小班语言教案早上好
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
小班语言教案《早上好》
小班语言教案《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿生活故事》的第二章节，详细内容为《早上好》。
通过讲述小动物们在清晨互相问候的故事，引导幼儿学习日常礼貌用语，体验和谐温馨的集体生活。
二、教学目标2. 培养幼儿的观察能力、表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿团结友爱、互相尊重的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小动物手偶、问候卡片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：利用问候卡片，引导幼儿互相问候，营造和谐氛围。
2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《早上好》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和语言。
3. 例题讲解：以小熊和小兔子为例，演示如何使用“早上好”等问候语，强调礼貌用语的重要性。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的小动物互相问候，培养表达能力。
5. 实践情景引入：组织幼儿进行“早晨见面问声好”的游戏，巩固所学问候语。
六、板书设计1. 故事《早上好》2. 小动物角色：小熊、小兔子、小鸟、小猴子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅《早晨的问候》的画，要求画面中有至少两个小动物在互相问候。
2. 答案：示例答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成家庭作业，培养亲子关系；开展“文明礼仪小标兵”活动，让幼儿在家庭、学校、社区中发挥示范作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计和答案。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定直接关系到教学效果，对于本节课而言，重点和难点如下：2. 教学难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
幼儿园《早上好》教案（精选8篇）
幼儿园《早上好》教案（精选8篇）幼儿园《早上好》篇1一、活动目标：1、懂得早上与人见面时说Good morning2、学会说和理解单词teacher3、初步学会歌曲Good morning to you二、活动准备：教材录音带，一位大班幼儿与教师准备好的“表演”三、活动过程：1、幼儿看表演2、幼儿入室与教师互相问候幼儿：Good morning，teacher教师：Good morning.1、放歌曲Good morning to you，教师与幼儿一起表演2、学习句子Good morning，teacher3、学唱歌曲4、全体幼儿一起表演幼儿园《早上好》教案篇2活动目标：1.学习用短语“早上好”打招呼2.感受将蜡笔画串成故事的神奇重点难点：1.学习用短语“早上好”打招呼2.感受将蜡笔画串成故事的神奇活动准备：1.一盒蜡笔2.教学大书（下4）“故事”《早上好》活动过程：一、分别拿出各色蜡笔，边画边介绍故事角色。
1.师：这个盒子里睡着好多神奇的蜡笔小人。
看！红色的小腊笔人醒来了。
早上好！早上好！2.引导宝宝向醒来的蜡笔小人说“早上好”。
3.师：这是神奇的蜡笔小人想为你们变魔术啦。
猜一猜它会变出什么来呢？4.边画边说颜色，如“红色的、红色的、红色的”。
5.物品画好后，鼓励宝宝大胆地说一说看到的是什么。
二、出示教学大书，带着宝宝一起阅读故事1~2遍。
1.师：这本书上有一个《早上好》的故事，我们一起来看吧。
2.边念文字边指着相应的画面。
3.引导宝宝观察画面的细节，如蜡笔小人的形象和动作。
幼儿园《早上好》教案篇3活动目标：1、聆听故事，初步理解故事内容。
2、掌握基本，养成礼貌问好的习惯并喜欢与同伴交流。
活动准备：1、大图书、M-PC(互动投影)。
2、学具：幼儿用书。
活动过程：1、导入活动老师播放《入园歌》歌曲伴奏，师幼共同演唱。
2、观察活动(1) 教师依次点击大图书，请幼儿观察，引导幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
幼儿园小班语言活动教案：汽车教案附教学反思二
幼儿园小班语言活动教案：淘气的小猫教案附教学反思三
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幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。
针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标：
1、喜欢听简短的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
2 / 2。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。
3. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的态度。
教学重点：1. 学会用“早上好”与他人问候。
2. 能够表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 学会用“早上好”与他人问候。
2. 能够表达自己的情感和感受。
二、教学内容与过程1. 教学内容：(1) 学习礼貌用语“早上好”。
(2) 通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
2. 教学过程：(1) 引导幼儿互相问候，学习礼貌用语“早上好”。
师：小朋友们，早上好！我们一起来说“早上好”吧！(2) 观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
师：请小朋友们看看这张图片，上面有什么人？他们在做什么？(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
师：我们来玩一个“早上好”的游戏，小朋友们轮流扮演小动物，用“早上好”与其他动物打招呼。
三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。
2. 图片观察法：通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿学会与他人交流。
