《早上好》教案
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
二年级上册音乐课《早上好》教案
二年级上册音乐课《早上好》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《早上好》，感受音乐的韵律和美好，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 引导学生通过歌曲了解日常生活中的问候礼仪，培养他们的文明素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《早上好》，能够用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备1. 教学课件：歌曲《早上好》音频文件，图片等。
2. 教学用具：钢琴、黑板、粉笔、乐谱等。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师与学生互相问候，营造温馨的课堂氛围。
b. 介绍本节课的学习内容，引导学生关注歌曲《早上好》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲《早上好》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
c. 分句教唱歌曲，对难点部分进行重点指导。
3. 歌曲练习（5分钟）a. 学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 集体演唱，检查学习效果。
4. 歌曲展示（3分钟）a. 学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（2分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《早上好》的意义。
b. 学生分享学习收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人展示所学歌曲《早上好》，感受家庭的温暖。
2. 家长协助孩子巩固歌曲，关注孩子的音准和节奏。
3. 家长和孩子一起讨论歌曲中的问候礼仪，培养孩子的文明素养。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等，激发学生的创造力。
2. 学生分组进行创编表演，展示拓展成果。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
七、课堂互动（3分钟）1. 教师组织学生进行歌曲接龙游戏，提高学生的反应能力和音乐素养。
2. 学生积极参与，享受音乐带来的快乐。
3. 教师总结互动成果，给予鼓励。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
教学重点：使幼儿能够熟练、自然地运用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 早晨场景图片若干张，包括家庭、幼儿园、公园等不同场合。
2. 小熊、小狗、小鸟等角色头饰。
3. 录音机、磁带。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
引导幼儿模仿小熊，相互之间用“早上好”打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示早晨场景图片，讲解在不同场合下如何使用“早上好”。
引导幼儿观察图片，学习在不同场景下运用“早上好”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“大家都在哪里用过‘早上好’？”引导幼儿分享自己的经历，加强团队协作能力。
鼓励幼儿在家庭和幼儿园中主动使用“早上好”。
六、板书设计1. 板书早上好2. 板书内容：早晨场景图“早上好”礼貌用语不同场景下的运用示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人或朋友早晨见面时使用“早上好”的场景。
2. 答案要求：画面清晰，内容符合实际，能够表现出使用“早上好”的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了“早上好”的用法。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对发音不准确的幼儿进行个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
2. 实践情景引入：教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
小班语言详案精品教案及教学反思《早上好》
小班语言详案精品教案及教学反思《早上好》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中运用。
2. 培养幼儿文明礼仪，增进同伴间友谊。
3. 激发幼儿对语言学习兴趣，提高幼儿语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用礼貌用语“早上好”。
2. 教学重点：培养幼儿文明礼仪，提高幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演头饰、教学光盘、小熊玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）播放教学光盘，让幼儿观看故事动画，教师结合故事挂图，讲解故事内容，引导幼儿学说“早上好”。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿戴上头饰，模仿故事中角色互相问候，巩固所学礼貌用语。
