如何学习内经

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背诵黄帝内经的技巧

背诵黄帝内经的技巧

背诵黄帝内经的技巧
背诵黄帝内经是一项有益的学习任务,不仅能够增加对人体生理、病理、养生等方面的知识,还能培养对中国传统文化的了解。

以下是一些建议,帮助您更好地背诵黄帝内经:
1. 制定计划:为了确保背诵过程有条不紊,可以制定一个详细的计划。

将黄帝内经分为若干部分,每天分配一定时间进行背诵,逐步完成任务。

2. 理解记忆:在背诵之前,尽量对黄帝内经的背景、内容、意义等进行了解和分析。

这将有助于加深对经文的理解,从而提高记忆效果。

3. 划分段落:将黄帝内经划分为若干段落,以便于记忆和复习。

对于每一段落,提炼出关键信息,有助于整体把握和记忆。

4. 创造口诀或歌诀:将黄帝内经中的重要观点、理论等转化为口诀或歌诀,便于吟诵和记忆。

5. 图文结合:结合黄帝内经中的内容,绘制相关图表、示意图等,以便于理解和记忆。

6. 实践运用:将黄帝内经中的理论应用于日常生活和养生保健中,加深对经文的理解和记忆。

7. 互动交流:与同学、老师或家人分享背诵过程中的心得体会,互相提问、讨论,提高记忆效果。

8. 定期复习:背诵过程中,定期回顾已学内容,加强记忆。

可以使用默写、复述等方式进行复习。

9. 保持兴趣:在学习过程中,保持对黄帝内经的兴趣和热情,有利于提高背诵效果。

10. 耐心坚持:背诵黄帝内经需要时间和耐心,切勿心急求成。

坚持努力,逐渐掌握这部医学经典。

背诵黄帝内经需要采用一定的方法和技巧,同时要保持耐心和兴趣。

学习《黄帝内经》五步法

学习《黄帝内经》五步法

学习《黄帝内经》五步法郑红斌【摘要】Objective] The primary objective of this article is to explore the learning method of Inner Canon of Huangdi and to improve the efficiency of studying classics of TCM. [Methods] To summarize the experience of teaching and participating in quiz of Inner Canon of Huangdi; to conclude reading, cognizing, identifying, mastering, and using into a five steps learning method; to elaborate the application and extending of every step. [Results] The five steps learning method is effective and practical, progressive and comprehensive. [Conclusions] Following the five steps learning method, learning process will be simplified, learning efficiency will be improved and learning achievement will be consolidated.%[目的]探讨《黄帝内经》研习方法,提高中医经典学习效率。

[方法]总结《黄帝内经》教学及经典竞赛辅导体会,归纳学习《黄帝内经》诵、解、别、明、彰五步法,详细阐明各法的应用与拓展。

学习《黄帝内经.养生》饮食有节,起居有常,不妄作劳

学习《黄帝内经.养生》饮食有节,起居有常,不妄作劳

学习《黄帝内经.养生》饮食有节,起居有常,不妄作劳2009-04-17 20:30《黄帝内经》的养生提倡的是一种健康的生活习惯。

具体表现可以归为书中三个方面,即“饮食有节、起居有常、不妄作劳”。

第一、饮食有节。

即饮食要有规律,要有节制。

大圣人孔子曾经说:“食不厌精,脍不厌细”,就是吃东西一定要吃精致、美味、可口的食物。

吃肉时一定要把肉切成很细的丝,这样才有助于消化。

《吕氏春秋》中则说过:“食能以时,身必无灾”。

《尚书》也主张“食哉唯时”。

这两句话的大概意思,就是说按照一定时间有规律的进食,能使人体建立起条件反射,可以保证消化、吸收功能有规律地进行活动。

我国传统的进食方法是一日三餐,若能严格按时进食,不随便吃零食,养成良好的饮食习惯,则消化功能健旺,于身体健康大有益处。

第二、起居有常。

这里的起居不仅指起床、睡觉,还包括日常的活动。

起居要有常规,不能混乱。

起居有常主要指入睡和起床要有规律。

每个人应根据季节的变化和自己习惯,按时入睡起床。

老年人最好要养成午睡的习惯。

另外要尽力戒烟限酒,讲究卫生,多喝开水,保持体内良好的新陈代谢。

在穿着方面,要天人相应,不可因赶时髦而随意增减衣服。

起居有常也包括有规律的生活,既合乎人体生理活动,也有利于维护中枢神经系统和植物神经系统的正常功能,使人体的新陈代谢正常。

人的精神和身体就能循其道而长盛不衰。

反之,如果一个人生活散漫,暴饮暴食,起居无常,对自己又恣意放纵,想要延年长寿是不可能的。

第三、不妄作劳。

这句话是说劳动或者运动不能过量,也就是要适度,过犹不及。

无数事实证明,以妄为常,会导致早衰甚至早逝,所以要提倡“四戒”:一戒烟、二戒酒、三戒赌、四戒玩。

翟中明先生道:““四戒”,别人以为戒出了“苦行憎”般的生活,以为清苦,但愚自得其乐。

戒出了淡定与从容,戒出了洒脱与豁达,超然物外,不拘泥于世俗,保持一份矜持、清冷的气质。

我无法左右别人,只想倡导一种健康的生活方式。

任何事物,有得有失,但当发生了根本性逆转,失大于得,戒之可也!”。

张登本《黄帝内经》学习笔记1-4怎样学习《黄帝内经》?

张登本《黄帝内经》学习笔记1-4怎样学习《黄帝内经》?

