一年级下册学生科学实验报告单54154

一年级下册学生科学实验报告单

学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
姓名
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验目的
质量是物体的基本特征之一，可以被测量。
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
实验分析结果
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
学生实验报告
（表十六）3
班级
组别
组员
日期
实验
名称
观察一瓶水
实验目的
掌握水的特征
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。
实验分析结果
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。
4、记录；
实验
现象
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
实验结论
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月日
实验
内容
它们去哪里了
实验目的
有些物体能溶解在水中，有些物体很难溶解。
实验仪器药品

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单实验课题种植我们的植物实验班级三年级实验目的观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验器材透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

小学科学实验报告单实验课题我们先看到了根实验班级三年级实验目的研究植物根的作用实验器材1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。

2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象及结论经过一段时间后，试管中的水量减少了。

植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

小学科学实验报告单实验课题茎越长越高实验班级三年级实验目的研究茎的作用实验器材1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

实验现象及结论过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。

实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

小学科学实验报告单实验课题温度和温度计实验班级三年级实验目的比较水的冷热实验器材1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。

一年级(下册)学生科学实验报告单

班级
组别
组员
日期
实验Байду номын сангаас
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告

一年级实验报告单

一年级实验报告单一、实验名称：观察植物的生长。

二、实验目的。

1. 了解植物生长需要阳光、水和土壤。

2. 学会观察植物生长过程中的变化。

三、实验材料。

1. 两株相同种类且生长状况相近的植物幼苗（如绿豆苗）。

2. 两个花盆，里面装有适量的土壤。

3. 水。

4. 可以遮挡阳光的纸盒。

四、实验步骤。

1. 将两株植物幼苗分别种在两个花盆中，并标记为A组和B组。

2. 给A组植物放在阳光充足的地方，每天按时浇水，保持土壤湿润。

3. 把B组植物放在纸盒内，纸盒上开一个小口通风，同样每天按时浇水，保持土壤湿润，使其处于阴暗环境。

4. 在接下来的一周内，每天观察两组植物的生长情况，记录它们的高度、叶片颜色和数量等变化。

五、实验记录。

观察日期A组（阳光充足）B组（阴暗环境）第1天幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子。

第3天高度约7厘米，叶片颜色变深绿，有3片叶子高度约6厘米，叶片颜色较浅绿，有2片叶子。

第5天高度约9厘米，叶片宽大，有4片叶子高度约7厘米，叶片较小，有3片叶子。

第7天高度约12厘米，茎粗壮，叶片翠绿且茂密，有5片叶子高度约8厘米，茎较细，叶片有点发黄，有3片叶子。

六、实验结论。

1. 植物生长需要阳光，在阳光充足的环境下植物生长得更快、更健康，叶片颜色更绿，数量更多，茎也更粗壮。

2. 水和土壤也是植物生长的必要条件，因为两组植物都有浇水且种在土壤中，如果缺少水或者土壤，植物可能无法正常生长。

您可以根据实际情况对这个模板进行修改完善，如果您能告诉我更详细的关于这个实验报告单的要求，例如是哪个学科的实验、有没有特殊的实验条件等，我会为您提供更准确的内容。

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单实验报告：观察洋葱实验目的：1.观察洋葱的各个组织结构，了解洋葱植物的组织构成；2.掌握使用显微镜观察组织结构的方法。

