教案Reading
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案一、教学目标通过本课学习，学生能够：1、理解并掌握本单元出现的生词和短语；2、熟悉阅读技巧，提高阅读理解能力；3、掌握宾语从句的用法；4、培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要涉及以下内容：1、阅读理解：学生将通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高阅读理解能力。
2、语法知识点：本课将涉及宾语从句的用法，学生将学习如何使用宾语从句进行表达。
3、词汇和短语：学习本课出现的生词和短语，包括发音、词义和用法。
4、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
三、教学过程1、导入：通过展示一些不同国家的文化图片，引导学生讨论不同文化之间的差异和相似之处，激发学生的学习兴趣。
2、阅读理解：通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高学生的阅读理解能力。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用一些阅读技巧，如略读、扫读等。
3、语法知识点：通过讲解和演示，让学生掌握宾语从句的用法。
教师可以给出一些例句，让学生进行练习和巩固。
4、词汇和短语：通过讲解、示范和练习，让学生掌握本课出现的生词和短语。
教师可以采用游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆单词和短语。
5、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
教师可以展示一些文化图片、视频等，让学生更加深入地了解不同文化之间的差异和相似之处。
6、总结与回顾：通过总结和回顾本课内容，让学生加深对所学知识的理解和掌握。
教师可以引导学生回顾所学内容，同时提出一些问题，让学生进行思考和回答。
四、教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。
2、作业和练习：布置一些与本课相关的作业和练习，如翻译、填空等，检验学生对所学知识的掌握情况。
初中reading教案设计
初中reading教案设计1. 知识目标（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情节。
（3）学生能够正确运用所学的语法和表达方式。
2. 能力目标（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够正确地运用所学的词汇和表达方式进行口语交际。
（3）学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感目标（1）学生能够培养对阅读的兴趣和爱好。
（2）学生能够通过阅读，拓展自己的视野和文化知识。
二、教学内容1. 课文内容本课的课文是一篇关于动物的故事，讲述了主人公小狗贝贝在主人的关爱下，成长为一只勇敢、善良、聪明的狗狗。
故事情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
2. 生词和短语本课的生词和短语包括：贝贝、关爱、勇敢、善良、聪明、成长等。
3. 语法和表达方式本课的语法和表达方式包括：一般过去时、被动语态、比较级和最高级等。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本课的主题。
2. 阅读课文（1）教师可以先让学生自读课文，遇到不理解的生词和短语可以先做标记。
（2）教师可以为学生提供一些阅读策略，如预测故事情节、找出关键词等，帮助他们更好地理解课文。
（3）教师可以为学生组织一些小组讨论，让他们分享自己的阅读理解和感受。
3. 学习生词和短语教师可以通过一些游戏和活动，让学生在语境中学习和掌握生词和短语。
4. 学习语法和表达方式教师可以通过一些例句和练习，让学生学习和掌握本课的语法和表达方式。
5. 课后作业教师可以为学生布置一些课后作业，让他们巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1. 课堂表现教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性等，来评价他们的学习情况。
2. 课后作业教师可以通过检查学生的课后作业，来评价他们的学习效果。
3. 阅读测试教师可以通过一些阅读测试，来评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
7AUnit3 《reading》教学设计-精品教案
课题：Unit3 Welcome to our school!Reading主备：主审：七年级备课组班级姓名【教学目标】1. 用适当的语言向他人介绍校园环境。
2. 用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
词汇：so, show, around, front, building, ground, bright, modern, hall, diary 词组：show sb. Around, in front of句型：The playground is so big. This way, please.My classroom is on the playground.【教学重难点】用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
【教学手段】PPT1. Let me show you around.show sb around …带某人参观……e.g. 叔叔带我参观他的农场。
My uncle his farm.2. We’re now in front of the classroom building.(1)in front of…在……外部的前面。
