人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案82191
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级下册语文的第二单元，本单元以“家乡”为主题，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本课主要通过一首诗歌《二月二》和一篇散文《乡下人家》来展示家乡的美丽和特色。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但在口语交际和表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的口语交际和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和特色。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，感受家乡的美好，增强对家乡的热爱。
四. 教学重难点1.能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.运用课文中的词语和句式进行口语交际和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的美丽和特色。
2.互动教学法：引导学生主动参与，进行小组讨论和交流，提高口语交际和表达能力。
3.示范教学法：教师进行示范，引导学生正确朗读和表达。
六. 教学准备1.课文《二月二》和《乡下人家》的文本。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《二月二》，让学生感受家乡的节日气氛。
然后引导学生阅读课文《乡下人家》，让学生了解家乡的生活环境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调，体会家乡的语言特色。
教师选取课文中的重点句子，让学生进行模仿表达，提高口语交际能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，总结家乡的美丽和特色。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》（教学设计）一. 教材分析统编教材部编人教版四年级下册语文《语文园地二》包含了多个部分，如汉字学习、词语积累、句子练习、阅读理解、作文指导等。
本教学设计主要针对其中的阅读理解和作文部分进行设计。
阅读理解部分主要训练学生对文章内容的理解和分析能力，作文部分则侧重于培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但仍有待进一步提高。
他们在阅读理解方面需要加强的是对文章主旨的把握和对细节信息的理解，作文方面则需要提高观察生活和表达思想的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.过程与方法：通过阅读理解和作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.难点：培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文章的主旨和作者的观点，引导学生理解文章的内容。
2.案例分析法：分析文章中的关键信息，培养学生捕捉信息的能力。
3.练习法：通过作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关图片，引导学生关注生活中的点滴，激发他们对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇生活作文，让学生阅读并思考：文章讲述了什么故事？作者想要表达什么观点？3.操练（10分钟）学生根据自己的生活经历，尝试写一篇类似的作文，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相交换作文，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版语文四年级下册第二单元的一部分。
本节课主要通过一篇课文《小英雄雨来》和一些相关的语文材料，让学生在学习中提高阅读理解能力，培养语文素养。
教材内容丰富，既有课内阅读，也有课外拓展，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有了一定的认识。
但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文《小英雄雨来》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
2.难点：引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受英雄人物的崇高品质，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文《小英雄雨来》的相关材料，教学课件，教学用具等。
2.学生准备：预习课文《小英雄雨来》，了解课文内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关歌曲、讲述与英雄人物相关的故事等，引出本节课的主题《小英雄雨来》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文《小英雄雨来》，引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一首诗歌和一篇散文，让学生感受大自然的美好，体会作者对大自然的热爱之情。
同时，通过课文学习，提高学生的朗读和理解能力，培养他们的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌和散文有一定的认识。
但在朗读方面，部分学生可能还存在发音不准确、停顿不当等问题。
在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们正确朗读，提高朗读水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读，注意语音、语调、停顿等，提高朗读水平。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.课文：准备课文文本，方便学生朗读和阅读。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造良好的学习氛围，引导学生关注大自然的美。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意朗读的语音、语调、停顿等。
教师巡回指导，纠正发音不准确、停顿不当等问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文的理解。
教师提问，引导学生主动思考、表达自己的观点。
4.巩固（5分钟）学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案概述1.1 教材信息•课程：人教部编版四年级语文下册•单元：《语文园地二》1.2 教学目标•了解课文内容，理解文章中的核心意思•提高学生的阅读能力和理解能力•培养学生的情感、思维和表达能力二、教学内容分析2.1 课文内容《语文园地二》是四年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，适合学生阅读。
2.2 教学重点•理解课文内容•掌握词语和句子的意思•通过课文培养学生的语言表达能力2.3 教学难点•帮助学生理解课文中的抽象概念•激发学生对语言表达的兴趣三、教学准备3.1 教学资源•课文《语文园地二》•教学PPT•黑板、彩色粉笔•学生练习册和笔3.2 教学环境•教室整洁有序•台灯、音响器材正常•学生桌椅整齐摆放四、教学步骤4.1 开场导入通过提出一个与课文内容相关的问题或者展示一幅图片来引入课堂话题，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文解读1.第一遍朗读课文，让学生整体了解课文内容。
2.第二遍解读课文，讲解生词和重点句子。
3.展示相关图片或幻灯片，辅助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论组织学生就课文中的主题展开讨论，引导学生提出自己的看法并表达观点。
4.4 课文运用设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上互相讨论和解答，提高学生的语言表达能力。
五、教学反馈5.1 作业布置布置相关的作业任务，要求学生通过文字形式回答问题或完成相关习题，巩固课堂所学内容。
5.2 学生评价鼓励学生相互评价，提供改进建议，促进学生之间的合作。
六、教学总结6.1 教师总结对本节课的教学效果进行总结，总结学生掌握情况和课堂反馈情况。
6.2 学生反馈学生可以提出对课堂教学的建议和意见，教师及时纠正错误并改进教学方法。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学中起到一定的指导作用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
人教版2019-2020年四年级语文下册 第二单元 语文园地二(教案+反思)
语文园地二［教学目标］1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。
2.了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。
预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。
2.追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。
3.让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。
二、识字加油站1.自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。
（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。
）2.结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。
3.拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。
1.学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。
（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2.小组讨论两组词语的含义。
