烟台的海
《烟台的海》教案
《烟台的海》教案教案：《烟台的海》一、教学内容本课教材选自人教版六年级上册第四单元第二课《烟台的海》。
本课主要介绍了我国山东省烟台市的海滨风光和海洋资源，通过作者对烟台海的描述，让学生了解烟台的海的特点和美丽风光，培养学生的热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受烟台海的美丽风光。
2. 理解课文内容，了解烟台海的特色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
3. 学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受烟台海的美丽风光。
难点：学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示烟台的海的美丽风光，引导学生说出自己知道的海洋知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生正确理解生字词。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生了解烟台海的美丽风光，感受作者对烟台海的热爱之情。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师批改并讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计烟台的海美丽风光五光十色热爱大自然、热爱祖国七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 请用“五光十色”造一个句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过利用PPT展示烟台海的美丽风光，引导学生自主学习、合作学习，充分发挥了学生的学习主动性。
在课堂讲解环节，注重引导学生感受作者对烟台海的热爱之情，培养了学生的爱国情怀。
随堂练习环节，及时检查学生对课文内容的理解和掌握情况，为下一步教学奠定了基础。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次亲子活动，带领学生参观海边，感受烟台海的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
六年级语文《烟台的海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《烟台的海》一文，使学生了解烟台的海的美丽景色和风土人情，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 文章主要内容和历史背景的了解。
3. 通过课文学习，培养学生对大海的热爱之情。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。
2. 理解课文中所描绘的烟台的海的美丽景色和风土人情。
四、教学准备：1. 课文《烟台的海》全文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
b. 利用图片、视频等教学资源，展示烟台的海的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，帮助学生准确理解和运用。
c. 学生齐读课文，感受烟台的海的美丽景色和风土人情。
3. 讨论交流：4. 巩固练习：a. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
b. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
5. 小结课堂：b. 学生分享学习收获，对课堂学习进行自我评价。
6. 布置作业：a. 课后让学生搜集有关烟台的海的其他资料，了解其历史文化。
b. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、课堂拓展：1. 利用多媒体展示烟台的海的其他景点，如养马岛、芝罘岛等，让学生进一步了解烟台的海的美丽风光。
2. 邀请当地渔民或海洋专家，讲述烟台的海的民间传说和海洋知识，增加学生的地域文化认同感。
七、课后作业：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡海的作文，体现对大海的热爱和赞美之情。
2. 制作烟台的海的手工模型或绘画作品，展示烟台的海的景色特点。
八、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极评价，提高学生的自信心。
《烟台的海》教案设计范文
《烟台的海》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
（2）理解课文内容，了解烟台的海的特点和美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏自然美景，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容深层含义的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受烟台的海的美丽景色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣（1）教师出示图片，让学生欣赏烟台的海的美丽景色。
（2）引导学生说出自己对新学期的期望和目标。
2. 自主学习，掌握生字词（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师抽取学生回答生字词的学习情况，并进行点评。
3. 课堂讲解，深入理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，总结每个段落的主要内容。
（2）学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
