一颗小桃树ppt-语文一颗小桃树ppt
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第19课《一颗小桃树》课件(共24张ppt)
第19课《一颗小桃树》课件(共24张ppt)(共24张PPT)一棵小桃树贾平凹学习目标自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
品析语句，体会对小桃树的独特情感。
比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领悟其深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
词语积累忏悔chàn淅淅沥沥xī哆嗦duō suo矜持jīn孱头càn恍然huǎng执着zhuó服侍shi猥琐wěi懊丧ào马嵬坡wéi灼灼zhuó（xiān）纤纤（qiàn）纤夫纤suǒ琐琐碎锁门锁唢唢呐（xuán）旋转（xuàn）旋风旋稚（zhì）幼稚雉（zhì）雉鸡锥（zhuī）锥子渺渺小缈缥缈miǎo（chàn）颤抖（zhàn）颤栗颤词语积累词语积累孱头：软弱无能的人。
猥琐: (容貌、举动）庸俗不大方。
垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
矜持：庄重、严肃。
亲爱的小读者:我是贾平凹，感谢李老师让我们相遇。
今天的黄昏，雨下得这般大，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
我再也不忍看了，请你替我回到过去，忆一忆罢。
导入：这是来自贾平凹先生的一封信：请同学们帮助贾平凹回到过去忆一忆吧！壹查看回忆一：品读小桃树形象这是一棵的小桃树提示：从长相、生长环境、人们对它态度等方面思考快速默读，找出文中有关小桃树形象的词语或句子，用下列句式，对小桃树的初步印象。
这是一棵的小桃树长相不佳（“长得很委屈”“样子很猥琐”“瘦瘦的”“黄黄的”）生长环境差（“埋在院子角落”“长得太不是地方”）处境困窘（“大家笑话它”“没人理会它”）长势缓慢（“一个春天，才长二尺来高”，正如奶奶所说“没出息，须嫁接才成。
《一棵小桃树》PPT课件(共45张PPT)
• 故事二：贾平凹在自传体小说《我是农民》 里这样描述过自己上学时的经历：那时我 14岁，细细的脖子上顶着一个大脑袋，脑 袋的当旋上有一撮毛儿高翘。我打不过人， 常常被人揪了那撮毛儿打。 由于个子矮， 下课后同学们拿我做夯来打，我没恼过。 上体育课时，谁也不肯将球传给我，怕我 个子矮守不住，我跟着队员跑过来跑过去， 就觉得没意思了，再也不爱球 类。
写作顺序
在课文中找出表示时间的词语， 理清课文层次。 （一）“今天的黄昏”
（1—2）先写眼前的情景 （二）“很多年前”“秋天过去 插叙 了”“这年里”“长大了” （3—8）回忆小桃树以及“我”的经历。 （三）“如今” （9—14）又回到现实，呼应开头，点名 主旨。
总结
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
把握主旨
• “像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩 黄的光，嫩红的光。” 和课文最后 一句“你那花会开得美的，而且会孕育出 一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？ • 从小桃树顽强的生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但 是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好 的未来，实现美好的理想。
“我该怎么感激你，你到底还有一个 花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？
• 作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人， 他的经历与小桃树相似。
走进“我”的心灵
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢？倘若此时的“我”一帆 风顺甚至春风得意，我又怎会在意这桃花的飘零？这孤独的花 骨朵？再联系前文，看看作者又是一番怎样的境况？ • （1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这 样大，城里的美景这样多。我从此下定决心，要轰轰烈烈地干 一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。 • A、“走出了山，来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。 • B、我为什么会感到自己的渺小？（“山外的天地这样大，城里 的美景这样多”。“我”在山村长大，山外、城里的情景让我 了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡闻。 • 过渡：我知道了自己的渺小，决心干出一番事业，结果又如何？ • （2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • A、联系上文，让学生说说句子的意思。将人世比作大书，自 己对人世的认识比作第一行文字，表现了社会的错综复杂和自 己的幼稚天真。
第19课《一棵小桃树》课件（共33张PPT） 2021-2022学年部编版语文七年级下册
人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出 自己生命的精彩——
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
第19课《一棵小桃树》课件(30张PPT)语文七年下册(1)
拟 人
单薄
弱小
怜爱
可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡 了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉, 像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
比喻、拟人
小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了 花，只是仍显得那么孤单病态。
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间， 花竟全开了呢。
面对挫折的态度
贾平凹
小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树
角落里
被猪拱、讨人嫌、
长的不是地方 险被砍、经风雨
不屈不挠 顽强生长
贾平凹
从小生活在农 村，孤陋寡闻
从农村到城市， 感到渺小、幼稚 天真，读不懂人 世大书。
原来也是个孱头， 脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境 垂垂暮老。
受小桃树启发鼓舞，决心面对逆境顽强搏斗
不剩……维持这样的家庭，只能使人变做是狗，是狼，它的崩溃是
自然而然的事。
——《自传——在乡间的十九年》
作者表面上是在写小桃树，实际上是在写 谁?