实验材料：1.新鲜洋葱2.显微镜3.刀4.盖玻片5.盖镜片实验步骤：1.取一个新鲜的洋葱，用刀将洋葱的两头切下，使洋葱能够平稳地放在切面上。

2.用刀从洋葱的外皮层切下一小块薄片，将薄片放在盖玻片上。

3.将盖镜片小心地放在薄片上，使薄片均匀地扩展开来，并保证盖镜片和盖玻片之间没有气泡。

4.将制作好的镜片放在显微镜台上，用适当的倍数调节显微镜，观察洋葱的组织结构。

实验结果：通过显微镜观察，我们可以清晰地看到洋葱的各个组织结构。

洋葱的外皮层由许多具有轮廓明显的圆形细胞组成，细胞间有许多细小的空隙。

在外皮层下方是一层多角形的细胞，称为鳞叶细胞。

这些细胞有着明显的角质化壁，形状呈多角形，紧密排列在一起。

在鳞叶细胞下方是一个由较大的正方形细胞组成的部分，我们称之为肉质层。

肉质层的细胞内包含大量贮水器官，能够储存养分和水分。

最内层是一个由较小的长方形细胞组成的部分，称为鞘部。

鞘部是植物的导管组织，通过鞘部植物能够输送水分和养分。

实验分析：通过观察洋葱的组织结构，我们可以更加深入地了解洋葱植物的构造和功能。

洋葱的外皮层和鳞叶细胞起到保护洋葱内部细胞的作用，同时还能够防止水分的蒸发。

肉质层的细胞能够储存养分和水分，在洋葱的生长过程中起到重要的营养供给作用。

鞘部则是洋葱植物的输送组织，负责将水分和养分从根部输送到植物的各个部分。

实验总结：通过本次实验，我们成功观察到了洋葱的组织结构，并且了解了不同组织的功能和作用。

同时，通过使用显微镜观察组织结构的方法，我们掌握了一种重要的实验技巧。

观察洋葱这一实验不仅拓宽了我们对植物生物学的认识，也培养了我们的实验操作能力和观察分析能力。

暂无。

一年级学生科学实验报告单

（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3
班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验记录ຫໍສະໝຸດ 实验分析结果评语
记分
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告

苏教版小学科学一年级下册实验报告单

苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。

实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。

实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。

2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。

3.建议先采用小组合作的方式来学习。

由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。

学生明确方法后，再个人观察。

4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。

5.整理器材、收拾桌面。

注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。

教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。

实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。

实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头。

实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。

2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。

3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。

4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。

一年级下册学生科学实验报告单

班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交科学实验室存档。
小学科学实验报告单
年级
班级
实验小组成员
实验时间
实验名称
实验目的：
实验使用器材：
实验步骤：
实验结果：
授课教师：
教师评价：
注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交科学实验室存档。
小学科学实验报告单
年级
班级
实验小组成员
实验时间
实验名称
实验目的：
实验使用器材：
实验步骤：
实验结果：
授课教师：
教师评价：
注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交科学实验室存档。
小学科学实验报告单
年级
班级
实验小组成员
实验时间
实验名称
实验目的：
实验使用器材：
实验步骤：
实验结果：
授课教师：
教师评价：
注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交科学实验室存档。
小学科学实验报告单
年级
班级
实验小组成员
实验时间
实验名步骤：
实验结果：
授课教师：
教师评价：

小学科学一、二年级下册实验报告单

小学科学一、二年级下册实验报告单小学科学实验报告单年级实验名称一年级（下）时间记录人指导教师探究空气存在的实验扇子（纸板）、塑料袋、（）、( )、实验器材水、海绵、（）、( )、粉笔等。

1、用扇子（纸板）在脸旁（）；实验过程2、把塑料袋撑开，（）抖动。

用扇子（纸板）在脸旁扇动时，感觉有（）吹在脸实验现象上；将塑料袋上下抖动后，（）让塑料袋（）起来。

实验结论我们周围的空间里有（）。

小学科学实验报告单年级实验名称一年级（下）时间记录人指导教师探究空气特点的实验牛奶（）、（）、（）、瓶盖上有孔实验器材的“空”矿泉水瓶。

1、用两只手划分拿着两个玻璃杯（一个装牛奶，一个装空气），隔着杯子观察手。

实验过程2、用手扇空气，闻一闻。

3、在矿泉水瓶口套上气球，用手挤捏矿泉水瓶子后松手，反复多次。

4让矿泉水瓶口对准脸部，用手挤捏矿泉水瓶。

1、隔着装牛奶的玻璃杯看不到手，隔着装空气的玻璃杯能看到手；可以看到牛奶是（），空气实验现象是（）。

3、用手挤捏矿泉水瓶，气球会（）放手后气球会瘪。

4、脸部感觉有（）流过。

尝试结论空气没有（）、没有（），能（）。

小学科学尝试报告单年级实验名称一年级（下）时间记录人指导教师金鱼的反应尝试东西金鱼、（）、（）。

1、活动前，先（）一下，给金鱼喂食时金鱼会做出什么反应。

2、给金鱼（），观察金鱼的反应。

尝试过程3、活动前，先预测一下，用（）敲击鱼缸时，金鱼会做出什么反应。

4、用手（）敲击鱼缸时，金鱼会做出甚么反应。

给金鱼喂食时金鱼会（）。

实验现象用手敲击鱼缸时，金鱼会（）。

实验结论金鱼对（）、（）等会做出反应。

小学科学尝试报告单年级实验名称的实验实验器材芫荽、（）、（）、油菜、（）、小麦苗。

一年级（下）时间记录人指导教师比力外形类似植物的分歧的地方尝试过程1、把芫荽、芹菜;小白菜、油菜；小麦、韭菜分别洗干净2、分别看一看芫荽、芹菜；小白菜、油菜；小麦、韭菜的根、叶柄、叶，说说发现。

