苏教版初中生物七年级上册 3.5.1 植物种子的萌发第二课时 教案
苏教版七年级生物上册教学设计 3.5.1植物种子的萌发
第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发〔第一课时〕一、背景与意义分析本节课是江苏教育出版社义务教育生物课程标准实验教科书?生物?七年级上册中第3单元?生物圈中的绿色植物?第一章?绿色植物的一生?第一节。
本节课设计的主旨是让学生联系实际、通过实验 ,认识大豆种子的结构 ,并且在老师指导下 ,能探究归纳出玉米种子的结构。
在此根底上 ,培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
初一学生具有好动、好奇 ,想多动手多尝试 ,求知欲强的特点 ,给教师留下较大的发挥余地。
二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：运用观察、比拟法识别种子的结构 ,并加以描述。
认知率达100%。
2、技能掌握与指导：通过解剖、观察大豆种子 ,培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
通过大豆与玉米种子结构的比照 ,提高学生运用观察、比拟法进行探究学习的能力。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：在实验、观察、讨论的过程中 ,学会师生合作、生生合作。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：。
培养学生的参与意识、善于与他人交流合作及团结协作的精神和实事求是的科学态度。
投入率达95%。
5、观念确认与疏导：通过种子的结构和功能的学习 ,使学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。
认同率达100%。
三、障碍与生成关注种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。
四、学程与导程活动〔一〕、准备阶段1、指导学生课前收集不同植物的种子。
2、学生准备好大豆种、玉米种 ,提前一天浸泡 ,以备上课解剖观察用。
〔二〕、教学活动过程1、创设情景、导入新课师：同学们 ,根据你们现有的知识 ,你知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?生：种子。
师：对。
用种子繁殖后代首先是种子的萌发 ,本节课我们来探讨?植物种子的萌发?。
师：课前 ,我们收集了很多不同的种子。
现在让我们一起来看看它们。
(利用实物投影仪展示老师和同学们所收集的各种植物的种子。
)生：这是花生、黄豆、玉米、绿豆、米、瓜子、松子、莲子……师：对 ,很好。
苏教版七年级上册生物3.5.1植物种子的萌发说课稿
苏教版七年级上册生物3.5.1植物种子的萌发说课稿力。
3、情感态度和价值观：通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。
在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。
新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。
根据我对本节内容的把握。
围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。
充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
以下是我的教学设计：1、新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学生的学习兴趣。
（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。
趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。
让学生对种子有初步认识。
2、学习新课：认识种子组织学生以四人小组为单位，进行菜豆种子的解剖观察。
我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察这些不同的种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现种子的颜色、大小、形状不一样。
然后进行解剖观察，结合学生课前预习情况，小组成员间相互初步学习讨论种子结构。
观察后得出结论：种子的形态、大小、颜色各异，但基本结构却相同。
●学习种子的基本结构在学生观察了种子结构的基础上，向学生讲解菜豆种子的基本结构以及每个结构的功能和将来发育成植物的哪些部分。
教会区别大豆种子和玉米种子的不用之处。
●探究种子萌发的外界条件引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识，尝试设计实验验证水、空气、温度三个变量对种子萌发的影响，学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一变量，从而预测结果，学会做出结论。
5.1植物种子的萌发教案2(苏教版七年级上)
第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2 、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、FLASH（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程:第5章绿色植物的一生。
一、种子的结构又对其他生物发挥着重要作用。
让我们一起来了解绿色植物的一生吧！［播放视频］:种子的萌发和幼田的生长。
种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
［讲述并提出问题］:生物圈中的绿色植物，大多数是由种子明发形成的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。
［观祭实验］:大豆（或蚕豆）种子的结构。
分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。
［观察］:种子的外部形 ^态。
［解剖］:解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。
［想一想］:1.大豆种子有哪些结构？2.哪些结构与种子的萌发有关？3.种子的重要部分是什么？［播放视频］:植物种子的结构。
［出示］:大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。
观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？引起学生的共鸣，激发探究的欲望。
分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。
