可编程控制器技术A(广东机电职业技术学院)
090《PLC可编程控制器应用技术》课程标准(电信)
《PLC可编程控制器应用技术》课程标准课程名称：PLC可编程控制器应用技术课程编码：0502042学分： 4 总学时：72适应专业：电子信息工程技术一、前言1.课程性质《PLC可编程控制器应用技术》课程是电子信息工程技术专业必修的一门专业核心课程，是一门理实一体化的工学结合的课程，本门课程在电子信息工程技术专业第4学期开设，其前导课程是“电路与电工技术”、“电子电路调试与应用”，后续课程是“供配电技术、工业控制系统、顶岗实习（含毕业设计）”。
2.基本理念经过对从事PLC技术的机电设备技术人员进行调研，本课程对照高级维修电工国家职业技能标准和PLC应用的职业岗位技能要求，采用与职业岗位对应的工程项目构建主线，选取典型的生产设备和工作任务，根据高职学生的心智特点和认知规律，按照基于工作过程的项目任务构建学习情景和设计学习单元，形成以工作过程为中心的模块项目课程。
通过本课程的学习，使学生能够根据常见工业控制对象的控制要求和特点，正确设计控制方案，能够学会实施常见工业控制系统的安装和调试。
3.设计思路通过对本专业涵盖的职业岗位群的工作岗位分析，PLC技术在国内外的各个领域得到了广泛的应用，无论是在钢铁、石油、化工、汽车、机械制造业，还是在电力、环保及文化娱乐等各个行业，PLC技术都得到了空前的应用和发展。
因此，掌握PLC技术是电子信息类学生必备的知识储备和技能，也是扩大电子信息类学生就业渠道的平台。
本课程是按照以职业活动的工作任务为依据，以项目与任务作为知识载体，教师带领学生在完成任务中学习掌握必须的知识和技能，教学采用“教、学、做”一体化的授课模式，用任务达成度来考核学生技能掌握情况；课程内容以“项目任务”为主线，创设工作情境，将应用PLC技术所需的知识和技能，渐次地融入到每个项目任务中，结合职业技能考核要求，培养学生的工程实践能力。
本课程总学时为72，学分为4。
理论学时：36学时，实践学时：36学时。
《可编程控制器技术应用》课程标准
《可编程控制器技术应用》课程标准一、课程基本信息课程名称：《可编程控制器技术应用》课程学时：144开课时段：第三学年（第6学期）适用专业：适用六年制工业机器人应用与维护专授课对象：工业机器人应用与维护专业学生二、制订课程标准的依据本标准依据工业机器人应用与维护专业教学标准中的人才培养规格要求和对《可编程控制器应用技术》课程教学目标要求，对接工业机器人应用与维护专业服务的职业岗位群职业能力和相关技能标准而制订。
用于指导《可编程控制器应用技术》课程建设与课程教学。
三、课程性质与任务《可编程控制器应用技术》是工业机器人应用与维护专业的专业基础课程，是工业机器人系统安装调试与维护保养和工业机器人诊断与排查岗位必备的知识和技能，通过本课程的学习，使学生了解工业自动化控制设备，掌握可编程序控制器的应用技术。
能根据工业机器人装调要求对电气设备实现控制。
为学生后续课程学习奠定技术能力基础。
本课程实践性较强，学习时应注意理论联系实际，培养实际应用能力，是集专业理论与技能训练于一体的专业核心课程，学生通过学习，掌握可编程序控制器技术技能，学会运用相关知识分析问题和解决问题，具有一定的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为职业能力发展奠定良好的基础。
四、本课程与其它课程的关系五、课程目标与要求通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识-能力-素质：1.系统掌握三菱可编程序控制器应用技术专业知识。
2.具备使用梯形图、流程图编写控制程序的能力，具备识别、检测可编程控制器故障诊断和排查的能力，具备触摸屏调速控制能力，掌握变频器调速控制方法。
3.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识，具有良好的职业道德素质。
4.培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力、知识迁移应用能力，具有终身学习的精神和和可持续发展能力。
《机电控制及可编程序控制器技术》课程设计