张登本《黄帝内经》学习笔记1-4怎样学习《黄帝内经》?一、就黄帝内经本身提出学习和研究经典著作的方法。

1、“三掌握”学习法。

《著至教论》专门讲研究如何学习和教学的收获,到“上知天文,下知地理,中知人事,可以长久”道:广义而言,研究天地万物运行变化规律和理论法则方面的知识。

就医学而言,是专门研究《黄帝内经》当中所建构的医学知识道理。

为什么把“三知”称为“三掌握”?知:不是知晓、知道、了解的意思,此处是掌握、驾驭和控制的意思。

比如封建社会把一个地区最高行政长官称之为知州,知府,知县等。

1)上知天文:包括宇宙的形成,天体的结构、日月星辰运转规律、历法等知识,要予以掌握,因为这些都是影响人类生存环境乃至人类的生命活动规律。

因此,运用运气理论来指导临床,就是这一方法的具体体现。

所以,学习《内经》对内经中涉及到的天文知识、地理知识、历法知识等的掌握都是属于上知天文。

2)下知地理:在此是指人类生存的环境中的地形地貌、地域气候、地域当中动植物的分布等。

学习医学知识时,要对人类不同的生存环境予以了解,并把它运用到医学知识领域当中。

因为人类生存环境不仅是影响人的体质类型,影响治疗药物的选择,还是影响人的身体健康状况以及寿命长短的重要因素。

3)中知人事:包括人的形体结构特征、生理病理特征、体质特征、以及机体对于各种治疗反应性的差异等,还包括影响人类生存的社会环境,个人的经济地位、政治地位变化等。

这些都影响着人类的心理活动,影响着人类的健康。

2、“三结合”学习法主要见之于《素问》第三十九举痛论。

黄帝和岐伯交谈时明确指出“余闻善言天者,必有验于人。

善言古者,必有合于今。

善言人者,必有厌于己。

如此,则道不惑而要数极,所谓明也。

”两个验字和合字,其内涵是一致的,强调了一种应验结合的意思。

能做到这三结合,对医学道理来讲,就不会迷惑。

对医学道理中最重要的理论和医学技术能穷极它,彻底的掌握它、了解它,并能够予以应用,就是级的意思。

《黄帝内经》学习指南

《黄帝内经》学习指南

学习指南二、课程概述和基本信息1、课程主要内容:《黄帝内经》是我国现存最早的一部医学典籍,它比较全面地阐述了中医学的理论体系、学术思想和思维方法,不仅对中医学术发展产生深远的影响,而且至今仍有学术研究和临床指导的重要价值,是学习中医学的必读之书。

《内经选读》选取原著中理论意义大、指导实践作用突出的篇节组成,分为九个单元,主要学习内容包括宝命全形、阴阳应象、藏气法时、血气精神、经脉之道、百病始生、病之形能、脉要精微及异法方宜。

附篇介绍了《内经》注家和注本以及《内经》的现代研究概况。

2、基本信息:课程名称:内经选读课程性质:专业基础课学分:4 分总学时:56 学时(在线学习30学时、线下讨论26学时具体安排详见本文档教学安排导航表,以及教学大纲、教学日历和每学期相应的班级群/课程通知)授课对象:中医学、中药学、中西医临床医学、针灸学专业的本科三年级学生必备的学科知识要求:学生需要学习过中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等课程,具备一定的中医基础理论知识和中医思维。

必备的技能要求:学生需准备在线学习的电脑,熟练应用网站、学习管理系统、office、微信等软件技术。

教师介绍及详细信息:授课教师详细信息见首页“教学团队”板块内容。

每学期请同学们在第一次课上进行自我介绍。

课程联系人:赵老师,邮箱zhxh311@。

答疑时间:每周三晚上,内经教研室。

并请关注相应的班级群、微信群消息。

课程要求与师生沟通规则本课程面向中医学、中药学、中西医临床医学、针灸学专业的学生,是专业基础课。

课程包含30学时的线上学习,要求熟练使用网络,能够在规定时间内独立完成线上学习任务,如视频浏览、自测题和作业等,积极参与在线讨论。

课程包含26学时的线下学习,涉及小组讨论与互评、班级交流、个人ppt汇报等,要求能够积极参与团队活动,客观评价他人学习。

本课程包含30学时的线上学习,严禁由他人代替线上学习、或者代替他人进行线上学习。

一旦发现违规者,本门课程成绩不合格。

学习《内经》方法

学习《内经》方法

学习《内经》方法学习《内经》方法《内经》是中国传统医学四大经典著作之一,是第一部冠以中华民族先祖“黄帝”之名的巨著,是中医现存成书最早的一部医学典籍。

下面是学习《内经》方法,随小编来看一下吧。

1 体质《内经》非常重视对人体质的观察。

每个人都有其自身的体质。

关于这一点,许多香港人都有留意到。

香港人总喜欢说:“此人属寒底、彼人属热底。

寒底的人不可随便服食寒凉之物;热底的人则不可随意服食燥热之品。

”其实关于人的体质,不仅只有寒热之分。

如体瘦、舌体较细的人,多属阴虚体质。

故医者在治疗此类病人时应注意“阴虚往往可致火旺”这一点,要小心运用燥热伤阴之品。

又如肥胖的人,或俗称“两头尖”的人(即肚子特别肥胖,而显得头足细小的人),此类人多有痰湿,运用滋阴之品时就要特别注意了。

《内经》中有许多内容是描述人的体质的,如《灵枢·阴阳二十五形人》中就从体质的角度把人分成“金、木、水、火、土”等五种类型。

在临床上我们必须要随时观察病人的体质,清代著名医家叶天士在诊病时就相当重视这一点。

2 疾病的传变规律中医认为每个疾病都有自身的传变规律,如《伤寒论》中提及的六经传变、温病学里的卫气营血及三焦传变等。

我认为,疾病的传变规律,基本上是按照五行“相乘”的道理,即“木→土→水→火→金→木”此顺序。

故《金匮要略》言:“见肝之病,知肝传脾,当先实脾”,说的正是这一点。

我认为五行间的相生相克本来就有一定的规律,因此在运用五行学说来解释脏腑间的关系时,不能过于盲目。

如“脾土是否为命门之火所生”呢?在中医理论里,真正属火的脏腑是“心”,故在考虑命门和脾的关系时,绝不能因此而忽略了心与脾的关系。

在此附带提出一点。

在当时,《内经》已经相当重视精神环境的改变对人的影响。

如《素问·疏五过论》言:“凡未诊病者,必问尝贵后贱,虽不中邪,病从内生,名曰脱营。

尝富后贫,名曰失精,五气留连,病有所并…始富后贫,虽不伤邪,皮焦筋屈,痿躄为挛。

浅谈学习《黄帝内经》的要求和方法

浅谈学习《黄帝内经》的要求和方法
孔 凡 涵
关键词:黄帝内经》 天地人; 《 ; 三才一体; 医学模式; 中医基础理论
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十 三度而 有奇 焉 。故大小 月 三百六 十五 日而成岁 。积
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见 该 书错误 之 多 。再 加之 文字 古 涩 , 以理 解 , 以要 难 所
光 明 中医 2 1 0 2年 1月 第 2 7卷 第 1期
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【 典温课 】 经
浅谈 学习《 黄帝 内经》 的要求 和方法
朱 太平 贾晓丽 宁会 香
摘要: 学习《 黄帝内经》 的要求即要明确学习的目的。掌握学习方法包括 4 个方面: ①利用工具书, 读通原文。②结合注家, 借
作 者 单位 : 南 漯 河 医学 高 等 专 科 学 校 第 二 附 属 医 院 ( 河 漯河 42 0 ) 6 30

2 ・ 2
光 明中医2 1 0 2年 1 第 2 月 7卷 第 1期
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《 文》 说 也是 学 习 内经 时 的重 要 工具 书 , 为 《 因 黄帝 内

