苏教版语文五下《克隆之谜》教案1
2019年苏教版语文五下《克隆之谜》word教案1
2019年苏教版语文五下《克隆之谜》word教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点：：了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教具准备：录音机、挂图、幻灯机。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
1、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？(这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙)3、查字典理解“奇妙”(稀奇而巧妙)4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
(1)多音字：家畜效率 (2)除“微生物”外，均由学生自学理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：(1)孙悟空快速克隆自己。
(2)克隆就是无性繁殖。
(3)植物的克隆。
(4)低等生物的克隆。
(5)高等生物的克隆。
(6)克隆技术可以造福人类。
(7)克隆技术与其它科技成果结合。
(8)克隆技术的其它应用。
(9)克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
(1)把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？A、什么叫克隆。
(第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代)B、分类介绍自然界的克隆现象。
(第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
(第三段：第六至九自然段)5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。
(五年级语文教案)《克隆之谜》教学设计一
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
板书设计：
7。克隆之谜
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利”诞生 了不起 爱科学
↓
造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学
教学准备
投影文字
教ห้องสมุดไป่ตู้过程
：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
↓
诱人前景
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
苏教国标版五年级语文下册教案神奇的克隆-1
苏教国标版五年级语文下册教案：神奇的克隆-1一、教学目标1.知道什么是克隆，了解克隆技术的发展历程。
2.了解科学在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
3.学习语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解克隆技术的发展历程，培养学生的科学素养。
2.教学难点：鼓励学生自主思考，并以科学角度展开思考，提高学生的语文素养。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入课题中的“克隆”谈论科学，并引发学生对科学的兴趣，开启本节课目的话题。
2.阅读课文（20分钟）1.教师分发教材，要求学生在小组内阅读第一篇文章，并每篇文章后面列出三个关键词。
2.合班讨论，各小组在合班时分享总结。
3.教师思考和提问，引导学生思考“克隆技术”与现实生活的联系。
3.知识解释（15分钟）教师通过PPT，将克隆技术发展历程和应用领域讲解给学生。
4.分组讨论（25分钟）1.分成四组，要求学生讨论在现实生活（如医学、研究等领域）中处于重要地位的克隆技术应用，并列下优缺点。
2.每个小组分享汇报结果，教师通过分享汇报结果并结合语文写作，来培养学生的写作和口语表达技巧。
5.总结（10分钟）教师在总结中，强调科学在生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣。
同时，教师结合学生的反馈思考，让学生认识到本文课程的目的。
四、总结与反思1.此节课目的达成不错，学生对科学产生了浓厚的兴趣。
2.在第四环节中，学生几乎都能够积极参与，表达也比较清晰。
3.对于本学年度的语文教育中，注重引导学生自主探究，培养学生的语文素养是非常重要的。
苏教国标版五年级语文下册教案奇妙的克隆
苏教国标版五年级语文下册教案：奇妙的克隆教学目标1.了解克隆概念并能说出其背后的科学原理。
2.能较准确地用自己的话解释《奇妙的克隆》这篇课文中“紫草”实验的过程和方案。
3.能分析小说情节，理解作者传达的思想与价值观。
4.能准确运用所学语言文字，完成阅读理解、叙述、解释的任务。
教学重点1.掌握《奇妙的克隆》文本中“紫草”实验的具体流程、方法以及意义。
2.针对克隆这一高科技话题，学生能够认真思考科技带来的影响和利弊，形成合理的个人看法和态度。
教学难点1.教师需要站在学生角度，解释难以理解的专业术语和概念。
2.确保每个学生都能够完全了解和掌握实验过程及其背后的科学原理。
教学过程1. 热身 / 启动1.教师提前准备好一个适合本节课的音乐，让学生集中精神。
2.引导学生谈谈对《红楼梦》中“林黛玉有虚荣和嫉妒之心”的理解，引入今天课程内容。
2. 分析短文1.分析《奇妙的克隆》这篇小说的情节及结构，尤其注意实验流程。
2.让学生自己动手进行实验，参照小说中的画面，切开紫草、取出芽孢并进行接种培养，感受科学带来的奇妙。
3. 探究问题1.合理引导学生思考，讨论克隆技术的优缺点：–克隆技术存在哪些利弊？–如果有机会，你会选择克隆自己吗？2.教师引导学生对上述问题进行深入思考和展开讨论。
4. 总结反思1.回顾课文中的内容，让学生发言感受体会，分享自己的思考和看法。
2.结合教师讲解和学生讨论的重点，进行总结，对整节课的内容进行概括。
教学评价本节课将语文、生命科学等多个学科进行了结合，让学生通过实验和思考了解和了解了克隆技术的原理和概念，并且形成了对克隆技术的正确看法和态度。
教师通过引导，让学生在实际操作中掌握了重点知识点，同时学生能够形成自己的想法和观点，达到了较好教学效果。
(五年级语文教案)《克隆之谜》教学设计
《克隆之谜》教学设计五年级语文教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣。
1、指板书“克隆”，引导学生激疑提问。
提请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、在“克隆”二字前加上怎样的词语描述,学生练说。
出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不读全文，你们能知道这篇文章的主要内容吗？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，自学并划出有生字词。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率诱人2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学交流理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