4. 互动游戏（10分钟）组织“传递问候”游戏，让幼儿在游戏中互相问候，培养幼儿团队协作能力。
六、板书设计1. 故事《早上好》2. 主要角色：小熊、小兔、小松鼠、小鸟等3. 礼貌用语：早上好七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友互相问候画。
2. 答案要求：画面中要有两个角色，分别是幼儿自己和好朋友，两个角色正在互相问候，背景可以画上美丽景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会礼貌用语“早上好”，但在实际操作中，部分幼儿还未能完全掌握，需要教师在课后继续加强引导。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点突破4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 故事情节要生动有趣，吸引幼儿注意力。
2. 语言表达要清晰、简洁，便于幼儿理解。
3. 引导幼儿关注故事中礼貌用语，使其产生模仿欲望。
二、例题讲解1. 语速要适中，语调要富有感染力，激发幼儿学习兴趣。
2. 通过提问、互动等方式，引导幼儿关注故事中礼貌用语“早上好”。
3. 对幼儿回答给予及时鼓励和反馈，增强他们自信心。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
小班语言详案教案及教学反思《早上好》
小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节。
本章内容以“日常礼貌用语”为主题，详细介绍了在日常生活中，如何使用礼貌用语与人交往。
《早上好》主要围绕早晨见面时，使用“早上好”这一礼貌用语进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能运用到日常生活中。
2. 培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“早上好”这一礼貌用语。
教学重点：培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。
四、教具与学具准备1. 课件：展示早晨的各种场景。
2. 晨间活动照片：展示幼儿早晨在园的各种活动。
3. 纸质卡片：写有“早上好”三个字的卡片。
4. 录音机：播放早晨的各种声音。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示早晨的各种场景，引导幼儿关注并讨论早晨的美好。
a. 播放早晨的声音，让幼儿猜测并说出声音的来源。
b. 展示早晨活动的照片，让幼儿讲述自己在早晨喜欢做的事情。
2. 讲解：向幼儿讲解“早上好”的含义和用法。
a. 出示“早上好”卡片，教幼儿认读。
b. 通过情景剧表演，让幼儿学会在不同场景下使用“早上好”。
3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨见面时使用“早上好”。
a. 教师与幼儿互相问候，示范如何使用“早上好”。
b. 幼儿两两分组，进行角色扮演，实践使用“早上好”。
4. 随堂练习：让幼儿用“早上好”向其他小朋友和老师问好。
六、板书设计1. 课题：《早上好》2. 主要内容：a. 早晨的场景b. “早上好”的含义与用法c. 礼貌用语的实践七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”向家人问好，并记录下来。
2. 答案示例：早上起床后，我对妈妈说：“早上好！”妈妈也笑着回答我：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、角色扮演等形式，让幼儿学会了使用“早上好”这一礼貌用语，但在实践中，部分幼儿仍需加强引导，使其养成自觉使用礼貌用语的习惯。
小班语言教案《早上好》通用
小班语言教案《早上好》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，并能熟练运用。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：幼儿能熟练运用“早上好”这一日常礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景模拟道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行对话，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、故事等形式，讲解“早上好”的用法，让幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出场景，让幼儿模拟问好。
b. 幼儿互相练习，教师给予指导。
4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用“早上好”。
六、板书设计1. 板书《早上好》2. 内容：a. “早上好”的用法及重要性。
b. 不同场景下的问好方式。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与“早上好”相关的画。
b. 家长协助，记录幼儿在一周内每天使用“早上好”的情况。
2. 答案：a. 画中需包含“早上好”这一元素，如太阳、问候等。
b. 家长记录的作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。
2. 家长应积极配合，关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，共同培养幼儿的良好习惯。
