四年级语文说课范文《两只小狮子》说课稿.doc
两只小狮子获奖说课稿
两只小狮子获奖说课稿两只小狮子获奖说课稿两只小狮子获奖说课稿【教材分析】1、教材地位《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。
这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。
2、教学目标教学目标根据我对教材的理解以及对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的熟悉，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读、说的练习为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。
（1）、知识技能目标：认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应”14个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
（2）过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
（3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；了解两只小狮子的不同表现。
明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、教学重点、教学难点：《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。
”因此本课的教学重点是：学习生字新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。
因此本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。
【教法学法】我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我根据教材特点和配合学生的年龄特点，在“目标调控法”大前提下主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
《两只小狮子》说课稿11篇
《两只小狮子》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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两只小狮子说课稿精选3篇
两只小狮子说课稿6一、说教材1、教材分析各位领导、各位老师，今天我说课的内容是人教版小学语文第二册第27课《两只小狮子》。
《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的地位和本领能生活得很好，于是整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。
2、学习目标根据我对教材的理解以及对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读的训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。
1）知识技能目标：认识11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
3、教学重点、教学难点《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。
”尤其是对一年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的`情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。
因此本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。
二、说教法学法在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
两只小狮子优秀说课稿
两只小狮子优秀说课稿两只小狮子优秀说课稿《两只小狮子》是小学课文里的景经典课文，以下是小编整理的两只小狮子优秀说课稿，欢迎参考阅读！两只小狮子优秀说课稿1一、教材分析：我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的第二篇课文《两只小狮子》。
《两只小狮子》是一篇童话故事，课文图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活，要靠自己的努力过上美好的生活的道理。
课文中有大量的对话，很适合训练学生的朗读。
二、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主。
但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差，面对新鲜、抽象的词语还需要一定的图象支撑。
所以我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解课文的含义。
教学参考书上确立了以下三个教学目标：1、认识本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
我根据本班学生的实际情况，为了更加关注学生的主体地位把教学目标更细化了一些：1、通过朗读在语言环境中识字，运用观看图片、联系实际等方式理解积累词语。
2、在主动和积极的状态中，通过抓重点词语，在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
并读好疑问句和感叹句。
3、通过学习懂得要应该从小学习生活的本领，不能依赖父母生活的道理。
本课的教学重点是：在具体语言环境下认识生字。
结合具体语言了解两只小狮子的不同表现。
教学难点是：运用恰当的语气朗读对话。
理解狮子妈妈所说的话的含义。
三、说教学方法1、说教法为了突出教学重点，突破教学难点。
我采用情境创设和以读代讲的方法激励学生学习。
借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文中不同角色和情感。
2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，以诵读、发现、感悟、体验为主，学生全程参与学习过程，主动获取知识。
小学语文说课范文《两只小狮子》说课稿(1)
小学语文说课范文《两只小狮子》说课稿(1)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！这篇小学语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。
一、说教材《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文一共有七个自然段，主要讲了两只小狮子不同的生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和要位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第二课时可制定以下的教学目标和重难点。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，了解两只小狮子的不同表现，明白应该从小学会生活本领的道理。
二、说教法1、情境教学法一年级学生具有好奇、易感染、能就感兴趣的内容提出问题、发现意见的特点。
教师通过动画、动作表演和感性的文学语言描述，再现讲课所需要的各种情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
所以本课时采用情境法，能唤起孩子们的形象思维，让他们在学习中既观察、感受又思维、表达。
2、联系生活实际法在教学中，有些问题只依赖书本回答，学生没有切身体会或不能换位思考，不好回答，也不能达到深化明理的效果。
这时如果教师设计一些相关的联系生活实际的问题，来进行引导。
学生通过平时的所做，有了切身感受，很容易回答出所感所想，进行达到教师所需要的教学目的和效果。
3、多媒体辅助教学法现在，紧跟时代，运用现代信息技术，制作精美的，采用多媒体辅助教学，既能诱发学生的情感，又能激发学生的兴趣，在教学中达到了事半功倍的效果。
小学语文《两只小狮子》说课稿
小学语文《两只小狮子》说课稿小学语文《两只小狮子》说课稿作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文《两只小狮子》说课稿，欢迎大家分享。
小学语文《两只小狮子》说课稿1我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。
二、说学情一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
通过一个多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
这些正是学习本课的有利因素。
但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
这与文中懒狮子的特点不谋而合，因此本文的学习应与学生生活实践紧密结合。
三、说教学目标根据我对教材的理解并结合一年级学生的认知特点，本课时我拟定了如下三个教学目标： 1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句。