（1）学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？a、什么叫克隆？（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）b、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）c、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
（第三段：第六至九自然段）5、学生讨论后归纳。
●三、各种形式的朗读课文段落。
●四、作业。
指导习字册生字描红、临写。
第二课时●一、复习。
1、听写生词。
2、指名用简洁的语言描述课文主要内容。
●二、精读课文，理解说明方法。
克隆之谜教案
克隆之谜教案克隆之谜教案1课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合文章内容，正确地说出克隆的奇妙之处。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。
出示《西游记》的相关场面。
你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是克隆。
出示：克隆二字，1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。
（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。
它就像一个谜，激起了我们的兴趣。
今天我们所要学的就是克隆之谜。
齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。
今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。
3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。
二、学习2――――4小节，体会先天克隆的神奇究竟什么是克隆呢？请大家点击进入克隆由来栏目，认真读一读课文的24小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。
（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）2、自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？克隆就是无性繁殖；植物有先天克隆的本领。
柳枝的.克隆真有趣，难怪人们说无心插柳柳成阴。
马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。
交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。
低等生物的克隆。
（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。
课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。
(五年级语文教案)《克隆之谜》第一课时课堂记录
《克隆之谜》第一课时课堂记录五年级语文教案今天，支教的吴老师和教导处的刘主任来听我的课，我执教了《克隆之谜》第一课时，大致把课堂记录如下：师：同学们，通过《梦园飞天》、《火星——地球的孪生兄弟》这两课的学习，相信你们一定对科学充满了好奇，对生活充满了幻想。
带着这种好奇心和求知欲，让我们再一次走进科学的殿堂，去探讨有关克隆的话题。
（板书：7 克隆之谜）请同学们齐读课题，（生读）读了课题之后，同学们想提出什么疑问呢？生：什么是克隆？生：这个谜是什么样的？师：同学们很会提问题，这是个什么样的谜呢？请打开到课文最后一个自然段，读一读，看看哪一个词最能表达谜的特点？（生自由读）生：奇妙。
师：谁理解奇妙这个词？生：奇特美妙。
师：这谜奇特美妙在哪儿呢？请同学们走进课文去寻找答案，阅读时请记住老师的殷殷嘱咐：不动笔墨不读书，并且做到读准字音，读通句子，读顺文章。
（生自由读课文，师巡视课堂，张明珠同学问“凡此种种”这句话应该怎样读，告之。
）师：文章读熟了吗？生：读熟了。
（他们高喊。
）师：那老师要看看你们和生字交没交上朋友，（出示生字）谁来读？（生1读得很通畅）师：你想提醒同学们注意哪个字的读音呢？生1：我想提醒同学们不要把“饲”读成“sī”。
师：是的，我们平常总会说“sī养”。
师：还有谁想读呢？（举起好多小手，让薛换玲来读，也很流畅。
并提醒同学们注意不要把“例”读“列”）。
师：那让我们开一节小火车来读一读这几个生字，从哪呢？（同学们齐刷刷举起小手）从庄须宝开始吧，（这一列有好几个拼音不是太好，庄须宝开始读了，张口就把“例”读“列”，同学们笑了，纠正他的读音，他居然还是迫不及待地连读了两个“列”，同学们高喊：“例”，我也连忙打园场说是受了薛换玲的误导。
这下庄须宝才把这个字读准了，过了一关。
接下来几个同学没有读错。
）师：同学们刚才读课文过程中有哪些词语让你感兴趣？找出来读一读，并把理解的意思说一说。
（几个同学分别找出不同的词语来读，有的解释了其意思。
五年级下册克隆之谜公布课教案和课后反思下载
五年级下册《克隆之谜》公布课教案和课后反思（下载）《克隆之谜》公布课教案1今天，支教的吴教师和教诲处的刘主任来听我的课，我执教了《克隆之谜》第一课时，大致把课堂记录如下：师：同窗们，通过《梦园飞天》、《火星——地球的孪生兄弟》这两课的学习，相信你们必然对科学充溢了好奇，对生活充溢了空想。
带着这种好奇心和求知欲，让咱们再一次走进科学的殿堂，去研讨有关克隆的话题。
（板书：7 克隆之谜）请同窗们齐读课题，（生读）读了课题以后，同窗们想提出什么疑问呢？生：什么是克隆？生：那个谜是什么样的？师：同窗们很会提问题，这是个什么样的谜呢？请打开到课文最后一个自然段，读一读，看看哪个词最能表达谜的特点？（生自由读）生：奇异。
师：谁明白得奇异那个词？生：独特美好。
师：这谜独特美好在哪儿呢？请同窗们走进课文去寻觅答案，阅读时请记住教师的殷殷嘱咐：不动笔墨不念书，而且做到读准字音，读通句子，读顺文章。
（生自由读课文，师巡视课堂，张明珠同窗问“凡此各类”这句话应该如何读，告之。
）师：文章读熟了吗？生：读熟了。
（他们高喊。
）师：那教师要看看你们和生字交没交上朋友，（出示生字）谁来读？（生1读得很通畅）师：你想提示同窗们注意哪个字的读音呢？生1：我想提示同窗们不要把“饲”读成“sī”。
师：是的，咱们平常总会说“sī养”。
师：还有谁想读呢？（举起好多小手，让薛换玲来读，也很流畅。
并提示同窗们注意不要把“例”读“列”）。
师：那让咱们开一节小火车来读一读这几个生字，从哪呢？（同窗们齐刷刷举起小手）从庄须宝开始吧，（这一列有好几个拼音不是太好，庄须宝开始读了，张口就把“例”读“列”，同窗们笑了，纠正他的读音，他竟然仍是迫不和待地连读了两个“列”，同窗们高喊：“例”，我也赶紧打园场说是受了薛换玲的误导。
这下庄须宝才把那个字读准了，过了一关。
接下来几个同窗没有读错。
）师：同窗们适才读课文进程中有哪些词语让你感爱好？找出来读一读，并把明白得的意思说一说。
五年级下语文教案神奇的克隆_苏教版