3、划分把芫荽、芹菜的叶柄撕开闻一闻它们的气味；划分摸一摸小白菜、油菜的叶；小麦、韭菜的叶，说说发4、分别嚼一嚼小麦、韭菜的叶，说说发现。

一年级下册学生科学实验报告单

2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
３、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
(表十六)2
班级
组别
组员
日期
３月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品骤
1、准备三杯水;
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化;
5、记录;
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
(表十六)3
班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴;
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
一年级下册学生科学实验报告单
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；

小学科学实验报告单

6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象或实验的结果：
制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
观察到的现象或实验的结果：
取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
研究杠杆的秘密
实验器材：
杠杆尺、钩码
猜测：
杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
动滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。

一年级下册学生科学实验报告单1

4、记录；
实验现象
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
实验结
论
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别组员日期3月17日
实验内容
它们去哪里了
实验目的
有些物体能溶解在水中，有些物体很难溶解。
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别姓名日期
实验内容
谁轻谁重
实验目的
质量是物体的基本特征之一，可以被测量。
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验记录
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
实验分析结果
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
学生实验报告
（表十六）3
班级
组别组员日期
实器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验记录
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。
实验分析结果
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。

科学下册实验报告单

科学下册实验报告单科学下册实验报告单实验名称：探究植物的光合作用实验目的：通过观察和记录植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响。

实验材料：1. 3盆相同品种的植物（如绿萝、仙人掌等）2. 3个灯泡（强光、弱光、无光）3. 水壶和喷雾瓶4. 记录表格和笔实验步骤：1. 将3盆植物放置在相同的环境条件下，确保它们的初始状态相似。

2. 将第一盆植物放置在强光照射下，确保每天都能接受足够的阳光。

3. 将第二盆植物放置在弱光照射下，可以使用一盏较暗的灯泡照亮。

4. 将第三盆植物放置在无光照射的环境中，可以使用不发光的灯泡或将其放置在一个完全黑暗的房间中。

5. 每天定时给每盆植物浇水，并使用喷雾瓶给叶片喷水以保持湿润。

6. 每天观察并记录每盆植物的生长情况，包括叶片颜色、茎的高度、叶片数量等。

7. 持续进行实验一周，以确保观察到明显的生长变化。

实验结果：在强光照射下，第一盆植物的生长情况良好。

叶片呈深绿色，茎长高且茂密，叶片数量增加明显。

这是因为光合作用在强光照射下进行得更加充分，植物能够充分利用阳光能量进行光合作用，从而合成更多的养分和能量，促进生长。

在弱光照射下，第二盆植物的生长情况相对较差。

叶片颜色较浅，茎长短且稀疏，叶片数量较少。

这是因为光合作用在弱光照射下进行得不充分，植物无法充分利用光能进行光合作用，导致养分和能量合成减少，从而影响了生长。

在无光照射下，第三盆植物的生长情况最差。

叶片呈黄色或苍白色，茎长短且非常脆弱，几乎没有叶片。

这是因为在完全无光照射的环境中，植物无法进行光合作用，无法合成养分和能量，因此无法生长健康。

实验结论：通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 光合作用对植物的生长至关重要。

强光照射下，植物能够充分利用光能进行光合作用，合成更多的养分和能量，从而促进生长。

2. 弱光照射下，植物无法充分利用光能进行光合作用，导致养分和能量合成减少，从而影响了生长。

3. 完全无光照射下，植物无法进行光合作用，无法合成养分和能量，因此无法生长健康。

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单一、实验名称探究种子发芽的条件二、实验目的了解种子发芽所需的条件，观察不同条件下种子的发芽情况。

三、实验材料四个透明塑料杯、绿豆种子、纸巾、水四、实验步骤1、在每个塑料杯中铺上一层纸巾。

2、在第一个杯子中不加水，放入一些绿豆种子，标记为“干燥组”。

3、在第二个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，放入一些绿豆种子，标记为“湿润组”。

4、在第三个杯子中加入较多的水，使种子完全浸泡在水中，标记为“浸泡组”。

5、在第四个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，并将其放在冰箱冷藏室中，标记为“低温组”。