e.g. 我们教室的前面有个花园。
There is a garden our classroom.（2）in the front of …意为在……内部的前面。
e.g. 我们教室的前面有块黑板。
There is a blackboard our classroom.3. It looks modern.look 在此处是连系动词，后接形容词。
e.g. 1）你妈妈看上去很年轻。
Your mother .2）我们的英语老师今天看上去很高兴。
Our English teacher very today.4. Who’s that man in a white shirt?1）此处的in a white shirt做后置定语修饰前面的名词man。
e.g.①穿黑衣服的男人是一位足球运动员。
高中英语新人教版精品教案《Reading》1
riing action faing actionbeginning 1-18 reoution 61-73【设计意图】通过imming阅读策略，引导学生理清文章的总体框架与脉络，能概括出每局部大意,从整体上感知把握文章。
限时阅读，增强学生的速度意识，让学生带着问题去阅读，增强阅读的目的性。
为接下去的canning做好准备。
Ta2 Scanning-- Anwer the quetion①How did the Keeh' father die②What did Bo do with the meat he brought bac③How man bear did Keeh i the firt time he went hunting What too did he carr④What did the counci order Bim and Bawn to do⑤Did Keeh ue magic or hi brain to i the bear How did he i bear【设计意图】通过Scanning后的设问，引导学生进一步梳理细节信息，概括、整合Keeh 智猎北极熊的过程。
利用简单的教具解决阅读中的问题-Keeh是如何成功捕猎的？在描述阐释的过程中实现语言和知识的内化。
同时引导学生发现并深入理解小说的主题，即我们做任何事要用智慧而不可盲目。
the event in a right order【设计意图】将故事的梗概打乱次序,让学生再次根据文本内容排序,以期让他们对故事情节的开展、框架的构成有整体性的回忆,为下一步的读后讨论奠定根底。
本活动既锻炼了学生对文章浅层次信息的梳理能力，也锻炼了学生对Keeh成功捕猎具体步骤的分析推理能力。
这一活动的设计，使Keeh和Koh-Kwan，Ugh- Gu ，Mau用不同的态度对待猎物的分享，用不同的思维方式分析捕猎方式的比照更加形象直观，更加明显，也为接下去剖析人物性格做好铺垫。
【教案】Reading for writing教案
【教案】Reading for writing教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生理解阅读理解的重要性培养学生快速阅读和理解文章的能力让学生掌握阅读理解的技巧和方法1.2 教学内容阅读理解的概念和重要性快速阅读的技巧理解文章的主旨和重点理解文章中的关键词和短语1.3 教学活动讲解阅读理解的概念和重要性练习快速阅读和理解文章分析文章的主旨和重点练习理解文章中的关键词和短语第二章：词汇理解和应用2.1 教学目标让学生掌握词汇理解和应用的技巧培养学生正确使用词汇的能力让学生能够理解和运用文章中的关键词汇2.2 教学内容词汇理解和应用的概念和重要性确定文章中的关键词汇理解和运用关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作2.3 教学活动讲解词汇理解和应用的概念和重要性练习确定文章中的关键词汇讲解关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作第三章：文本结构和特点3.1 教学目标让学生了解文本的结构和特点培养学生分析和理解文本的能力让学生能够识别和理解不同的文本类型3.2 教学内容文本结构和特点的概念和重要性不同文本类型的特点和结构分析和理解文本的技巧和方法识别和理解不同的文本类型3.3 教学活动讲解文本结构和特点的概念和重要性分析和理解不同文本类型的特点和结构练习识别和理解不同的文本类型练习分析和理解文本的技巧和方法第四章：写作技巧和策略4.1 教学目标让学生掌握写作的技巧和策略培养学生清晰表达思想和观点的能力让学生能够运用阅读理解的能力进行写作4.2 教学内容写作技巧和策略的概念和重要性明确写作目的和目标组织文章结构和内容使用恰当的语言和风格进行写作4.3 教学活动讲解写作技巧和策略的概念和重要性练习明确写作目的和目标练习组织文章结构和内容练习使用恰当的语言和风格进行写作第五章：综合练习和拓展5.1 教学目标让学生综合运用阅读理解和写作技巧进行写作培养学生独立思考和创新能力让学生能够拓展思维并进行有效的写作5.2 教学内容综合练习和拓展的概念和重要性运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力拓展思维并进行有效的写作5.3 教学活动讲解综合练习和拓展的概念和重要性练习运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力练习拓展思维并进行有效的写作第六章：阅读与写作的结合6.1 教学目标让学生理解阅读与写作之间的联系培养学生将阅读中获得的信息应用于写作的能力让学生掌握将阅读内容转化为个人观点的技巧6.2 教学内容阅读与写作结合的重要性提取阅读材料中的主要信息和观点运用阅读材料支持个人写作学会从阅读中启发思考和创意6.3 教学活动探讨阅读与写作之间的联系练习提取阅读材料中的关键信息练习将阅读材料中的观点融入个人写作讨论如何从阅读中获取写作灵感第七章：批判性思维与写作7.1 教学目标让学生掌握批判性思维的基本原则培养学生运用批判性思维进行写作的能力让学生能够分析文本中的论点和证据7.2 