4. 合作探究，欣赏自然美景（1）学生分组讨论，分析烟台的海的特点和美丽景色。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结，总结收获（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业，巩固所学（1）教师布置作业，让学生课后巩固生字词和课文内容。
（2）提醒学生注意保护环境，关爱大海。
六、教学拓展：1. 引入相关资料，让学生了解烟台的海的文化背景和历史。
2. 组织学生进行绘画或写作创作，展示自己对烟台的海的感受和想象。
七、课堂互动：1. 教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
2. 学生提问，教师回答，解决学生的疑惑。
六年级语文《烟台的海》教案
六年级语文《烟台的海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生词和重点句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解烟台的海的特点和美丽景色。
（2）培养学生通过课文描述进行想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的思想意识。
二、教学重点1. 生词和重点句子的学习和掌握。
2. 通过课文描述进行想象和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的烟台的海的特点和美丽景色。
2. 培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
四、教学准备1. 课文《烟台的海》的幻灯片或黑板。
2. 与课文相关的烟台的海的图片或视频。
3. 生词和重点句子的卡片。
五、教学过程1. 导入：（1）让学生观看与烟台的海相关的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生回顾对大海的认识和经历，激发学生对烟台的海的好奇心。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文的大意，理解烟台的海的特点和美丽景色。
3. 学习生词和重点句子：（1）出示生词和重点句子，让学生朗读并理解其意义。
（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和重点句子的用法。
4. 讨论和表达：（1）让学生分组讨论，分享自己对烟台的海的想象和感受。
（2）鼓励学生用课文中的句子或自己的语言进行表达，培养学生的想象和表达能力。
（2）引导学生思考如何保护家乡的环境，珍惜大自然。
六、教学拓展1. 引入其他关于海洋的文学作品或诗歌，如《海的女儿》、《大海的歌》等，让学生进一步感受海洋的魅力。
2. 组织一次户外活动，带领学生到海边观察和体验，让学生亲身感受大海的美丽和壮观。
七、作业布置1. 让学生根据课文内容，画出自己心中的烟台的海的图画。
2. 写一篇关于烟台的海的短文，可以是对课文的续写或自己的感受。
1. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
初中资料六年级烟台的海课文原文
六年级烟台的海课文原文《烟台的海》课文主要描写了烟台的独特景观，以及在大海的背景下让，烟台人的劳动与生活。
前面和具体了解一下吧，供大家参考。
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的虽然很少。
烟台恰是北面如东，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的陆地显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的阵风像千万头大川暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的盛况。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的亮丽。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了赶去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是收割的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的感到恐惧城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只只用凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海时常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边阳光灿烂都人因使人如痴如醉。
晚上，平静的海面淡定倒映着万家灯火，岸边的石凳上为坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座商业城市的人都有这样的城市体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分丰盈日以继夜与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
六年级语文教案《烟台的海》
六年级语文教案《烟台的海》《烟台的海》教学设计篇一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。
教学时间：2课时教学过程：一．展示地图，引领入境。
1、介绍自己所了解的大海。
2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。
3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。