《黄帝内经》自学方法介绍

《黄帝内经》自学方法介绍
02
参加线上或线下课程,深入学习
03
实践操作,将所学知识应用于日常生活
04
定期总结,持续提升学习效果
05
汇报人
感谢您的观看
目的:指导人们养生、防病、治病
内容:涵盖了生理、病理、诊断、治疗、预防等方面的知识
特点:以整体观念和辩证思维为指导,强调天人合一,注重个体差异
学习方法
2
阅读原著
B
D
A
C
阅读顺序:先读《素问》,再读《灵枢》
阅读重点:把握全书的核心思想,如阴阳五行、脏腑经络等
阅读方法:精读与泛读相结合,理解与记忆相结合
持续学习:定期回顾和总结,持续学习,不断提高自己的中医养生水平
深入学习
3
理解理论
01
阴阳五行:理解阴阳五行的基本概念和相互关系
02
五脏六腑:液的生成、运行和功能
04
经络穴位:熟悉经络穴位的分布和作用
05
病因病机:分析病因病机的类型和特点
06
养生方法:学习各种养生方法和技巧
《黄帝内经》
自学方法
演讲人
目录

了解《黄帝内经》

学习方法

深入学习
了解《黄帝内经》
1
基本内容
地位:中医理论的奠基之作,被誉为“医学之宗”
书名:《黄帝内经》
成书时间:春秋战国时期
特点:以阴阳五行为基础,强调整体观念和辨证论治
内容:医学理论、养生之道、疾病防治
成书背景
成书时间:春秋战国时期
成书背景:战乱频繁,疾病流行
联系其他中医典籍
《伤寒论》:了解病因、病机、辨证论治等
《神农本草经》:学习药物的性味、归经、功效等

《黄帝内经》的学习方法(知道)

《黄帝内经》的学习方法(知道)

《黄帝内经》的学习方法(知道)2013-06-10 20:06“知道,问一类而以万事达者”,这是淮南子的解释。

禅宗:知也,非知识,乃大波若智慧也。

“知道”这是我们要重点讲的一个词,什么是“知道”?为什么要强调这两个字?怎样通过“知道”学《黄帝内经》?“知”这个字,禅宗一直是拿它来让人开悟的,在禅宗的法门里面,这个“知”字就可以让我们开悟,问题是有多少人能通过这个字来开窍?“知”写出来很简单,但我们对这个字了解多少呢?在这里就要讲讲字的问题,学《黄帝内经》就是从字下手开始学的。

在前面说过,禅宗有一个法门叫“不落文字”,就是他最怕写成文字。

你按照文字的意思去理解了,不知道后面的“道”就麻烦了,变成断了人的善根。

这慧根一断就不行,是要背因果的。

那如何通过我们祖先传下来的字,去了解祖先在想什么呢?怎么从字说去感觉祖先在想什么呢?中国的三才文化“天、地、人”,天在上,人在中,地在下,现在就看你是从哪个层面去看了。

如果是从“地”的层面上去看,那“知”就是一个知,人家问你:“你知了吗?”你说:“我知了,我知道了。

”如果是从上一个层面上去看,从“天道”上看这个“知”,就会产生不同感觉。

中国的字,一个字就是一道符,每一个字都是可以沟通天地的。

有个成语叫“名正言顺”,名正则言顺,名不正这个言就不顺。

为什么呢?因为你的字错了,不符合“天道”了,所以就不正。

如何符合天道呢?怎么来理解中国的字呢?举个最简单的大家都知道的例子,为什么说中国的每一个字都是一道符?为什么中国的字都是含有能量的?三国中有这么一段故事,曹操率领部队去讨伐张绣,大军行进途中士兵们是又热、又累、又渴,为激励士气,曹操就指着前面说:“前有梅林,甘酸可以解渴。

”士兵听了,渴就止住了,这是成语“望梅止渴”的来源。

一讲到梅林,脑子里就想到梅子,嘴巴一种生津的感觉就出来了。

所以“字”是带着能量入到你的身体里面去的。

人人都知道一生下孩子就给孩子起个名字,查字典,翻皇历,想起个好名字,就怕把名字起坏了耽误了孩子。

中医名家“读好”《黄帝内经》的5点诀窍

中医名家“读好”《黄帝内经》的5点诀窍

中医名家“读好”《黄帝内经》的5点诀窍《黄帝内经》是我国现存最早的医学典籍,它所建立的理论体系,为医学的理论和临床实践奠定了基础,是学习中医必须研读的“中医四大经典”之首。

但要学好《内经》可不只是“读”熟,还得掌握研读的要领才能深入理解。

具体有哪些要领?看北中医内经学博导翟双庆教授传授5点诀窍。

一、注意《内经》与中医基础理论的区别近些年来,有些人认为《内经》是中医基础理论的古文版,其教学内容与中医基础理论多有重复。

实际上,《内经》理论体系是建立在古人对人体生理病理现象认识的基础上,并借助当时人们对自然界的认识和哲学思想,通过大量的临床实践反复验证而形成的。

因此,《内经》理论的形成必须以医疗实践为基础,又离不开古代科技知识的渗透及古代哲学思想的影响,如《内经》把哲学上的“阴阳”“五行”“精气”“气化”等术语及含义带进了中医学,体现了中医学的医哲密切关系。

中医基础理论是对中医学理论的基本概念、基本原理、基本规律的阐释,是中医学发展几千年以来的共性规律系统总结,与《内经》几千年以前古人认识的中医学理论不尽相同,学习《内经》,要在掌握、理解《内经》的理论体系、学术思想基础上了解中医学术的渊源,与中医基础理论有很大区别。

二、留心《内经》各家学说性质《内经》理论体系虽经过后人的整理已经趋于基本一致,但是其间仍存在着许多不同的学术观点,具有各家学说性质。

以藏象学说为例,虽然以五脏为中心,构建成五脏系统,形成相互联系的整体,但就是在这些联系中,仍存在着很多不同理论与观点,虽然随着后世医学的发展,在标准化、统一化的影响下,很多观点都被这“大一统”的想法给弱化,但是这些不同的观点则大多来自实践经验的总结与升华,又切实存在于《内经》原文当中。

如脏腑与季节的配属上,有脾主长夏与脾不独主时的不同观点;在脏与腑的配属上,有一脏配一腑,也有四脏单列,脾与五腑配属的观点;在脏腑与神志的关系中,有心主神和五脏主神的不同。