2、过程与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同表现， 3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）
小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。
这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
二、说学情本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。
通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。
三、说目标通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2024年)小学语文《两只小狮子》说课稿
CHAPTER教材版本及内容概述教材版本本课选自人教版小学语文一年级下册。
内容概述《两只小狮子》是一篇童话故事，通过讲述两只小狮子的不同表现，教育学生应该从小养成勤奋学习、刻苦锻炼的好习惯。
知识与技能认识本课14个生字，会写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
过程与方法通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会学习。
通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会两只小狮子的不同表现。
情感态度与价值观让学生了解人应该自食其力的道理。
教育学生从小养成勤奋学习、刻苦锻炼的好习惯。
学生已经掌握了一定的识字和阅读方法，但还需要进一步加强训练和指导。
学生的思维比较活跃，喜欢表达自己的看法和感受，但还需要引导他们学会倾听和尊重他人的意见。
学生年龄较小，对童话故事有浓厚的兴趣，容易被故事中的人物和情节所吸引。
学习者特征分析CHAPTER课文解读与主题思想课文背景《两只小狮子》是一篇富有童趣的寓言故事，通过描述两只小狮子的不同表现，引导学生理解勤劳与懒惰、自立与依赖的对比。
主题思想本课的主题思想是鼓励学生养成勤劳、自立的好习惯，摒弃懒惰和依赖心理，培养积极向上的生活态度。
重点难点剖析教学重点理解课文内容，体会两只小狮子的不同性格及其带来的后果；学习生字词，掌握基本的阅读技能。
教学难点如何引导学生深入理解故事背后的寓意，将勤劳、自立的价值观内化为学生自身的行为准则。
教学方法及手段教学方法采用情境教学法、角色扮演法、讨论法等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段运用多媒体课件、生字卡片、头饰等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂互动性。
CHAPTER导入环节：激发学生兴趣播放动画通过播放与课文内容相关的动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
提问导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
通过图片、实物等辅助手段，讲解本课生字词的音、形、义，帮助学生掌握。
两只小狮子说课稿一等奖3篇
两只小狮子说课稿1[文本解析]这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。
学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。
[学情解剖]1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。
如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。
所以孩子们读起来预计问题不大。
2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。
3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。
我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
[目标表述]通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、过程与方法：通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
两只小狮子说课稿2篇
两只小狮子说课稿4【教材简说】这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
【目标设计】依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下两个教学目标。
1、认识“狮、整”等１１个生字，会写“练、习、苦”３个字；2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字；3、学习课文１～６自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
以上目标中重点应落实“在具体语言环境下认识１１个生字，结合具体语言认识两只小狮子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话”。
【程序设计与理念构思】一、导入揭题我采用的是最常用的谈话法：“小朋友，喜欢听故事吗？这堂课老师要让大家自己阅读一个新的故事，故事讲的是……（出示狮子的画面）”谈话与看图片过程中激发阅读欲望。
这其间为突出生字“狮”的教学，我在板书课题时有意将“狮”字写得格外大，以新奇唤起学生学习时的有意注意。
二、初读感知无论是过去的《教学大纲》，还是现在的《新课标》，都十分强调引导学生阅读时首要任务就是让学生实实在在去接触课文、朗读课文，这也是增强学生语感能力的必要前提。
为此，这一环节教学围绕着“正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字”的目标。
设计了三个不同层次的读：１、请小朋友自己放声读一读故事；２、引导学生与小组同学合作朗读故事，读后互相评一评；３、鼓励小朋友“展示性的”正确、连贯朗读故事。
根据低年级学生的年龄特点，教师在安排每次朗读前尽可能运用“鼓励性”的语言，提高学生朗读的积极性。
《两只小狮子》说课稿
《两只小狮子》说课稿《两只小狮子》说课稿1一.说教材。
1.教材简析：这是一篇童趣盎然的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的身手；另一只却认为凭着家长的身手和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉同学，从小应该勤奋学习，学会生活的身手，不能依靠家长的身手和地位生活。
这篇课文篇幅较长，表示形式以生动的对话为主。
通过本课和本单元的学习，培养同学从小养成不错的品质。
2.根据我对教材的理解以和对一年级同学的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读的训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。
1）知识与能力目标：认识11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文；积累ABB型的叠词。
2）过程与方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
3）情感态度与价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的身手，不应该依靠家长生活的道理。
点评：教师简单扼要论述了教材的内容、地位、和作用。
并根据教材的特点制定了明确、具体的教学目标。
3.教学重点、难点：《语文课程规范》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。
”尤其是对一年级同学更不能做过多的讲解，而应让同学在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此确定本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文；读中体会两只小狮子的不同生活态度。
因为考虑到同学的认知规律，以和他们的阅读能力，要在语言文字中准确掌握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。
因此确定本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。
《两只小狮子》说课稿
《两只小狮子》说课稿[文本解析]这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。
学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。
[学情解剖]1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。
如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。
所以孩子们读起来预计问题不大。
2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。