教学内容批判性思维的定义和重要性分析文本中的论点和证据发展自己的观点并支持论据学会提出建设性批评和反馈7.3 教学活动介绍批判性思维的基本原则练习分析文本中的论点和证据练习提出建设性批评和接受反馈第八章：写作过程管理8.1 教学目标让学生理解写作是一个过程培养学生有效管理写作过程的能力让学生能够合理安排写作时间和资源8.2 教学内容写作过程的理解和管理时间管理和优先级设定素材收集和组织审稿、修改和编辑技巧8.3 教学活动讨论写作是一个分阶段的过程练习时间管理和优先级设定练习素材收集和组织练习审稿、修改和编辑技巧第九章：写作评估与反思9.1 教学目标让学生了解写作评估的标准培养学生自我评估和反思的能力让学生能够根据反馈改进写作9.2 教学内容写作评估的标准和原则自我评估和同伴评估的技巧反思写作过程和结果的重要性利用反馈改进写作的方法9.3 教学活动讨论写作评估的标准和原则练习自我评估和同伴评估进行写作反思和讨论利用反馈改进写作练习第十章：综合应用与展示10.1 教学目标让学生在实际情境中应用写作技巧培养学生有效沟通和展示作品的能力让学生能够自信地展示自己的写作成果10.2 教学内容写作在日常生活中的应用有效沟通和展示作品的技巧准备和进行写作展示的注意事项获得他人反馈和提升作品质量10.3 教学活动探讨写作在日常生活中的应用练习有效沟通和展示作品准备和进行写作展示收集他人反馈并用于提升写作质量重点和难点解析一、第一章：阅读理解基础1. 阅读理解的重要性2. 快速阅读和理解文章的技巧3. 阅读理解的技巧和方法补充和说明：阅读理解是写作的基础，教师应强调其在学术和日常生活中的重要性。
初中reading 教案
初中reading 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握文章中的关键词汇和短语。
（2）让学生理解文章的主旨大意和作者的观点。
2. 能力目标：（1）培养学生独立阅读和理解英语文章的能力。
（2）培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语阅读的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《英语》八年级上册 Module 7 Unit 2 Will people have robots in the future?2. 文章主题：未来人们是否会有机器人？三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）引导学生观察文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。
（2）引导学生根据自己的生活经验和常识，预测文章内容。
2. While-reading（读中活动）（1）让学生快速阅读文章，获取文章主旨大意。
（2）让学生仔细阅读文章，回答相关问题。
（3）让学生分组讨论文章中的观点，培养学生的团队合作精神。
3. Post-reading（读后活动）（1）让学生汇报自己的阅读成果，分享自己的观点。
（2）让学生进行角色扮演，模拟文章中的场景。
四、教学评价1. 评价学生对文章关键词汇和短语的掌握程度。
2. 评价学生对文章主旨大意的理解程度。
3. 评价学生在阅读过程中的信息获取和处理能力。
4. 评价学生的团队合作精神和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册 Module 7 Unit 2 Will people have robots in the future?2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：相关英语阅读材料和视频。
六、教学建议1. 注重培养学生独立阅读和理解英语文章的能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
2. 鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读过程中得到提高。
八上unit5 《reading 》教学设计-优秀教案
学习目标：
1学习几种野生动物的英文名称。
2阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的生长过程及保护大熊猫的措施。
3掌握并正确使用动词不定式。
4识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。
5学习使用后缀-ing、-ness、-ion来构成名词。
6用调查获取的信息描述野生动物的外貌、主要食物、习性和所面临的危险。
重点和难点：
1学会用英语谈论喜爱的野生动物。
2培养学生根据上下文猜测词正确使用动词不定式。
5学习使用后缀-ing、-ness、-ion来构成名词。
6利用调查所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
根据以上理论基础进行了牛津英语八上unit5的教学设计。该单元的主题是保护野生动物。在单元学习后，期望学生能发现并反思自己在日常行为上的不足，并根据单元所学知识，制定方案，呼吁周围的人一起参与保护野生动物中来。教学活动围绕“野生动物”的主题开展学习、讨论和对主题意义的探究。本单元所设计的活动具有综合性、关联性和实践性的特点，融语言、文化、思维为一体，旨在帮助学生通过学习理解，应用实践、迁移创新等一系列的活动，提高学生的爱护野生动物的意识，提高学生的英语学习能力和应用能力。
2.学习者分析
八年级学生通过前两册书和本单元Welcome to the Unit的学习，认识了许多的动物，应该有话可说，有话要说。通过本课的教学以复习学过的内容，达到温故而知新的目的。
3.学习目标确定
Knowledge objectives:
1.To read the passage about giant pandas and get the main idea of the whole text.