3. 拓展延伸：引导幼儿了解和学习其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等。
重点和难点解析2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、情景模拟。
3. 作业设计：家长协助记录幼儿使用“早上好”的情况。
4. 课后反思及拓展延伸：家长配合与拓展学习其他日常礼貌用语。
详细补充和说明：一、教学难点解析3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的体验，以加深对问好重要性的理解。
二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如家庭、学校等，引导幼儿观察和模仿。
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
幼儿园小班语言活动教案：汽车教案附教学反思二
幼儿园小班语言活动教案：淘气的小猫教案附教学反思三
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幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。
针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标：
1、喜欢听简短的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
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幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。
3. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的态度。
教学重点：1. 学会用“早上好”与他人问候。
2. 能够表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 学会用“早上好”与他人问候。
2. 能够表达自己的情感和感受。
二、教学内容与过程1. 教学内容：(1) 学习礼貌用语“早上好”。
(2) 通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
2. 教学过程：(1) 引导幼儿互相问候，学习礼貌用语“早上好”。
师：小朋友们，早上好！我们一起来说“早上好”吧！(2) 观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
师：请小朋友们看看这张图片，上面有什么人？他们在做什么？(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
师：我们来玩一个“早上好”的游戏，小朋友们轮流扮演小动物，用“早上好”与其他动物打招呼。
三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。
2. 图片观察法：通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
四、作业与评价1. 作业：(1) 家长协助幼儿在家中与他人打招呼时使用“早上好”。
(2) 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师进行沟通。
2. 评价：(1) 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。
(2) 家长通过记录幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。
五、教学反思在本节课中，幼儿对礼貌用语“早上好”的掌握程度较高，但在互动游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不愿意与他人交流的现象。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的个体差异，鼓励胆怯的幼儿积极参与互动，提高他们的自信心和交流能力。
加强家庭教育与学校教育的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思1. 教学目标1.学生能够准确地说出“早上好”这个日常用语。
2.学生能够理解这个用语的含义，即表示问候早上的时间以及表达友好的情感。
3.学生能够模仿老师的表情和语调，正确地说出这个用语。
2. 教学内容1.学习“早上好”这个日常用语。
2.学习“早上好”这个用语的正确语调和表情。
3. 教学过程3.1 钩子引入老师可以采用一些简单的方式作为引入，比如：1.在课堂开始前，老师可以在门口挂上一个“早上好”的标语，让学生自发地说出这个用语。
2.在课堂开始时，老师可以在黑板上写上“早上好”，然后拼读出来，让学生跟读。
3.2 讲解语言知识点1.老师可以向学生阐述这个用语的含义，即问候早上的时间和表达友好。
2.老师可以跟学生一起模仿这个用语的正确语调和表情。
3.3 练习和巩固1.听音习惯：老师可以给学生播放一些早晨阳光、鸟鸣声、蝉鸣声等生活场景，让学生体验早起的美好，增强早起的意愿。
2.口语练习：老师可以分角色练习，一方面锻炼学生说出语言的能力，另一方面也锻炼学生分角色表演的能力。
3.病句改错：老师可以提供一些病句，让学生找出其中的错误并加以修改，这样可以通过纠错来巩固语言知识点。
4.情景对话：老师可以将学生分为小组，让他们进行情景对话练习，同时还可以通过对话来检验学生的理解能力。
3.4 总结与反思在教学结束后，老师可以带领学生展开总结和反思：1.问学生感受：“你觉得今天学到了什么？”2.总结课堂内容：“今天我们学习了‘早上好’这个用语的含义和正确语调、表情。