3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。
我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
[目标表述]通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。
《两只小狮子》小学语文说课稿
《两只小狮子》小学语文说课稿《两只小狮子》小学语文说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是精心的《两只小狮子》小学语文说课稿，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
（一）、教材分析：《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，一只小狮子非常勤奋，另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
（二）、学情分析：《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。
这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些根本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。
在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。
在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文，一局部孩子已经具备了一定的语感，能够读出自己的感受。
（三）、教材地位：《两只小狮子》所处的这组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。
教学时，教师要创设情境，带着孩子走进故事中人物的生活。
依据课标要求，我们既要带着学生稳固已经掌握的知识以及具备的语文能力，还要继续培养学生识字、阅读、积累词语的兴趣，提高他们的阅读理解能力，培养他们的语感。
综合以上分析，教学这一课，关键要把握住两点：一是识字写字，二是感情朗读。
首先说识字，因为这篇课文中要求学生认识的生字比拟多。
我注意到，14个生字比拟集中的出现在第二自然段（9个）、第七自然段（3个）中。
为激发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，我采用边读文边识字的形式指导学生学习，使用课件、生字卡片等辅助手段，来完成识字的教学任务。
再说读文，我们一再强调阅读是学生的个性化行为，应该尊重学生独特的情感体验。
两只小狮子的说课稿
两只小狮子的说课稿(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--两只小狮子的说课稿两只小狮子的说课稿篇一：《两只小狮子》说课稿【教材分析】《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依*父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
【教学目标】１、知识与技能：⑴认识“狮、整”等生字。
理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句。
⑶借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
⑷明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
２、重点：⑴在具体语言环境下认识生字。
⑵结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。
３、难点：⑴运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。
⑵有感情地朗读课文。
４、过程与方法⑴通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；⑵学习分角色对话和不同的表达方法。
５、情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
【教学设计】一、创设情境，激发兴趣我抓住儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友这一特点，从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。
通过让小朋友帮帮狮子**的忙来引入对课文的学习。
名字这一环节，引导孩子们仔细听老师读课文，把握故事人物——两只小狮子的主要特点，并对文本进行再创造，在乐趣横生的取名活动中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。
拉近孩子们和文本的距离。
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四年级语文说课范文《两只小狮子》说课稿
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一、说教材
《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。
这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
二、说学生
一年级的学生处在阅读的起始阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲。
所以我利用了学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。
三、说目标
根据第一课时的学习情况，我在第二课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了以下三个目标：
（1）知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。
（2）过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。
（3）情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。
3、第二课时教学重难点：
（1）课文把懒狮子懒惰的原因，蕴涵在小树和懒狮子对话
当中，并没有直接地写出来，必须要在反复朗读、感悟后才能了解，因此我把重点设计为：有感情地朗读，了解懒狮子懒惰的原因。
（2）考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，有一定的难度。
因此本课的教学难点是：理解妈妈的话的含义。
三、说教法学法
根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。
四、说教学策略
《新课标》指出：“教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人”。
因此我把这节课的设计为三个环节：
（一）复习导入
复习11个认读字，简单回顾，通过上节课的学习，你知道了什么？唤起学生对旧知的记忆。
（二）研读课文、体验乐趣
《新课标》第一学段的阅读要求提出：“对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。
”基于对学段要求的理解和本课的重难点的把握，因此我将具体讲一下这个环节的设计：1．感悟勤懒
通过朗读第二段找到喜欢勤狮子的理由，体会狮子整天练习滚、扑、撕、咬的刻苦。
对比懒狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不
干。
2．合作表演，感悟体验。
深入研读小狮子懒惰的原因，学习3——6段，边读边想想如何表演好故事的内容，这样不但可以延续学生学习的激情，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本”和“学本”。
接着让学生在组里分角色合作练习后，邀请同学上台表演，其他的同学在欣赏表演的过程中，观察他们表演好在哪里，不足在哪里，并在课文里面找到评价的依据。
在学生互评时，我抓住课文中的一些重点词、重点句去指导朗读，品读有关的句子。
比如说指导读小树和懒狮子的对话时，抓住“慢吞吞”一词进行理解。
抓住狮子妈妈的话，指导学生读好问句和感叹句。
在充分朗读的基础上，让学生们对小狮子说说心里话。
这样在师生合作、生生互动、体验探究的过程中，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。
（三）拓展思维，升华认识
《新课标》重视阅读过程中情感态、态度、价值观的正确导向，并指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
”提问：懒狮子的想法对吗？思考懒狮子的将来会怎样。
，体会怎样才能做一只真正的狮子，突破学生学习的难点。
你现在靠谁生活，将来呢？现在要怎样？由小狮子联想到自己，再读一读勤学格言。
四、作业设计
听了狮子妈妈的话，还有小朋友的话，懒狮子会怎么想，怎么做？请你说一说，想一想，画一画。
五、板书设计
27、两只小狮子
整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦懒洋洋地晒太阳什么也不干
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