小桃树--→自己
托物 ---→言志
借物
喻人
4、“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
面对生中的困苦和蘑难， 要顽强斗争，不懈追求， 创造美好活。
课堂小结
忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对 自责
不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
第9段：可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太
淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉， 怜惜
像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不
住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
-
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
一
贰 由 树 及 人
悟 情 思
·
· 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 · 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
· 却从来不想到我的小桃树。 · 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，这们那含着核做下的 梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它。 ·天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了。 ·看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我 的奶奶，对不起我的小桃树了。
这还是一棵顽 强的小桃树
.一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个 嫩绿儿，便叫道：这是什么呀?我才恍然记起了是它：它竟从土里 长出来了! ·如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。 ·雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 ·我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着。
“以优异的成绩考上初中以后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯 燥的生活。”
“偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见 高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。”
比较点
“我”Vs “ 小桃树”
小桃树的生长历程 “我”的人生经历比较后的结论
成长环境
生长在院子的角落
“我”生长在农
成长经历
双线结构 烈
矜 (jīn)持 孱 (càn) 头
恍 (huǎng) 然 服侍 (shì) 猥 (wěi) 琐
渺 (miǎo) 小 幼稚 (zhì) 一摞 (luò)
马嵬 (wéi) 坡 灼 (zhuó) 灼 颤 (chàn) 抖
血 (xuè) 气方刚
壹 识 桃 树
第19课《一棵小桃树》课件(共23张PPT)部编版语文七年级下册
检查预习
矜持（jīn ） 摇撼（ hàn ） 拱 （ɡǒnɡ ） 淅淅沥沥（ xī lì） 恍然（ huǎnɡ ） 马嵬坡（wéi ） 忏悔（chàn ） 猥琐( wěi suǒ)
词
矜持 庄重；严肃。
语
孱头 称呼软弱无能的人。
积
猥琐 （容貌、举动）庸俗不大方。 累
血气方刚 血气：精力；方：正；刚：强劲。
学习目标
• 1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小 桃树的独特情感。
• 2.比较小桃树的成长过程和“我”的人生 经历，体会托物言志的写法。
• 3.培养学生不屈不饶的精神，树立坚强乐 观的人生态度。
wā 贾平凹，当代作家，1953 年出生于陕西农村。1972年进 入西北大学学习汉语言文字。 1982年后从事专业创作。主要 作品有小说《废都》《秦腔》， 散文《爱的踪迹》《我的小桃 树》等。
小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、
长的不是地方 险被砍、经风雨
不屈不挠 顽强生长
贾平凹
从农村到城市， 原来也是个孱头，
从小生活在 农村，孤陋
感到渺小、幼 稚天真，读不 懂人世大书。
寡闻
脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂 暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
这篇文章明写小桃树，暗写作者， 两者成长环境恶劣，成长经历类似， 充满磨难。王国维说：“以我观物， 故物皆着我之色彩。”作者借小桃 树在逆境中勇于抗争的精神来表达 自己的情趣，这就是 “托物言志” 的了哪些磨难？ 2.从小桃树的经历中你可以发现这到底 是一棵怎样的小桃树？将相关的句子勾 画下来，边读体会。 3.比较小桃树的生长过程和“我”的成 长经历，想一想这之间有什么联系呢？ （生长环境，成长经历，面对挫折的态 度）
《一棵小桃树》ppt课件
了这是一棵……的小桃树。
合第4作段答：疑它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便 立即会断了去。
这是一棵先天不足的小桃树。
第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高, 样子也极猥琐。
这是一棵孱弱的小桃树。
课堂小结
看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了， 冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天， 它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个 春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大 家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。 虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。 风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学 们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。 它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经 磨难，顽强不屈。