之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。
1.略。
2 .胚芽、胚轴、胚根和子叶。
3.种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。
观看，对大豆种子的结构与功能有全面的认识。
进一步巩固，对胚的概教学内容教师活动学生活动二、种子萌发需要的外界条件［出示］:玉米种子的结构图片。
苏教版生物-七年级上册-植物种子的萌发》教案
第一节植物种子的萌发【教学目标】1.观察种子和结构并描述。
(重点)2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。
(难点)3.描述种子萌发过程。
【课前准备】1.学生准备(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2.教师准备(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。
(3)种子萌发过程的多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课种子属于植物的生殖器官。
绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。
(1)观察种子的外部形态。
(2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别?3.哪些结构与种子的萌发有关?4.种子的重要部分是什么?(二)种子萌发需要的外界条件(1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”(2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
(3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
(4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。
(5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
(6)填观察记录表，如下表：教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
(三)种子萌发的过程学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题：(1)种子的哪一部分结构先发育?(2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?(3)子叶发生了什么变化?教师：通过回答以上问题，学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
植物种子的萌发教案苏教七级上
种子的结构教学目标知识目标1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。
能力目标1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学建议一、教材分析1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。
由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。
在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。
所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。
由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。
3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。
然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。
使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。
4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。
苏教版七上3.5.1《植物种子萌发》教案
第一节植物种子的萌生一、教课目的：1.描绘植物种子主要由种皮、胚等构成。
2.说出植物种子萌生的过程。
3.剖析植物种子萌生需要的外界条件。
4.体验一种常有植物的种植过程。
二、教课要点：要点：1.描绘种子的构造。
2.研究种子萌生需要的外界条件。
难点：1.研究种子萌生需要的外界条件的活动。
2.描绘种子萌生的过程。
三、教课准备：1.准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
：（1）植物种子的构造；（2）种子的萌生和幼苗的生长。
3.视频文件：种子的萌生和幼苗的生长（3段）。
四、教课过程：教课内容教师活动学生活动导入新课：第3单元[集体朗诵]：绿色植物是经过朗诵认识第3单元的——生物圈中的绿生物圈中作用很大的一类生要点学习内容，并对绿色色植物。
物，对生物圈的存在和发展起开花植物在生物圈中的着决定性的作用。
绿色植物通作用有初步地认识。
过自己的生命活动直接或间接地为其余生物供给食品和能量，并对保持生物圈中氧和水等物质的循环发挥侧重要的作用。
绿色植物散布宽泛，和人类生活的关系十分亲密。
第1 页[叙述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
它们在达成自己生命历程的同时，又对其余生物发挥侧重要作第五章绿色植物的用。
让我们一同来认识绿色植一世。
物的一世吧！[播放视频]：种子的萌生和幼苗的生长。
种子在润湿的土壤中萌生，焕发出勃勃的生机。
[叙述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大部分是由种子萌生形成的。
那么，一粒小小的种子萌生后为何能发育成一株新的植物体？种子是如何萌生的？种子萌生时需要什么条件？本节课我们就一同来研究。
[察看实验]：大豆（或蚕豆）种子的构造。
散发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一一、种子的构造粒玉米种子。
[察看]：种子的外面形态。
[解剖]：解剖大豆种子，察看种子的内部构造，联合书上插图，说出各部分的名称。
[想想]:1.大豆种子有哪些构造?观看种子抽芽，感觉生命的巧妙，同时提出问题：种子是如何萌生的？惹起学生的共识，激发研究的欲念。
七年级生物上册 5.1 植物种子的萌发教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册生物教案