目录第1章绪论 (4)1.1 设计背景 (4)1.2 工作要求 (4)1.3 设计的目的及意义 (5)第2章系统总体方案的确定 (2)2.1 主要技术要求 (2)2.2 系统方案 (2)2.2.1任务分析 (2)2.2.2 系统总体框图 (3)第3章系统硬件电路的设计 (5)3.1 CPU（单片机）与总线部分的选择 (5)3.1.1 CPU（单片机）的概述 (5)3.1.2 总线 (9)3.2 单片机存储器的扩展电路 (11)3.2.1 单片机外部存储器的扩展芯片 (11)3.2.2 单片机外部存储器的扩展 (15)3.3 主轴电机的驱动电路 (18)3.3.1 D/A转换电路的选择 (18)3.3.2 主轴电机变频调速系统的设计 (21)3.3.3 主轴电机控制电路 (28)3.4 半闭环进给系统的设计 (30)3.4.1 位置控制单元的设计 (30)3.4.2 位置检测单元的设计 (35)3.5 键盘显示电路的设计 (37)3.5.18155接口芯片简介 (37)3.5.28155与8031的接口。
(39)3.5.3 键盘/显示接口电路的设计 (40)3.6 电源模块的设计 (42)3.6.1 +12V、-12V、+5V电源的设计 (43)3.6.2+80V电源的设计 (44)3.7 系统的改进 (45)第4章系统软件的设计 (46)4.1 主程序流程图 (46)4.2 键盘子程序流程图 (47)4.3 显示子程序流程图 (47)4.4 中断子程序流程图 (50)4.5 PID控制算法子程序 (51)4.6 转速检测子程序流程图 (52)小结 (53)致谢 ....................................... 错误！未定义书签。
参考文献 ..................................... 错误！未定义书签。
[内容提要]随着科学技术的发展，由于普通机床效率差、性能落后，世界各工业发达国家通过发展数控技术、建立数控机床产业，促使机械加工业跨入一个新的“现代化”的历史发展阶段，从而给国民经济的结构带来了巨大的变化。
可编程控制技术应用与实战课程标准
《可编程控制技术应用与实战》课程标准课程名称：《可编程控制技术应用与实战》课程代码：JDXL－010课程性质：项目教学(项目教学/任务驱动)学时学分：64学时，4学分（理实一体化教学）课程属性：专业必修课先修课程：电气控制技术、电工基础、电子技术、电机拖动与调速技术后续课程：《监控组态软件应用技术》、《自动控制理论》适用范围：电气自动化技术、机电一体化技术、楼宇智能化工程技术、数控维修技术等专业制订人：牛云陞一、课程定位《可编程控制技术应用与实战》课程适用于高职二年级学生学习使用，本课程的先修课程：《电工基础》、《电气控制技术》，《电机拖动与调速技术》；它的后续课程是《监控组态软件应用技术》、《自动控制理论》《工业控制与网络》等。
《可编程控制技术应用与实战》课程的学习可强化学生对电气自动化控制、机电控制技术的认识和了解，强化学生的技能操作（软件编程、调试、故障排除）能力，与后续课程的学习形成良好的对接，也为今后在职业岗位上从事电气自动化技术的实施奠定坚实的能力基础。
二、课程性质可编程序控制器是一种新型的通用自动控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，专门为工业控制而设计。
具有功能强、可靠性高、环境适应性好等优点而在工业上广泛应用《可编程控制技术应用与实战》隶属职业能力课程，是电气和机电相关专业的一门核心课程。
本课程中，不仅对可编程控制控制器的概念做了深入的讲解，还对现场控制设备、编程软件、工程项目的实施等均做了详细的讲解。
课程采用项目教学模式，并以任务驱动为载体，实施情境教学。
知识内容随着教学任务的需要而被打散，学习内容精而不繁，并与企业实际案例高度融合。
三、课程目标可编程序控制器是以电气控制为平台的通用自动控制装置；它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，具有功能强、可靠性高、环境适应性好等优势而在工业上广泛应用。
作为专业核心课程，通过学习和训练，使学生能够掌握可编程序控制技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和创新精神。
《可编程控制技术》课程标准
《可编程控制器技术》课程标准1.课程定位《可编程控制器技术》是城市轨道交通机电技术专业的核心课程。
本课程从可编程序控制器控制系统的在生产设备中的维护维修岗位需求出发，培养学生具备可编程序控制器应用系统的制造、维修和设计等技能型人才所必需的职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。
