思乡曲教案1
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期《思乡曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《思乡曲》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《思乡曲》，使学生能够掌握一些基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 学习《思乡曲》的旋律，让学生能够用歌声表达出对家乡的思念之情。
3. 分析《思乡曲》的节奏、音高，提高学生的乐理水平。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，学会《思乡曲》的旋律。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握《思乡曲》的节奏、音高。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《思乡曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解析《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 示范：教师示范演唱《思乡曲》，学生跟随模仿。
4. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《思乡曲》的音乐特点和情感表达。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学《思乡曲》，感受家乡的美好。
2. 布置练习题，让学生巩固所学内容，提高音乐素养。
3. 鼓励学生自主查找其他有关家乡的歌曲，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、小组活动和互动表现。
2. 评估学生对《思乡曲》的旋律、节奏和乐理知识的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题的完成情况，了解学生对课堂内容的消化和吸收。
七、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放《思乡曲》原版歌曲和示范演唱。
2. 乐理教学工具：如乐谱、五线谱板等，用于讲解和练习乐理知识。
3. 视频资料：如有关于家乡风光的视频，可以用来增强学生对家乡的感性认识。
八、教学难点1. 学生对《思乡曲》旋律的准确演唱。
2. 学生对乐理知识，特别是音高和节奏的理解和应用。
冀少版音乐六年级上册《思乡曲 小提琴独奏曲》教案
冀少版音乐六年级上册《思乡曲小提琴独奏曲》教案一. 教材分析《思乡曲》是一首小提琴独奏曲，选自冀少版音乐六年级上册。
这首曲子旋律优美，深情动人，表达了游子对故乡的思念之情。
本曲以我国民间音乐为基础，融合了西洋作曲技巧，具有很高的艺术价值和教学价值。
通过学习这首曲子，学生可以了解和感受小提琴音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴有一定的认识。
但在演奏技巧、音乐理解和情感表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解曲子，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养音乐鉴赏能力。
4.通过学习《思乡曲》，增强学生对民族音乐的认同感。
四. 教学重难点1.重点：掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.难点：理解曲子中的情感，准确表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《思乡曲》，让学生直观地感受乐曲的美妙。
2.讲解法：教师讲解曲子的背景、演奏技巧等，帮助学生更好地理解乐曲。
3.练习法：学生跟随教师练习，不断提高演奏水平。
4.情感体验法：引导学生深入感受乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备小提琴，用于示范和教学。
2.学生准备小提琴，进行练习。
3.准备《思乡曲》乐谱，供学生学习参考。
4.音响设备，用于播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《思乡曲》，引导学生感受乐曲的美妙。
然后简要介绍曲子的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《思乡曲》乐谱，讲解曲子的结构、旋律特点等。
同时，引导学生关注乐曲中的情感表达。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习演奏技巧，练习《思乡曲》。
教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
五年级【音乐(人音全国版)】思乡曲-1教学设计
课例编号
学科
音乐
年级
五年级
学期
上学期
课题
《思乡曲》
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 2019年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课பைடு நூலகம்师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏《思乡曲》，感受音乐中表现的思乡之情。