《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。
（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。
子叶中的营养物质转运给、、。
（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。
（3）胚芽发育成D中的【】和【】。
（4）2是由种子中的发育而来。
（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。
七年级生物《种子萌发》教案
教案一、教学目标1.了解种子萌发的过程和条件。
2.掌握观察和比较不同种子萌发的方法。
3.培养学生观察实验现象和提出问题的能力。
4.培养学生动手实验和合作探究的能力。
二、教学重点1.种子萌发的过程和条件。
2.种子萌发的实验方法。
三、教学难点1.学生思维的拓展和创新。
2.散热的原理和方法。
四、教学准备1.投影仪、幻灯片。
2.高粱种子、小麦种子、绿豆种子、黄豆种子等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师用多媒体向学生展示种子萌发的图片，并引导学生观察、思考：你们有没有注意过种子是怎样变成新的植物的呢？2.学习过程（40分钟）(1)理论学习教师通过幻灯片，给学生讲解种子萌发的过程和条件。
包括种子的萌发过程、种子的外部条件和种子的内部条件。
同时，教师向学生介绍了水、氧气和适当的温度对种子萌发的重要性。
(2)实验探究教师向学生简要介绍种子萌发的实验方法，并安排学生分组进行实验。
实验步骤：①把高粱种子、小麦种子、绿豆种子、黄豆种子分别放在四个杯子中。
②在每个杯子中加入适量的水，并保持杯子中的水位相同。
③在每个杯子中加入相同数量的氧气。
④把四个杯子放在不同的温度条件下，如冰箱（低温）、室温（常温）、夏天的温度（高温）。
⑤每天观察和记录种子的状态，并比较不同温度条件下种子的萌发情况。
(3)实验分析学生观察实验结果，并与小组成员一起讨论，回答以下问题：①不同温度条件下，种子的萌发情况如何？②影响种子萌发的因素有哪些？③存在哪些不确定因素可能会影响实验结果？(4)实验总结学生根据实验结果回答导入环节提出的问题，并总结影响种子萌发的因素。
同时，教师总结和归纳学生的回答，强调温度、水和氧气对种子萌发的重要性。
3.拓展延伸（10分钟）学生可以自行选择不同的种子进行观察和比较，同时可以尝试不同的温度和水分条件，探究种子萌发的变化规律和影响因素。
4.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并展示学生实验结果和总结的结论。
5.1植物种子的萌发(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
1.教师将学生分成小组，每组发一颗种子，要求学生观察种子的外观特征，讨论种子萌发的可能性。
2.学生在小组内分享观察到的现象，讨论种子萌发的条件，总结种子萌发的规律。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列关于种子萌发的选择题、填空题和简答题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
果等，培养科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等过程，培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，总结种子萌发的规律，提高学生的生物学素养。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
2.教师挑选部分题目进行讲解，分析解题思路，帮助学生提高解题能力。
3.鼓励学生互相讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作精神。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的条件、过程和影响因素。
2.强调种子萌发在实际生活中的应用，如农业生产、环境保护等，提高学生的知识运用能力。
4.利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生珍惜生命、关爱自然的态度，提高环保意识。
3.培养学生具有科学精神，敢于质疑、勇于探索，形成积极向上的学习态度。
4.培养学生具有团队精神，学会互相尊重、互相帮助，树立正确的人际交往价值观。
2.实践作业：以小组为单位，进行一次种子萌发实验。要求学生设计实验方案，明确实验目的、方法、步骤等，并记录实验过程和结果，最后以实验报告的形式提交。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」教学目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
教学重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。
同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。
利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。
CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。
）。
下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。
学生观察，并且说出展示植物种子的名称。
师：对，很好。
看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。
刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。
然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。
学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。
师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。
师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。
苏教版生物七年级上册3.5.1《植物种子的萌发》课件
一 种子的结构功能 二 种子萌发的过程
三 种子萌发的条件
观察菜豆种子的内部结构:
在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,
再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构
观察思考:
1.菜豆种子有哪些结构? 2. 哪些结构与种子的萌发有关? 3. 种子的重要部分是什么?
