公开课教案《千克和克的认识》

公开课教案

千克和克的认识

教学内容：人教版二年级数学下册P85-87

教材分析：

学生在日常生活中对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量质量单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

学情分析：

注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重，不能靠眼睛观察，必须用秤称一称，建立了初步的质量概念。但对质量单位还缺乏认识，通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，让她们在认识一些不实际测量的经验并巩固质量观念，培养估测意识。

教学目标：

①在具体的生活生活环境中，使学生感受并认识质量单位千克

和克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

②使学生知道用秤称物体的方法。

③在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学过程：一、创设情境。引出克和千克

师：拿出你的数学书像老师这样放在手里掂一掂，有什么感觉？

生：很轻。

师：请同学们再把文具盒放在手里掂掂感觉一下。

生：好像比书重一些。

师：请同学们一手拿书，一手拿文具拿，再仔细感觉一下，有什么发现？

师：在生活中，人或物品都有的轻一些，有的重一些，表示物品有多重，要用到质量单位，关于质量单位大家已经知道或了解哪些？

生1：表示物体的质量是多少，用斤做单位，一袋面粉50斤。

生2：还可以用克作单位，一袋方便面100克。

生3：还可以用千克作单位，我的体重30千克。

生4：还可以用公斤做单位，1公斤就是2斤……

师：同学们了解得真多，说明大家平时很注意观察生活中的事情，在日常生活中人们习惯用公斤，斤、两做质量单位，世界上有许多国家都有自己的质量单位，为了方便国与国之间的贸易往来，国际上就统一规定用克和千克作为通用的质量单位。这节课我们一起来了解千克与克之间的关系。(板书课题)

一、探究感悟，教学克与千克

1、认识克

师：1克有多重？请大家拿出准备的1角硬币看一看，放在手里掂一掂，一板这样的硬币重约1克。

师：想一想，生活中哪些物品大约1克？(一个乒乓球，一个扭扣……

师：同学们真了不起，举了那么多的例子。对于这些较轻的物品我我一般用克做单位，现在请同学们走进超市看看(课件出示)方便面100克，脆饼56克，火腿肠30克，牛奶200克，牙膏90克……

师：有的商品注着净重300g，谁知道是表示什么意思？净重是包装盒里物品的质量)g表示“克”的意思。

师：说得真好!现有请同学们把你准备的物品拿出来，看看它标注的质量是多少克，并用手掂一掂，感受一下多重。

2、认识千克

1千克多重？让我们来体验一下(老师把准备好的每袋500克的盐分发给4个小组，先观察一袋盐的质量，再把两袋盐放在一只手上掂一掂，感觉一下，这两袋盐加在一起就是1千克，1千克=500克+500克=1000克，1斤=500克那1千克=？斤。

师：有同学提到1公斤=2斤，2斤又正好是1千克，那你能推导出1公斤的东西大约是多少吗？(1个鸡蛋50克，20个鸡蛋1千克，

6个苹果大约1千克……

师：说的真好!你们能举例说说生活中哪些物品可以用千克做单位吗？(一个西瓜4千克，妈妈买了3千克西红柿，一袋面粉50克也可以说25千克……)

师：同学们真棒!通过学习你知道表示物体较重的的用什么做单位？

二、巩固练习

P89第4题填合适的单位

三、认识生活中常见的秤

(天平、电子秤、盘秤、磅秤、弹簧秤……)

师：介绍各种秤的用法，说明称比较的物品用天平更合适。(第1题看图说出图中水果各重多少克？(第2题，说出每人的体重)

四、全课小结

师：同学们回想一下，这节课我们学习了什么知道？你知道哪些质量单位？它们之间有什么关系呢？