2.通过对比聆听，了解《思乡曲》源于绥远民歌《城墙上跑马》；通过演唱记忆主题；通过聆听，判断演奏乐器小提琴，感受小提琴柔和细腻的音色。
4.聆听主题再现部分
1.欣赏《思乡曲》小提琴演奏视频。
2.教师小结。
3.能够随乐曲哼唱《思乡曲》主题旋律；能听辨乐曲中的变奏部分。
教学重点：
乐曲《思乡曲》的听赏。
教学难点：
乐曲中变奏部分的聆听与感受。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5’
13’
2’
一、《城墙上跑马》听赏
二、《思乡曲》听赏
三、总结
（一）《城墙上跑马》欣赏
聆听钢琴弹奏《城墙上跑马》旋律，感受情绪。
1.视唱曲谱，分析旋律特点。
2.教师朗诵歌词，了解歌词含义。
3.聆听男低音演唱版本。
（二）乐曲演奏版本交流
如果用乐曲形式表现，适合选择哪一件乐器？
（一）作者介绍
教师介绍《思乡曲》作者马思聪。
（二）乐曲欣赏
1.对比《城墙上跑马》和《思乡曲》主题旋律谱例，聆听音频，发现异同。
2.对照谱例（节选），聆听乐曲变奏部分旋律。
3.聆听变奏三，结合音乐表现，联想画面。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 通过学习思乡曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
教学内容：1. 学习思乡曲的曲调和歌词。
2. 学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一种思乡的氛围，可以播放一段描绘家乡景色的音乐或展示家乡的图片。
2. 引导学生分享对家乡的思念之情，鼓励他们讲述自己的家乡故事。
第二步：学习思乡曲的曲调和歌词（15分钟）1. 听放思乡曲的音乐录音，让学生感受其中的情感。
2. 分发思乡曲的歌词，让学生跟随歌词一起听录音，逐句学习歌曲的发音和语调。
3. 引导学生讨论歌词中表达思乡之情的词句，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法（10分钟）1. 向学生介绍正确的音乐表演姿势，包括站姿、手臂姿势等。
2. 引导学生练习正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
3. 练习在演唱时正确运用呼吸技巧，保持音准和音质。
第四步：学习合唱和合奏的基本技巧（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
2. 引导学生学习合唱的基本技巧，包括和声、音准、节奏等。
3. 引导学生学习合奏的基本技巧，如和声配合、乐器演奏技巧等。
4. 练习合唱和合奏，逐渐提高学生的合作意识和团队协作能力。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 学生进行小组或全班合唱和合奏表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 引导学生对整堂课的学习进行总结，分享他们对思乡曲的理解和感受。
教学资源：1. 思乡曲的音乐录音和歌词。
2. 家乡的图片或音乐。
3. 音乐表演姿势和呼吸方法的示范视频或图片。
4. 合唱和合奏的指导教材和练习曲目。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的思乡曲，表达对家乡的情感。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习思乡曲，引导学生理解思乡的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏思乡曲：让学生聆听并感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 学唱思乡曲：教学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
3. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，让学生了解基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 教学难点：学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
四、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放思乡曲。
2. 乐谱：用于引导学生学唱思乡曲。
3. 教学卡片：用于教授节奏、音高、音符等乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：通过播放思乡曲，让学生初步感受思乡的情感，引发学生的兴趣。
2. 欣赏思乡曲：让学生聆听思乡曲，引导学生表达自己对思乡的感受，了解思乡曲的主题和情感。
3. 学唱思乡曲：教授学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
4. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，教授学生基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进一步探索和了解思乡曲的背景和文化内涵。
六、教学方法：1. 聆听法：通过让学生聆听思乡曲，引导学生感受和理解其主题和情感。