本课程基于岗位工作任务的需要来选择课程内容；以典型案例来组织教学过程；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力、解决问题能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程以项目为单位组织教学，以典型机电设备为载体组织课程内容，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2课程目标1.1总目标本课程教学的总目标是使学生在掌握基本理论、基本分析方法和实际系统的基础上，培养学生具有典型机电设备的PLC控制系统的使用、维护与维修的能力，具备典型机电设备的安装、运行、调试和开发的能力。
并具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质。
2.2具体目标课程目标描述一览表3课程内容和要求4实施建议4. 1教材编写1）教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要通过典型机电设备PLC控制系统的认识、设计、安装、调试，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。
3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对PLC控制系统的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
可编程控制器技术课程标准优选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）《可编程控制器技术》课程标准1.前言1.1课程性质在高职机电一体化技术专业中，《可编程控制器技术》是一门职业技能专业核心课程。
与中职《可编程控制器原理及应用》有衔接关系，中职课程是本课程的学习基础。
本课程具有很强的理论性和实践性，对后续专业课程的学习至关重要；同时与学生将来从事的专业工作有着密切的联系，是机电一体化技术专业必备的技能和知识。
学生学完本课程能根据未来工作任务要求，独立完成小型或者合作完成复杂的PLC控制系统的设计、安装、调试工作，包括：进行产品控制功能分析、选择控制方案和PLC元器件选型、绘制电气原理图、编写PLC程序；安装电气元器件、完成系统调试、进行系统功能评价等。
在此之前，学生进行了《计算机应用》、《电工电子技术》、《电机与电气控制》等课程，具备了初步电气基础知识和实践技能，为本科学习奠定基础。
同时，本科也为后续课程《柔性制造系统实训》、《机电设备安装与调试》、《工业机器人技术基础》起到支撑作用。
1.2设计思路本课程的以“职业化”能力培养为目标，以项目课程为主体，培养学生的知识技能和自主学习创新能力，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与知识、技能的联系，让学生在职业化实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手与创新能力。
参照《维修电工国家职业标准》等国家职业标准，遵循学生的知识技能成长规律，依照课程培养目标和知识技能点重新整合、序化课程内容，选择合适的控制项目载体。
2.课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下素养、知识、技能和能力：2.1素质目标2.2知识目标3．课程内容与要求3.1教学内容选取依据课程组教师依据专业典型工作任务，结合《可编程控制器（PLC）系统设计师职业标准》、《维修电工国家职业标准》，确定课程培养任务和培养目标，并提取和提炼本课程重要知识点和技能点，遵循学生的知识技能成长规律，重新进行教学内容的选取、整合、序化。
《可编程控制器技术》教学大纲
教学大纲一、课程定位《可编程控制器技术》课程是电气自动化技术专业一门专业核心课程，同时也服务于机电一体化、计算机控制技术、楼宇智能化技术、风能与动力技术、数控技术等专业，在电气自动化技术专业的第二学年第二学期开设，课时为104 ，以理实一体化、专项实训展开教学。
本课程主要是培养学生的综合职业能力，它的前修课程是《电工基础》、《电气控制技术》、《电气控制系统安装与调试》、《传感器及应用》、《电机的驱动与调速》等，他的后续课程是《模块化生产线的调试与检修》、《智能电梯安装与调试》。