观察方法:由表及里， 先观察外部形态，再观察内部结构。 观察步骤: 1.观察种子的外形——种皮上的种脐 （种子成熟后，脱离种柄在种皮上所遗留下的痕迹。 它是种子从母体获得营养的通道。） 2.试探种皮的坚韧性，想一想种皮的作用。 3.解剖菜豆种子，剥去种皮，从与种脐相对的一侧 轻轻分开两个豆瓣。 4.观察时首先区分胚芽和胚根， 中间相连的部分是胚轴。 5.两片豆瓣是两片子叶，想一想它的作用。
探究：种子萌发的条件
具有完整的，有生命力的胚，是种 子萌发的必要条件（自身条件） 思考： 那种子萌发又需要哪些外界条件呢往往要在地里浇一 些水，使土壤潮湿． 播种前往往要松土．
水分
空气
探究实验
种子萌发需要的外界条件
提出问题: 影响种子萌发的外界条件有哪些? 作出假设: 种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。 推荐器材: 培养皿、吸水纸、标签、水、小麦种子。 设计实验: 每组选择其中一个或多个条件进行实验 设计，设计对照实验。
A.果皮
D.胚
B.种子
E.胚乳
C.种皮
F.子叶
种子萌发的过程
植物的生活史
想一想: 1.种子的哪一部分结构先发育？ 胚根 2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的 胚根发育成新植物体的根 哪一部分？ 3.子叶发生了什么变化？ 胚轴发育成新植物体连接根和茎的部分
逐渐消失 胚芽发育成新植物体的茎和叶
苏教版生物七上3.5.1 植物种子的萌发 讲课配套课件(共26张PPT)
思考
1、在探究种子萌发的环境条件是，每个装 置中只放一粒种子可以吗？为什么？
答：不可以。因为影响种子萌发的条件很多， 只放一粒种子会使实验现象不明显，数据不准确。
2、在观察种子的萌发情况时，对各组实验 装置是否应当同时观察？
答：应该同时观察，以控制实验变量。
植物的一生是从种子萌发开始的， 家中或粮仓里储存的种子(各种豆类 谷物等)一般情况下能萌发吗?
① 本 人 简 况 。说明 本人何 时何地 由何人 介绍入 党,何时 被批准 为预备 党员,何时预备 期 满 。 若 被 延长预 备期的 党员,要 写明何 时延长 ,何时延 长期满 。并正式向党组织提
出 转 为 正 式 党员的 请求。 ② 本 人 在 预 备期间 的表现 。这是 转正申 请书的 主要内 容,应尽 量写得 具体、 详细。 首 先 ,要 着 重 写清楚 自己成 为预备 党员以 来,通过 党的组 织生活 和实践 锻炼,在 政治 、 思 想 、 工 作、学 习等方 面有哪 些进步 和提高 。其次 ,要按照 党员标 准和必 须履行 的 党 员 义 务 进行对 照检查 ,看自己 是否符 合党员 条件。 哪些方 面基本 做到了,哪些方 面 做 得 不 够 ,还存在 哪些缺 点和不 足。再 次,要总 结党组 织和党 员在讨论自己入党时 所 指 出 的 缺 点的改 正情况 ,已经改 正的表 现在哪 些方面 ;没有 改正或 没有完 全改正
中间相连的部分是胚轴。 5.两片豆瓣是两片子叶，想一想它的作用。
胚
胚芽 5
种皮 1
4 胚轴 3 胚根
2 子叶
胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。
胚
相同点
大豆种子
玉米种子
都有 种皮 和 胚 。
苏教版生物-七年级上册-生物;苏教版初中七上5.1植物种子的萌发教案(第2课时)
教师请各小组汇报实验现象及结果展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶的动态过程课件让学生运用所学种子的知识解决生产生活实际问题课堂小结课堂分层练习（一）种子萌发的环境条件。
教师请各小组汇报实验现象及结果。
最后师生一起归纳各小组的实验结果并得出结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
教师再进一步引导学生思考影响种子萌发的其他因素，让学生可以选其中一个（如光）作为进一步探究课题。
在学生简单讨论后，让他们根据自己掌握的情况，自行制定计划、利用课余时间实施探究。
三、种子萌发的过程种子萌发时首先要吸水胀破种皮，才能促使胚的发育。
首先钻出种皮的结构是根，胚芽、胚轴、胚根分别发育成茎和叶、连接根和茎的部分、根。
菜豆种子萌发的营养从子叶中获得，种子萌发的结果是：胚发育成新植物体。
如农业生产上如何促进种子的提早萌发？如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种子呢？我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？你能描述种子萌发的过程吗？你能说出种子萌发需要那些条件吗？你认同了设置对照实验的重要性及方法吗？A 1．下列有关胚的结构叙述正确的是（B）A．子叶、胚乳、胚根、胚芽B．子叶、胚轴、胚根、胚芽个小组以充分表达和交流的机会。
