一年级学生科学实验报告单

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苏教版科学一年级下册实验报告

苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》《石头》1.实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。

实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。

实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。

2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。

3.建议先采用小组合作的方式来学习。

由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。

学生明确方法后，再个人观察。

4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。

5.整理器材、收拾桌面。

注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。

教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。

实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。

实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

实验类型：探究性分组实验。

实验器材：具有多种特征的一套石头。

实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。

2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。

3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。

4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。

一年级(下册)学生科学实验报告单

班级
组别
组员
日期
实验Байду номын сангаас
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告

小学一年级上册科学实验报告

小学一年级上册科学实验报告
1. 实验目的
本实验的目的是通过观察、记录和分析，让小学一年级的学生
了解和探索科学实验的过程，并培养他们的观察和记录能力。

2. 实验材料
- 一张白纸
- 一支铅笔
- 一杯水
3. 实验步骤
步骤一：准备
1. 在桌子上准备一张白纸。

2. 拿起一支铅笔，准备进行下一步。

步骤二：实验操作
1. 将铅笔的一头放在白纸上，并用手掌轻轻按住铅笔的另一头，使其保持竖直状态。

2. 慢慢用力推动手掌，让铅笔从竖直状态倾斜。

3. 观察铅笔倾斜的过程，并记录下观察结果。

4. 实验结果
在实验过程中，我们观察到铅笔在推动的过程中从竖直状态倾
斜了。

5. 实验分析
通过本实验我们可以发现，当我们用力推动铅笔的一端时，它
会从竖直状态倾斜。

这是因为推动力使得铅笔的重心发生变化，从
而导致了倾斜。

6. 实验总结
本次实验让我们了解到在物体受力作用下，它的形状和重心会
发生变化。

通过观察和记录，我们能够更好地理解和探索科学实验
的过程。

7. 实验改进
为了使实验结果更加准确和可靠，我们可以尝试重复实验多次，并记录每次实验的观察结果。

这样可以更好地了解铅笔在不同推动
力下的倾斜情况。

一年级上册科学实验报告单

一年级上册科学实验报告单2.每个小组的一名学生拿起钓鱼杆，用磁铁吸住钓鱼杆上的铁钩，然后将钩子放到桌子上的纸鱼上，看看能否成功“钓”到鱼；3.如果“钓”到了纸鱼，就将鱼放到自己的篮子里，如果没有“钓”到，就将钓鱼杆交给下一位学生继续尝试；4.当所有纸鱼都被“钓”完后，统计每个小组“钓”到的鱼的数量，看哪个小组“钓”到的鱼最多。