苏教版英语初中reading教案
苏教版英语初中reading教案1. 知识目标（1）能正确拼读和理解单词：hobby、collection、stamp、antique、bid、auction等。
（2）能理解课文大意，掌握课文中的关键信息。
（3）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能熟练运用所学语法知识进行句子构建。
（2）能通过阅读提高获取信息、处理信息的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语阅读的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、乐于分享的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点（1）单词的正确拼读和意思理解。
（2）课文的整体理解和信息提取。
（3）语法知识的运用。
2. 教学难点（1）拍卖会场景的理解和表达。
（2）过去进行时态的运用。
三、教学步骤1. 导入（1）教师展示一些物品图片，如邮票、古董等，引导学生谈论各自的爱好。
（2）学生分享自己的收藏品，引入本课主题。
2. 读前预测教师提问：“你们认为本文会讲述关于什么内容？”让学生预测文章主题。
3. 自主阅读学生自主阅读课文，回答以下问题：（1）What is the main idea of the passage?（2）Can you list some hobbies mentioned in the passage?（3）What happened at the auction?4. 检查理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 语法讲解教师讲解过去进行时态的用法，让学生区分一般过去时和过去进行时。
6. 实践运用（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）学生用过去进行时态描述自己或他人的过去活动。
7. 拓展活动（1）举办一个模拟拍卖会，让学生运用所学知识进行拍卖。
（2）学生分组讨论，分享彼此的收藏品和爱好。
8. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生继续坚持自己的爱好。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的单词，每个单词写5遍。
2. 用过去进行时态写一篇小作文，描述自己或他人的过去活动。
初中英语reading教案模板
初中英语Reading教案模板
一、教学目标
•知识目标：学生能够掌握本课时的重点词汇及句子，并能理解阅读材料的大意。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读速度和准确性。
•情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重点
•掌握本课时的重点词汇及句子。
•理解阅读材料的大意。
三、教学难点
•提高学生的英语阅读速度和准确性。
四、教学准备
•PowerPoint课件。
•教学用书。
•黑板和粉笔。
五、教学过程
第一步：导入新课
•利用图片、小故事或问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
第二步：预习讲解
•教师解释本节课的重点词汇及句子，让学生提前熟悉。
第三步：阅读活动
•课堂阅读：让学生逐段进行阅读，帮助他们理解文章内容。
•阅读训练：设计阅读问题，让学生进行回答，增加对文章细节的理解。
第四步：讲解重点
•教师针对文章中的重点内容进行讲解和梳理，引导学生深入理解。
六、课堂作业
•完成课后阅读材料的理解题。
•背诵本节课的重点句子。
七、板书设计
•重点词汇及句子。
•本节课的主要内容概括。
八、教学反思
•教学中学生的反应如何？
•教学难点是否顺利解决？
•下节课如何进行针对性调整？
以上教案模板为初中英语Reading课程设计，旨在帮助学生提高阅读理解能力，欢迎教师根据实际情况进行灵活调整与拓展。
【教案】Reading for writing教案
【教案】Reading for writing教案一、教学目标1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生从阅读中获取灵感，激发写作兴趣。
3. 引导学生学会运用阅读中的素材和技巧进行写作。
二、教学内容1. 选择一篇适合学生阅读的文章，文章内容要有趣味性，富有教育意义。
2. 引导学生通过阅读理解文章主旨、人物、情节等。
3. 分析文章中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一篇适合学生的文章，准备相关教学材料。
2. 课堂导入：引导学生关注文章，激发阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生独立阅读文章，理解大意。
4. 分享交流：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对文章内容的理解。
5. 教师讲解：教师针对文章内容进行讲解，引导学生深入理解文章。
6. 写作技巧分析：教师分析文章中的写作技巧，引导学生学会运用。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课堂提问、练习等方式评估学生的阅读理解能力。
2. 学生写作能力的提升：通过课后写作练习评估学生的写作能力。
3. 学生对阅读和写作的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后主动阅读和写作的情况。
五、教学资源1. 教学文章：选择一篇具有教育意义的文章，如寓言故事、人物传记等。
2. 教学材料：与文章相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 写作练习：设计课后写作练习，让学生运用阅读中的素材和技巧进行写作。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一篇优秀的写作案例，让学生分析其中的写作技巧和构思方法。
2. 模仿练习：学生根据案例中的写作技巧，模仿写作一篇短文。
3. 同伴评审：学生互相交换作品，进行评审，给出建议和意见。
4. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，指导学生改进写作技巧。
七、写作策略1. 启发思考：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的写作灵感。
2. 构思指导：教师教授构思方法，如思维导图、故事梗概等，帮助学生组织写作内容。
八年级英语下册Unit4Reading优秀教案
教材分析1.教学内容本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。
本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐，扶危济困这一中心话题，本文篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多。
鉴于学生的实际情况及教材的特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，想办法尽可能降低文章难度，将难点分散，并根据需要整合了运用多种教学方法，让学生在互动中享受阅读。
2.教学目标A. Knowledge objectives:To master the words and expressions.To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.To use “Direct Speech and Reported Speech”.B. Ability objectives:To find out the information and get the general idea of the text.To infer the meaning of the word they don’t know from the context.C. Affective objectives:Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.3.教学策略：（1）兴趣激发策略。
《Reading》优秀教案