体悟情感
1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该 怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意 义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说 一说“我”为什么感激小桃树。
(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上 寄托着“我”的梦想。
重(2)点此字时词的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的
课时目标
1. 了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 学习插叙的叙述方式。 3. 感知小桃句子，说说这些句子好在哪里。
①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱 着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的, 黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”
这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树 人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达 了作者对它的同情、怜悯。
第19课 一棵小桃树 第1课时
合第4作段答：疑它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便 立即会断了去。
这是一棵先天不足的小桃树。
第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高, 样子也极猥琐。
这是一棵孱弱的小桃树。
课堂小结
看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了， 冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天， 它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个 春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大 家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。 虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。 风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学 们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。 它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经 磨难，顽强不屈。
体悟情感
1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该 怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意 义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说 一说“我”为什么感激小桃树。
(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上 寄托着“我”的梦想。
重(2)点此字时词的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的
课时目标
1. 了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 学习插叙的叙述方式。 3. 感知小桃句子，说说这些句子好在哪里。
①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱 着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的, 黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”
这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树 人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达 了作者对它的同情、怜悯。
第19课 一棵小桃树 第1课时
《一棵小桃树》ppt课件
学习目标
1.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者感情变化 的过程。（重点） 2.品味文中的细节描写；学习本文托物言志的写法。（难点） 3.理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的 勇气和信心。
背景介绍
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。 1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树” 的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、 成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真 实历程。
结局： 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高 的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩黄的,嫩 红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下 来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感谢你？”联系 小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说作者为什么感激小桃树 ？
理 解 词语
忏悔：认识了过去的错误，决心改正。 楚楚：（姿态）娇美；纤弱；秀美。 矜持：庄重；严肃。 恍然：猛然领悟。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。 灼灼： 明亮、鲜明的样子。 轰轰烈烈：形容声势浩大，气魄宏伟。