6、将四个杯子放置在光照充足且温度适宜的地方，每天观察并记录种子的发芽情况。

五、实验现象及数据记录1、干燥组：经过几天的观察，种子没有任何变化，仍然保持干燥的状态。

2、湿润组：第二天开始，部分种子开始破皮，第三天有更多的种子长出了白色的根，第四天陆续有种子发芽，长出嫩绿的芽。

3、浸泡组：前两天种子没有明显变化，第三天开始有些种子出现腐烂的迹象，一直到实验结束，大部分种子都没有发芽。

4、低温组：种子在前几天没有明显变化，一直处于未发芽的状态。

六、实验结果分析1、干燥组的种子因为没有水分，无法启动发芽过程，这表明水分是种子发芽的必要条件之一。

2、湿润组的种子在适宜的水分条件下能够正常发芽，说明适量的水分能够促进种子发芽。

3、浸泡组的种子由于长时间浸泡在水中，导致氧气供应不足，从而出现腐烂，无法正常发芽，这说明过多的水分会对种子发芽产生不利影响。

4、低温组的种子由于环境温度过低，种子的生理活动受到抑制，无法发芽，这表明适宜的温度也是种子发芽的重要条件。

七、实验结论种子发芽需要适宜的水分、温度和充足的氧气。

只有在这些条件都满足的情况下，种子才能顺利发芽并生长。

八、实验反思在本次实验中，我们通过控制不同的变量，观察了种子在不同条件下的发芽情况。

但实验中也存在一些不足之处，比如我们没有对光照这个因素进行研究，在未来的实验中可以进一步完善。

一年级下册学生科学实验报告单

一年级下册学生科学实验报告单
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语组别组员
谁轻谁重
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
1 / 3（表十六）1日期
记分
学生实验报告
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语（表十六）2组别组员日期3月17日它们去哪里了
水、盐、红糖、小石子、杯子
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
记分
2 / 3
学生实验报告
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语组别组员
观察一瓶水
光滑斜面、水、油、洗发液
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
3 / 3（表十六）3日期
记分

一年级下册学生科学实验报告单

班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3

一年级科学实验报告

一年级科学实验报告一年级科学实验报告引言：科学实验是一种探索和发现的过程，能够帮助我们更好地理解世界的运作规律。

在一年级的学习中，我有幸参与了一次有趣的科学实验，通过实践和观察，我学到了很多关于物质的知识。

本报告将详细介绍这次实验的目的、过程和结果。

实验目的：本次实验的目的是探究水的三种状态：固态、液态和气态，并了解它们之间的转化关系。

通过实验，我们将观察和记录水的变化过程，进一步认识物质的性质和变化规律。

实验材料：1. 一小块冰块2. 一杯温水3. 一个锅4. 一个烧杯5. 一个塑料袋6. 一个温度计实验过程：1. 首先，我们将冰块放入烧杯中，并用温度计测量冰块的温度。

记录下冰块的温度为0℃。

2. 接下来，我们将锅中的水加热至沸腾状态。

同时，将温度计放入水中，记录下水的温度为100℃。

3. 将烧杯中的冰块放入温水中，观察冰块的变化。

我们发现冰块逐渐融化成水，水的温度也逐渐上升。

4. 当冰块完全融化成水后，我们将水继续加热。

观察到水开始冒泡，并逐渐变为水蒸气。

5. 将一个塑料袋覆盖在烧杯上，等待一段时间后，我们发现烧杯内壁出现了水滴，这是由于水蒸气冷却后变为液态水。

实验结果和分析：通过这次实验，我们得出了以下结论：1. 水在低温下呈固态，如冰块。

它的分子排列紧密，无法流动。

2. 当水温升高时，冰块开始融化成液态水。

液态水的分子能够自由流动，具有一定的流动性。

3. 当水温达到100℃时，液态水开始沸腾，变成水蒸气。

水蒸气是气态水，分子间空隙较大，能够自由扩散。

4. 当水蒸气冷却后，会再次转化为液态水。

这是因为水蒸气失去热量，分子重新聚集在一起形成液滴。

结论：通过这次实验，我们深入了解了水的三种状态及其转化关系。

我们学到了物质的性质是可以通过实验进行观察和验证的，并且物质的状态是可以改变的。

这对我们理解自然界的变化和探索科学世界有着重要的意义。

实验的意义：本次实验不仅让我们亲自参与科学实践，还培养了我们的观察力、实验操作能力和科学思维能力。

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