通过完成由简单到复杂的工作任务，使学生具备PLC 综合工作任务电气控制系统设计、安装能力，具备控制程序的设计、编制能力，整体控制系统的运行、调试能力。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力，并结合课程的教学，培养学生实事求是的科学态度和分析问题、解决问题的能力及创新精神。
二、课程总目标《可编程控制器应用》学习领域通过八项学习性工作任务的实施，引导讲授PLC 工作原理、硬件系统的设计及选型、位逻辑指令及应用、定时指令及应用、计数及比较指令、结构化编程、PLC 控制系统的设计与调试、信号处理与故障诊断电路等相关知识的学习等理论知识，训练学生基于PLC 的电气控制系统设计、安装能力；控制程序的设计、编制能力；整体控制系统的运行、调试能力。
同时以学生为主体通过布置任务、团队合作、分组讨论、资料采集等方式，使学生的自我发展能力、自我管理能力、人际交往及团队意识、职业能力水平和职业素质得到全面发展，使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
三、专业能力目标1.正确选择和使用工具；2.电气控制系统主电路设计与安装、接线、构成能力；3.可编程控制器的硬件设计及其安装、调试与综合布线能力；4.可编程控制控制程序设计、调试能力；5.可编程控制控制系统整体运行与调试、检查、评估能力;7.可编程控制控制系统故障诊断与维护能力；8.分析过载原因，确定保护装置的技术参数并选择相应装置；9.遵守劳动与安全保护规程和环境保护意识的培养；10.使用英文相关技术资料。
机电专业plc课程设计
机电专业plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，理解其在机电专业中的应用；2. 学习PLC编程的基本指令，能运用指令进行简单程序的编写；3. 了解PLC在工业控制系统中的接线方法，掌握基本的故障排查方法。
技能目标：1. 培养学生运用PLC进行控制系统设计的能力，能完成实际案例的模拟与编程；2. 提高学生实际操作PLC设备的能力，使其具备一定的工程实践能力；3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中共同完成PLC控制系统设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机电专业的兴趣，激发其学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作规范，提高安全意识；3. 增强学生的环保意识，使其在设计过程中考虑节能、高效等因素。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，以理论教学为基础，侧重于培养学生的实际操作能力和工程实践能力。
学生特点：学生具有一定的电气基础和编程基础，对PLC有一定了解，但实际操作经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养，使学生在实践中掌握PLC相关知识。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为将来的职业发展奠定基础。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的发展历程、基本组成、工作原理及性能指标，结合教材第一章内容，让学生对PLC有全面的认识。
- PLC的组成与功能- PLC工作原理及性能指标2. PLC编程基础：学习PLC编程的基本指令和编程方法，分析典型程序案例，使学生掌握基本编程技巧。
- 编程语言及指令系统- 编程软件的使用- 典型程序案例分析与编写3. PLC控制系统设计：学习PLC控制系统设计方法，结合实际案例，让学生掌握控制系统设计的一般步骤。
- 控制系统设计方法- PLC在控制系统中的应用- 实际案例分析与设计4. PLC系统接线与调试：介绍PLC在工业控制系统中的接线方法，学习故障排查及调试技巧，提高学生实际操作能力。
机电一体化技术专业公开课掌握PLC编程的基础知识
机电一体化技术专业公开课掌握PLC编程的基础知识机电一体化技术是现代工业技术的重要分支之一，它综合了机械、电子、计算机等多个学科知识，旨在提高工业生产的自动化水平。
在机电一体化技术中，PLC（可编程逻辑控制器）被广泛应用于自动化控制系统中，扮演着举足轻重的角色。
掌握PLC编程的基础知识对于从事机电一体化技术的专业人士来说至关重要。