作者对小桃树的生长环境的描写,有何寄托？
作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。然而,这棵寄托着“我”的 梦的小桃树却并不幸运——它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且长 得“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即 会断了去”，文章在这里道出了梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是 小桃树自身境遇的一个开端,它在以后的生长中还面临着挫折与风雨。 作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让 读者联想到作者及其同代人所面临的生长环境,让读者从中品味到缕缕辛 酸与苦涩。
七年级语文部编版下册第19课《一颗小桃树》课件(共27张PPT)
运用比喻的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。
朗读美文，感受小桃树形象
11. “那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞， 嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了， 但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的 光，嫩红的光。”
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现 了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
பைடு நூலகம்
比较阅读，体会作者情感
请同学们将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行 比较，体会作者要抒发怎样的真挚情感？
1、圈点勾画出文章中表达小桃树的生长过程和“我”的 人生经历的语句，然后填写表格进行比较。
比较阅读，体会作者情感
成长环境
成长经历
面对挫折 的态度
小桃树
我
生长在院子的角落里，见不 到阳光，被猪拱折过，还险 些被砍掉。
小“那桃瓣树片的儿坎单坷薄生得长似经纸历大做又的家和，“课没我有”前的肉生搜的活感集道觉路了，相没与似有。桃粉的树感、觉，桃像花是患有了关重病的的诗少女词，，苍白我白们的脸欣，赏又偏一苦下涩涩。地笑着。
1正、如搜作集者并所默言写，描他写就桃像花小的桃古桃树诗一之词样名夭，句自妖。卑,、灼瘦灼弱、其渺华小、。饱—受风—雨《的摧诗残经。 》
我的脾气一天比一天地坏了， “心境似乎是垂垂暮暮老了”。
比较阅读，体会作者情感
“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。
“生它长长在得院很子委的屈角，落是里弯，了见头不，到紧阳抱光着，身被子猪的拱它。折在过，生还长险些过被程砍掉中。被猪拱折过，险些被砍掉。
1、搜集并默写描写桃花的古诗词名句。 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。
朗读美文，感受小桃树形象
11. “那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞， 嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了， 但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的 光，嫩红的光。”
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现 了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
பைடு நூலகம்
比较阅读，体会作者情感
请同学们将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行 比较，体会作者要抒发怎样的真挚情感？
1、圈点勾画出文章中表达小桃树的生长过程和“我”的 人生经历的语句，然后填写表格进行比较。
比较阅读，体会作者情感
成长环境
成长经历
面对挫折 的态度
小桃树
我
生长在院子的角落里，见不 到阳光，被猪拱折过，还险 些被砍掉。
小“那桃瓣树片的儿坎单坷薄生得长似经纸历大做又的家和，“课没我有”前的肉生搜的活感集道觉路了，相没与似有。桃粉的树感、觉，桃像花是患有了关重病的的诗少女词，，苍白我白们的脸欣，赏又偏一苦下涩涩。地笑着。
1正、如搜作集者并所默言写，描他写就桃像花小的桃古桃树诗一之词样名夭，句自妖。卑,、灼瘦灼弱、其渺华小、。饱—受风—雨《的摧诗残经。 》
我的脾气一天比一天地坏了， “心境似乎是垂垂暮暮老了”。
比较阅读，体会作者情感
“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。
“生它长长在得院很子委的屈角，落是里弯，了见头不，到紧阳抱光着，身被子猪的拱它。折在过，生还长险些过被程砍掉中。被猪拱折过，险些被砍掉。
1、搜集并默写描写桃花的古诗词名句。 桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。
《一棵小桃树》ppt课件
一棵小桃树
贾 平 凹
一一
默读课文，找出 小桃树经历的句 子，梳理小桃树 的遭遇。
学习目标
二一
品析描写小桃树 的语句，体会作 者对小桃树的复 杂感情。
三一
比较小桃树与 “我”的人生经 历，学习托物言 志的手法，体会 作者的“志”。
贾平凹（wa）
作者简介
• 原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后 的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇 了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少 年内心充满恐慌。
词语释义
血 气 方 刚 (年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。 垂 垂 暮 老 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，(时间)将尽、晚。 祸 不 单 行 表示不幸的事接连发生。 灼 灼 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。 苦 涩 形容内心痛苦。 赤 裸 (身体)裸露。 刹 那 ： 极短的时间；瞬间。
子
时
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