凡此种种,均是《内经》各家学说的体现。

学习《内经》六步走

学习《内经》六步走
的不 足 。
例如 《 生气通天 论》“ 四维相代 ,阳气乃竭 ”一语 , 古今注解 不一,姚止庵 《 素问经注解节》云 “ 阳气盛 , 则 四肢 实而挥霍乱动 ,阳气虚则手足浮肿 , 手 已而足 , 或 足 已而手 ,是相代 也 ” 然而现在众 多教材 中都认 为此句 。 是对前 面因于寒、 因于湿 、因于暑、 因于气 的总结 ,四 维乃是 指四种 邪气交替伤人 ,导致阳气衰竭 。曾在 《 黄 帝 医术 临证切 要》一书 中看到 因气虚导致 四肢交替浮肿 的医 案 ,终 明 白姚 氏 之解 也 是 符 合 《 内经 》 原 旨的 。 5 前后联系 全面理解 学习 《 内经 》的 目的在于 系统掌握 《 内经 》的理论 体系 、理论观点和学术 思想 , 以及认识 问题 、分析 问题 和解决 问题 的方法 。《 内经》的成 书虽然标志着了中医学 理论体 系的形成 ,但 由于它 是诸多医家 的论文集 ,因而 其 内容 分散 于有关篇章之 中。要想全面理解 ,这就 需要 联系各篇 的有关 内容进 行综合分析 。 既是学 习 《 这 内经》 的重要方法之一 ,也 是学习 《 内经》 的基本要求 。 例 如,如 藏象理论散在 于 《 内经》 多篇 中,每 篇立 论角度不 同。《 素问 ・ 灵兰秘典论 》取社会之象 ,以古代 官职作 比喻论述 了十二脏腑 的主要生理功能 ,体现 了中 医学藏象理论 的社会 医学模 式 。在 《 素问 ・ 节藏象 论》 六 中,以五脏 为中心 ,联 系诸府 、形体 、官窍 、经脉 形成 五个系统 ,并 与 自然界 内外联 系成 为一个整体 ,体现 了 中医学藏象理论 的 自然 医学模 式。《 素问 ・ 五脏 生成 》主 要是 以脏腑 的分类 说明 了五脏六腑 的共性与个性从而指 导脏腑疾病的辨证治疗 。 还有 《 问 ・ 匮真言论 》 《 素 金 、 素 问 ・ 明五气》 素 问 ・ 阴阳明论》 灵枢 ・ 宣 、《 太 、《 天年 》 、 《 灵枢 ・ 海论 》 《 、 灵枢 ・ 本输 》 《 、 灵枢 ・ 本神 》 《 、 灵枢 ・ 本 脏》等都有相 关论述 ,若从单篇 , 即是 “ ”, 丁 疔 疔疮 之义。人们对 “ ” 足 的训释 仍存在着不 同见 解 。王冰认为 “ ”即 “ ”, 足 脚 认为 “ 丁生与足者 ,四肢 为诸阳之本也 ” 。 小尔雅 ・ 0《 广 沽 》 “ ”训为 “ 。张介宾持此观 点,认 为 “ 足 多” 厚 味太 过,蓄味 内热 ,其变 多生大疔 ” 。吴 岜注 日:“ , 足 能也 。高粱之 人,内多滞热 ,故其变 能生大疔 ” 。清 代小 学 家俞 樾 、胡澍 从 校勘 角度 加 以考 证 ,认 为 “ ”为 足 “ ”字之讹 。从 临床 角度 “ ”解释 为 “ 是 足 能够 ”比较 符合 实际。 4 结合 医案 深 刻体 会 医案是 医家 医疗 实践 经验 的真实记 录, 不仅 详载 了 病人 发病 与治疗 的全过程 , 且体现 了医家辨 证思维 与 而 遣方用药 的全过程 。理论来源 于实践 ,又指导实践。《 内 经》 理论形成后的两千 多年一直有 效的指导着 临床 实践。 因此, 选择与 《 内经 》理论密切相 关的病 案,应用在 教学 或学 习中,使学习者在 阅读案例 的过程 中既加深 了对理 论 的理解, 亦提 高了学 习理论的热情 , 还能弥补临床经验

黄帝内经怎么学

黄帝内经怎么学

黄帝内经怎么学黄帝内经怎么学由大成之道国学研究院张成院长,张成导师。

从黄帝内经学习的角度出发,总结整理出来了,黄帝内经怎么学,请大家耐心的阅读本。

黄帝内经概论我们讲一下黄帝内经怎么学,黄帝内经到底讲的什么呢?首先我们介绍一下,医学的书很多,但是经典只有两部,一部就是《黄帝内经》,大家看就是这本书,一本就是《伤寒论》。

这两本书是非常重要的经典,我先介绍一下什么叫经,经,大家看这个“经”是由什么组成的。

古代的经是这样写的(繁体),那么经这边是丝线,也有人认为这个经(另一种繁体),它的原始意象应该是什么呢?应该是脐带,脐带其实在我们人生命当中是很重要的一个东西,你出生以后才切断那个脐带,它是连接先天和后天一个东西,所以它是一个根本性的东西。

那么什么叫经呢?我们如果看过织布的话,或者是看过地球仪都会知道,南北为经,那么织布也是,先拉过来的这条线叫做经,这个线只要一拉过来,它有一个特性,它就永远不许再动,而相对这个经线呢,要想把这个布织成了需要什么线,需要纬线,所以纬是什么意思呢,纬是横着的线,就是它属于变动。

所以古代有经书、有纬书,所谓的经书它都有一个概念。

我们中国古代国学号称有六经,诗、书、礼、乐、易、春秋,然后中医的书里边是以《黄帝内经》为经。

为什么这么说呢?所有的经书它都有一个特性,它都具有亘古不变的特性,而且都是讲根本的东西,讲本质的东西就叫做经,不是所有的书都可以称之为经书的。

那么纬书在中国古代汉代出了很多,它主要的问题都是在讲变化,纬书是讲变化的。

中国的医书里边还有一本书叫做《伤寒论》,那么什么叫论呢?大家记住所有的论发这边声音的,发这个仑声音的,都代表次序和次第,比如说我们说话有次序,就叫言论。

那么如果你人有次序,是什么,人伦,这是人伦。

那么水要有次序,一个波纹,一个波纹散开的,水要有次序那就是沦。

那么《伤寒论》这本书呢,实际上是涉及治疗学的一本书,这本书实际上它是在讲什么次序呢,实际上在讲人得病的次序,得病的次序是什么呢?首先是太阳、阳明、少阳、太阴、少阴、厥阴,大家先不要发愁,说我不理解这些词,没有关系,所谓太阳指的是什么呢?太阳就是指比如说是人的表层,像我们先前讲过的膀胱经,膀胱经是人体后部一条大阳经,那就属于太阳,这是人的表,小肠也属于太阳。

内经学习提纲

内经学习提纲

《内经》概论《黄帝内经》包括《素问》和《灵枢》两部分,共有162篇,是我国现存最早的一部医学专著。

《内经》的成编,确立了中医学的理论体系,被后世尊为“医家之宗”。

《内经》一书是一部以医学为主而涉及多学科的巨著。

第一章《内经》的成书、沿革第一节《内经》的成书年代与作者1·关于《内经》的作者:黄帝氏族文化发展是多方面的,所以历代人们都以自己为黄帝子孙为荣,因而各种历史文献都冠以“黄帝”二字,是可以理解的。