第二课时Reading（一）教学设计设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。
大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2021多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。
2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。
我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：the bab boo hootin the future cut down in dangertae the action encourage b to do th（2）重点句型：We caed her XiWangWhen XiWang wa born, he weighed ut 100 gramXiWang dran her mother’ mi for uing-ue（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角）T: Bo and gir, ha we begin our ca now We now ever one of u ha man friend and we ao have man anima friend I thin anima are uua ver friend to u , we houd ove them and If the anima ive in the wid , we can ca them wid anima Now , oo at the creen ,can ou te me what the are（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）Stee which i our favourite wid animaAnd can ou te me which i m favourite wid anima（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）T: Do ou now wh I ie giant ice when the were born The oo ie bear when the grow uboo eave and hoot The edom eat meat or hurt otheranima But it’ a an giant and i them for their fur And farmer cut down tree and foret So the have nowhere to ive We houd taeaction to（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）Stee Now oain idea about thi tor（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。
teachingreading阅读课教案
Teaching Reading 阅读课教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解和分析文本的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读技巧，如预测、扫描、略读和寻读，以提高阅读效率。
3. 培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评价文本的观点和态度。
4. 提高学生的阅读兴趣和动机，激发他们主动阅读的欲望。
二、教学内容：1. 文本材料：选择一篇适合学生水平的阅读材料，内容涉及不同主题和体裁，如故事、文章、报告等。
2. 阅读技巧：教授和练习不同的阅读技巧，如预测、扫描、略读和寻读，以帮助学生提高阅读理解能力和速度。
3. 批判性思维：通过讨论和写作活动，培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评价文本的观点和态度。
三、教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生积极参与阅读过程，提高他们的思考和表达能力。
2. 任务型教学：设计不同的阅读任务和活动，让学生在实践中运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 反馈和评估：及时给予学生反馈和评估，帮助他们了解自己的阅读水平和进步。
四、教学步骤：1. 导入：引入本节课的阅读材料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读准备：让学生预览文本和摘要，预测文本内容和主题。
3. 阅读活动：引导学生进行略读和寻读，找出文本的主要信息和细节。
4. 阅读理解：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解能力，帮助他们分析文本的观点和态度。
5. 批判性思维：引导学生进行批判性思考，提出自己的观点和意见，进行讨论和辩论。
6. 总结和反馈：对学生的阅读理解和批判性思维能力进行总结和反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在阅读活动和讨论中的参与程度和表现。
2. 阅读理解测试：通过课后阅读测试或小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维能力：评估学生在批判性思考和讨论中的表现，检查他们的观点和论据的合理性。
4. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的阅读过程和进步。
2024年英语牛津译林版Unit5reading七年级上教案
2024年英语牛津译林版 Unit5 reading 七年级上教案一、教学内容本节课选自2024年英语牛津译林版七年级上册Unit5 Reading部分，主要内容包括：Chapter 2: Our School，Reading: My School Day。
文章描述了一个学生在学校的一天，详细介绍了他的课程、活动和感受。
二、教学目标1. 能够正确理解并朗读文章，掌握文章中的生词和短语。
2. 能够运用一般现在时描述自己的学校生活。
3. 能够通过文章了解不同国家的学校生活，培养跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，描述学校生活的词汇和短语。
2. 教学重点：正确朗读文章，理解文章内容，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：教材，笔记本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组国内外学校的图片，引发学生对学校生活的讨论，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，完成相应的练习。
教师进行讲解，帮助学生理解文章，学习生词和短语。
4. 阅读后：小组活动，学生运用一般现在时描述自己的学校生活。
5. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
6. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章My School Day2. 生词和短语：course, activity, exciting, boring, interesting, at 8:00, fromto3. 一般现在时：主语 + 动词原形（三单形式）/ 现在分词七、作业设计1. 作业题目：描述你的学校生活，至少包括三个课程和三个活动。
2. 答案示例：My school day is very busy. I have three courses: Chinese, math and English. My favorite activity is playing basketball after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对文章的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