2. 示范法：教师亲自示范唱思乡曲，让学生跟随学习。
3. 互动法：引导学生相互交流对思乡的感受，增强课堂的互动性。
4. 实践法：让学生通过实际演唱思乡曲，提高音乐实践能力。
七、教学步骤：1. 播放思乡曲，让学生初步聆听并感受其情感。
2. 教师示范唱思乡曲，引导学生跟随学唱。
3. 分组进行演唱，让学生在小组内交流对思乡的感受。
思乡曲-冀少版九年级上册教案
思乡曲-冀少版九年级上册教案一、教材分析本教案中的歌曲为《思乡曲》，出自《冀少版九年级上册音乐教材》第二章。
该歌曲流畅悠扬，歌词深情动人，歌曲是一首表达对故乡思念之情的歌曲。
通过该歌曲的演唱和教学，可以激发学生对美好家园的感情，进一步增强他们的民族自豪感和家国情怀。
二、教学目标1.了解《思乡曲》这首歌曲的背景、唱法和情感表达。
2.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，使学生更加深入地理解和感受这首歌曲。
3.提高学生音乐听觉感知、节奏感知等音乐基本功的实际应用水平。
三、教学重点1.歌曲曲目和情感表达。
2.歌曲的节奏和音准。
四、教学步骤第一步：导入1.通过播放《思乡曲》MV视频，让学生感受流畅婉转的旋律和深情动人的歌词。
2.引导学生回忆故乡，用心感受歌词中表达的乡情、乡思。
第二步：讲解歌曲歌词、节奏和情感表达1.分段介绍歌曲歌词的情感表达，让学生逐步理解歌曲的主题和歌词的内涵。
2.引导学生用心感受歌曲中的情感表达，了解歌曲所要表达的情感。
3.调整歌曲节奏及重点，重点讲解歌曲的节奏和音准，强化节奏感和音感训练。
第三步：分组合唱1.将学生分成若干个小组，每组最多五个人，进行合唱训练。
2.每组先进行简单的音乐训练，熟悉歌曲节奏和音准后进行合唱训练，逐渐增强学生的音乐应用能力。
第四步：演唱、欣赏和评价1.让每个小组轮流进行演唱，全班欣赏并评价每个小组的演唱效果。
2.评价标准：音准、节奏、情感表达和合唱效果等。
第五步：总结1.回顾今天的教学内容，让同学们更好地理解这首歌曲。
2.引导学生重温自己的情感体验，并和其他学生交换自己的体验感受。
五、课后作业1.复习并默唱《思乡曲》，熟悉歌词和旋律。
2.在家感悟自己对家乡的思念情感。
六、教学反思该教案使用简单明了的步骤，分为导入、讲解歌词和情感表达、分组合唱、演唱和评价以及总结等五步。
通过这样的教学模式，旨在引导学生去体验歌曲中蕴藏的情感，增强其音乐欣赏和情感表达能力。
思乡曲初中教案
思乡曲初中教案课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解《思乡曲》的创作背景和音乐特点。
2. 通过学习《思乡曲》，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 《思乡曲》的旋律和节奏。
2. 培养学生对家乡的思念之情。
教学难点：1. 《思乡曲》的演奏技巧。
2. 引导学生正确表达思乡之情。
教学准备：1. 教学音频：《思乡曲》2. 教学PPT3. 乐器（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆家乡的美好时光，激发学生的思乡之情。
2. 提问：你们对家乡有什么特殊的记忆和情感？二、作品介绍（5分钟）1. 介绍《思乡曲》的创作背景和作者。
2. 讲解《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
三、旋律学习（10分钟）1. 播放《思乡曲》音频，让学生感受音乐的美感。
2. 引导学生跟唱《思乡曲》，注意旋律和节奏。
3. 分组进行旋律练习，加强学生对旋律的掌握。
四、歌词理解（5分钟）1. 解读《思乡曲》的歌词，让学生理解歌词背后的意义。
2. 引导学生表达对家乡的思念之情。
五、演奏练习（10分钟）1. 如果有乐器，可以让学生进行演奏练习。
2. 针对学生的演奏，进行指导和纠正。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享自己在学习《思乡曲》过程中的感受和收获。
2. 总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
教学延伸：1. 组织学生进行《思乡曲》的演出活动，提高学生的表演能力。
2. 引导学生创作自己的思乡曲，培养学生的创造力。
教学反思：本节课通过学习《思乡曲》，让学生感受到了家乡的美好和思念之情。
在教学过程中，要注意引导学生正确表达思乡之情，同时也要关注学生的演奏技巧。
在今后的教学中，可以尝试组织更多的音乐活动，提高学生的音乐素养和表演能力。
思乡曲声乐教案
思乡曲声乐教案思乡曲声乐教案教学目标：1.了解思乡曲的意义和背景知识。
2.学习演唱思乡曲时的基本技巧。
3.培养学生的音乐表达能力和情感交流能力。
教学步骤：引入：通过展示思乡曲的图片和音频，引导学生了解思乡曲的意义和背景知识。
第一步：理解歌曲的意义1.播放思乡曲的音频，让学生仔细聆听。
2.带领学生分析歌曲中所表达的情感和思想，通过提问引导学生思考，如“你觉得这首歌表达了什么情感？”、“你有没有类似的体验或感受？”等。
第二步：学习演唱思乡曲的基本技巧1.教授歌曲的发声和气息控制技巧，如正确的气息流动、声音的韵律等。
2.引导学生注意音调和情感的配合，让他们理解如何通过发声来表达情感。
第三步：分组演唱思乡曲1.根据学生的兴趣和能力，将学生分为若干小组。
2.每个小组选择一段思乡曲进行演唱，可以在教师的指导下进行排练和表演。
3.教师可以在演唱结束后给予学生表演的反馈和指导。
第四步：整合演唱1.将各小组的演唱进行整合，形成完整的演唱乐曲。