所以《淮南子·卷十九修务训》说:“世俗之人,多遵古而贱今,故为道者,必托之于神农黄帝而后能入说。

”这也说明《内经》一书的重要,这也是书冠以“黄帝”的意义之所在,并非是黄帝所作。

《内经》既非一时之作,亦非出自一人之手。

因此《内经》具有论文汇编的性质。

2·关于《内经》的成书年代:书名首见于《汉书·艺文志》,《汉书·艺文志》是班固据《七略》“删其要,以备篇籍”而成。

《七略》是西汉末刘向、刘歆父子奉诏校书时撰写的我国第一部图书分类目录。

其中具体校方技书者是李柱国,史载李柱国校勘医书的时间是公元前26年(西汉河平三年)。

这就是说,西汉末成帝时间,《内经》已经编成,业经李柱国校勘,由刘向父子录入《七略》。

这便是《内经》成书的下限。

《史记》是重要标志之一。

该书记载了上自黄帝下迄汉武帝长达三千多年的历史,书中写了各代科学文化的发展,对先秦诸子及其著作皆有介绍,并专为扁鹊、仓公等医家作传,唯末提《内经》之名。

可以推想,如果当时《内经》已成书流传,那么遍览朝廷藏书、周游全国各地的太史公司马迁是应见得到的。

在《史记·扁鹊仓公列传》所记阳庆传给仓公的一批医书中,有《上下经》、《五色》、《奇咳术》(奇恒)、《揆度》、《阴阳外变》等,这些也是《内经》引述过的古医书,说明《内经》的成书显然在仓公之后。

仓公的生活年代为公元前二世纪内,《史记》写成于作者入狱(时为公元前99年)之后,此为《内经》成书的上限,可见,《内经》成书时间当在《史记》之后,《七略》之前的公元前一世纪内。

熊继柏:如何学习《内经》

熊继柏:如何学习《内经》

熊继柏:如何学习《内经》作者/熊继柏⊙编辑/李剑光【作者简介】熊继柏,湖南中医药大学知名教授,国家级名老中医,湖南省名中医,13岁从祖父习医,16岁单独行医,从医45年,善于辨证施治,精于理法方药,对内科杂病、儿科病及妇科病经验丰富,对急性热病和疑难病证经验独到。

熊老学验俱丰,思维敏捷,语言风趣,尤擅讲学,曾8次被湖南中医药大学评为优秀教师、教学效果好的老师和最受学生欢迎的老师。

一、《内经》的主要特点这一次的学习,主要是讲经典与临床,主要的目的是来学经典。

今天讲第一个内容,怎样学《内经》。

我们知道《内经》难学,读《内经》的人看到《内经》就伤脑筋,讲《内经》的人,估计全国没有哪个老师会说《内经》好讲,都怕讲《内经》。

所以《内经》这个学科要想找个老师是不容易的,因为《内经》讲得不好就枯燥无味啊。

从这种情况我们就可以看到,《内经》确实难学。

为什么难学呢?因为它具备了一个特点,就是王冰所讲的“文简意博,理奥趣深”。

“文简”,文辞简练,先秦文学啊,焉得不简练啊;“意博”,内容广博,上及天文,下及地理,中及人事,什么内容都有。

不仅讲人的生理病理,不仅讲人与自然的统一,不仅讲辩证法,而且还涉及天文、地理、术数,包罗很广。

“理奥”,理论深奥。

因为《内经》一百六十二篇文章不是一个人写的,也不是一个时代成书,所以它的理论显得特别凌乱,我们读后需要把它加以融会、加以提高、加以总结。

《内经》是我们中医学理论的导源,中医学的整个理论体系是从《黄帝内经》开始的。

我们中医学的理论,几千年以来,基本上没有脱离过《内经》这个范畴。

我们现在讲的理论基本上都是出自《内经》,不论你怎么讲,其源头都是在于《内经》,所以他的理论特别深奥。

于是乎意趣也就深远。

正因为有这样几个特点,所以我们读《内经》就显得很难。

姚止庵不是说了吗?“后人见之不敢读,读之不能解,解之不尽明。

”为什么不敢读呢?搞不明白啊,即使解释也解释不通啊!历代的《内经》注家特别多,代代都有注家,他们对于《内经》的研究是花了大量的精力,出了很多的著作,但往往为一个字、一句话、一个观点或一个理论扯不清。

学习《内经》的方法

学习《内经》的方法

学习《内经》的方法《黄帝》(简称《内经》)被历代奉为“医家之宗”的重要缘由,及至今日,《内经》对中医学术的研究开展及临床实践仍然具有重要的指导价值,因此,越来越受到中外学术界的重视。

《内经》比拟全面地系统地论述了中医学的理论体系及学术思想,它是中医学理论的渊源,也是学习中医必读之书。

但本书成编于秦汉时代,不仅因为它文字古奥,义理隐晦,而且由于在长期的流传过程中,原文出现衍、误、脱、倒等情况,给学习和研究带来不少困难。

为了学好《内经》,以下介绍一些学习方法,供参考。

学习《内经》原著必须弄懂文理和医理,读通原文是领会医理的前提。

而弄懂文理必须具备一定的古代汉语知识,在阅读原著时还应借助于工具书。

例如,《内经》中一字多义的现象很多。

一个“能”字除原有“能够”、“才能”等词义外,在《素问· 阴阳应象大论》“能夏不能冬”句中作“耐”解;在“阴阳更胜之变,病之形能也”句中与“态”同义;在“阴阳者,万物之能始也”句中作“元始”解。

又如“卒”字,《灵枢· 玉版》“士卒无白刃之难”句中作“士兵”解;在《素问· 评热病论》“愿卒闻之”句中作“详尽”解;在《素问· 征四失论》“卒持寸口”句中作副词“只”解;在《灵枢· 口问》“大惊卒恐”句中通“碎”。

对于合成词有二种情况,一种是两个词素的意义相同或相近,如《素问· 上古天真论》“提掣天地,把握阴阳”。

《说文》:“把,握也” , “提,掣也”。

另一种是两个词素的意义相反,如“呼吸精气,独立守神”中的“呼吸”。

另外,还应掌握《内经》中惯用的修辞手法。

如《素问· 举痛论》“客于脉外那么血少,客于脉中那么气不通”,乃互文见义的修辞方法,意思当是:客于脉外血少、气亦少,客于脉中气不通、血亦不通。

比拟符合经意及医理。

又如《灵枢· 本神》“天之在我者德也,地之在我者气也,德流气薄而生者也”,成瑾《翁园日札》疏:“夫天亦何尝无气,地亦何尝无德,经分属之,亦互文见义耳”。

黄帝内经怎么学习才能入门?

黄帝内经怎么学习才能入门?