本文将介绍PLC编程的基础知识，帮助读者更好地理解和应用这一关键技术。
一、什么是PLC编程PLC是一种专门用于控制工业自动化系统的可编程电子设备，它能够根据预定的程序和输入信号，在输出设备上实现准确、持续的控制操作。
PLC编程指的是将控制目标、控制逻辑和控制流程以特定的编程语言或图形化编程方式输入到PLC中，使其按照预设的程序进行运行。
二、PLC编程的基本元素PLC编程的基本元素包括输入、输出、内部存储器和程序执行顺序控制。
1. 输入：输入是指PLC接收到的外界信号，如传感器信号、按钮信号等，用来触发PLC程序的执行。
2. 输出：输出是指PLC根据输入信号的逻辑关系计算得出的结果，通过输出接口控制执行器、电机、灯光等设备的开关状态和工作方式。
3. 内部存储器：PLC编程中的内部存储器用于存储中间计算结果、控制逻辑和程序中需要用到的常数和变量等数据。
4. 程序执行顺序控制：PLC程序按照事先设定好的顺序执行，控制系统的运行。
常见的顺序控制指令包括顺序执行、循环控制、条件判断等。
三、PLC编程的基本语言PLC编程有多种编程语言可供选择，常见的有梯形图（Ladder Diagram）、图形化语言（Function Block Diagram、Sequential Function Chart）和指令列表（Instruction List）等。
1. 梯形图是一种类似于电气图形符号的编程语言，常用于描述逻辑控制的过程。
它使用并联、串联的梯形线路符号表示逻辑运算，并通过连接和断开线路来实现控制信号的传递。
职业中等专业学校机电技术应用专业课程标准
机电技术应用专业课程标准XXXX职业中等专业学校目录《电子产品装配技术》课程标准 (1)《可编程控制器P1C》课程标准 (5)《电工电子技术基础》课程标准 (12)《电气控制技术》课程标准 (17)《电子技术基础》课程标准 (20)《模拟电子技术》课程标准 (24)《维修电工》课程标准 (28)《电子产品装配技术》课程标准一、课程性质电子产品装配是中职教育层次机电应用专业的校本教材，是本专业学生必修的基本技术课程。
通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，熟悉具体电子装配过程中分析和解决实际问题的方法，掌握常用仪器仪表及其工具的使用、焊接与电子产品整机安装的基本技术，具备中级电子装配技能人员应具备知识能力和技术能力。
二、设计思路本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的（独立且不可或缺的），理论与实践一体化。
应体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念。
以就业为导向，不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。
因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程分常用元器件的认识、常用仪器仪表及其工具的使用、焊接以及电子产品整机装配，共四大技术项目，每个项目设置了若干个应用型任务，每个任务均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力；让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
机电控制技术与可编程控制器课程设计文件
机电控制技术与可编程控制器课程设计文件1. 项目背景随着工业自动化技术的不断发展，机电控制技术与可编程控制器（PLC）的应用越来越广泛。
本课程设计文件旨在帮助学生掌握机电控制系统的基本原理，熟悉可编程控制器的编程和应用，提高学生在实际工程中的实践能力。
2. 项目目标通过本课程设计，学生应达到以下目标：1. 了解机电控制系统的基本组成、工作原理和分类。
2. 熟悉可编程控制器的基本结构、工作原理和编程方法。
3. 掌握可编程控制器在机电控制中的应用和调试方法。
4. 能够独立完成简单的机电控制系统设计和实施。
3. 项目内容本项目包括以下内容：1. 机电控制系统概述：介绍机电控制系统的基本组成、工作原理和分类。
2. 可编程控制器基础：介绍可编程控制器的基本结构、工作原理和编程方法。
3. 可编程控制器在机电控制中的应用：介绍可编程控制器在机电控制中的应用案例和实施方法。
4. 课程设计实践：学生根据给定任务，独立完成机电控制系统的设计和实施。