（板示：独特）二．初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。
3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。
（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。
（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
三．走进文本，研读感悟。
1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。
2、学生自读体会。
3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。
（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
师：你抓住了描写涌浪的句子。
那你又抓了哪些关键的词呢？从这些词语中你又体会到什么？（同时注意词语的朗读指导）（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。
烟台的海课文全文
烟台的海课文全文烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
烟台的海春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
烟台的海久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
34.烟台的海解析
小山似的涌浪像千万 头暴怒的狮子，从北边的天际前 赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般 的轰响，有时竟把岸边数百斤重 的石凳掀到十几米远的大路中心。
小山似的涌浪像千 万头暴怒的狮子，从北 边的天际前赴后继、锲 而不舍地扑向堤岸，溅 起数丈高的浪花，发出 雷鸣般的轰响，有时竟 把岸边数百斤重的石凳 掀到十几米远的大路中 心。
春天
夏天，来自南太平洋的风使很多南面临海 的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经 过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面 临海的烟台时，只剩下凉快和满足。因此，夏 日烟台的海常常水平如镜，犹如一个舒适、温 存的少女。早晨，太阳像被水冲洗过的红色气 球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的 倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。黄 昏，安静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳 上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢 喃细语。
要求： 1〕正确朗读3～5小节。 2〕你从哪些句子中感受到了各个季节 的特点？
联系有关语句加以说明。 3〕找一找，这时人们又在做什么？
夏天 秋天
春天，海水变得绿莹莹的。微波泛起，一 道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追赶 着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩， 又大方似的退了回去，然后又扑了上来，像个 顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例 外。脱去冬装的渔民们驾船驶过安静的海面， 到养殖区去播下希望的种苗，期盼着收获的季 节。
春天
秋天
烟台的海，是一幅画， 是一道宽阔的背景，是
烟台的海，是一幅画， 是一道宽阔的背景，是一
烟台的海景观独特。冬天凝重，巨 浪拍岸，人们欣赏、拍照；春天轻快，人 们驾船播种；夏天浪漫，人们岸边小坐； 秋天充实与劳碌，人们驾船捕捞。烟台的 海给人们带来欢快和富足。
课文《烟台的海》教案
课文《烟台的海》教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课文《烟台的海》教案课文《烟台的海》教案教材分析：一、教材分析《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写景也写人，景与人交相晖映。
总分总的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学策略的实施我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。
于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。
2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。
让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。
并通过朗读来感悟冬日海的壮观。
这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
教学目标：1、知识目标：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。
2、能力目标：1)正确、流利、有感情地朗读课文。
2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3)读写结合介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
《烟台的海》ppt课件
海洋节庆活动
烟台地区有许多与海洋相关的节庆 活动，如开海节、渔民节等，展示 了烟台人民对海洋的热爱和敬畏。
独特的渔家风情
渔家生活习俗