黄帝内经怎么学习才能入门?《黄帝内经》分《灵枢》《素问》两部分,为古代医家托轩辕黄帝名之作,为医家、医学理论家联合创作,一般认为成书于春秋战国时期。

在以黄帝、岐伯、雷公对话、问答的形式阐述病机病理的同时,主张不治已病,而治未病,同时主张养生、摄生、益寿、延年。

是中国传统医学四大经典著作之一(《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》),是我国医学宝库中现存成书最早的一部医学典籍。

它是研究人的生理学、病理学、诊断学、治疗原则和药物学的医学巨著。

在理论上建立了中医学上的“阴阳五行学说”、“脉象学说”“藏象学说”等。

黄帝内经怎么学习才能入门?对中医有兴趣,想了解中医的理论,因为黄帝内经就是中医的理论源泉,但是无中医底子,有什么办法可以深入学习黄帝内经?对黄帝内经有个大概的理解和认识?--------------在看本文之前,请各位读者自问,是否觉得黄帝是那种上知天文下知地理,长大后霸气指点江山,待到功成后后羽化登仙,简直只能仰视的人物呢?也许读完本文后,你会发现我们需要的是不卑不亢的人生态度!一、大家都认为《黄帝内经》是一部很牛逼的书,那么这本书牛逼在哪里呢?《黄帝内经》有严密的逻辑关系和完整的思维体系,是一部气灵医学的细化之作。

世间万物无非能量和信息的聚合体,能量属性称之为气,信息属性称之为灵,阴阳化而生气灵,气灵相感而有形。

疾病的来源亦是如此。

内经中的阴阳学说,其实就是一个气灵相感的数理模型。

所以它在万事万物中,都可以普遍应用,既然如此,就可以从气灵角度来观察人的生命现象,并解读人体的健康和疾病。

读通读透内经,即能了解人和宇宙的关系,揭开上古文明的密码。

二、我们在学习过程中,应该避免哪些误区?读黄帝内经三不要:第一、不要将其神秘玄幻化;潜意识一直告诉自己很难很玄幻,能读好吗?第二、不要曲解,从前后文里找依据互相印证。

是最好的的方法;最怕刻舟求剑,拿个套子什么都往里装第三、不需要太多的参考书,这是从自己的经验中而来,浪费大量时间和精力而不知所云,如果要找参考资料,古天文学知识是唯一的通道。

谈学习《内经》的方法

谈学习《内经》的方法

谈学习《内经》的方法
《内经》凝练精贴,在智慧的荟萃中,展示了中华文化的博大浩繁,也汇聚了中国医学的
精华历史。

在阅读《内经》的过程中,可根据个人的兴趣爱好,采取不同的方法,来体
验内经的奥妙之处。

首先,要把握《内经》的主旨,仔细体会它的观点:“真病在旧,伪病在善,虚诊为理,
实诊为治。

”以这句话为突破口,用心理解其中所包含的智慧,这样,才能深入体会《内经》的真正内涵。

其次,在读《内经》的时候,要记笔记,将自己的想法和体会整理出来,这有助于加深印象,做成习得记录,可以随时翻阅,时常温故而知新,辅助记忆。

再者,加强和他人的学习交流,在一起讨论分析《内经》,共同研究,把自己的学习心得
分享给他人,也可以从他人身上学到新的启发,并结合当今实践,给予自己新的思维启发。

这样,不仅学习收获丰富,而且也能把心中的疑惑提出来,得到解答。

最后,要坚持不懈,坚持长期的学习,在巩固基础的同时,全面深化对《内经》的理解,多思考,勤记忆,穷追不舍,积累深厚的基础,让《内经》里的智慧逐渐植入心思,永久
印在心底。

通过以上方法,去理解学习《内经》,可以窥见对医的谋举慧眼,品味《内经》的精华,由此也可以修辞临证、运用中医的理论,达到良中之道、真求著变,为治病救人而不懈努力。

史上最全学习内经方法,附上参考用书,还不收藏起来!

史上最全学习内经方法,附上参考用书,还不收藏起来!

史上最全学习内经⽅法,附上参考⽤书,还不收藏起来!导读:《黄帝内经》通过⽣命科学的知识体系,充分展⽰了博⼤精深的“国学”内涵。

所以说,但凡舍弃这⼀经典⽽纵论“国学”者,难免会失之完备。

下⾯就如何学习《黄帝内经》,张⽼师提出以下看法。

⽬前研读《内经》主要有以下⼏种⽅法。

1. ⽂字学⽅法:也可以称之为“说⽂解字法”,如笔者主编的《内经词典》、郭霭春的《黄帝内经辞典》。

2. 语⾔学⽅法:研究《内经》的语⾔修辞特点,如钱超尘的《内经语⾔研究》。

3. 哲学⽅法:如刘长林的《〈内经〉的哲学与中医学的⽅法》。

4. 溯本求源⽅法:如刘明武先⽣的《换个⽅法读〈内经〉》和《换个⽅法读〈内经〉》:〈灵枢〉导读》。

5. 现代多学科⽅法:如雷顺群的《〈内经〉多学科研究》,该书多学科全⽅位研究《内经》,运⽤了医学⼼理学、信息理论、控制论原理、系统论、耗散结构理论、泛系分析、天⽂历法、数学与术数,以及⽓象学、物候学、时间医学、分⼦⽣物学等多学科知识和⽅法。

6. ⽅法论和思维科学⽅法:如邢⽟瑞的《黄帝内经理论与⽅论》。

7. 专题⽅法:如笔者的《内经的思考》。

8. 校、注、译、析、⽤综合⽅法:如笔者主编的《黄帝内经通解》。

9. 集⼤成式的⽅法:综合古今中外研究《内经》成果予以集⼤成式的⽅法读《内经》,如王洪图总主编的《黄帝内经研究⼤成》。

10. ⽣命科学的⽅法:从⽣命科学的⾓度解读《内经》是⽬前的主流,因为《内经》毕竟是⼀部以⽣命科学知识为主体的医学典籍。

这是读《内经》的基本⽴场和主要⽅法。

此法⼜有两个⽅向。

①义理解读法:从义理的⾓度解读《内经》,解读其中的医学理论,如烟建华的《内经学术研究基础》等。

②临床实践解读法:从临床的⾓度解读《内经》,读出其中指导实践的价值,这是《内经》的主旨和价值取向。

如王洪图的《黄帝内经医术临证切要》,王庆其的《内经临证发微》《内经临床医学》、熊继柏的《从经典到临床——〈内经〉与临证治验⼗三讲》等。

现在的中医,大多都不知道怎么学《皇帝内经》

现在的中医,大多都不知道怎么学《皇帝内经》

现在的中医,大多都不知道怎么学《皇帝内经》《皇帝内经》强调的学习和研究经典著作的方法有“三掌握”“三结合”和“诵、解、别、明、彰”五字真言等。

1“三掌握”的学习方法《素问·著至教论》所说的“道上知天文,下知地理,中知人事,可以长久,以教众庶,亦不疑殆,医道论篇,可传后世,可以为宝”即指出了“三掌握”学习经典的方法。

“知”,在此有“掌控、驾驭”之意。

· 上知天文宇宙形成、天体结构、日月星辰的运转规律、历法等,都影响人类生存环境乃至人类的生命活动。

运用运气理论指导临床,就是这一方法的体现。

如《素问·阴阳应象大论》之“法阴阳奈何?能知七损八益,则二者可调,不知用此,则早衰之节也”中的“七损八益”养生方法,就必须应用天文、历法知识才能予以准确认识。

近年来,因马王堆出土医简《天下至道谈》中列举了古代房中术的七损八益,人多以为七损八益就是房中术的专用术语,似乎这一问题已得到圆满解释。

其实不然,只要结合《灵枢·九宫八风》有关天文、历法知识的内容,就不难理解“七损八益”是指人体和自然界在一年四季中的阴阳消长变化规律。

如图所示,“七”位于西方,时值秋分节气,此时人和自然界的阴阳之气处于阴长阳消阶段。

而“八”位于东北,时值立春节气,此时人和自界处于阳长阴消阶段。

结合《素问·脉要精微论》之“冬至四十五日,阳气微上,阴气微下;夏至四十五日,阴气微上,阳气微下”原文,更容易理解“七损八益”是有关自然界四时阴阳消长变化规律的表述。