实验结论磁铁能吸住铁制品，可以用来“钓”纸做的鱼。

指导教师通过这个活动，让学生感受到磁铁的特性，同时也锻炼了他们的团队合作能力和手眼协调能力。

等级评实验步骤1.介绍纸的发明和发展历程，引导学生对纸的重要性进行思考。

2.让学生观察不同种类的纸，并用放大镜观察其细节。

3.用滴管滴水在不同种类的纸上，观察吸水程度。

4.将纸放入烧杯中，加入适量的冷水，观察纸的变化。

5.让学生用不同种类的纸进行折叠和揉捏，观察其变化。

实验结论纸是一种重要的材料，它可以用于书写、绘画、包装等多种用途。

不同种类的纸有着不同的特点，如吸水程度、强度、柔软度等。

我们可以用多种工具对纸进行研究和观察。

指导教师提醒学生在进行实验时要小心谨慎，避免造成不必要的浪费和伤害。

等级评时间刀、锤子、螺丝刀、扳手、手电筒等常用工具。

实验步骤1.教师向学生介绍各种工具的名称和用途，并展示工具的正确使用方法。

2.每个小组的成员轮流试用各种工具，感受工具的使用方法和效果。

3.小组成员一起讨论工具的使用注意事项和安全问题。

实验结论通过实验，学生们了解了生活中常见的工具，掌握了一些简单的工具使用方法，并且意识到了正确使用工具的重要性和注意安全的必要性。

指导教师等级评时间实验名称：材料的特性和用途实验步骤：1.教师分发常用工具（刀、一字螺丝刀、拼接塑料玩具、画框、电缆线）给每个小组。

2.小组成员观察工具并说出它们的名称。

3.讨论活动。

小组成员讨论分发的工具的功能。

4.实验活动。

教师展示任务并要求学生按照顺序完成：①利用一字螺丝刀拆卸拼接塑料玩具；②利用刀将画框切成两半（教师演示）；③利用电缆线连接拆卸后的塑料玩具。

科学演示实验报告一上

3.利用纸条协助测量不平整物体
刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？
4.测量桌子的高度
同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。
观察到
的实验
现象
整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？
实
验
结
论
用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。
实验目的
根据叶的形状、颜色、大小区分它是什么叶子。
实验
器材
落叶
实
验
步
骤
秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的树叶，我发现：我们捡来了几片叶子，共有几种树叶，什么树叶最多。
观察到
的实验
现象
树叶的形状可以辨别它是树木叶子。
实
验
结
论
根据叶的形状、颜色、大小可以辨别叶子的名称。
任课教师
实验室管理员
评定等级
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元3用手来测量
实验目的
测量可以量化比较结果
实验
器材
长纸条，圆头剪刀，记号笔，软磁铁。
实
验
步
骤
1.介绍用手测量的单位拃
2.试着用手来测量身边的物体
那我们就试试用手来测量我们身边的物品，看它们都有多长。
实验
器材
大小不同的恐龙或其他玩具
实
验
步
骤
1图中的恐龙，哪只大，哪只小。你是怎么样比较的？

小学科学实验报告单十六篇

小学科学实验报告单十六篇篇一：小学科学实验报告单
篇二：小学科学实验报告单
篇三：小学科学实验报告单
篇四：小学科学实验报告单
篇五：小学科学实验报告单
篇六：小学科学实验报告单
篇七：小学科学实验报告单
篇八：小学科学实验报告单
篇九：小学科学实验报告单
篇十：小学科学实验报告单
篇十一：小学科学实验报告单
篇十二：小学科学实验报告单
篇十三：小学科学实验报告单
篇十四：小学科学实验报告单
篇十五：小学科学实验报告单
篇十六：白土岗小学科学实验报告单。

一年级下册学生科学实验报告单

班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3

小学科学实验报告单十七篇

小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

篇十七：实验报告单。

苏教版一年级科学上册实验通知单、报告册(内容完整)

实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
学生分组实验报告单学校学科科学。

一年级下册学生科学实验报告单

2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
３、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
(表十六)2
班级
组别
组员
日期
３月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品骤
1、准备三杯水;
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化;
5、记录;
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
(表十六)3
班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴;
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
一年级下册学生科学实验报告单
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；

一年级下册学生科学实验报告单

一年级下册学生科学实验报告单
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实验
内容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实验
步骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实验
记录
评语
记分
学生实验报告
（表十六）3
班级
组别
组员
日期
实验
内容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实验
步骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实验
记录
实验分析结果
评语
记分
----------THE END, THERE IS NO TXT FOLLOWING.------------
实验分析结果
评语
记分
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实验
内容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实验
步骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；4、观察变化；
5、记录；
实验
记录
实验分析结果

小学科学实验报告单

6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象或实验的结果：
制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
观察到的现象或实验的结果：
取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
研究杠杆的秘密
实验器材：
杠杆尺、钩码
猜测：
杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
班级
时间
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
动滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。

小学一年级班级的科学实验与观察报告

小学一年级班级的科学实验与观察报告**小学一年级班级的科学实验与观察报告**为了培养小学一年级学生的科学素养和探索精神，我们开展了一系列有趣的科学实验与观察活动。