烟台沿海地区的渔家风情浓郁，渔民们的生活习俗、饮食文化等 都与海洋息息相关，形成了独特的渔家文化。
02
烟台海域水下资源丰富，游客可以在专业教练的带领下进行潜
水体验，探索神秘的海底世界。
海钓活动
03
烟台是海钓爱好者的天堂，游客可以在此租船出海，享受海钓
的乐趣和丰收的喜悦。
丰富的海鲜美食
烟台海鲜特色
烟台地处黄海之滨，海鲜资源丰富，尤以渤海湾的大对虾、梭子 蟹等最为著名。
海鲜烹饪方式
烟台的海鲜烹饪方式多样，既有清蒸、煮汤等保持原汁原味的做 法，也有红烧、油炸等口味较重的烹饪方式。
沙滩细腻柔软
烟台的沙滩以细腻柔软而著称，沙质 纯净，色泽金黄，是理想的天然海滨 浴场。
独特的海岛风光
01
02
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岛屿星罗棋布
烟台海域内分布着众多大 小不一的岛屿，如长岛、 养马岛等，这些岛屿风光 秀丽，独具特色。
海蚀地貌奇特
烟台的海岛多呈海蚀地貌， 如奇特的海蚀洞、海蚀柱 和海蚀崖等，展示了大自 然的鬼斧神工。
烟台海域经济产业概述
渔业
烟台海域渔业资源丰富，包括 多种鱼类、贝类和海产品，渔
业是烟台海域的传统产业。
港口物流
烟台港是中国北方的重要港口 之一，港口物流业在烟台海域 经济中占有重要地位。
海洋旅游
烟台海域拥有美丽的海岸线、 丰富的海洋资源和众多的旅游 景点，海洋旅游业发展迅速。
形容烟台的海
形容烟台的海
1.“哇，烟台的海可真美啊！”记得那次和爸爸妈妈一起去海边，我看着那无边无际的蓝色，兴奋地喊着。
就像一块巨大的蓝宝石平铺在那里，海浪一波波地涌上来，不就像一群调皮的孩子在玩耍吗？
2.“嘿，烟台的海真让人陶醉呀！”那次和小伙伴们在海边，我们一起追逐着海浪，大喊着。
那海就像是一个神奇的世界，把我们都吸引进去了，难道不是吗？
3.“哎呀，烟台的海太壮观啦！”我站在海边，被那汹涌澎湃的气势震撼到了。
这海就如同一只怒吼的巨兽，可又有着别样的魅力，不是吗？
4.“哇塞，烟台的海简直太迷人了！”和朋友们在海边露营，晚上看着月光洒在海面上，那画面太美了。
海就像一个温柔的母亲，轻轻地摇晃着，哄我们入睡，多奇妙啊！
5.“嘿呀，烟台的海真是别有风味！”跟着爷爷奶奶来到海边，他们回忆着过去在这里的时光，那海仿佛是时间的见证者，默默地听着他们的故事，不是很有意思吗？
6.“天哪，烟台的海好有魔力啊！”我在海边画画，每一笔都像是被海施了魔法，画出来的景色格外生动。
这海难道不是最好的灵感源泉吗？
7.“哇哦，烟台的海可太神奇了！”看着渔民们从海里满载而归，那海就像是一个慷慨的宝库，给予人们丰富的馈赠，这不是很了不起吗？
8.“哎呀妈呀，烟台的海真的好厉害！”遇到了一场暴风雨，看着海在狂风中翻滚，却依然有着强大的力量。
这不就像勇敢的战士在战斗吗？
9.“嘿嘿，烟台的海真是太有意思了！”在海边玩沙子，建了一座城堡，感觉自己就像是海的国王。
那海就围绕着我的城堡，多好玩呀！
10.“哇，烟台的海就是独一无二的！”不管什么时候来，这海都有着不同的模样，总是能给我带来惊喜。
这海不就是最特别的存在吗？。
苏教版国标本第十二册《烟台的海》课文原文阅读
[苏教版国标本第十二册课文]3烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
____________作者孙为刚，选作课文时文字有改动。
《烟台的海》阅读答案4篇
《烟台的海》阅读答案4篇《烟台的海》阅读答案4篇现如今，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《烟台的海》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《烟台的海》阅读答案1冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（1）“凝重”的“重”读音是，它的意思有：①分量较大；②程度深；③价格高；④主要，要紧；⑤认为重要而认真对待。
在这个词语中应选第种解释。
（2）从句中“数百斤重”“十几米远”体会到，“竟”应读出的语气。
这个片段中“前赴后继”一词充分表现了，一个“掀”字让你感受到。
（3）这段话写出冬天烟台的海的特点，作者采用了比喻的手法，把比作和，写出了海浪的气势盛大；还采用列举具体数字的方法，用和，写出。
（4）关于画”的句子的理解，错误的一项是（）。
①这句话从动态和声音两方面描写了冬天时烟台的海。
②“千万头”“数丈”“数百斤”等数量词充分表现了海水盛大的气势。
③“前赴后继”“锲而不舍”等词语说明这句话运用了拟人的修辞手法。
（5）请你为烟台的海设计一句广告语。
参考答案：（1）zhònɡ ②（2）数百斤说明海的力量大，数几米远说明海来势凶猛，表现了海的壮观。
惊讶涌浪的凶猛涌浪的力量大（3）冬日凝重浪涌小山狮子几百斤重的石凳十几米远的马路中央烟台的海气势恢宏（4）③（5）五岳归来不看山，烟台归来不看海。
《烟台的海》阅读答案2冬天，深褐色的海面显得很凝( ning nin )重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似(si shi )的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
《烟台的海》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案设计范文学科领域：小学语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对家乡海的自豪感。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 深入理解课文中所描绘的海的景象及其特点。
2. 培养学生对家乡海的热爱和保护环境的意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生齐读课文题目《烟台的海》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入1.1 学生齐读课文题目《烟台的海》。