不论实验成功与否，对实验过程中出现的科学创意都应给予肯定和表扬，并鼓励学生谈出设计思路。
对于不成功的小组，教师帮其分析原因，鼓励其课后重做先由各小组根据实验现象描述菜豆种子萌发过程的实验记录和结果学生积极思维，交流解答学生提纲挈领、理清思路，学到了知识并掌握了方法学生在原有基。
苏教初中生物七上《植物种子的萌发》教案_3
《5.1 植物种子的萌发》教学设计（教学课件）教材适用年级学科生物参赛教材内容说明：本课件选自苏教版生物《绿色植物的一生》这章内容中的第一节。
它是绿色植物生长、发育的起点，也为学习植物的开花和结果等知识打下良好的基础。
本节课为第一，教学目标中的知识目标不难掌握，关键是能力目标和情感目标的落实。
参赛教材使用说明：本课件以中插入视频和插入flash动画，本节课采用情景式教学导入，以种子萌发和幼苗生长的视频导入新课，激发学生的探知欲望；接着师生共同以实验形式、图文形式探究大豆种子的结构和玉米种子的结构，以问题串形式辅助开展教学，在视频探究“种子萌发的必要条件”时，结束前设置超级链接播放视频：小故事《手捧空花盆的孩子》来开展教学，最后予以小结、运用和课外延伸。
整节课多媒体设计虽无太大亮点，但注重考虑多媒体教学与实验教学，学科教学的整合，非常实用。
所在单位意见（盖章）同意课件上报。
注意：填写好此表，请与2012年元月16日前按照文件要求上报至区电教中心吴永胜老师处。
附件五：教学设计文案课题一、教材分析：（一）、教材的地位和作用本课件选自苏教版生物《绿色植物的一生》这章内容中的第一节。
它是绿色植物生长、发育的起点，也为学习植物的开花和结果等知识打下良好的基础。
本节课为第一，教学目标中的知识目标不难掌握，关键是能力目标和情感目标的落实。
（二）、教学目标：1．知识目标描述植物种子的结构。
2．能力目标①掌握科学观察的一般方法。
②发展学生的合作能力、观察能力、实验操作能力及探究能力。
③培养学生分析和处理课内外文字、图片、视频等多种信息的能力。
④培养学生运用所学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
⑤培养学生进一步获取课本以外生物学信息的能力。
3．情感目标⑤通过种子的结构和功能的学习，帮助学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。
（三）、教学重点、难点：重点：描述植物种子的结构。
难点：学生实验的组织教学。
二、教学对象的分析、教学媒体的选择和设计：本节课的教学对象是七年级的学生。
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发教案(新版)苏教版
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示种子萌发的动画和实验过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。
3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以模拟实验操作，增强实验体验，提高实验技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
教学过程：
1.导入新课：通过展示植物种子的图片，引导学生思考种子萌发的过程。
2.讲授新课：讲解种子萌发的条件，展示相关实验结果。
3.实践操作：学生分组进行实验，探究种子萌发的条件。
4.总结提升：分析实验结果，得出种子萌发的条件。
5.课后作业：让学生设计一个探究实验，研究植物生长的其他因素。
核心素养目标分析
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发教案（新版）苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具பைடு நூலகம்
教材分析
本节课选自苏教版七年级生物上册，第3.5.1节“植物种子的萌发”。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过探究种子萌发的条件，使学生能理解生命的发生和发展过程，培养其对生命的尊重和热爱。
教学目标：
1.了解种子萌发的条件。
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《植物的生长与发育》：介绍植物生长的全过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