4. 项目要求4.1 机电控制系统概述1. 介绍机电控制系统的基本组成，包括传感器、执行器、控制器和辅助设备等。
2. 解释机电控制系统的工作原理，包括信号采集、处理、输出和反馈等环节。
3. 分类介绍常见的机电控制系统，如 plc 控制系统、触摸屏控制系统等。
4.2 可编程控制器基础1. 介绍可编程控制器的基本结构，包括中央处理单元、输入/输出接口、存储器等。
2. 解释可编程控制器的工作原理，包括输入信号处理、逻辑运算、输出信号生成等。
3. 介绍可编程控制器的编程方法，包括指令集、编程软件和编程技巧等。
4.3 可编程控制器在机电控制中的应用1. 介绍可编程控制器在机电控制中的应用案例，如生产线自动控制系统、电梯控制系统等。
2. 解释可编程控制器在机电控制中的应用方法，如硬件选型、编程调试等。
4.4 课程设计实践1. 根据给定任务，独立完成机电控制系统的设计和实施。
2. 提交设计报告，包括系统原理、硬件选型、软件编程、调试结果等。
中职中专电气自动化技术专业精品课PLC编程与实践
中职中专电气自动化技术专业精品课PLC编程与实践PLC（可编程逻辑控制器）是电气自动化领域中常用的一种控制器，广泛应用于工业自动化系统中。
在中职中专电气自动化技术专业的学习中，PLC编程与实践是一个非常重要的课程。
本文将介绍PLC编程与实践课程的目标、内容、实践方法以及对学生职业发展的影响。
一、课程目标PLC编程与实践课程的目标是培养学生在电气自动化领域的实际应用能力，使他们能够掌握PLC的基本原理和编程技巧，并能够运用PLC进行工业自动化控制系统的设计、调试和维护。
二、课程内容1. PLC基础知识：介绍PLC的发展历史、基本组成及工作原理，包括数字逻辑、寄存器和计时器等基本元件的原理和应用。
2. PLC编程语言：详细介绍PLC编程语言，包括梯形图（Ladder Diagram）、指令表和函数块图等，学生需要学会如何使用这些编程语言进行逻辑控制的设计与实现。
3. PLC编程工具：介绍常用的PLC编程软件，如Siemens STEP 7、Rockwell RSLogix等，学生需要学会使用这些编程工具进行PLC程序的编写、调试和下载。
4. PLC应用案例：通过实际的工业自动化案例，学生将学习如何应用PLC进行控制系统的设计与实施，包括传感器的接入、执行机构的控制以及数据通信等方面的内容。
三、实践方法1. 理论讲授：通过课堂教学，将PLC编程与实践的基本理论知识传授给学生，使他们具备基本的理论基础。
2. 实验操作：通过实际的PLC编程实验，学生可以动手操作PLC设备进行编程、调试和实践，从而加深对理论知识的理解和掌握。
3. 项目实战：通过小组或个人的项目实战，学生将在实践中应用所学的PLC编程知识，解决实际的工业自动化控制问题，锻炼其团队合作和创新能力。
四、对学生职业发展的影响PLC编程与实践课程的学习将对学生的职业发展产生积极的影响。
首先，学生将具备掌握PLC编程的能力，这是电气自动化领域中的关键技能之一，有利于学生在相关领域就业。
机电控制与可编程控制器技术形考
机电控制与可编程控制器技术形考机电控制与可编程控制器技术是现代自动控制领域中普遍应用的两种技术。
机电控制是指利用机械和电气设备来实现系统的控制，可编程控制器技术是指利用可编程控制器来实现系统的控制。
本文将从机电控制和可编程控制器技术的概念、原理、应用和发展趋势等方面进行阐述。
机电控制是通过机械和电气设备来实现系统的控制。
机械设备包括各种连杆、齿轮、皮带轮等机械传动装置，电气设备主要包括各种电动机、开关、继电器等。
机电控制技术既包括传统的机械控制，也包括电气控制。
机电控制的原理是通过机械传动将动力传递到执行机构上，实现对系统的控制。
可编程控制器技术是一种新型的控制技术，它通过可编程控制器来实现对系统的控制。
可编程控制器是一种专门用来控制工业过程的微型电脑，它具有较高的可靠性、实时性和可编程性。
可编程控制器不仅可以实现基本的开关逻辑控制，还可以实现模拟量控制、通信控制、数据处理等功能。
可编程控制器的原理是通过输入、输出和程序控制来实现对系统的控制。
机电控制与可编程控制器技术在工业自动化领域有广泛的应用。
机电控制常用于各种工厂的生产线和机械设备的控制系统中。
可编程控制器技术常用于自动化生产线、机器人控制系统、电力系统等领域。
两种技术的结合可以实现更加灵活、可靠的控制系统。
随着技术的不断发展，机电控制和可编程控制器技术也在不断更新和演进。
目前，机电控制领域已经出现了许多新的控制技术，如伺服控制、变频控制、智能控制等。