2.指导学生在整合演唱中加强配合和合作，可以通过强调节奏和动作的统一来实现。
第五步：展示和反馈1.给学生提供展示的机会，可以在班级或学校的音乐会上进行演出。
2.在演出结束后，教师可以邀请其他学生或家长进行评价和反馈，对学生的演唱进行肯定和指导。
教学资源：1.思乡曲的音频和视频材料。
2.音乐教学PPT或其他辅助教学工具。
3.合适的演唱练习材料。
教学评价：1.观察学生参与课堂讨论的程度和表现。
2.听取学生的演唱和观察他们的音乐表达能力。
3.通过学生自我评价和同学互评的方式进行评价。
思乡曲教案初中
思乡曲教案初中教学目标：1. 能够理解《思乡曲》的背景和意义。
2. 能够感受到《思乡曲》的旋律和节奏。
3. 能够用简单的语言表达自己对《思乡曲》的感受。
教学重点：1. 《思乡曲》的背景和意义。
2. 《思乡曲》的旋律和节奏。
教学准备：1. 录音机和《思乡曲》的录音带。
2. 乐谱和音乐教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《思乡曲》的背景和意义。
2. 引导学生思考自己是否有过思乡的经历，让学生对《思乡曲》产生共鸣。
二、旋律感受（15分钟）1. 播放《思乡曲》的录音带，让学生初步感受旋律和节奏。
2. 引导学生关注旋律的变化和情感的表达。
三、深入学习（20分钟）1. 向学生介绍《思乡曲》的曲式结构和音乐特点。
2. 分组让学生讨论《思乡曲》的旋律和节奏，并分享自己的感受。
四、创作与展示（15分钟）1. 让学生根据《思乡曲》的旋律和节奏，创作自己的思乡曲。
2. 邀请学生展示自己的创作，并分享创作过程中的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾自己对《思乡曲》的感受和认识。
2. 引导学生思考音乐对于表达情感的作用。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享《思乡曲》的故事和旋律。
2. 让学生尝试学习其他民族的思乡曲，并分享自己的感受。
教学反思：本节课通过介绍《思乡曲》的背景和意义，引导学生感受旋律和节奏，让学生通过创作和展示，表达对思乡的情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的感受和参与程度，鼓励学生积极表达自己的意见和感受。
同时，也要注重培养学生的音乐素养和创造力，让学生在音乐中找到自己的乐趣和表达方式。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的美丽和特色，培养学生的爱乡之情。
2. 通过学习思乡曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容：1. 教学歌曲：《思乡曲》2. 家乡的特色和文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《思乡曲》，了解家乡的特色和文化。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，增强学生的参与感和体验感。
3. 音乐教学法：运用音乐游戏、合唱等形式，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。
2. 学习歌曲：教唱《思乡曲》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 家乡文化介绍：介绍家乡的特色和文化，引导学生了解和热爱家乡。
4. 音乐活动：分组进行音乐游戏，巩固歌曲学习。
5. 总结：引导学生分享自己的学习收获，总结课堂教学。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和音乐活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
2. 歌曲学习情况：检查学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏把握。
3. 家乡文化了解：通过提问和小组讨论，评估学生对家乡特色和文化的了解程度。
七、课后作业：1. 学生需回家练习歌曲《思乡曲》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长协助学生拍摄视频，展示学生演唱歌曲的情况，以便教师在下一节课进行反馈。
3. 学生可选做：调查家人对家乡的认识和感受，准备在下一节课分享。
八、教学延伸：1. 开展“家乡特色展示”活动，让学生通过手工艺品、食物分享等方式，展示家乡的特色和文化。
2. 邀请家长来校，参与“家乡文化日”活动，共同体验家乡的风情。
九、课程反思：教师应在课后对本次教学进行反思，考虑学生的学习反馈、作业完成情况以及教学方法的有效性。
音乐七年级下册第八单元《思乡曲》教案1
音乐七年级下册第八单元《思乡曲》教案1教材分析：《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍。
D商调式。
带再现的复三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标：1. 知识目标：通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。
2. 能力目标：拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：通过赏析各种不同风格的音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