却 执 着 写出了我对小桃树的信任。
期盼、坚信
读懂小桃树
那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
到
城
我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐
里
着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
上
学
忘却、遗失
读懂小桃树
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有 院墙高了。
有梦想却发现渺小和天真 成长不是一帆风顺
风雨中坚强的小桃树， 我也更加坚定自己的梦想
探究写法
1.找准所托之物，把握其外形特征。
一棵小桃树，一段不 了情。小桃树是梦，伴 “我”成长，小桃树是 魂，助我坚强，小桃树 是爱，给我希望。
2.根据外形特征，分析内在品质。 3.找准物与志的相似点。 4.整体把握全文，揭示所言之志。
贾 平 凹
一一
默读课文，找出 小桃树经历的句 子，梳理小桃树 的遭遇。
学习目标
二一
品析描写小桃树 的语句，体会作 者对小桃树的复 杂感情。
三一
比较小桃树与 “我”的人生经 历，学习托物言 志的手法，体会 作者的“志”。
贾平凹（wa）
作者简介
• 原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后 的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇 了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少 年内心充满恐慌。
词语释义
血 气 方 刚 (年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。 垂 垂 暮 老 形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，(时间)将尽、晚。 祸 不 单 行 表示不幸的事接连发生。 灼 灼 形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。 苦 涩 形容内心痛苦。 赤 裸 (身体)裸露。 刹 那 ： 极短的时间；瞬间。
子
时
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
却 执 着 写出了我对小桃树的信任。
期盼、坚信
读懂小桃树
那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
到
城
我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐
里
着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
上
学
忘却、遗失
读懂小桃树
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有 院墙高了。
有梦想却发现渺小和天真 成长不是一帆风顺
风雨中坚强的小桃树， 我也更加坚定自己的梦想
探究写法
1.找准所托之物，把握其外形特征。
一棵小桃树，一段不 了情。小桃树是梦，伴 “我”成长，小桃树是 魂，助我坚强，小桃树 是爱，给我希望。
2.根据外形特征，分析内在品质。 3.找准物与志的相似点。 4.整体把握全文，揭示所言之志。
《一棵小桃树》pptx课件语文课件PPT
44.在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！ 90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 98.人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；天有不测风云；人有祸福旦夕；凡事看开点，换一种角度去想就不一样，换一种心理态度去对待某些人和事。你回发现更多的好处，对自己或是他人更有益。 97.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定遇见。 12.为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 43.前行的路上，我必须孤身一人，因为没有人能跟的上我的脚步。 83.不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。
课文简介
文章对小桃树在成长过程中经历的艰辛与磨难，描写 得细致生动，真挚感人，这是文章的重点部分。而“我” 的成长经历，“我”对理想的执着追求显得含蓄，是文章 的难点部分。将这两条线索联系起来的是作者多次提到的 梦，“桃核存着的梦”“绿色的梦”“梦的精灵”。
小桃树种下了作者理想的种子，小桃树给作者前景的 力量，在小桃树身上寄托了作者对美好理想、美好人生的 执着。
4.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一 个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
尽管经历了生活的磨难， 但是坚信只要不屈不挠地奋斗 下去，定会创造美好的未来， 实现自己的理想，定会开出美 丽的花朵，结出丰硕的果实。
课堂小结
课文记叙了作者在一个黄昏坐 在窗前看他的小桃树的情景。中间 采用插叙的方式，回忆了小桃树的 生长过程和自己的的人生经历。表 达了自己要不屈不挠，执著追求幸 福人生的思想情感。
课文简介
文章对小桃树在成长过程中经历的艰辛与磨难，描写 得细致生动，真挚感人，这是文章的重点部分。而“我” 的成长经历，“我”对理想的执着追求显得含蓄，是文章 的难点部分。将这两条线索联系起来的是作者多次提到的 梦，“桃核存着的梦”“绿色的梦”“梦的精灵”。
小桃树种下了作者理想的种子，小桃树给作者前景的 力量，在小桃树身上寄托了作者对美好理想、美好人生的 执着。
4.“你那花是会开得美的，而且会孕育出一 个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
尽管经历了生活的磨难， 但是坚信只要不屈不挠地奋斗 下去，定会创造美好的未来， 实现自己的理想，定会开出美 丽的花朵，结出丰硕的果实。
课堂小结
课文记叙了作者在一个黄昏坐 在窗前看他的小桃树的情景。中间 采用插叙的方式，回忆了小桃树的 生长过程和自己的的人生经历。表 达了自己要不屈不挠，执著追求幸 福人生的思想情感。
一棵小桃树ppt
第十八页，总共二十页。
❖
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，
却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美!”天文学家说，“
它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