”3.反思课堂教学：“我们今天学习的方式合适吗？有哪些地方需要进一步改进？”4. 心得体会教学“早上好”的过程中，我收获了以下心得体会：1.在教学中利用钩子引入十分重要，可以让学生自发地参与到课堂中来。
2.在教学中，不能只重视语言的准确性，还要兼顾语言的语调和表情，这样能够更好地贴近生活实际。
3.在教学结束后，及时总结和反思可以让学生更好地掌握知识点，也有助于教师自我反思并不断改进教学方式。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
1.2 技能目标：培养幼儿的社交礼仪和沟通能力。
1.3 情感目标：培养幼儿友好相处、团结合作的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能够运用到日常生活中。
2.2 教学难点：让幼儿理解“早上好”的意义，并能够在适当的情境下使用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：图片、音频、视频等教学资源。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以热情的问候开始，引起幼儿对“早上好”的关注。
4.2 主体教学：通过图片、音频、视频等教具，让幼儿了解“早上好”的意义，并学习如何使用。
4.3 实践环节：让幼儿在小组内互相问候，运用“早上好”进行交流。
4.4 总结环节：教师带领幼儿回顾所学内容，巩固“早上好”的表达方式。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让幼儿在家庭生活中，尝试运用“早上好”与他人问候。
5.2 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及在家庭作业中的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
第六章：教学延伸活动6.1 活动一：制作问候卡让幼儿动手制作贺卡，写上“早上好”，送给亲朋好友，增进幼儿之间的感情。
6.2 活动二：角色扮演设置不同的社交场景，让幼儿扮演不同角色，运用“早上好”进行问候，提高幼儿的社交能力。
第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的年龄特点，教学过程中要注重互动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
7.2 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
7.3 教学中尽量使用生动、形象的语言和教具，便于幼儿理解和接受。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。
8.2 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
第九章：教学总结9.1 总结本次教学活动的成果，记录幼儿在课堂上的表现和进步。
《早上好》教案
《早上好》教案一、教学目标1、让学生理解“早上好”这一问候语的含义和使用场景。
2、培养学生主动使用“早上好”向他人问候的习惯，提升学生的文明礼貌意识。
3、通过角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1、教学重点理解并正确运用“早上好”进行问候。
2、教学难点引导学生在实际生活中养成主动问候的良好习惯。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解“早上好”的含义和用法。
2、情景教学法创设相关情境，让学生在实际情境中感受和运用“早上好”。
3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段早晨阳光明媚、人们互相问候的视频，引导学生观察视频中人们的交流方式，提问：“视频中人们在早上见面时说了什么？”从而引出课题“早上好”。
2、讲解（7 分钟）（1）展示图片，图片上有两个小朋友在早上相遇，一个小朋友说：“早上好！”另一个小朋友微笑着回应：“早上好！”（2）教师讲解：“早上好”是我们在早上见到别人时常用的问候语，表示对别人的关心和友好。
（3）强调使用“早上好”的时间是在早上，通常是起床后到中午之前。
3、练习（10 分钟）（1）教师与学生进行互动练习，教师说“早上好”，学生回应。
然后学生之间互相练习问候。
（2）请几位同学上台，模拟早上在学校门口相遇的情景，使用“早上好”进行问候。
4、情境创设（10 分钟）（1）创设不同的情境，如在公园、在公交车站、在家里等，让学生分组讨论在这些情境中如何使用“早上好”进行问候。
（2）每组派代表进行展示，其他组进行评价和补充。
5、游戏环节（10 分钟）“问候传递”游戏：学生们围成一个圈，教师开始说“早上好”并指向一位同学，这位同学要迅速回应“早上好”，然后指向下一位同学，依次传递。
如果有同学反应慢或者说错，要表演一个小节目。
6、拓展延伸（5 分钟）（1）引导学生思考：除了“早上好”，还有哪些问候语可以在不同的时间使用？（2）简单介绍“下午好”“晚上好”等问候语。
中班语言早上好故事教案
一、教学目标：1. 通过故事，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 加强幼儿的倾听能力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《早上好》2. 故事梗概：故事讲述了一只小鸟和一只小兔子在早晨相遇，他们互相问候，一起玩耍，共同度过了愉快的早晨。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 难点：幼儿在实际情境中运用礼貌语言与他人问候。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《早上好》，引导幼儿关注故事中的问候语。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论在日常生活中如何用礼貌的语言与他人问候。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事中的寓意，让幼儿明白礼貌问候的重要性。