四、作业与评价1. 作业：(1) 家长协助幼儿在家中与他人打招呼时使用“早上好”。
(2) 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师进行沟通。
2. 评价：(1) 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。
(2) 家长通过记录幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。
五、教学反思在本节课中，幼儿对礼貌用语“早上好”的掌握程度较高，但在互动游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不愿意与他人交流的现象。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的个体差异，鼓励胆怯的幼儿积极参与互动，提高他们的自信心和交流能力。
加强家庭教育与学校教育的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。
小班语言教案《早上好》通用
小班语言教案《早上好》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，并能熟练运用。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：幼儿能熟练运用“早上好”这一日常礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景模拟道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行对话，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、故事等形式，讲解“早上好”的用法，让幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出场景，让幼儿模拟问好。
b. 幼儿互相练习，教师给予指导。
4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用“早上好”。
六、板书设计1. 板书《早上好》2. 内容：a. “早上好”的用法及重要性。
b. 不同场景下的问好方式。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与“早上好”相关的画。
b. 家长协助，记录幼儿在一周内每天使用“早上好”的情况。
2. 答案：a. 画中需包含“早上好”这一元素，如太阳、问候等。
b. 家长记录的作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。
2. 家长应积极配合，关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，共同培养幼儿的良好习惯。
3. 拓展延伸：引导幼儿了解和学习其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等。
重点和难点解析2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、情景模拟。
3. 作业设计：家长协助记录幼儿使用“早上好”的情况。
4. 课后反思及拓展延伸：家长配合与拓展学习其他日常礼貌用语。
详细补充和说明：一、教学难点解析3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的体验，以加深对问好重要性的理解。
二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如家庭、学校等，引导幼儿观察和模仿。
小班语言教案早上好
小班语言教案《早上好》一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。
2. 通过情景表演，培养幼儿的交际能力。
三、教学重点与难点：重点：学会使用礼貌用语“早上好”。
难点：在实际情景中运用“早上好”进行问候。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境布置：营造一个温馨、和谐的氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿展示一张图片，图片上的人物正在互相问候。
引导幼儿观察并提问：“他们说了什么？”让幼儿回答：“早上好”。
3. 情景表演（5分钟）：教师设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，如小朋友、老师、家长等，进行互相问候的实践活动。
教师巡回指导，纠正幼儿的问候方式。
4. 小组互动（5分钟）：幼儿分成小组，互相进行问候，使用“早上好”进行交流。
教师观察幼儿的表现，并进行个别指导。
5. 总结与拓展（3分钟）：教师带领幼儿总结今天学习的内容，让幼儿明白使用“早上好”是一种礼貌行为。
鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用所学知识。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人和朋友问候“早上好”，并观察他们的反应。
教学评价：通过课后作业的完成情况，观察幼儿在实际生活中的应用能力。
在课堂上，关注幼儿的参与程度、表达能力和互动情况，对幼儿进行综合评价。
六、教学延伸活动：1. 制作问候卡片：让幼儿动手制作卡片，在卡片上写下“早上好”，并装饰成自己喜欢的样子。
完成后，让幼儿把卡片送给自己的朋友或家人。
2. 角色扮演游戏：设置不同的场景，让幼儿扮演不同角色，如医生、警察、老师等，使用“早上好”进行问候。
七、教学策略：1. 情境教学：通过设置真实的生活情境，让幼儿学会在适当的时候使用“早上好”。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，与同伴互动，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言教案早上好
一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。
2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。
2. 了解早晨问候的正确方式。
3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。
2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。