教师出示课件明确这些词语的含义。
3.小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。
明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。
第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。
4.思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。
如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。
它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。
“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。
（二）用熟悉事物解释陌生事物。
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案含课后作业设计
语文园地二3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？4.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
5.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）6. 小练习：【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站你会给下列形近字组词吗？和同学交流。
（板书：形近字）出示：【出示课件5】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：【出示课件6】每组生字都是形近字，同一字族的字。
（板书：同一字族）2.识记方法交流前两行的字可以使用减一减。
减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字，看谁写得多。
包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
（板书：新词含义）出示：【出示课件8】1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容包括诗歌默写、词语接龙、句子仿写等，旨在培养学生的语文基本功和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于诗歌、词语、句子等方面有了一定的了解。
但在实践中运用语文的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会默写指定的诗歌，能够进行词语接龙和句子仿写。
2.过程与方法：通过诗歌默写、词语接龙、句子仿写等实践活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌默写、词语接龙、句子仿写等实践活动的操作。
2.教学难点：学生在实践过程中对语文知识的运用和创造力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的实践活动，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，积极参与，培养他们的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作相应的课件，展示诗歌、词语、句子等内容。
2.教学素材：准备一些相关的诗歌、词语、句子等素材，用于实践活动。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的内容，引导学生关注诗歌、词语、句子等方面。
2.呈现（10分钟）呈现一首诗歌，要求学生默写。
同时，展示一些词语，进行词语接龙游戏。
接着，给出一个句子，要求学生仿写。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种形式进行操练，如诗歌默写、词语接龙、句子仿写等。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
人教版四年级语文下册教案第二单元-语文园地二
语文园地二习作[学习目标]1.写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2.写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
[学习重点]真实表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
[学习难点]表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字[教学时间]25分钟[教学过程预设]一、创设情境，激发表达欲望。
1．听故事：老师讲一个故事，你们想听吗？要认真听，听后要回答问题。
2．答问题：（1）文中的主人公，也就是那位母亲，她最想说的话是什么？（2）母亲的心里话当面对儿子说了吗？为什么？（3）母亲的心里话是采用什么方式说的？3．进情境：（1）我们的成长过程中，会有很多心理话要说，但有时因为自己学习忙或别人没时间，心里话一直憋在心里；有时因为难以启齿，话到嘴边又咽了回去…今天老师给大家一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
说出高兴的事，让大家与你共享；说出不愉快的事，让大家帮你分担；说出遇到的困难，让大家帮你解决。
你们说好吗？（2）说说你们想对谁说？说什么？二、明确要求，拓展表达思路。
1．读“习作”。
我们还可以对谁说，说什么，书中给了我们一些提示，看“习作”，指名朗读。
2．这段话里告诉我们可以从哪些方面说心里话？向谁说？3．这次习作还有哪些要求？4．从开课时老师讲的故事中，我们知道母亲说了什么，知道母亲对谁说了心里话，难道只有这些就能使大家感动吗？我们在这次习作中，除了要讲清楚向谁说和说什么外，还要讲明说这些话的原因或是自己的想法，这样，才能让别人听得懂，听得明白。
三、例文引路，探究写法。
1．师选择例文。
2．生讨论例文：作者还可以写什么？四、自主拟题，个性作文。
1．题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。
2．学生构思酝酿，草拟习作。
五、交流习作，评议修改。
选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元主题，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、口语交际和习作。
诗歌欣赏部分选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，通过朗读、感悟，使学生体会诗歌的意境美。
口语交际部分设计了“我是小导游”的活动，培养学生运用语文知识进行交际的能力。
习作部分以“我的动物朋友”为主题，引导学生观察身边的动物，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文内容。
在这个阶段，学生对诗歌的韵律、意境有了一定的认识，能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美。
同时，学生的口语表达能力也在逐步提高，可以通过小组合作、上台展示等方式进行口语交际。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的意境美；学会观察身边的动物，能够用生动的语言进行描述。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高学生的诗歌鉴赏能力；通过小组合作、上台展示，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的朗读与感悟，学生能够体会到诗歌的意境美；口语交际的参与与展示，学生能够运用语文知识进行交际。
2.教学难点：诗歌意境的理解，学生能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美；习作部分的写作，学生能够观察身边的动物，用生动的语言进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在朗读、感悟中体会到诗歌的美。
2.互动式教学法：通过小组合作、上台展示，引导学生积极参与口语交际。
3.启发式教学法：在习作部分，引导学生观察身边的动物，激发学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的动物图片、视频等资料3.习作纸张、文具等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文内容相关的动物图片、视频等资料，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案第一篇：人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案语文园地二（其他）教材分析：语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标：1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》以“家乡”为主题，通过一首古诗《乡村四月》，一篇精读课文《长城》，以及一篇略读课文《黄山奇松》，让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元的教学内容丰富，既有诗歌的欣赏，又有课文的阅读，还有作文的训练。
在教学过程中，要注重学生的朗读感悟，培养他们的阅读能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对家乡有一定的了解，但可能对家乡的历史文化了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入文本，了解家乡的历史文化，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，学生对诗歌的欣赏能力也有待提高，教学中要注重培养他们的诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“郊、 May、间、相、阴、映、谱、绿、辉、腾、驾、蜀、翠、峰、岭、川、建、攀、蜡、邓”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读古诗和课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受文本的韵味，理解文本的含义。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生认读和复习。