教学重点：以小提琴独奏《思乡曲》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。
教学难点：对比欣赏传统小提琴与现代小提琴的演奏，感受流行音乐与古典音乐在演奏风格上的差异。
教学过程：（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：现代小提琴作品欣赏1. 简介青年小提琴演奏家陈美以及生平。
2. 欣赏陈美演奏的《COTTON EYE JOE》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受电声小提琴丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力，扩大音乐视野和木制小提琴演奏的《思乡曲》形成鲜明的对比。
第二部分：传统小提琴作品欣赏1. 简介旅美小提琴演奏家��吕思清以及生平。
2. 欣赏传统小提琴曲《思乡曲》（1）欣赏乐曲后，你有什么感受？（2）请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲命名。
3. 简介《思乡曲》作者��马思聪以及生平，创作背景。
4. 分段欣赏（1）哼唱乐曲主旋。
（教师弹奏，学生哼唱）（2）对比，理解B段的情绪变化。
（3）复听B段。
此环节为培养学生良好的听赏习惯。
思乡曲教案
思乡曲教案一、教学目标1.了解《思乡曲》的历史背景和文化内涵；2.学习《思乡曲》的基本乐理知识；3.掌握《思乡曲》的演奏技巧；4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1. 《思乡曲》的历史背景和文化内涵《思乡曲》是中国古代著名的琵琶曲之一，曲调悲凉，表达了作者对故乡的思念之情。
教师可以通过讲解《思乡曲》的历史背景和文化内涵，让学生更好地理解这首曲子的意义和价值。
2. 《思乡曲》的基本乐理知识教师可以向学生介绍《思乡曲》的基本乐理知识，包括曲调、节奏、音高等方面的知识。
同时，教师可以通过演示和讲解，让学生更好地理解这些知识，并能够运用到实际演奏中。
3. 《思乡曲》的演奏技巧教师可以向学生介绍《思乡曲》的演奏技巧，包括左手和右手的技巧，以及如何掌握曲子的节奏和速度等方面的技巧。
同时，教师可以通过演示和讲解，让学生更好地掌握这些技巧，并能够运用到实际演奏中。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力教师可以通过让学生听取不同版本的《思乡曲》，让学生感受不同演奏者的表现力和风格，从而培养学生的音乐欣赏能力。
同时，教师可以让学生在课堂上进行小组表演，让学生在实践中提高表演能力。
三、教学方法1. 讲解法教师可以通过讲解《思乡曲》的历史背景和文化内涵，以及基本乐理知识和演奏技巧等方面的知识，让学生更好地理解这首曲子，并能够运用到实际演奏中。
2. 演示法教师可以通过演示《思乡曲》的演奏技巧，让学生更好地掌握这些技巧，并能够运用到实际演奏中。
3. 听取法教师可以让学生听取不同版本的《思乡曲》，让学生感受不同演奏者的表现力和风格，从而培养学生的音乐欣赏能力。
4. 实践法教师可以让学生在课堂上进行小组表演，让学生在实践中提高表演能力。
四、教学步骤1. 引入教师可以通过介绍《思乡曲》的历史背景和文化内涵，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习基本乐理知识教师可以向学生介绍《思乡曲》的基本乐理知识，包括曲调、节奏、音高等方面的知识。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情，表达了游子对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》。
2. 理解歌曲的主题和情感。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 理解并表达歌曲中的思念之情。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对家乡的记忆和思念，激发学生学习《思乡曲》的兴趣。
2. 聆听：播放《思乡曲》录音，让学生感受歌曲的美妙旋律。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《思乡曲》。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作精神。
5. 演奏：邀请学生用乐器演奏《思乡曲》，提高学生的音乐表现力。
七、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《思乡曲》所表达的思念家乡的情感，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享《思乡曲》的歌曲和所学内容。
2. 练习演唱《思乡曲》，加强音高和节奏的掌握。
九、教学反思十、拓展活动组织学生参加校园音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华，提高自信心。
可以邀请其他学科的老师参与，促进学科间的交流与融合。
六、教学策略1. 采用聆听、学唱、演奏、讨论等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥自身潜能。
3. 针对学生的实际情况，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学评价1. 评价学生在演唱、演奏等方面的表现，关注学生的音乐素养和技能水平。