可编程控制器技术也在不断更新，出现了更强大、更智能的可编程控制器。
同时，机电控制和可编程控制器技术也在向物联网、云计算等领域发展，实现对更复杂系统的控制。
综上所述，机电控制与可编程控制器技术是现代自动控制领域中常用的两种技术。
机电控制通过机械和电气设备来实现系统的控制，可编程控制器技术通过可编程控制器来实现系统的控制。
两种技术在工业自动化领域有广泛的应用，并且在不断更新和演进。
《可编程序控制器及其应用》课程教学大纲(中技)
《可编程序控制器原理与应用》课程教学大纲一、课程名称可编程序控制器原理与应用二、课程性质、学分、课时本课程是技工学校机电一体化专业的专业课。
本课程的内容主要有：可编程序控制器的发展、特点和分类；可编程序控制器的主要构成、基本工作原理及指令系统，并通过实例说明可编程序控制系统的组成和系统运行程序的编制方法。
本课程标准，适用于机电一体化中级技工专业。
本课程108学时。
三、课程设计思路可编程序控制器及其应用是-门实践性和技术理论性都很强的课程，教学中应根据技工学校是培养适应社会发展的需要、掌握现代科学知识、具有较强的操作技能的人才这一目标，充分体现技工学校的教学特点，切实贯彻理论联系实际的教学原则，加强上机操作训练，使学生在就业后能够胜任本职工作。
可编程序控制器的型号有很多种，但其基本指令的功能及编程方法相差无几。
掌握-种型号的可编程序控制器的指令系统和编程方法后，对其他型号的可编程序控制器也触类旁通。
FX系列可编程序控制器的功能指令具有很强的功能，特别适用于较复杂的控制系统，但因培养目标和课时所限，该节内容可根据教学的实际情况取舍。
四、课程教学目标本课程是通过理论学习和上机实验操作，使学生对可编程序控制系统的组成及运行等有较全面直观的了解，提高实际操作技能和分析问题解决问题的能力，以适应科学技术的发展对技术工人的要求。
使学生了解可编程序控制器的基本构成和工作特点，熟悉三菱可编程序控制器的基本指令和编程方法，了解以可编程序控制器为核心的控制系统的组成和编程技巧。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《可编程控制器原理与应用》，主编：贾敏，国防科技大学出版社，ISBN 978-7-81099-708-9,，定价：26元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休、PLC实训室。
编程加工步骤及工艺参数选择-广东机电职业技术学院
数控铣综合实训
*项目8 3D复杂零件铣削的编程与加工
1
广 东 机 电 职 业 技 术 学 院
2
课程内容
广 东 机 电 职 业 技 术 学 院
一、图形分析及2D、3D造型 二、编程加工刀路总体规划 三、编程加工步骤及工艺参数选择 四、编程加工工艺表填写
3
一、图形分析及2D、3D造型
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三、编程加工步骤及工艺参数选择
广 东 机 电 职 业 技 术 学 院 曲面——等高环绕粗加工： 选择刀路：刀具路径——曲面——粗——等高 环绕 刀具选择：￠6平刀 进给速率：100－800 下刀速率：100－500 提刀速率：2000 主轴转速：1000－2200 提刀面：30－50mm 进给面：2－5mm Z向间距下刀：0.2 加工余量：0.3
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三、编程加工步骤及工艺参数选择
广 东 机 电 职 业 技 术 学 院 曲面－放射状铣削精加工： 选择刀路：刀具路径——曲面——精——放射 状 刀具选择：￠6球刀 进给速率：100－800 下刀速率：100－500 提刀速率：2000 主轴转速：1000－2200 提刀面：30－50mm 进给面：2－5mm 加工余量：0 开始距离：5 角度间距：1 从内部开始
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三、编程加工步骤及工艺参数选择
广 东 机 电 职 业 技 术 学 院 曲面陡斜面精加工： 选择刀路：刀具路径——曲面——精——陡斜 面 刀具选择：￠6球刀 进给速率：100－800 下刀速率：100－500 提刀速率：2000 主轴转速：1000－2200 提刀面：30－50mm 进给面：2－5mm 下刀间距：0.2 深度限制：－2技 术 学 院