3.课文文本：提前准备好课文文本，方便学生阅读和朗读。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本课的主要内容是通过对不同事物的描述，让学生掌握不同的写作方法和技巧。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
通过对本课的学习，让学生能够进一步提高自己的语文素养，培养他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想。
但他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的感受和观点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解课文内容，掌握不同的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验写作的乐趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.写作素材和参考资料。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示本节课的学习内容，让学生初步了解课文主题和写作方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察课文中的事物，让学生运用课文中的写作方法进行练习。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
然后，教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进自己的写作。
人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕四年级下册语文第二单元教案篇1教学目的：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
〔板书课题〕二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？〔板书：对谁说〕〔课件〕说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
〔板书：说什么〕“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
〔真实〕三、指导选材，翻开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，形式多样，包括古诗、成语、谚语、故事等多个方面，旨在让学生在学习过程中感受到语文的魅力，增强对语文的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、成语、谚语等有一定的了解。
但在具体的语文实践活动中，部分学生可能存在一定的困难，如对某些词语的理解、对故事情节的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解词语的意思，能够流畅地朗读课文，背诵古诗。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文故事情节的把握和分析。
3.培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频、视频等教学资源。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等教学资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.操练（15分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师适时纠正发音，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
教师提问，引导学生深入思考，巩固所学知识。
四年级语文下册《语文园地二》教案（精选12篇）
四年级语文下册《语文园地二》教案（精选12篇）四年级语文下册《语文园地二》教案篇1●教学目标①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
③积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
●课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际●创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？●讨论交流①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
●提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现●学习“我的发现”①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
②归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
●明确本次习作要求，启发思路①阅读习作提示。
让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
②思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……③学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
小学四年级下册语文园地二教案 人教版四年级下册语文园地二教案五
小学四年级下册语文园地二教案人教版四年级下册语文园地二教案五小学四年级下册语文园地二教案人教版四年级下册语文园地二教案篇十三一、谈话导入，引出课题学了这组课文，我们结识了好几位名人：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。
课文主要写他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现了崇高的、美好的的品质，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家身边也有许多熟悉的人，如朋友、老师、同学、爸爸，妈妈以及邻居...他们身上有许多值得写的事，也能反映他们的优秀品质，他们或热心助人；或勇敢正直；或勤劳简朴这次我们就来学着写一写。
二、激发兴趣，选材构思1、同学们，请大家想想，你的朋友、同学或者亲属、邻居中，你最熟悉的有哪些？哪一个给你留下的印象最深？先概括介绍一下，口头填写下表。
人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2、小组交流。
回忆与他们接触的过程中，哪件事使你印象最深，非常难忘，值得你写的？（值得宣传、值得他人学习的事。
）（先在小组说一说，大家通过互相交流，达到启发、补充的目的。
然后调整自己要写的内容。
/article/）3.全班交流。
教师随学生讲述作及时评议，尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生；同时也要及时引导，对不能准确概括人物特点的孩子，要帮助归纳，也可以板书学生所说的特点；还要把事情的来龙去脉交代清楚,既事情发生的时间、地点和人物以及事情的起因、经过和结果。
三、自主习作，表达真情实感1、请你把自己想好的内容写下来。
注意着重写清楚他（她）在这件事中的举动、表现，要通过人物的神态、动作和语言等来描写。
尝试写作。
2．学生动笔写草稿，教师巡回，进行现场指导。
五、修改誊写，相互评议1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2．师生共同评议。
3．针对已发现的问题修改自己的习作。
4．誊写习作。
提示格式及书写字迹要求。
人教部编版语文四年级下册第二单元《语文园地二》优质教案
《语文园地二》教学设计教材分析“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题，学习怎样解决的方法。
“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。
“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义；“日积月累”引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。
教学目标1．交流梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。
2．通过“加一加，减一减”的方法，借助形近字对比认识“宾、吉”等12个生字。
3．了解新词和原有词语的新含义。
4．运用作比较的说明方法介绍一个事物。
5．朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。
教学重点1.通过“加一加，减一减”的方法，借助形近字对比认识“宾、吉”等12个生字。
2. 了解新词和原有词语的新含义。
3．朗读并背诵古诗《江畔独步寻花》。
教学难点运用作比较的说明方法介绍一个事物。
教学准备多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.了解新词和原有词语的新含义。
教学重点1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
教学难点了解新词和原有词语的新含义。
教学过程一、导入新课师：在第二单元学习中，四篇课文都是科普文，带我们走进了神奇又特别的科学之旅。
今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。
二、交流平台1.师引导：在这一单元中的课文学习中，你有没有遇到过不懂的问题？你是怎样解决的？2.根据“交流平台”三位同学的发言思考。
3.遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：出示课件● 联系上下文，读顺不懂的内容。
● 结合生活经验理解，来解决问题。
● 通过图书馆、网络、字典等方法查资料。
● 请教老师、同学或家长。
注意要有礼貌，不管是否得到答案，都要表示感谢。
三、识字加油站1.师引导：同学们借助拼音读一读下面这两组字，观察这些汉字的变化规律。
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语文园地二教材分析：语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标：1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、积累有关诚信的名句名言。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：（一）我的发现：1、激趣导入同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。