《思乡曲》教学设计1
《思乡曲》教学设计1《思乡曲》教学目标1、学生聆听《思乡曲》，了解作者马思聪生平，理解作品所表达的思乡之情。
2、随琴视唱《思乡曲》的主题旋律。
3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。
充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。
教学重点与难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法与手段以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
使用教材的构想本单元《名曲揽胜》，教材呈示的内容较多。
为了突出重点，我以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生通过对一首乐曲的赏析，初步掌握用音乐要素去分析乐曲的方法。
用一个课时较详细地进行引导、欣赏、讨论、归纳和总结，其它乐曲作为欣赏曲目简单学习。
教材中，围绕这首乐曲的内容，介绍很少，为了让学生更好地理解这首乐曲，提前给学生布置了课下作业，搜集如作者生平、创作背景、思乡的歌曲等资料，在课堂上进行交流。
这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。
教学过程一、导入新课1、教师弹唱《墙头上跑马》提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。
师评(略)2、播放《思乡曲》主题音乐思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？学生聆听、感受、思考。
旋律一样。
请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。
学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。
有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。
二、欣赏、感受与探索：1、欣赏第一乐段音乐主题：提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。
思乡曲(教案)-人音版
-民族音乐元素的理解：学生对民族音乐元素可能不够熟悉，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：通过对比不同民族音乐作品，让学生识别和总结民族音乐的特点，结合实际演奏体验加深印象。
四、教学流程、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，标题为“思乡曲”。教学内容主要包括以下几部分：
1.欣赏《思乡曲》：引导学生聆听并感受乐曲中所表达的思乡情感，理解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.学唱《思乡曲》：教授学生歌曲的旋律、歌词，指导学生用正确的发声方法和音准演唱歌曲。
3.分析《思乡曲》的创作背景：介绍作曲家及乐曲创作背后的故事，帮助学生更好地理解乐曲的情感内涵。
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析《思乡曲》，使学生能够感受音乐的美，理解音乐作品中所蕴含的情感，培养音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：指导学生学唱《思乡曲》，掌握正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.培养音乐创新能力：引导学生运用民族音乐元素进行创作，激发学生的创新思维，培养音乐创新能力。
4.了解民族音乐元素：分析《思乡曲》中所运用的民族音乐元素，如调式、节奏、乐器等，增强学生对民族音乐的认识。
5.创作活动：鼓励学生运用所学的民族音乐元素，创作一首表达思乡之情的短曲，培养学生的创新意识和实践能力。
6.情感教育：通过学习《思乡曲》，引导学生体会家国情怀，培养他们的爱国情操。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试运用民族音乐元素创作表达思乡之情的短曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
七年级音乐下册第八单元思乡曲教学设计1湘教版
思乡曲1教学目标知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。
3、情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受。
2学情分析七年级学生在音乐感受与鉴赏方面已经有了一定的基础，因此在本堂课的设计上注重学生的听赏感受，进而引导学生对音乐更深层次的体验。
3重点难点1、乐曲欣赏。
2、用音乐语言的基本要素分析音乐作品。
3、体会音乐深刻的人文内涵，与作者产生情感上的共鸣。
4教学过程一、引入乡愁：1、教师唱《橄榄树》上课之前，老师想给同学们唱一首老歌，如果你会唱可以跟我一起来。
2、这首歌大家都非常熟悉，它让你感受到了一种怎样的情怀？（师生交流）今天就让我们一起来触摸人们心底最真切、最柔软的情思——乡愁。