教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用礼貌语言。
6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家人一起进行角色扮演，练习用礼貌的语言与他人问候。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言与他人问候。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中运用礼貌语言的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织一次“礼貌问候日”活动，让幼儿在校园内主动与他人问候，互相交流。
2. 开展绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的问候语。
3. 举办礼貌语言比赛，鼓励幼儿在比赛中积极表现。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发幼儿的思维，培养他们的观察能力和想象力。
2. 教师应关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和帮助。
幼儿园中班艺术领域教案《早上好》
幼儿园中班艺术领域教案《早上好》一、教学目标1.学习简单的早操动作，培养幼儿的协调能力和节奏感。
2.发展幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐表达情感。
3.提高幼儿的表演能力，培养自信心和合作精神。
二、教学准备1.背景音乐《早上好》。
2.教具：音乐播放器。
三、教学过程1.创设情境（5分钟）–教师与幼儿互动，问候大家早上好。
–教师介绍今天要学习的歌曲《早上好》，并播放背景音乐。
–让幼儿仔细听歌曲，感受其中的快乐氛围。
2.听歌学习（10分钟）–教师再次播放歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
–重复播放一段时间后，引导幼儿一起哼唱歌曲。
–鼓励幼儿表达自己对歌曲的感受。
3.学习歌曲动作（20分钟）–教师根据歌词和音乐的节奏，示范歌曲的动作。
–逐句解释歌词的意思，并带领幼儿跟着学习。
–温故而知新，反复练习，确保幼儿能流利地表演出来。
4.表演展示（10分钟）–将幼儿分成小组，每组选择一名代表进行表演。
–一起唱歌、做动作，并展示他们的合作默契和表演能力。
5.活动总结（5分钟）–教师与幼儿共同回顾本节课所学内容。
–鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
–表扬幼儿的努力和表现，并提出进一步的学习期望。
四、教学延伸1.在下一节课中，可以教授《早安歌》的曲调及动作，让幼儿继续锻炼协调能力和音乐表演能力。
2.组织幼儿一起编创简单的舞蹈动作，与音乐相结合，进行表演。
3.鼓励幼儿主动参与音乐表演角色的分配和互动，培养他们的创造力和团队意识。
五、教学反思通过《早上好》这首欢快的歌曲，幼儿在跟着节奏拍手、学唱歌曲的同时，锻炼了身体协调能力和音乐欣赏能力。
在小组表演环节中，他们也得到了表演的机会，培养了自信心和合作精神。
在今后的教学中，可以通过更多的音乐和动作的结合，让幼儿更好地体验和表达自己的情感。
同时，要注意在教学过程中充分运用多种资源和互动方式，提高课堂的趣味性和参与度。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案幼儿园《早上好》教案「篇一」活动目标：1、聆听故事，初步理解故事内容。
2、掌握基本问候语，养成礼貌问好的习惯并喜欢与同伴交流。
活动准备：1、大图书、M-PC(互动投影)。
2、学具：幼儿用书。
活动过程：1、导入活动老师播放《入园歌》歌曲伴奏，师幼共同演唱。
2、观察活动(1) 教师依次点击大图书，请幼儿观察，引导幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
(2) 教师播放故事动画，请幼儿欣赏。
3、理解活动(1) 教师依次点大图，逐图讲述，引导幼儿理解故事内容。
带领孩子讲述本图内容。
并适时点读一些红色字宝宝(早上好、老师、笑眯眯)。
(2) 教师播放动画故事，帮助幼儿理解故事内容(3) 教师播放背景音乐，带领幼儿一同简单的讲述故事。
4、活动结束教师播放音乐，孩子依次站好喝水上厕所。
幼儿园《早上好》教案「篇二」1、幼儿简单叙述故事内容，喜欢表演故事。
2、愿意主动问候周围的人，会使用问候语“XX，早上好。
”3、认识重点字词。
活动准备：M-PC(互动投影)，大图书、大字卡。
活动过程：1、导入活动教师播放故事动画，帮助幼儿会议故事内容。
2、巩固活动师幼共同讲述故事，点读红色字宝宝：太阳、笑眯眯、早上好、老师、你好。
3、找字卡活动幼儿在老师的帮助下拿出需要的字卡，根据老师的提示进行找卡片，并把找到的小卡片装进自己的小袋子里。
4、表演活动(1) 教师带领孩子集体表演故事。
(2) 幼儿分角色进行表演，有当老师的，有当小朋友的。
进行练习“老师，早上好!”“XXX，你好。
”(3) 教师点击“表演”图标播放背景音乐，请个别幼儿表演故事。
5、结束活动。
活动延伸：1、请孩子把每天在幼儿园发生的有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈与孩子一起分角色表演故事《早上好》。
