红萝卜地的面积：240× 1/4=60（平方米）

⑶列综合算式解答。480× 1/2×1/4 =60（平方米）

⑷讨论不同的解法。小组交流。组织汇报。先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几？1/2 × 1/4= 再计算出红萝卜地的面积：480×（1/2 ×1/4）=60（平方米）.

【小结】

学生尝试检。

可以用以下方法进行检验：60÷240= 或240÷480= 只要学生检验方法合理即可。

三、巩固练习

⒈教材第14页“做一做”。

⑴学生独立解答。

⑵组织交流。

四、课堂小结

解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点

都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。