2、自由读读小林和小东的对话，知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？（多练习、多积累、多观察）3、那么我们该怎么练习，怎么积累，怎么观察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法。
师小结：积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外，还要从生活中积累写作的素材。
多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯，多少写一点的习惯。
观察要求我们留心周围的人、景、事、物，不但要注意观察的方法，还要注意用笔把他们记录下来。
4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的。
契诃夫：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成为习惯，仿佛变成第二个天性。
”读书破万卷下笔如有神。
胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
二、日积月累1、教师过渡：以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀，那么接下来，我们要学习的这些名言，就是告诉我们如何为人处事的。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、师生交流释疑。
（1）言必信，行必果。
《论语·子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。
（2）与朋友交，言而有信。
《论语·学而》----交朋友，说话要算话。
（3）己所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。
（4）精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都能克服。
（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·粱惠王上》尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
5、熟读、背诵。
（小组背、个人背、竞赛背）6、用自己喜欢的一句名言说一句话。
（老师可示范说句子）7、课外延伸（相关链接附在教案后）三、趣味语文1、导入：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、出示句子：学生自读这些句子。
3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。
4、采用游戏法记忆。
如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。
5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。
后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。
第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。
这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。
于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。
第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。
原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。
他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。
在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。
后来，到这儿的游客就越来越多。
6、拓展：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
相关链接：精诚所加，金石为开。
西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。
有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。
李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。
李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。
不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。
李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。
可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。
扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。
”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。
比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。
总教学目标：1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。
2、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。
3、通过习作评价，让学生掌握修改的作文方法。
总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
教学准备：学生的作文片段总教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。
2、通过说身边的故事，表达真情实感，提高学生语言表达能力。
教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
教学准备：一个学生的作文片段。
教学过程：师生课前谈话一、谈话导入：1、同学们，我们每天接触最多的人是谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……）2、学生打分数是呀，在平时的学习生活中，像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价，同学之间也发生过许多不为人知的故事。
今天呢，我们来做角色互换，请你给他们的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把这个人的称呼和他的分数写在本子上。
3、学生打分，教师巡视4、学生亮分数大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和他们好好地交流、沟通。
今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
5、揭示课题（板书：说心里话），齐读二、说心里话，讲身边的事1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。
师：你对母亲满怀感激！（随机板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！随机板书：结合事例2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？预设：我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了xx分。
师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。
（随机板书：不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说，教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？小结：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）3、除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？预设：我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。
师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来。
4、那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。
预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密……是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔……这些你都可以倾吐出来，尽情地说。
5、小结我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件非常轻松的事。
前几天李老师办公桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起分享。
在听的过程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。
读学生作品（妈妈，您知道吗）附：学生作品妈妈，您知道吗妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在沙发上，开始津津有味地吃起桔子。
这时，您叫我打扫一下书房的卫生。
我马上行动起来。
打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。
您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。
”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。
您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。