幼儿园《早上好》教案「篇三」1学唱歌曲，能唱准节奏并能用相应的称呼替换“小熊、小猫”进行演唱。
2能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
活动准备：ppt。
《早上好》教案
《早上好》教案教案：《早上好》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨学校的场景，让学生想象自己置身于学校，感受早晨的阳光和同学们的活力。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 课文理解（10分钟）分段讲解课文，让学生理解课文描述的场景和情感。
提问学生，让他们发表自己对课文的理解。
4. 朗读练习（5分钟）让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读流畅度。
5. 实践环节（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《早上好》，并在旁边加上生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 用自己的话描述早晨的学校场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握良好，朗读课文流畅度有所提高。
但在理解课文情感表达方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强情感教育的引导，让学生更好地理解课文。
拓展延伸：让学生观察身边的同学，发现他们的优点，学会赞美他人。
培养学生的良好品质和积极向上的精神风貌。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
这一部分内容需要重点关注的是对课文场景的描绘和情感的理解，以及对生字词的掌握。
《早上好》教案
《早上好》教案早上好教案一、教学目标：1.能够听懂、会说和正确运用与问候有关的基本表达。
2.通过本节课的学习，让学生了解不同国家的早晨习惯和问候方式，增强文化意识。
3.通过合作与交流，培养学生的口语表达和团队合作能力。
二、教学重点：1.早晨问候的基本表达。
2.学习各国早晨习惯和问候方式，培养学生的文化意识。
三、教学难点：1.正确运用不同的问候方式。
2.培养学生的文化意识和多元化思维。
四、教学准备：1.图片和视频资料展示各国早晨习惯和问候方式。
2.多媒体设备。
3.学生练习问候的小组活动卡片。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.向学生问候早上好，并分享自己早上的经历。
2.播放一段关于不同国家早晨习惯和问候方式的视频，激发学生的兴趣。
步骤二：学习基本问候表达（10分钟）1.教师呈现图片和词语，帮助学生学习和掌握早晨问候的基本表达，如“早上好”、“早安”、“你好”等。
2.学生逐句模仿，加深记忆。
步骤三：多媒体展示（15分钟）1.教师利用多媒体设备展示各国早晨习惯和问候方式的图片，并引导学生观察和思考。
2.与学生讨论不同国家的早晨习惯和问候方式，鼓励学生积极参与和表达自己的想法。
步骤四：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组代表一个国家，并接收一张小组活动卡片。
2.小组内成员共同探讨和讨论该国家的早晨习惯和问候方式，并互相分享。
3.每个小组派代表介绍该国家的早晨习惯和问候方式，并与其他小组分享。
步骤五：展示和总结（10分钟）1.每个小组派代表上台展示该国家的早晨习惯和问候方式。
2.教师引导学生对比各国的不同，讨论有关文化差异。
3.总结本节课的学习内容，强调巩固早晨问候的基本表达，并提醒学生培养文化意识。
六、课堂训练（5分钟）老师布置课后作业：写一篇短文，介绍你喜欢的早晨问候方式，并附上一张图片。
七、板书设计：早上好 Good morning早安 Good day你好 Hello八、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅学到了与早晨问候有关的基本表达，还了解了不同国家的早晨习惯和问候方式，增强了他们的文化意识。
《早上好》教案
《早上好》教案《早上好》一、教学目标让幼儿学会用英语说“早上好”。
培养幼儿的英语语感和口语表达能力。
激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重难点教学重点：让幼儿学会用英语说“早上好”。
教学难点：培养幼儿的英语语感和口语表达能力。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法四、教学过程导入新课 （1）播放一首英语歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。
（2）与幼儿进行简单的英语对话，如“Hello, boys and girls. How are you today?”等，引导幼儿用英语回答问题。
讲授新课 （1）教师用英语说“早上好”，并向幼儿展示“早上好”的英语单词“Good morning”。
（2）教师带领幼儿一起读“Good morning ”，并让幼儿模仿教师的发音。
（3）教师与幼儿进行互动练习，让幼儿用“Good morning ”向教师和其他幼儿打招呼。
课堂练习 （1）教师播放一段英语动画片，让幼儿在观看动画片的过程中学习英语。
（2）教师让幼儿分成小组，进行英语对话练习，让幼儿在练习中巩固所学的英语知识。
课堂游戏 （1）“击鼓传花”游戏：教师将一个小球传递给一个幼儿，然后播放音乐，幼儿在音乐停止时将小球传递给下一个幼儿，最后拿到小球的幼儿要用英语说“Good morning ”。