大学英语reading教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业二年级学生教学目标：1. 通过阅读，学生能够理解全球化背景下文化交流的重要性。
2. 学生能够识别并分析文章中的主要观点和论据。
3. 学生能够运用批判性思维，对文化交流的利弊进行讨论。
4. 提高学生的阅读速度和理解能力，增强英语阅读兴趣。
教学重点：1. 文章主旨和大意。
2. 关键信息提取。
3. 批判性思维。
教学难点：1. 文章复杂句型的理解。
2. 文章中涉及的文化差异和背景知识。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括文章摘要、关键问题、讨论引导等。
2. 学生预习文章，了解背景知识。
3. 准备相关图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对文化交流的理解。
2. 播放一段关于全球化的视频，激发学生的兴趣。
二、阅读1. 学生阅读文章，完成预读任务。
2. 教师展示文章摘要，引导学生把握文章主旨。
三、细读1. 学生细读文章，完成以下任务：a. 划出文章中的关键信息。
b. 找出文章中的论据和论点。
c. 分析作者的观点和立场。
四、讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享讨论成果，教师总结讨论要点。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的讨论要点，引导学生回顾文章主旨。
2. 教师展示文章中复杂句型的翻译，帮助学生理解。
二、拓展1. 学生根据文章内容，完成以下任务：a. 结合自身经历，谈谈对文化交流的看法。
b. 分析文化交流的利弊，提出自己的观点。
三、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调文化交流的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、作业1. 学生课后阅读相关文章，了解文化交流的更多内容。
2. 完成一篇关于文化交流的短文，要求不少于500字。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生对文化交流的思考深度。
4. 学生完成作业的质量。
Unit6__Reading__教案
Unit6 Reading 参考教案1.总体设计：课前准备：分组采访interview－任务一：语篇阅读即课文处理passage reading（10分钟）－任务二：小组讨论group discussion（10分钟）－任务三：拓展阅读extensive reading（9分钟）－任务四：写作训练writing practice （10 分钟）－互动评价assessment ( 5 分钟) －作业布置homework (1 分钟) 指导思想：多元化阅读教学理念，即目标多元化，策略立体化，资源多样化，活动开放化，过程任务化，评价互动化的要求。
依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据(1)课前准备：采访学校的外籍教师，所在社区的外籍居民，外国笔友或在外留学居住的亲戚朋友，了解其在当地居住生活的感受以及所遇到的困难。
小组合作，自主设计问题进行提问。
问题设计范例：Where do you come from? Hong long have you been living in China? Are there any difficulties you’re facing? How do you deal with them? Do you enjoy living here? Why?依据：鼓励学生运用语言知识与外国人交流，创设语言交际的真实情景，同时为课堂任务做准备和铺垫。
(2)任务一: 语篇阅读即课文处理passage reading（10分钟）Pre-task: leading-in 播放一段著名外籍演员大山的相声（cross talk）,同时呈现一些著名外籍在华人士的图片。
导入新课，激发兴趣。
Who is the actor of the cross talk? Do you know the men in the pictures? Are there any similarities between them?通过观察，学生很容易得出：They’re all famous foreigners. They all live in China.的结论，进而导入新课。
译林新版 七上 Unit 2 Reading 优秀教案
◆内容分析【What】本板块话题为科学爱好者，语篇是Millie介绍朋友Daniel的兴趣爱好的文章，首段介绍了Daniel是科学爱好者，并提出了Daniel认为科学就在我们身边，改变了我们的生活的观点；第二、三、四段分别描述了Daniel热爱科学的具体行为表现，即参观科学博物馆、拆卸物品并研究原理、阅读科学书籍以及网络检索科学问题的答案；第五段介绍了Daniel的梦想是成为科学家，并对他的梦想给予肯定和支持。
文本内容符合推进科学教育发展的要求，体现出鲜明的时代性。
【Why】本文通过描述Daniel对科学的热爱及他热爱科学的具体表现，启发学生思考何为“爱好”，并关注身边无处不在的科学，引导学生认识到良好的兴趣爱好对于人的积极影响及未来职业选择的影响，为青少年培养有益的兴趣爱好奠定良好的基础。
【How】本文的语篇类型是人物描写，文章结构清晰且包含了阐述爱好活动的主题词汇，如visit science museums、take things apart、learn how they work、go on the internet、find answers to his questions等，以及阐述爱好活动及其相关理想的语言表达，如“He gets to ...”“He likes to ...”“Now he can ...”“He wants to be ...”等。
此外，文章使用very、often等副词，cool、endless等形容词，all kinds of等短语以及感叹号来表现Daniel对科学的热爱，极大地增强了感染力，调动了读者的情绪；全文采用了一般现在时，体现了Daniel探索科学的具体活动已成为规律性、习惯性行为，是目前的真实情况，增强了文本的真实性。
◆教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 借助可视化图形获取语篇结构并梳理事实信息，即Daniel兴趣爱好的成因、具体表现及产生的影响、他的科学梦想（学习理解）；2. 分析“爱好”的具体内涵以及；判断同学对丹尼尔实现梦想持积极态度的原因（应用实践）；3. 通过流程图描述自己的兴趣爱好，分析“爱好”重要的原因（迁移创新）。
人教版英语必修三Unit 1(Reading)教学教案.doc
人教新课标英语必修三第一单元教案Unit 1Festivals around the WorldReading 教案Teaching goals1.To get the students to talk about festivals2.To learn about how festivals begin and how to celebrate festivals so as to enable them to learn more about different cultures while learning different language3.To develop the students’ reading skills : skimming, scanning, summarizing, and finding out details.4.To arouse the students’ interest in festivals, cultures, especially those in China，thus promote their culture awareness.Important pointsprehension of the reading part.2.Knowledge accumulation of festivals and cultures.eful words and expressions concerning festivals.Teaching aidsA computer, a projector, courseware, a tape-recorderTeaching proceduresStep 1 revisionRevise the festivals.Step 2 pre-readingWhat is your favourite holiday of the year? Why?Step 3 fast reading1.How many kinds of festivals are mentioned in the text? What are they?2. let’s get to know more about these festivals and fill in the form on P3.Ex1Step 4 careful readingParagraph 1:When did ancient people celebrate ?