把每个步骤进行加工程序后处理，选择21dm.pst后处理器。 每一个步骤都需要写入工艺表当中。 表格形式如word文档所示。 （略）
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2010～2011学年第一学期《可编程控制器技术及应用》期末考试题（A卷）(答案及评分标准)
(适用于：机电0901、0902、0903、0904，电气0905、0906 )
班级：
姓名：学号：_____________
题目一二三四五六七总分登分签名得分
一、填空题：（每空 1 分，共20分）
1.在三菱FX2N系列PLC和西门子S7-200系列PLC中，能够采取
直接寻址和间接寻址两种寻址方式的PLC是S7-200，输入部
分外部接线不需要接外部电源，由PLC内部直接提供电源的PLC是FX2N。
2.在西门子S7-200系列PLC中，字VW200所包含的两个字节分别是
VB200 ， VB201 。
3.FX2N系列PLC中K3Y0表示_12_位的位元件 Y0 ～ Y13 。
4.PLC采用扫描周期的方式工作，周期分为输入采样，程序执行，输出刷新三个阶段。
5.FX2N系列PLC有RUN和STOP两种工作模式，当PLC运行时应该处在_RUN____工作
模式，当PLC上载和下载程序时应该处在__STOP____工作模式。
6.在下图中，如果断开X0，同时接通X1和X2，则Y1的状态是_断电___，Y2的状态是__
通电__；如果同时接通X0、X1和X2，则Y1的状态是__通电___，Y2的状态是__通电__。
（判断Y1和Y2是通电还是断电）
7. 在下图中，在PLC处于运行状态下，接通X0，Y0至Y3中通电的是_Y0_和_Y2_，M0
至M2中通电的是_M0_，Y10至Y13中通电的是_Y10_。
得分评卷员
二、选择题：（每小题2分 共10分）
将正确的选项写对应题前面的（）内
（ C ）1. 在下面的指令中属于脉冲执行型指令的是
Ａ：CMP Ｂ：ZCP Ｃ：ADDP Ｄ：SFTL
（ A ）2. 对于FX 2N -485-BD 模块，当采用模式0设置刷新范围数时，主站的刷新范围是 Ａ：D0-D3 Ｂ：D10-D13 Ｃ：D20-D23 Ｄ：D30-D33 （ B ）3. 三菱FX 2N 系列ＰＬＣ中不能够通过编程改变其状态的寄存器是 Ａ： Ｍ Ｂ：X Ｃ： S Ｄ： Y （ A ）4. FX 2N 系列PLC 中用八进制编号表示的是 Ａ：X Ｂ：T Ｃ：C Ｄ：M （ D ）5. 在三菱FX 2N 系列PLC 中是字元件的是______。
Ａ： S 1 Ｂ： Ｙ1 Ｃ： M 1 Ｄ： K 1M 0
三、将下面梯形图写成指令的形式（共10分）
四、分析题（共10分，每小题5分）
（1）在图1中，当I0.0保持接通时，从I0.0接通到Q0.1通电需要多长时间。
（2）在图2中，当接通I0.1，然后接通I0.0时，计算最终VW0中的数据是多少。
图1 图2
（1）从I0.0接通到Q0.1通电需要的时间是__4小时20分（15600秒）__；（2）最终VW0中的数据是____5050______________________。
五、请根据以下功能图画出梯形图。
（10分）
六、画出梯形图的时序图（每题5分，共10分） 1、
2、
七、设计题（每题10分，共30分）
1、用三菱FX 2N 系列PLC 控制三相异步电动机的星形-三角形起动。
按下起动按钮SB2，交流接触器KM1和KM2的线圈通电，电动机的
定子绕组接成星形，开始起动。
延时8S 后，电动机的转速接近额定
转速，PLC 将KM2的线圈断开，使KM3的线圈通电，定子绕组改接为三角形。
按下停止按钮SB1 后电机停止运行。
KM2和KM3的主触点不能同时闭合，否则将造成电源断路事故。
完成以下步骤
（1） 画出I/O 接口电路 （5分）
（2） 编制梯形图。
（5分）
2、用西门子S7-200系列PLC 实现下面要求：小车在初始状态时停在中间，限位开关I0.0为ON ，按下起动按钮I0.3，小车按图所示的顺序运动，最后返回并停在初始位置。
用PLC 控制，采用顺序控制指令实现。
（1）画出状态转移图（5分）
（2）编制状态梯形图（5分）
3、用三菱FX2N系列PLC实现下面要求：在数据寄存器D0、D1、D2、D3中分别存放了四个数，要求编写一段程序，实现以下要求：将D0、D1中的数据相加，存放到D10中；将D2、D3相减所得的绝对值存放在D11中；然后比较D10、D11中数据的大小，将大数放在D10中，小数放在D11中。