（2）“开火车”游戏：教师让幼儿排成一列火车，然后用英语说“Good morning ”，幼儿依次用英语回答“Good morning ”，最后一个幼儿说完后，教师再用英语说“Good morning ”，游戏重新开始。
课堂总结 （1）教师与幼儿一起回顾本节课所学的英语知识，如“早上好”的英语单词“Good morning ”等。
（2）教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬幼儿的优点，指出幼儿的不足之处，并鼓励幼儿在今后的学习中继续努力。
布置作业 （1）让幼儿回家后用英语向家人打招呼，如“Good morning, mom/dad.”等。
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《早上好》教案
一、教学对象：小学二年级
二、教学时间：20分钟
三、教学环境/设备：25人，奥尔夫音乐教室
四、教学方式：音乐剧编排
五、教学目标：①使学生进一步熟悉《早上好》这首歌
②提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力
六、教学重点：角色分配与表演
七、教学难点：学生用乐器表现角色特点
八、教学内容：
1、带学生进入教室
播放《早上好》，学生排成一排，跟着老师的节奏走进教室，围成一圈坐下。
2、复习《早上好》
将学生分成两组，一组使用木制乐器，一组使用金属乐器。
A段“morning”的部分由木制类乐器组的同学敲击节奏并演唱，“早上好”的部分由另一组敲击并演唱。
B 段大家一起演奏、演唱。
3、动作模仿
①老师开着大巴车带学生走进森林，同学们想想森林里都会有什么？
②学生回答后，要求学生不出声模仿自己想到的事物并定型，然后让其他的同学猜老
师指到的同学是什么动物。
4、音乐剧编排
设想：让大家熟悉故事，每个学生找到故事中出现的角色，可以是动物也可以是其他的事物，老师挑选其中的角色让学生来扮演，每个“演员”找到适合自己角色的乐器，剩下的同学组成合唱队在音乐剧的幕间演唱、演奏《早上好》。
老师边讲故事学生边表演，故事中提到了哪个角色，那个角色就用自己的乐器打出简单的节奏配合故事。
①带着问题聆听《小猴子》的故事
问题：注意听下面的故事，找出故事中出现的角色。
老师为大家讲一遍故事：
很久很久以前，在一个树林里住着一群可爱的小动物，他们在一起生活得非常快乐。
在这群动物中，有一只小猴子，他聪明伶俐、活泼可爱，每天早晨都会背着小书包开开心心地去上学。
有一天早晨，天气特别好，太阳公公露出可爱的笑脸，把阳光撒在大地的每一个角落，树叶在微风的吹拂下沙沙地响着，花儿也绽放出自己艳丽的色彩，好像在对着太阳公公开心地微笑。
小猴子像往常一样背着书包走在上学的路上，走着走着，他看到路边的小松鼠在花园里帮妈妈除草，于是小猴子就问小松鼠：“你怎么还不去上学呢？都快要迟到了！”小袋鼠说：“我要帮妈妈除完草再去上学。
”小猴子说：“我来帮你们。
”于是在小猴子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。
小猴子就和小袋鼠拉着手高高兴兴地唱着《早上好》去上学了！
他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么？”他们走近了一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马医生的家，经过斑马医生的治疗，小白兔的脚很快又可以走路了，于是他们三个
高高兴兴地去上学了。
小猴子和小松鼠都是非常有爱心的，树林里的所有的动物都为他们唱起了《早上好》。
②角色分配
提问学生故事中出现了哪些角色，根据学生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠妈妈、小白兔、斑马医生、大树、花儿、小鸟等角色。
学生举手依次走到乐器
筐里挑选适合自己角色的乐器。
老师介绍音乐剧演出的顺序，并且告知学生在讲到哪个角色的时候，那个角色就用自己的乐器敲出简单的节奏，并且摆出适合那个角色的造型。
③排练
老师指导学生的演出秩序，排练合唱队，合唱队乐器同“复习《早上好》”的教学
环节一样。
④演出
老师讲故事，学生依次进行演出。
演出完毕后，学生为自己鼓掌。
5、引入下一个活动（王华松）
音乐剧演完了，请大家再坐上大巴，再由王老师当司机，大家看看森林里还会发生什么有趣的故事。
总结：
1、自我评价：比较失败
2、分析原因：
①客观原因：整个班的学生非常调皮，无法控制。
看到乐器都是用抢的，拿到乐器以后不
管老师怎么说都敲个不停，老师让学生把乐器放在面前的地上后就开始说话，几个老师一起管理仍然控制不到。
②主观原因：
第一，没有考虑到该年龄段的孩子所能接受的活动难度，编的故事太长。
改进办法：尽量减少故事当中的场景以及角色。
第二，整个教学过程过于庞大，无法在20分钟内完成，造成了很多环节缺少引导和必要的讲解。
如，应该先给孩子说清楚演出的步骤再让孩子挑乐器。
改进办法：应该在本课之前的课程中有过对于孩子模仿动物、合唱、音乐剧表演
的分别的训练。
第三，课程进行中由于各种突发状况而忽略了很多重要的步骤，如：带着问题听故事之前忘了提问等。
改进办法：将教案进一步背熟，提高课堂的驾驭能力。
虽然这次的教学过程质量比较差，但是作为教学实践，又给自己增加了一次实际操作的经验，也给自己敲响了一个警钟：不是所有的学生都会像在示范课的DVD里看到的那么听话。
所以要求自己在以后的备课过程中要考虑到各种突发状况，设想好听话的学生和不听话的学生应该采取怎么样的对策。
不过，虽然这次的教学没有完全达到自己的教学目的，但是也有一点优点，就是整个教学的顺序比较合理，让学生自己选乐器提高了孩子的自主能力和积极性。
总之，这次的教学实践让我感受到了做好一个幼儿音乐教师非常艰难，所以自己会在以后的学习中对于教育心理学、教学法等内容做进一步的提高，同时多去积累一些实践的经验，多接触不同年龄阶段的学生的思维和学习能力，让自己的理论和教学实践都得到相应的提高。