教研活动《将心比心》听课评课稿(2020)

教研活动《将心比心》听课评课稿（2020）

很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《将心比心》感受颇深，获益不少。

下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法

《将心比心》这是一篇阅读课文，略读课要上的精彩需要注意这几点：

1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。

2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，教师应在关键之处做有效引导。

3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去拼品析没有必要！

纵观整个课堂设计，我觉得黄小燕老师以上的几点都做到了。

1、整节课教学思路清晰。

在教学过程中，教师以《给孩子洗脚》这个公益广告导入，由让学生谈看后感受导入课题。接着以阅读提示作为切入口，让学习明确本课的学习目标。让学生初读课文，说说讲了哪两件事，作者感受到什么？学生通过读课文后回答问题，教师随即板书；再接着逐个进行阅读学习，让学生找出使自己感动的

语句，并说出自己的感受。教师相机引导学生人与人之间要互相宽容，将心比心。然后再教学生结合生活实例，说说自己的感受。最后在学生练笔的基础上，送给学生罗兰的一句名言，结束课堂。

2、注重了朗读，而且朗读形式多样：

（1）在体会第二件事时，老师采用引读法：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

这样来体会母亲的宽容与鼓励。

（2）体会最后一自然段时，老师先读，然后让男生把这句话发自肺腑地对女孩子说——

女孩子请把这句话献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

3、读写训练结合。

本文最为感人的是两处人物的语言描写。在反复阅读文中的人物对话，加深理解后，让学生展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物对话。这个环节安排独具匠心，看得出李老师花了很多心思。

当然，这节课也留下了需要探讨的地方。

1、教师的激情不足。老师的语调低沉，感染力不够，所以课堂气氛比较沉闷。虽然也进行了多种形式的朗读，但是，一篇充满深情的美文没有被美美地读出深情。

2、读写训练环节，主要是让学生模仿课文中的语言补充对话，也就是要注意语言中的将心比心。有些孩子没有注意到文中的语言，而只是简单地写出表示感谢的话。如果这样，没有达到本课读写迁移的作用。老师课堂上要及时加以引导。

教学就是一门遗憾的艺术。让我们都在弥补遗憾的过程中提升自己吧！

以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！

2020年