二、欣赏马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》首先让我们来欣赏一首以乡愁为题材的小提琴独奏曲——《思乡曲》。
一）熟悉音乐主题①简介主题动机：源自内蒙民歌《城墙上跑马》这首乐曲是由我国著名的小提琴家、作曲家马思聪从内蒙民歌《城墙上跑马》中吸取灵感而创作的，老师给大家唱唱。
（教师范唱）②学唱这首优美的民歌用u哼唱旋律→唱歌词二）简介作品及曲式结构马思聪的《思乡曲》创作于1937年，作品反映了人民在流离失所的背景下，深切思念家乡、思念故土的情感。
《思乡曲》在曲式结构上采用了复三部曲式，同时在展开部又运用了民间创作中的变奏手法。
三）分段赏析《思乡曲》1、听赏第一部分首先让我们来听赏第一部分。
（问题）你感受到的基本情绪是怎样的？（问题）想想远离家乡的人在什么情况下会更加思乡呢？其实几千年来，思乡情结一直贯穿着整个中华文化生活的变化和发展，音乐和诗歌似乎就成了人们寄托乡愁最好的载体。
于是有了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的茫然，有了王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的落寞，第一乐段恰恰表达了人们远离家乡、远离亲人时的那种迷惘与落寞的情绪。
初中思乡曲教案
初中思乡曲教案年级：八年级学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《思乡曲》的创作背景，感受作品所表达的思乡之情。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对《思乡曲》的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 感受《思乡曲》的优美旋律，理解作品的主题思想。
2. 学会用恰当的方式表达对家乡的思念之情。
教学难点：1. 理解《思乡曲》中的民族音乐元素及其表现手法。
2. 运用音乐语言表达对家乡的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《思乡曲》片段，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生讨论：《思乡曲》给你留下了怎样的印象？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍《思乡曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2. 学生跟随教师一起分析《思乡曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 教师引导学生关注《思乡曲》中的民族音乐元素，如民歌旋律、民族乐器等。
三、情感体验（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对家乡的思念之情。
2. 学生自由发挥，用音乐语言表达对家乡的情感。
3. 教师选取部分学生进行演唱、演奏或其他音乐表演，展示他们对家乡的热爱。
四、创作实践（15分钟）1. 教师为学生提供创作素材，如家乡的图片、故事等。
2. 学生根据素材进行音乐创作，可以采用改编、作曲等形式。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调《思乡曲》所表达的思乡之情。
2. 学生分享本节课的收获和感受。
3. 教师推荐相关的民族音乐作品，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。
教学评价：1. 学生对《思乡曲》的理解和欣赏程度。
2. 学生在情感体验和创作实践中的表现。
3. 学生对民族音乐的热爱和审美情趣的提升。
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1.随音乐用“eng”哼唱 旋律感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受 挥之不去的思念。 3.了解作品的曲式结构 ——带再现的三部曲 式。 4.观看视频，随音乐有 感情的朗读诗歌。
通过感受音区变 化以及配乐朗诵诗歌， 体会思乡之情已升华 到挥之不去、久久回荡 的境界，将情感表达更 细腻、浓厚。
整体 感知
感 知 旋律出现几次？速度、情绪怎样？ 度变化，感受前后旋律 象。
乐曲开头和结尾部分有什么共同 相同。
点？
1.用模拟动作拉小提琴，体会缓慢 1. 用 动 作 模 拟 拉 小 提
的速度与忧伤的情绪。
琴，体会缓慢的速度与 抓住音乐要素，反复聆
2.聆听音乐，启发想象。
忧伤的情绪。
听，发挥想象以及情感
3.用不同方式营造思念故乡的意 2.聆听音乐，闭眼想象， 体验层层深入感受思
目标 4
教具：多媒体课件 电子琴 学具：三角铁 1 个
钢琴
教学 环 节 教师活动
学生活动
设计意图
1.教师演唱《城墙上跑马》。
1.欣赏教师演唱《城墙 由表演《城墙上跑马》
2.师用“eng”范唱《城墙上跑马》 上跑 马》，感受情绪。 让学生感受情绪，引入
新 课 旋律。
2.聆听老师范唱，体会 课题。
导 入 3.学生用“eng”跟琴模唱《城墙上 忧伤情感。
跑马》旋律。
4.出示课题《思乡曲》，引出曲作者 3.用“eng”跟琴模唱。
及创作背景。
4.了解《思乡曲》曲作
者及创作背景。
师用简单手势、面部表情和学生一 整体感受，用手势表现 明确《思乡曲》是由《城
初 步 起聆听音乐。
《城墙上跑马》旋律出 墙上跑马》改编的旋
整 体 师：我们一起数一数《城墙上跑马》 现次数，感受情绪、速 律，并加深主题旋律印
