[精]五年级下册《杨氏之子》思维导图解析

五年级下册《杨氏之子》思维导图解析
一、文学常识简介
课文选自南朝文学家刘义庆，代表作《世说新语》，另有志怪小说《幽明录》。

二、字
课文中易写错的字：
1.“梁”不要少了右边一点，上下结构；
2.“禽”第十一笔是撇折，上下结构；
3.“诣”第三笔是撇，左右结构。

课文中易读错的字要注意：
1. “为设果”中的“为”；
2.“应声答曰”中的“应”。

（答案见上图）
三、词
词的理解，在课文中是有很重的分量。

字词不理解，句子读不懂，句子读不懂，文章没法理解。

在这里选取了七句话，把七句话中的重点词作逐一的理解。

这些词及其词的解释依次是：
之：的。

惠：同“慧”，智慧。

诣：拜访。

乃：于是，就。

示：给……看。

曰：说。

应声：随声。

未闻：没有听说。

家禽：您家的鸟。

这样绘制思维导图，字词不离句，便于结合句子理解字词的意思。

四、人物形象
关于杨氏之子的人物形象，归纳了三点：
1.待客热情，从“为设果”中可以看出；
2.聪明机智
这是理解课文的重点，也是难点。

可以先设置问题来突破：
你认为杨氏之子的机智表现在哪里？
回答：在他回答孔君平的话上可以看出。

这一妙答妙在：
其一，都在姓氏上做文章；
其二，用否定句委婉对答，既讲明了意思，又表现了应有的礼貌，弄得对方无言以答。

对比：
“孔雀是夫子家禽。

”
“未闻孔雀是夫子家禽。

”
两相对比，看出杨氏之子思维敏捷，语言的机智，充满智慧。

3.人物形象之三，就是杨氏之子待人有礼貌。

在上述已经举例，在此就不多言。

四、中心主题
课文通过讲述梁国姓杨的一家中，九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子思维敏捷，机智过人。

五、全文的思维导图：
小古文的学习方法一般是一读，二讲，三思。

一读，就是要会断句，把字音读准；二讲，是要会讲字词的意思，然后讲句子的意思，最后全文串讲；三思，就是要思考全文的中心主题以及写作方法。

这张思维导图注重的是基础，比较适合刚起步学小古文的同学学习，方便实施一读，二讲，三思的学习过程。