1.2 教师提问有关课文内容的问题，学生回答。
2. 深入学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 拓展延伸4.1 学生展示自己搜集的关于烟台海的资料，与大家分享。
4.2 教师引导学生谈谈自己对家乡海的热爱和保护环境的看法。
5. 课堂小结三、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生对课文内容的理解和拓展延伸的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和拓展延伸的情况如何，以及学生在课堂上的表现等，为下一节课的教学做好准备。
烟台的海作文
烟台的海作文烟台的海作文（精选14篇）烟台的海作文1对于烟台的印象，恐怕最深的就是烟台的海了。
烟台的海，有着自己独特的颜色。
它是清澈透明的，碧蓝色的。
那是没有能与之媲美的独一无二的颜色，既能使人联想到海，却又无法用语言描绘――清晨时更接近于轻盈的淡蓝色，仿佛是活泼可爱的孩子；中午时则闪着鳞片般的金属光泽，好像是活力四射的青年；傍晚时它就变成了青灰色，更像是成熟稳重的中年人；至于日落之后，则完全变成了墨水一般的蓝黑色，乃迟暮垂老者矣。
这样的变化无穷，岂是任何一位画家单用那局限性的颜料就能调出的颜色！海边的日出日落，也与海密不可分。
无论是从海边跳出的红日；还是高悬在天空的金日；亦或是默默下沉的夕阳，不都是大海的馈赠吗？太阳因海而富有生命力，海因太阳而美丽。
海面上还不时有海鸥飞过，它们洁白、矫健，展现着一种美丽的光彩，使烟台的海充满着勃勃生机。
烟台人素来是以海为傲的。
海是烟台的象征，是烟台人淳朴自由的体现啊。
清晨在海边有不少呼吸海风的人，中午有顶着炎炎烈日，支着小板凳，一动不动凝望着海面垂钓的人。
尤其是晚上，烟台人更加亲近海。
在暮色西垂之时，已有许多人来到海边，或是健身散步，或是嬉闹玩耍。
孩子们就跑来跑去。
年轻人就一边散步一边呼吸海风――咸咸清凉的风，是自由闲适的味道。
老年人最多，有抖空竹唰唰响的，有跳舞健身的，还有散步赏景的，脸上那愉快的表情都像是孩子。
不管年龄大小，烟台人只要在海风的熏陶下，都会开朗自由。
海边的人在做各式各样的活动，海浪就会快乐地摇晃着，舞蹈着，在为生命赞叹。
难道不是海给予了烟台人活力、自由吗？海，不仅仅是一道美丽的风景，不仅仅是烟台的标志；海，还是烟台人自由性格的体现。
烟台的海，就像美丽的童话，是我永远难忘的美丽回忆。
烟台的海作文2烟台的特点是靠海，这对有的人来说是好事，对有的人来说就是坏事了。
因为有的人喜欢大海，有的人不喜欢大海。
而我，就十分喜欢大海，我喜欢大海的声音、沙滩、味道周末，妈妈带我去了海边，我走近了大海，就感觉一股清凉的风迎面而来，就像看不见的丝绸将你拂过。
《烟台的海》课文原文
《烟台的海》课文原文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……。
《烟台的海》教学案例优秀5篇
《烟台的海》教学案例优秀5篇《烟台的海》教学案例篇一《烟台的海》这篇课文生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
字里行间流露出作者对大自然的热爱，对生活的热爱，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。
语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。
《课标》指出：“学生是学习的主人，要让全体学生积极参与地学习。
”在平时的课上，我都是这么做的！本文是第一课时，所以在检查生字时，我就采用了开火车的方式让学生读，这样就可以检查差生掌握生字的情况，顺便适时地给予帮助。
还有在请学生分自然段朗读课文时，我也是采用这样的方法，这样差生也有机会表现，学习积极性就会提高。
一堂课优美的写景文章，如何让学生感悟烟台的美，需要学生深入的朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来品味。
新科标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有多感悟和思考。
”本节课的重点就是通过朗读了让学生感受冬季烟台的海的凝重和壮观的。
在教案上我也是这样设计的，但是我不知道怎么回事老赶着往下分析，没有记得留给学生品读句子的时间，所以学生的感受是模糊的！导致这节课重点不突出，没有突破难点。
老师教得很累，学生也听得非常吃力。
我不知道，到底是我的观念没有根本地转变过来，还是我真的在教学技能这方面欠佳！今后我一定在这方面下苦功，争取少留些遗憾。
课前，我花很多时间在研读教材，精心地设计教案。
我也记得李主任说过，一节课所设计的问题不能太零碎，设两个有价值的大问题，然后围绕这两个大问题展开教学即可。
我在设计教案时明明是这样想的，但不知道为何，在上课时我又突然冒出许多的问题来！本来很简单的问题，结果却让我把它给搞复杂了！比如学习第二自然段时，应提问“冬季烟台的海究竟独特在哪里”？而我却把问题变成“冬季烟台的海有什么特点？”学生回答“凝重”。
《烟台的海》评课稿3篇
《烟台的海》评课稿3篇《烟台的海》评课稿1《烟台的海》是一篇借景抒情的散文，作者以优美的笔触，生动形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。
而黄利华老师则以极富感染的语言魅力和她独有的教学亲和力完美地演绎了本课的教学，给我们听课的老师带来了一次精神上愉悦的享受。
纵观黄老师的整堂课，我觉得以下几个方面值得所有听课的老师借鉴学习。
一、对文本研读到位。
听过这篇课文的教学后，老师们都会发现本文并没有按照一年四季的顺序来介绍烟台的海，而是独具匠心地先呈现了冬天烟台的海凝重、巨浪拍岸、蔚为壮观的景象。
因为中国沿海城市北面临海的很少，烟台恰是期中的一个，因此冬日的海景也更为独特，由此可以看出第二小节是本文的重点段落。
而黄老师抓住这个重点段落，巧妙设计，利用情境、协作、会话等各种教学方法帮助学生深入感受文本。
在课的最后回顾板书，黄老师又引导学生去发现文章写作上的特别，帮助学生理解文章作者的匠心独具。