四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。
2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。
2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。
3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。
4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。
2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。
九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思早上好一、教学目标1. 掌握问候语"早上好"。
2. 了解早上的常见活动。
3. 培养幼儿对早上的想象和兴趣。
4. 提高幼儿的表达和语言能力。
二、教学内容1. 问候语"早上好"的学习。
2. 早上常见活动的学习和描述。
三、教学步骤与过程Step 1 导入新知1.老师宝宝们，早上好！这是我们新学的问候语，你们有没有听过呢？2.向幼儿播放一段关于早上的视频，展示不同人们在早上做的事情，如起床、刷牙、洗脸等。
Step 2 学习问候语1.老师宝宝们，我们来学习一下问候语"早上好"。
请大家跟着我一起说："早上好"。
2.幼儿跟着老师一起练习说"早上好"。
3.随机选择幼儿进行问候，让幼儿们互相问候。
Step 3 学习早上常见活动1. 老师宝宝们，早上人们会做些什么呢？请大家说出来。
2. 老师用图片展示早上常见活动，如吃早餐、穿衣服、上学等。
3. 引导幼儿描述每个活动的过程和感受。
4. 幼儿模仿老师的描述，描述自己喜欢的早上活动。
Step 4 拓展活动1. 老师宝宝们，你们对早上有什么想象吗？请大家说出来。
2. 鼓励幼儿进行自由发挥，想象早上的美好。
3. 老师记录幼儿的想象和描述，制作一张小海报。
四、教学反思本次教学目标是掌握问候语"早上好"并了解早上的常见活动。
通过视频展示和活动描述，我成功引起了幼儿对早上的兴趣，并促进了他们的表达和语言能力的提高。
然而，在活动设计上，我发现还存在一些问题。
首先，时间安排有些过长，导致幼儿的注意力不够集中。
下次我在设计课堂活动时，应该注意时间的合理调配。
其次，幼儿对于早上的活动描述表达较为简单，还需要进一步引导他们补充细节和感受，以提高其语言表达和观察力。
最后，我没有引导幼儿进行互动交流，下次课堂中可以通过小组合作活动或情景角色扮演等方式来提高幼儿的合作能力。
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。
3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。
难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。
2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。
3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。
五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。
2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。
3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。
2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。
在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。
2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。
同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
小班语言详案教案及教学反思《早上好》
小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节。
本章内容以“日常礼貌用语”为主题，详细介绍了在日常生活中，如何使用礼貌用语与人交往。
《早上好》主要围绕早晨见面时，使用“早上好”这一礼貌用语进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能运用到日常生活中。
2. 培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“早上好”这一礼貌用语。
教学重点：培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。
四、教具与学具准备1. 课件：展示早晨的各种场景。
2. 晨间活动照片：展示幼儿早晨在园的各种活动。
3. 纸质卡片：写有“早上好”三个字的卡片。
4. 录音机：播放早晨的各种声音。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示早晨的各种场景，引导幼儿关注并讨论早晨的美好。
a. 播放早晨的声音，让幼儿猜测并说出声音的来源。
b. 展示早晨活动的照片，让幼儿讲述自己在早晨喜欢做的事情。
2. 讲解：向幼儿讲解“早上好”的含义和用法。
a. 出示“早上好”卡片，教幼儿认读。
b. 通过情景剧表演，让幼儿学会在不同场景下使用“早上好”。
3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨见面时使用“早上好”。
a. 教师与幼儿互相问候，示范如何使用“早上好”。
b. 幼儿两两分组，进行角色扮演，实践使用“早上好”。
4. 随堂练习：让幼儿用“早上好”向其他小朋友和老师问好。
六、板书设计1. 课题：《早上好》2. 主要内容：a. 早晨的场景b. “早上好”的含义与用法c. 礼貌用语的实践七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”向家人问好，并记录下来。
2. 答案示例：早上起床后，我对妈妈说：“早上好！”妈妈也笑着回答我：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、角色扮演等形式，让幼儿学会了使用“早上好”这一礼貌用语，但在实践中，部分幼儿仍需加强引导，使其养成自觉使用礼貌用语的习惯。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