第十九页，总共二十页。
❖ “是的，丑到极处，便是美到极处。正因 为它不是一般的顽石，当然不能去做墙， 做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这 些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的 讥讽。”
但，竹子，却从不与它们争宠。它只是默 默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔 直向上，它们的目标是苍穹！
第十四页，总共二十页。
写作特色
❖ 1.明暗线交织 明线是小桃树成长经历；暗线是我的成 长经历。
2.语言简朴，多用口语 语言平白如话，多用动词、叠词
第十五页，总共二十页。
附 《丑石》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地
第九页，总共二十页。
❖主要作品有：
❖《孤独地走向未来》、《废都 》、《丑石》、《秦腔》、《 愿人生从容》等
第十页，总共二十页。
3、小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、
长的不是地方 险被砍、风雨
不屈不挠
顽强生长
贾平凹
从农村到城市，
从小生活在农村 ，孤陋寡闻
一棵小桃树ppt
第一页，总共二十页。
第二页，总共二十页。
一棵小桃树
第三页，总共二十页。
怎样的一棵小桃树
桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）— —长到二尺来高（瘦，黄，没人理会） ——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗 忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大 雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上
❖
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，
却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美!”天文学家说，“
它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
第十九页，总共二十页。
❖ “是的，丑到极处，便是美到极处。正因 为它不是一般的顽石，当然不能去做墙， 做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这 些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的 讥讽。”
但，竹子，却从不与它们争宠。它只是默 默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔 直向上，它们的目标是苍穹！
第十四页，总共二十页。
写作特色
❖ 1.明暗线交织 明线是小桃树成长经历；暗线是我的成 长经历。
2.语言简朴，多用口语 语言平白如话，多用动词、叠词
第十五页，总共二十页。
附 《丑石》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地
第九页，总共二十页。
❖主要作品有：
❖《孤独地走向未来》、《废都 》、《丑石》、《秦腔》、《 愿人生从容》等
第十页，总共二十页。
3、小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、
长的不是地方 险被砍、风雨
不屈不挠
顽强生长
贾平凹
从农村到城市，
从小生活在农村 ，孤陋寡闻
一棵小桃树ppt
第一页，总共二十页。
第二页，总共二十页。
一棵小桃树
第三页，总共二十页。
怎样的一棵小桃树
桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）— —长到二尺来高（瘦，黄，没人理会） ——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗 忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大 雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上
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故事三
贾平凹在西北大学读书的时候，是学校出 了名的“苦行僧”，班上的几位城里人常常故 意给他制造一些尴尬。在一次联欢会上，一位 同学出了一条谜语，说是“晚上不睡觉，早上 不起床，起床不吃饭，就往教室跑”，并点名 要贾平凹“猜一个人”。贾平凹知道这个谜语 明摆着就是说自己的，当着众同学的面，贾平 凹惶惶站起来，嗫嚅了半天，回答道：“是 我!”说完，他跑出了会场，在阅览室后的花 园里，用泪水冲洗着心灵的创伤。
故事二
贾平凹在自传体小说《我是农民》里这样 描述过自己上学时的经历：那时我14岁，细细 的脖子上顶着一个大脑袋，脑袋的当旋上有一 撮毛儿高翘。我打不过人，常常被人揪了那撮 毛儿打。 由于个子矮，下课后同学们拿我做 夯来打，我没恼过。上体育课时，谁也不肯将 球传给我，怕我个子矮守不住，我跟着队员跑 过来跑过去，就觉得没意思了，再也不爱球类。
故事四
贾《陕西日报》，半年过去了，他 的稿子源源不断的送去，又源源不断的退回来。他写 的十几万字的小说、散文、诗歌、故事竟没有一个变 成铅字。1974年10月的一天，22岁的贾平凹在路过一 家报摊时，无意间向报摊瞥了一眼，猛然间，他看到 “贾平凹”三个黑体字映在眼里，他忍不住尖叫一声， 连忙捂住嘴巴，慌忙逃走，等情绪平复了再又折回来 拿出兜里仅有的两角钱买了十份报纸，两千多字的散 文《深深的脚印》登在了1974年《西安日报》上。
贾平凹
wā
贾平娃
贾平凹
这是一棵怎样的小桃树？
（请同学们一边跳读课文，一 边勾画相关的语句。）
卑微
瘦弱 不屈
多舛
①这样的一棵小桃树，作者在文中 如何称呼它？
②请同学们来读一读，你从中悟出 了作者对小桃树怎样的情感？
请同学们默读课文7、8段，思考：
你从中知道了“我”怎样的人生经
历？
故事一
贾平凹的父亲带他去集市，路过一家国营 饭店，饭店的主任恰巧是老乡，父亲和饭店的 主任闲聊，贾平凹却一眼一眼地盯着锅台上放 着的三碗面条，旁边的长凳上有个篮子，里边 是烤出的烧饼，一只苍蝇在上面起起落落。贾 平凹很想让父亲买给一碗面条或者是一只烧饼， 可是父亲没有，走在回家的路上，贾平凹就一 直恨自己不是那只苍蝇。
小桃树
托物言志
我
畅谈收获
一棵柔弱的小树，几经磨难，依然要开 花，要结果。一个农村孩子，在逐梦途中， 一路坎坷，是放弃，还是坚守?贾平凹为我 们上了生动的一课。 人生的旅途，苦与乐总是相随，禁得住 多少曲折，才配得上多少幸福。不要过早 地顺从强悍的命运，唯有默守初心，才能 做成真的自己。