可见黄老师对教材的把握能力十分精到，教学前在研读文本上下足了功夫。
二、极具特色的朗读指导。
如果说烟台的海有独特的景观，那么黄老师课堂的朗读指导也是一道独特的景观。
在教学课文重点段落第二节烟台冬天的海的特点时，黄老师进行了多次引读，每次的引读语都是那么美丽、煽情和富有诗情画意，把学生带入了海的壮观，学生的每一次朗读也就不断体现着海的特点：暴怒的，雷鸣般响声的，数百斤重几十米远的，前赴后继、锲而不舍的在一次又一次充满激情的朗读中，冬天烟台的海景特色已经在学生心中烙下深刻的印记了。
在学其它三个季节的海的特点时，黄老师又进行了多种方式的朗读训练，自读、比较读，男、女生读，师生合作读等。
整堂课可谓是书声琅琅，情趣盎然。
这也正印证了语文教学的任务之一：语文课必有朗读，必须经历一个读通――读懂――读好的体验过程。
黄老师的朗读指导不但使学生真正读通读懂了课文，更是情不自禁读好了课文，深刻感悟了烟台的海那与众不同的景色，而且我相信她的朗读指导也使我们所有的听课老师感受了烟台的海的绮丽，如临其境，就如文中所述：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
《烟台的海》课文原文
《烟台的海》课文原文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
秋天，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
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冬
春
夏
秋
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边
的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数 丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边 数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。
海浪 海浪
，海浪 ，海浪 。
，海浪
，
暴怒 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子， 从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向 前赴后继 锲而不舍 扑向 堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的 溅起 雷鸣般 轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到 掀到 几十米远的马路中央。
烟台的海，是一幅画，是 一道广阔的背景，是一座壮丽
的舞台。
烟台的海，是一幅画，描绘了海一年四季的美景。
冬日的海 凝重
海 浪漫
，春日的海 轻盈 ，夏日的
，秋天的海 充实忙碌 。
烟台的海，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞
台，世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧 。
主要内容：
课文描绘了烟台的海 的 美景，冬日 ，春日 ，夏 日 ，秋天 ，体现了烟 台的海，是一幅画，是一道广阔 的背景，是一座壮丽的舞台。
烟台 ， 北面临海 ， 有一份独特的海上景观。 冬日凝重， 春日轻盈， 夏日浪漫， 秋日忙碌。 烟台的海啊， 是一幅画， 是一道广阔的背景， 是一座壮丽的舞台。
34、烟台的海
烟台恰是北面临海，所以默读，分小节。 2、划出文中最能概括烟台海的特点的 一句话。
烟台的海，是一幅画，是 一道广阔的背景，是一座壮丽
的舞台。世世代代的烟台人在
这里上演着威武雄壮的话剧。
微波泛起，一道道白色的浪花从北 面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边， 刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞 似的退了回去，然后又扑了上来，像个 顽皮的孩子。
微波泛起，一道道白色的浪花从北 面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边， 刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞 似的退了回去，然后又扑了上来，像个 顽皮的孩子。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜， 宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳 像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮 出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次 的海边日出都使人如痴如醉。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷 纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。有的人不顾 被浪花打湿了衣服，站在岸边，用那数丈高的浪花做背景拍 照留念，形成一道壮丽的风景线。 脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播 下希望的种苗，期待着收获的季节。 傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满 了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细雨。 渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……