教学重点：使幼儿能够熟练、自然地运用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 早晨场景图片若干张，包括家庭、幼儿园、公园等不同场合。
2. 小熊、小狗、小鸟等角色头饰。
3. 录音机、磁带。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
引导幼儿模仿小熊，相互之间用“早上好”打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示早晨场景图片，讲解在不同场合下如何使用“早上好”。
引导幼儿观察图片，学习在不同场景下运用“早上好”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“大家都在哪里用过‘早上好’？”引导幼儿分享自己的经历，加强团队协作能力。
鼓励幼儿在家庭和幼儿园中主动使用“早上好”。
六、板书设计1. 板书早上好2. 板书内容：早晨场景图“早上好”礼貌用语不同场景下的运用示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人或朋友早晨见面时使用“早上好”的场景。
2. 答案要求：画面清晰，内容符合实际，能够表现出使用“早上好”的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了“早上好”的用法。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对发音不准确的幼儿进行个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。
2. 实践情景引入：教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》，详细内容为“早上好”的用法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的发音及用法，能够在日常生活中恰当运用。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“早上好”的用法，并在实际场景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、玩具、角色扮演道具。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，与幼儿互动，模拟早晨见面问候的场景，引导幼儿自然地说出“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解“早上好”的发音及用法，让幼儿模仿跟读，并进行角色扮演练习。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出场景，让幼儿分组进行角色扮演，互相问候，教师巡回指导。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中互相问候，巩固所学。
六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：问候场景示例礼貌用语重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人一起练习“早上好”，并在明天上课时分享你的问候经历。
2. 答案示例：我今天早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈也回应我：“早上好！”我们都很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了“早上好”的用法，但仍有部分幼儿发音不准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等，让幼儿全面掌握日常礼仪。
同时，加强家校合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的礼貌意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解“早上好”的用法，并在实际场景中运用。
3. 课后反思：部分幼儿发音不准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材《早上好》，具体内容为第三章《生活中的礼貌用语》。
详细内容包括：学习使用“早上好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，并在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
教学重点：掌握基本的礼貌用语，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、儿歌CD、礼貌用语卡片、小熊玩偶等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，演示使用礼貌用语的场景，引导幼儿关注并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，讲解故事中小动物们使用礼貌用语的经历，引导幼儿学习礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并说出相应的礼貌用语。
b. 教师组织“礼貌用语接龙”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的学习。
4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌CD，引导幼儿学唱《早上好》，进一步巩固礼貌用语。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭和学校中运用礼貌用语。
六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：a. 礼貌用语：早上好、请问、谢谢、再见等。
b. 故事梗概：小动物们使用礼貌用语的经历。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅使用礼貌用语的场景画。
2. 答案要求：画面中包含至少三种礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，确保每个幼儿都能熟练运用礼貌用语。
小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
五、课后反思及拓展延伸的针对性