-《探索植物的奥秘》：通过生动的案例，探讨植物的适应性、繁殖方式及其与人类生活的关系。
-《生态系统的秘密》：阐述生态系统中各种生物之间的相互依存和相互作用，引导学生关注生态环境保护。
在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异。有的学生观察细致，善于发现问题的细节；有的学生动手能力强，善于进行实验操作；有的学生思维敏捷，善于分析和解决问题。教师应充分关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性和潜能，使他们在探究过程中得到锻炼和提高。
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第五章绿色植物的一生
第一节植物种子的萌发（第二课时）一、教材分析
《植物种子的萌发》是苏教版初中生物第3单元“生物圈中的绿色植物”第5章“绿色植物的一生”中的第1节，课程标准对本节内容的教学要求是“描述种子萌发的条件和过程”。
通过对种子萌发过程的学习和观察，明确绿色开花植物的一生皆源于种子，为之后学习绿色开花植物的根、茎、叶提供了很好的契机。
二、学情分析
学生已经学习了绿色植物中的组织、器官等知识，掌握了显微镜的使用技能，了解了设计探究实验的方法，这些知识为本节“植物种子的萌发”的学习奠定了一定的基础。
七年级上的学生好奇心强，思维活跃，具备了一定的观察、分析与探究的能力，为本课开展有效的学习活动提供了保证。
三、教学目标
【知识目标】
1、观察并描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
【能力目标】
学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。
2、实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
探究种子萌发需要的外界条件。
（二）教学难点
种子萌发的过程及先后顺序。
五、教学过程
1、导入
【动动脑】所有的种子都能萌发吗？引导学生对种子萌发的条件进行思考，从而进入植物种子的萌发的第二课时教学。
2、新课学习
种子萌发的内部条件
【想一想】将大米粒播种到地里会不会萌发？煮熟的绿豆种子播种到地里会不会萌发？这是因为什么？
学生回答：不会萌发，因为胚受损，无活力。
【达成共识】种子萌发的必要条件是——具有完整的、有生命力的胚。
种子萌发的过程
观看种子萌发的【视频】，并思考：种子的哪一部分结构先发育？其意义是什么？
学生回答：胚根先发育。
先长出根，不但可以固定植物体，同时可以从外界源源不断地吸收水和无机盐，保证幼苗发育的营养供给。
【提问】子叶发生了什么变化？ 学生回答：逐渐消失。
【展示】图片并讲述：种子萌发时，吸水膨胀、种皮变软、细胞呼吸作用逐渐增强。
子叶内的营养物质，被逐渐转化为可以被细胞利用的物质，输送到胚轴、胚根和胚芽。
【提问】胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？
以表格的形式【整理】种子的结构、主要功能和发育时的变化。
【比较】大豆种子和玉米种子萌发过程的异同。
学生回答：相同点:种子吸水膨胀→胚根突破种皮成根→胚轴伸长→胚芽长成茎和叶(同时根不断生长）。
不同点:大豆种子营养来自子叶；玉米种子的子叶不出土，营养来自胚乳。
种子萌发的外部条件
【探究实验】上节课已布置学生进行课外实验，探究种子萌发需要的外界条件，学生进行探究的因素有：空气、水、温度、土壤和光照，学生每天定时观察、记录。
【汇报】学生实验结果汇总，图片展示。
【延伸】土壤和阳光为什么不是种子萌发的必需外界条件？
老师讲述：土壤和阳光不是种子萌发所必需的，不用土壤可用水培代替，阳光只是叶绿素合
胚芽 胚轴
胚根 子叶
种皮
胚
根 向地生长 连接根茎 上下伸长 茎、叶 背地生长
转化营养 （消失）
吸水胀破
（脱落）
植物体 （幼苗）
种子
成的必要条件，无阳光种子能发芽，但幼苗为黄色。
【总结】种子萌发的条件：
种子萌发的必要条件（自身）：完整的、有生命力的胚
种子萌发的外界条件：一定的水、充足的空气、适宜的温度
【学以致用】储存种子时，如何使种子能保存更长时间，不萌发？
3、课堂小结
种子萌发的过程：种皮吸水涨破；胚根突破种皮，发育形成根；胚轴伸长，发育形成连接茎和叶的部分；胚芽发育形成茎和叶。
种子萌发的条件：内部条件是完整的、有生命力的胚。
外部条件是一定的水、充足的氧气和适宜的温度。
4、巩固练习
5、布置作业。