•at the end of winter•When good weather returned• a good harvest•animals caughtParagraph 2: Festivals of the dead1.What are festivals of the dead for?2. How do Japanese honour their ancestors?3. What do the people in Mexico do in memory of the dead?*Are there any similar festivals in China? What do do? What to eat?The Qingming FestivalParagraph 3: Festivals to honour peopleParagraph 4:Harvest Festivals1) Why are autumn festivals happy events?Because people are grateful and happy and a season of agricultural work is over.2) What do people do to celebrate it?In European countries, it is the custom to decorate churches and town halls with flowers and fruit; get together to have meals, win awards for their animals, flowers, fruit and vegetables; admire the moon Paragraph 5: Spring FestivalsParagraph 6: What are the purposes of festivals?Festivals: To have fun with each other / To let us enjoy life/ To be proud of our custom/ To forget our daily life for a little while/To honour the dead/To honour famous people/To celebrate harvest/To welcome a new year and look forward to the future/To ask people to pay attention to somethingStep 5 post readingDo T or F(1). The ancient people needn’t worry about their food. F(2). Halloween used to be a festival intended to honor the dead. T(3). Qu Y uan was a great poet whom people honor a lot in China. T(4). Mid-autumn Festival is held to celebrate the end of autumn. F(5). Easter celebrates the birth of Jesus. F(6). There is pink snow in spring in Japan. FStep 6 Group workFestivals are created. Now you’ve got the chance to create a new festival. Discuss in groups, make a plan:When the festival takes placeWhat the festival is forWhat people do at the festivalWhat people eat at the festivalSample: Peace DayIt takes place every year on January 2, the day after the New Year’s Day. At the beginning of a new year, we create such a festival in order to call for peace, to make the world a better place for everyone. People have to learn about foreign countries on that day. The TVs and newspapers will be all about foreign countries. And people are asked to eat foreign food on that day. And they are asked to talk about peace with their families, friends, and so on.HomeworkWrite an introduction of the festival your group have created.。
六年级英语Reading教案
六年级英语Reading教案（１）知识目标：复习六年级下学期过去式短语及句型，读懂短文．（２）能力目标：学生能读懂短文，理解短文，培养学生做阅读理解的方法，能独立完成练习．（３）情感目标：通过阅读短文，激发学生对旅行的兴趣，对祖国大好河山的热爱．学生能用学过的句型进展对话，读懂短文，理解短文．学生能理解短文，掌握做阅读理解的方法，独立完成练习．与阅读内容有关的短语卡片，StepⅠ:Warmup1.Review the phrases. Went ski ing, ategood food…2.Ask and answer.A: What did you do on yourholiday?B: I…StepⅡ:Pre-readFree talk.T:Where did you go on yourholiday?S1:I went to .T:How did you go there?S1:Iwent .T:What did you do there?S1:I .StepⅢ:Presentation andpractise1.Look l isten and answer.Listen to the passage and thinkabout:Where did I go on myholiday?2. Read and judge.True or False questions.( ) 1.I took abig trip with my aunt last holiday.( ) 2. We wentto Australia by plane.( ) 3. Idon’t likeHarbin.( ) 4.I likethere because I can climb mountainsthere.( ) 5. I wentice-skating and bought many presents inHarbin.2.Read and choose.( ) 1. I wenton a big trip with ?A.My parentsB. My auntC. My friends( ) 2.When wasmy last trip?A.It was insummer. B. It was in winter. C. It was inspring.( ) 3. Whatdid I do in Harbin?A.Iwent ice–skatingand bought presents.B.Iplayed football and ate good food.C.Iwent backto school.( ) 4. How didI go there? A.Iwent by subway. B.I went by plane.C.I went by train.( ) 5. How did I feel in theend(最后)? A.Iwas excited, but so tired. B.I was sobored.C.Iwas relaxed.StepⅣ:Extension.Look, write and say.。