1、学生谈感受 2、伴随《思乡曲》离开
教室。
介绍《思乡曲》的深刻 影响，启发学生热爱自 己的故乡，喜爱这首 《思乡曲》。
验，感受由低到高语调
变 的心情。
2. 根据提示选择适当 说话的情绪，更容易激
奏
的表情符号。
发学生感受音区的变
二
化对思乡情感的加深。
1.聆听第一、二乐段，想象情境。 2.播放第一乐段，随音乐律动。 欣 赏 3.聆听第三乐段，引导体验拍手从 第 二 有声到无声逐渐消失感受美好回忆 部 分 或者幻想即将消失。 （变 奏三）
提示帮助学生更容易
部 变 回缠绵）能描述这段旋律。
2.根据提示选择适当的 感受浓厚的思乡情感。
分 奏 2.用一个最适当的表情描述这段音 表情符号描述音乐。
一 乐。
欣 1.聆听音乐，感受音区、情绪变化。 1.聆听音乐，感受音区、 通 过 生 活 中 的 体
赏 2.用一个最适当的表情描述老爷爷 情绪的变化。
《思乡曲》教学设计
年级 课题
教材分析
学情分析
学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 导学过程
五年级
执教 龙泉二十小学: 徐维
人音版第九册第五单元故乡——欣赏《思乡曲》
《思乡曲》是作者马思聪创作的《绥远组曲》中的第二首“慢板”， 音乐素材选自于内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。前段音乐的每个乐句 都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情 绪。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行 了三次变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮， 音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，好似作者正陷入对家乡美好情 景的甜蜜回忆中。乐曲的第三部分是再现段，回忆般的主题旋律在独奏 小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想。此时，小 提琴甜美的音色揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念 和幻想的内涵表现的淋漓尽致。《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤 情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。
境。
谈感受。
乡之情，加深对主题音
4.教师伴奏，引导学生有感情的哼 3.发现身边物品用贴切 乐的印象。
欣 唱主题。
声音与姿态增强思念故
赏
乡的意境。
主
4.有感情地哼唱主题。
欣题
赏
第 欣 1.聆听音乐，感受情绪变化。根据 1.聆听音乐，感受判断 通过音乐要素的聆听
一 赏 提示选择哪个词语（高亢激昂、低 情绪的变化。
1. 通过欣赏《思乡曲》了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以 及作品的曲式风格——带再现的三部曲式。
2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。 4. 通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音
乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。 目标 2、目标 3
1.根据音乐想想情境，
抓住音乐的欢快的
2.随音乐自由律动。随 特点，让学生大胆想
师引导回忆老爷爷小时 象，并根据想象来体
候美好的时光，打篮球、 验、感受感受欢乐的情
拍手、捉迷藏、跳绳…… 绪。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.聆听第三乐段，随老
师拍手感受美好回忆或
者幻想即将消失。
欣赏 第三 部分
1.聆听音乐，感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的 思念。 3.简单介绍作品结构——带再现三 部曲式。 4.师生配乐齐读《乡愁》。
五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较成 熟再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩， 他们欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比较喜 欢带有趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴独奏 《思乡曲》时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风格、 思念忧伤的情感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的拓展 来培养学生的审美情感、兴趣与能力。
观看《思乡曲》音景画，完整欣赏 全曲。
1、观赏《思乡曲》音景 画，
2、聆听音乐，整体感 受。
通过观赏音景画，全面 感受《思乡曲》的意境。
总结
1、学生说学到的知识 2、教师小结：《思乡曲》是马思聪
的代表作，也是 20 世纪中国音 乐的经典，他乡游子听到这首音 乐，无不泪流满面，让这首感人 的思乡之曲时常伴随在我们脑 海。