在此报告中，将介绍我们实施的几项活动以及所观察到的结果。

**实验一：水的状态变化**为了帮助学生认识物质的不同状态，我们进行了水的状态变化实验。

实验过程如下：1. 准备材料：水、冰块、锅、火源、温度计。

2. 将冰块放入锅中，点燃火源，记录冰块融化的过程。

3. 使用温度计测量水的温度变化。

4. 观察并记录水的状态变化。

通过这个实验，学生们发现冰块融化后变成了水，水在加热后变成了蒸汽。

我们帮助他们理解了水的三种状态和温度的作用。

**实验二：种子发芽观察**为了让学生了解种子的生长过程，我们进行了种子发芽观察实验。

实验过程如下：1. 准备材料：干净的花盆、土壤、种子（小麦、豌豆等）。

2. 将土壤放入花盆中，将种子均匀撒在土壤上，轻轻压实。

3. 定期给植物浇水，并在固定的时间段观察植物的生长。

4. 记录植物的生长情况，并绘制生长曲线图。

通过这个实验，学生们了解到种子发芽需要水和土壤的作用。

他们也学会了记录观察结果和绘制简单的图表。

**实验三：磁铁吸引力观察**为了引导学生探索磁铁的特性，我们进行了磁铁吸引力观察实验。

实验过程如下：1. 准备材料：磁铁、不同种类的物体（铁、木材、塑料等）。

2. 将磁铁靠近不同物体，观察磁铁对物体的吸引力。

3. 记录不同物体被磁铁吸引的情况。

通过这个实验，学生们发现只有含铁物体会被磁铁吸引，木材和塑料等非铁质物体则不受吸引。

他们也了解到了磁性物质的特性。

以上实验与观察活动展示了小学一年级班级的科学学习的一部分。

通过参与这些活动，学生们不仅培养了对科学的兴趣，还提高了观察和记录的能力。

我们会继续努力，通过更多有趣的实验和观察活动，进一步激发学生们对科学的好奇心和学习热情。

谢谢！。

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单一、实验名称探究种子发芽的条件二、实验目的了解种子发芽所需的条件，观察不同条件下种子的发芽情况。

三、实验材料四个透明塑料杯、绿豆种子、纸巾、水四、实验步骤1、在每个塑料杯中铺上一层纸巾。

2、在第一个杯子中不加水，放入一些绿豆种子，标记为“干燥组”。

3、在第二个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，放入一些绿豆种子，标记为“湿润组”。

4、在第三个杯子中加入较多的水，使种子完全浸泡在水中，标记为“浸泡组”。

5、在第四个杯子中加入适量的水，使纸巾湿润，并将其放在冰箱冷藏室中，标记为“低温组”。

6、将四个杯子放置在光照充足且温度适宜的地方，每天观察并记录种子的发芽情况。

五、实验现象及数据记录1、干燥组：经过几天的观察，种子没有任何变化，仍然保持干燥的状态。

2、湿润组：第二天开始，部分种子开始破皮，第三天有更多的种子长出了白色的根，第四天陆续有种子发芽，长出嫩绿的芽。

3、浸泡组：前两天种子没有明显变化，第三天开始有些种子出现腐烂的迹象，一直到实验结束，大部分种子都没有发芽。

4、低温组：种子在前几天没有明显变化，一直处于未发芽的状态。

六、实验结果分析1、干燥组的种子因为没有水分，无法启动发芽过程，这表明水分是种子发芽的必要条件之一。

2、湿润组的种子在适宜的水分条件下能够正常发芽，说明适量的水分能够促进种子发芽。

3、浸泡组的种子由于长时间浸泡在水中，导致氧气供应不足，从而出现腐烂，无法正常发芽，这说明过多的水分会对种子发芽产生不利影响。

4、低温组的种子由于环境温度过低，种子的生理活动受到抑制，无法发芽，这表明适宜的温度也是种子发芽的重要条件。

七、实验结论种子发芽需要适宜的水分、温度和充足的氧气。

只有在这些条件都满足的情况下，种子才能顺利发芽并生长。

八、实验反思在本次实验中，我们通过控制不同的变量，观察了种子在不同条件下的发芽情况。

但实验中也存在一些不足之处，比如我们没有对光照这个因素进行研究，在未来的实验中可以进一步完善。

一年级下册学生科学实验报告单

一年级下册学生科学实验报告单
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语组别组员
谁轻谁重
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
1 / 3（表十六）1日期
记分
学生实验报告
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语（表十六）2组别组员日期3月17日它们去哪里了
水、盐、红糖、小石子、杯子
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
记分
2 / 3
学生实验报告
班级
实验
内容
实验仪
器药品
实验
步骤
实验
记录
实验分
析结果
评语组别组员
观察一瓶水
光滑斜面、水、油、洗发液
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
3 / 3（表十六）3日期
记分

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苏教版科学一年级下册实验报告

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一年级上册科学实验报告单

科学演示实验报告 一 上

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