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The Second Period
Teaching Aims：
1．Learn and master the following words andexpressions：
Words：strait，islander，fellow。
claim，criminal，govern，newcomer,resemble, common，wealth，diverse，transform，immigration，strengthen,differ，pronunciation，vocabulary,female，concept Phrases：be surrounded by，go on a journey，be harmlul to，have an inffluence on，suffer from，transform．．．into，have fun with sth．，go walkabout，as a consequence(of)
2．Learn about the outline，history and language of Australia．
3．Further develop the studen ts’reading ability
and rea~ng skills．
Teaching Important Points：
1．Train the students’reading ability and develop their reading skills．
2．Enable the students to understand the text better．
3．Master the following phrases and sentence
patterns：
Phrases：have an influence on，suffer from，transform…into。
have fun with sth．，go walkabout。
as a consequence(of)
Patterns：make it+adj．for sb．to do sth．，…until…，not…until．．．
Teaching Difficult Point：
How to help the students understand the
reading materials，especially some complex
sentences．
Teaching Methods：
1. Pre-reading to predict what the text tells about.
2．Fast—reading to get the general idea and careful-reading to further understand the text．
3．Post reading to check the students’ understanding of the text．
4．Explanation for students to master some language points．
Teaching Aids：
1．a computer and a coursew
2．a tape recorder
Teaching Procedures：
Step I Greetings
Greet the whole class as usual
StepⅡRevision
StepⅢLead-in and Pre-reading
T：Yesterday we talked much about Australia．You’ve known some places of interest，famous cities,rare animals,national flag and national emblem of Australia．Today we’ll read some passages to learn more about it.Before we read the passages，pleasages,please guess what to talk about in them．Now open your books at Page 21．There are nine questions about Australia．Please work in pairs to discuss which questions will be answered in the passage and tick them．
Step IV Reading
Let’s read the passage to learn about Australia to check your answers．Please read quickly．(Teacher gives students enough time to read the passage and then asks some students to give the answers．At last teacher gives the suggested answers on the screen．)
T：Now please read the passage again and answer the questions(above)on the screen and then give me your answers．
Step V Studying the Language Points
T：There are many important words，phrases and sentences we should master．Now readthe passage andfindtheminit．(After reading it，some students are asked to find the phrases paragraph by paragraph．Meanwhile，teacher writes them on the Bb：be surrounded by，have an influence on…．Teacher also writes some important verbs on the Bb．)
T：Please look at the blackboard．Translate the words and phrases into Chinese and try to make a sentence with each one．
(Some studednts are asked to finish the task orally．If they have made any mistakes in doing this，teacher or other students correct them．)
Step Vl Listening and Consolidation
T：Now let’s listen to the tape．While listening，pay attention to your pronunciation．(Teacher plays the tape for students to listen.After，that，teacher gives students a few minutes to read aloud the passage．Meanwhile，teacher asks students to try to remember some details．)
StepⅧDiscussion
T：Now open your books and turn to Page23．Look at Part 3．In it there is a new word“concept”．It means“a thought，idea or principle”．For example，he failed the exam because he didn’t grasp the basic concepts of mathematics．Are you clear about the word?
StepⅧSummary and Homework。