只有掌握和遵循人和自然界的四时阴阳消长规律进行养生,就能使人体内的脏腑阴阳得以调和,从而达到防病保健的效果。

此与《素问·四气调神大论》所说“夫四时阴阳者,万物之根本也,所以圣人春夏养阳,秋冬养阴,以从其根,故与万物沉浮于生长之门。

逆其根,则伐其本,坏其真矣”之意相呼应。

编编辑新经络公众号辑:新经络公众号· 下知地理所谓“下知地理”,是指人类生存环境的地形地貌、地域气候、动植物分布等。

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如何学习《内经》作者:任应秋《内经》是祖国医学现存文献中一部重要的书籍。

几千年来,祖国医学无论理论研究和临床治疗方面,虽然不断地在丰富,惟其中许多带有根本性质的医学观点,基本上都是渊源于《内经》的。

因此学习《内经》,是学习祖国医学过程中最不可缺少的一个重要步骤。

但是究竟应该怎样学习才较好呢?我既没有很好的成熟经验,只得提出以下几个问题来谈谈,供大家参考。

(一)内容提要《内经》,包括《素问》、《灵枢》两个部分。

《素问》二十四卷,自“上古天真论”起,至“解精微论”止,凡八十一篇(其中第七十二篇刺法论、七十三篇本病沦原缺,至宋才发现这两篇遗文补足,但多数人认为不甚可靠,故坊刻本仍缺)。

《灵枢》十二卷,自“九针十二原篇”起,至“痈疽篇”止,仍为八十一篇。

两部分共一百六十二篇,分析其中所叙述的内容,约而言之,不外十五个方面。

曰阴阳五行,曰五运六气、曰人与自然、曰脏象、曰经络、曰预防、曰病因、曰疾病、曰诊法、曰辨证、曰论治、曰针灸、日药食、曰方剂、曰护理。

其中尤以阴阳五行、人与自然、脏象、经络,病因、辨证、论治、针灸、药食等九个方面最关紧要。

所以如滑伯仁、李念莪、汪昂、薛生白等对《内经》的分类,都未能越此范围。

“阴阳五行”是《内经》的理论基础,它一方面贯彻了朴素的唯物观点,一方面也体现了自发的辩证法思想。

它明确地指出世界上的一切事物的根源是原始物质的气,事物并不是一成不变的,而是在阴阳二气对抗的矛盾斗争中发展变化的。

所以《素问·阴阳应象大论》说:“阴阳者,天地之道也,万物之纲纪,变化之父母,生杀之本始,神明之府也。

”因而《内经》里所有十五个方面的内容,无不贯通了这一“阴阳五行”学说。

《内经》里还有一个较突出的整体观念,它认为人生活在自然界中,必然受着自然界运动变化的影响,因而无论言生理、病理,治疗、摄生种种问题,都不能离开“人与自然”这一整体观念而言。

尤其在摄生防病方面它更起着主导作用。

脏象经络,是《内经》对生活着的人体进行观察来研究内脏活动规律的特殊学说。

它虽与现代解剖生理学有近似之处,却不能完全用现代的解剖生理知识来说明它,因为它更重要的是在整体观念下,抽象地阐述五脏六腑、经脉气血等不同机能相互间的…生制”关系,而为临床辨证施治最不可缺少的理论。

病因学说,主要包括六淫、七情、饮食劳伤三个部分,它是了解病变本质及发病规律的主要知识。

辨证论治部分,辨证则以阴阳、表里、寒热、虚实为纲,如《灵枢·真邪篇》说:…阳胜者则为热,阴胜者则为寒”。

《素问》调经论说,“阳虚则外寒,阴虚则内热,阳盛则外热,阴盛则内寒”等,虽寥寥数语,已深刻地表达出八纲辨证的奥义。

自张仲景著《伤寒论》据此以发挥其大义后,一直到现在都是中医临床辨证的唯一论据。

施治诸理,突出地揭示于《素问》阴阳应象大论、至真要大论,五常政大论、六元正纪大论诸篇。

凡有关施治的气味性能、辨证立法、配伍方药、制约适宜、饮食宜忌诸端,无不阔发尽致,而为临证运用的准绳。

关于针灸,《内经》里特别丰富,尤其是《灵枢》还有“针经”之称,可以想见。

单以刺法言,便有刺营、刺卫、输刺、分刺、推引、解结等三十九种之多。

讨论诸病刺法,竟达六十二种,其论刺热性病五十九穴,水气病五十七穴,理论和经验均称卓绝,其中实有丰富的宝藏可以发掘。

《内经》里记载的药物虽不多,而于辨识药物性味的阴阳、喜恶、宜忌诸问题,则櫽栝无遗,故诸家论本草的,无不以此为渊薮。

于此不难看出《内经》的价值不仅在于它总结了先秦以前的医疗经验,而在于它善于运用古代唯物主义哲学原理,并以自发的辩证法观点给祖国医学奠定了朴实有用的理论基础。

从来就被人们尊之为“经”,是很有道理的。

(二)阅读方法《内经》的内容已如上述,而其整个内容之中又都是贯穿着古代朴素的唯物辩证哲学思想——阴阳五行学说的,因而阅读《内经》就是根据阴阳五行学说来说明人体生理现象、心理现象、病理现象的,它认为人体的生命变化是按照阴阳的对立,五行生制的原则进行的。

而自然的变化和生命的变化,都是息息相关的,因而《内经》的整体观念非常强。

它认为人体脏腑的内在联系,以及和外界的联系,都是有机的统一整体。

这是阅读《内经》最基本的关键问题。

《内经》是秦汉以前的文字,应具有辨音读、明训诂的知识,才能对《内经》的文字作出较正确的理解,因经中文字,同此一字,平仄不同,意义悬殊,同此一句,句读离合,词义迥别。