五年级下语文教案神奇的克隆_苏教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于摸索、热爱科学的情操。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇异。
2、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发学生勤于摸索、热爱科学。
教具预备：多媒体课件学生搜集的资料教学过程：一、复习引入，板书题目假如你是球迷，你确信期望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你因此情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所妄图的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的妄图都只能是空想，没有实现的可能。
然而，现在情形却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。
那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇异的克隆”板书克隆。
二．授新一）学习第2自然段：1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。
（克隆底下板书：无性繁育2.交流，指导明白得说明方法指名读，齐读。
就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。
在这段中，为了便于识记，还提出了与无性繁育相对立的另一个概念——有性繁育。
男生读有性繁育，女生读无性繁育，比较摸索：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）（无性繁育右边板书：下定义作比较3、教师捣乱语序引读“有性繁育”和“无性繁育”部分。
二）学习第三自然段你们明白克隆是如此科学定义，但明白得它的含义吗？明白它是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？（就……就……就……）（注意分号）引导找出重点（柳树枝条插进）,（马铃薯。
仙人掌切块）2、你读明白了省略号了吗？你能再举些例子吗？3、植物克隆还有什么方式？依照收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
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7 克隆之谜
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点：：
了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教具准备：
录音机、挂图、幻灯机。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
1、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？(这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙)
3、查字典理解“奇妙”(稀奇而巧妙)
4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率
2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
(1)多音字：家畜效率 (2)除“微生物”外，均由学生自学理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：
(1)孙悟空快速克隆自己。
(2)克隆就是无性繁殖。
(3)植物的克隆。
(4)低等生物的克隆。
(5)高等生物的克隆。
(6)克隆技术可以造福人类。
(7)克隆技术与其它科技成果结合。
(8)克隆技术的其它应用。
(9)克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
(1)把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？
A、什么叫克隆。
(第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代)
B、分类介绍自然界的克隆现象。
(第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)
C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
(第三段：第六至九自然段)
5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。
条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆
具有诱人的前景。
三、作业。
1、朗读课文。
2、习字册生字描红、临写。
第二课时
一、复习。
1、听写生词。
2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段。
(1)默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
(2)相互交流。
(3)讨论后，教者归纳说明方法。
A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
2、学习第二段。
(1)自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？
(2)开展讨论。
(3)教者归纳说明方法：
A、分类别。
分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
B、举例子。
植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
3、学习第三段。
(1)各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？
(2)讨论后形成下列板书：
A、总说克隆技术可以造福人类。
B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
C、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。
D、概括克隆技术展示诱人前景。
(3)这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。
四、回顾全文，归纳总结。
1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？
(《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。
)
2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？
五、练习。
1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？
板书设计：
7 克隆之谜
培育
造福人类挽救
培植。