如阴阳别论篇云;“三阳三阴发病,为偏枯痿易”。

“易”应读为“施”,施即驰字。

《毛诗·何人斯篇》:“我心易也”,释文云:“易,韩诗作施”。

《尔雅释诂》:“驰,易也”。

释文,驰本作施,是易、施、驰三字,古通用。

王冰注为变易,便失经义。

又如痹论篇云:“逢寒则虫”,虫,即痋字,音义均与“疼”字同。

王冰注云:“虫谓皮中如虫行”,都由不辨音读,而望文生义耳。

所谓训诂,即是正确地以今语解释古语,如诊要经终论篇云:“十一月,十二月,冰复,地气合”。

复,与“腹”字通,作厚字解。

《礼记·月令篇季冬》云:“冰方盛,水泽腹坚”,郑注:“腹厚也”。

又云:“中心者,环死”。

环与还通,还死,犹言顷刻即死。

王注;“气行如环之一周则死”,不通之至。

凡此之类,不胜枚举,以此说明不辨音读,不明训诂,要想正确地理解《内经》文字,是有不少困难的。

《内经》虽是谈理论的书,但绝非空洞浮泛的理论,而多半都是有指导临床实践的现实意义的。

因而理解《内经》文字,一应以符合临床实践为准则。

如玉机真脏论云:“疝瘕,少腹冤热而痛,出白”。

出白,犹言出汗,因剧烈的疼痛而致大汗也。

白、魄、古通用,这里的“出白”,和生气通天论的“魄汗”,意同一义。

故《淮南子》亦有“白汗交流”的话。

疝证痛而汗出,这是临床习见的事,而旧注谓“便出色白淫浊之类”,便非习见的事实了。

又如生气通天论云:“膏粱之变,足生大丁”。

王注谓:“丁生于足者,四支为诸阳之本也”。

这也不是临床事实,这个“足”字,只是义同“乃”字的虚字而已。

所以说,我们要吸收《内经》的理论,统以能够指导临床为标准。

否则,不能强作解人,而侈谈臆说。

《内经》共一百六十二篇,每篇各有其命题的中心思想,而一篇又由若干段、若干节来组成。

每一段每一节,无不有其重点的旨意,均须一一渗透,得其旨意所在,才算是有了心得。

如第一篇上古天真论,主要在阐发如何保养真精,来延长人类寿命的问题。

全篇由四大段组成,第一段说明人类生命的修短,完全决定于自己如何讲求卫生之道,绝非幸邀可致的。

第二段指出卫生之道,是可以通过教育,使人人都能掌握。

第三段言先天禀赋不完全可恃,最可恃的还是在注意讲求卫生之道。

第四段指出不同程度的讲求卫生之道,都可以获得不同程度的较高的寿命。

其他各篇,均应如此会悟贯通,才能逐次地窥其全貌。

既领悟其各篇的全貌后,还要更深入的、系统的、分类的撷取其资料,使我们能够充分地掌握它。

如前所述,《内经》的主要内容,不外乎阴阳五行、五运六气等十五大类,便将各篇里有关各类的内容,分别摘录成为资料卡,各以类从,分别归档,而每一大类中,又要分做若干分目、子目,使其既细致又系统,如阴阳五行是一大类了。

凡《内经》中有关阴阳五行的文字,都应归于这一类,类里分做阴阳、五行两个分目,每一分目里又据其不同内容建立若干子目,这样便能把《内经》的全部内容具体掌握了。

掌握了以后,无论于治疗、于科研,都有绝大裨益,这实为研究《内经》最不可少的工作。

如杨上善、李东垣、罗天益、滑伯仁,张景岳等,都下过这种工夫,只是他们都限于历史条件,不可能充分运用科学方法来分析归纳就是了。

(三)选本“工欲善其事,必先利其器”。

读书能得善本,对于做学问是很有帮助的。

什么叫做善本呢?张之桐曾说:“善本非纸白版新之谓,谓其为前辈通人用古刻数本,精校细勘付椠,不殊不阙之本也。

故善本之义有三:一足本,无阙卷,未删削,二精本,精校精注,三旧本、旧刻旧钞”(见《輶轩语》)。

因此,我们谓之善本,主要是指经过通人的精校细勘本而言。

从版本的历史价值来讲,无论《素问》、《灵枢》,现在都还可以得到较古老的刻本。

如《素问》有宋嘉祐刊本,绍定重刊本,金、元、明各种刊本。

《灵枢》亦还可以看到元代至元庚辰刊本,明成化、嘉靖等刊本。

但据我看来,都不十分高明,残阙的地方还是不少。

人民卫生出版社1956年出版的《素问》,是根据明嘉靖二十九年庚戍武陵顾从德翻宋刊本影印的,《灵枢》是据明赵府居敬堂刊本影印的。

商务印书馆1954年出版的《素问》,是据四部丛刊影印顾本复加校刊而排印的,《灵枢》亦是据赵本排的。

两者比较,后者排印本的校勘工作,略优于前者影印本。

因而顾刻本《素问》,赵刻本《灵枢》,较为一般所熟悉。

若以善本的标准衡量,顾赵两刊本仍嫌其不足,我介绍几个善本的刻本如下:摹刻宋本《素问》,光绪甲申京口文华堂刊本。

这是丹徒赵云生据蒋宝素医家所藏宋椠本而摹刻的,不仅字体端整,粗看一过,确较顾本为优。

如卷十一举痛论“脉寒则缩绻,缩绻则脉绌急,绌急则外引小络”。

顾本缺末句“绌急”二字,而摹刻本则补足完好。

六元正纪大论“天气反时,则可依时”句,顾本误“依则”,而摹刻本不误。

标本病传论“先病而后生中满者”句,顾本误“后先”,而摹刻本不误。

虽然摹刻本与顾本同样存在错误的也有,但确要少得多。

(按:浙江有此复刊本,较劣。

)黄校《内经鍼刺》光绪甲申黄以周校刊本,即《灵枢》。

书末附《素问遗编》。

字划最为端正,全书胍不作脉,痹不作瘁,决不作决,飧不做殓,医籍中校刻如此其精者,实少见。

钱校《黄帝素问二十四卷附校记》守山阁单刻本咸丰二年刊、钱校《灵枢经二十四卷附校记》守山阁单刻本咸丰二年刊。

两书均为金山钱熙祚校刻,钱校多据《难经》、《甲乙经》以及两书相互校勘,《灵枢》的残缺甚于《素问》,而钱氏于《灵枢》的校勘,独多,尤为难得。

两书的校勘记,当顾尚之作,于王冰注及新校正语,都有所补苴纠正。

无论其为或引旧说,或出己见,均极精当。

因此这两部校刻本,对于治《内经》的帮助;很大。

原刻本已不易得,惟中医学会戊辰影印本还有流通的,在古旧书店里时或可购。

《内经评文》光绪戊戌皖南建德周氏刊本。

全书仍照《素问》、《灵枢》原本分卷,为周学海澂之氏所评。

这个刻本的优点有二:首先是把每篇文字,按其内容分做若干段节,读起来易于理解,这工作姚复庵也做过,但有删削不如周氏的完整,其次是校刊较好,基本上错误很少,断句亦较正确。

过去商务印书馆排印本的断句坏,不可从。

至于他用乡学究评点文章的方法,架空臆说,那是没有多大用处的。

我们选用这个刻本的优点,不取其缺点,对我们读《内经》仍有帮助。

惟这刻本单独发行较少(我曾得一部,印制极精),一般都在《周氏医学丛书》里,而《周氏医学丛书》既有原刊本,亦有影印本,时而可以买到。

以上这四种刊本,都是《内经》较好的读本。

从这几部刻本入门阅读,必然会获得与阅读一般坊刻本不同的另一境界。

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