1.教师在课后反思Байду номын сангаас，应重点关注幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2.拓展延伸环节，教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计相关活动，提高教育的针对性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在授课过程中，语言应简洁明了，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
-幼儿进行角色扮演，模拟早晨问候的场景。
5.创作环节（10分钟）
-教师指导幼儿用彩笔、画纸等学具，制作问候卡片。
-幼儿相互赠送问候卡片，体验分享的快乐。
6.总结与反思（5分钟）
-教师引导幼儿总结本节课的学习内容，回顾问候语“早上好”。
-邀请幼儿分享自己对本节课的收获和感受。
六、板书设计
1.课题：《早上好》
1.是否有针对性地引导幼儿感知早晨的美好。
2.是否让每个幼儿都有机会参与角色扮演和创作环节。
3.是否有效培养了幼儿主动与人打招呼的良好习惯。
拓展延伸：
1.组织早晨问候主题活动，让幼儿在实践中巩固所学。
2.家园共育，鼓励家长参与早晨问候环节，共同培养幼儿的礼貌习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿理解并运用问候语“早上好”。
2.实践情景引入环节的参与度。
3.例题讲解与随堂练习的互动性。
4.作业设计的生活化应用。
5.课后反思及拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：
一、教学难点的突破
为了让幼儿更好地理解并运用问候语“早上好”，教师应采取以下措施：
1.利用生动的场景图片、故事和歌曲，让幼儿在情境中感知和模仿问候行为。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思1. 教学目标1.学生能够准确地说出“早上好”这个日常用语。
2.学生能够理解这个用语的含义，即表示问候早上的时间以及表达友好的情感。
3.学生能够模仿老师的表情和语调，正确地说出这个用语。
2. 教学内容1.学习“早上好”这个日常用语。
2.学习“早上好”这个用语的正确语调和表情。
3. 教学过程3.1 钩子引入老师可以采用一些简单的方式作为引入，比如：1.在课堂开始前，老师可以在门口挂上一个“早上好”的标语，让学生自发地说出这个用语。
2.在课堂开始时，老师可以在黑板上写上“早上好”，然后拼读出来，让学生跟读。
3.2 讲解语言知识点1.老师可以向学生阐述这个用语的含义，即问候早上的时间和表达友好。
2.老师可以跟学生一起模仿这个用语的正确语调和表情。
3.3 练习和巩固1.听音习惯：老师可以给学生播放一些早晨阳光、鸟鸣声、蝉鸣声等生活场景，让学生体验早起的美好，增强早起的意愿。
2.口语练习：老师可以分角色练习，一方面锻炼学生说出语言的能力，另一方面也锻炼学生分角色表演的能力。
3.病句改错：老师可以提供一些病句，让学生找出其中的错误并加以修改，这样可以通过纠错来巩固语言知识点。
4.情景对话：老师可以将学生分为小组，让他们进行情景对话练习，同时还可以通过对话来检验学生的理解能力。
3.4 总结与反思在教学结束后，老师可以带领学生展开总结和反思：1.问学生感受：“你觉得今天学到了什么？”2.总结课堂内容：“今天我们学习了‘早上好’这个用语的含义和正确语调、表情。
”3.反思课堂教学：“我们今天学习的方式合适吗？有哪些地方需要进一步改进？”4. 心得体会教学“早上好”的过程中，我收获了以下心得体会：1.在教学中利用钩子引入十分重要，可以让学生自发地参与到课堂中来。
2.在教学中，不能只重视语言的准确性，还要兼顾语言的语调和表情，这样能够更好地贴近生活实际。
3.在教学结束后，及时总结和反思可以让学生更好地掌握知识点，也有助于教师自我反思并不断改进教学方式。
幼儿园小班语言《早上好》教案
幼儿园小班语言《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《早上好》。
教材内容主要包括问候语的学习，通过图片和文字展示不同的人物在不同的时间进行的问候。
让幼儿理解和掌握问候语的正确使用场合和方式。
二、教学目标1. 让学生学会用“早上好”进行问候。
2. 培养学生礼貌待人的良好习惯。
3. 培养学生观察图片和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会使用“早上好”进行问候。
难点：理解在不同时间使用不同的问候语。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、教学卡片。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放一段幼儿在园内问候的视频，引导学生观察和思考。
2. 展示图片：教师展示不同人物在不同时间的图片，引导学生观察并说出正确的问候语。
3. 讲解与示范：教师讲解问候语的使用场合和方式，并进行示范。
4. 小组讨论：学生分组讨论，练习使用问候语，并互相纠正发音和表达方式。
5. 实践环节：学生分成角色，模拟在园内使用问候语的场景，教师进行指导和评价。
6. 作业布置：学生回家后，与家长一起拍摄一段使用问候语的视频，第二天进行分享。
六、板书设计板书内容：早上好设计理念：通过板书，让学生加深对“早上好”问候语的记忆和理解。
七、作业设计1. 请学生与家长一起拍摄一段使用问候语的视频，要求清晰发音，并有礼貌的态度。
2. 学生回家后，画一张自己在园内使用问候语的图画，并写上问候语。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可引导学生进行角色扮演，模拟在园内使用问候语的场景，提高学生的表达能力和交际能力。
同时，教师还可以引导学生观察生活中的问候语，了解不同文化背景下的问候方式，拓展学生的视野。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 问候语的学习：本节课主要学习使用“早上好”进行问候。
教师需要关注学生对问候语的掌握程度，包括发音、语调和礼貌态度。
2. 图片和文字展示：教材通过图片和文字展示不同的人物在不同的时间进行问候。
早上好教案小班7篇
早上好教案小班7篇今天小编为大家准备了一篇非常不错的“早上好教案小班”文章，为了不错过重要内容建议您将本网页链接收藏。
老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。
精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情。
早上好教案小班篇1活动准备：纸折飞机若干（数目与幼儿人数相等），纸折大飞机一架。
《健康歌》音乐。
设计意图：幼儿年龄较小，不能整齐的一个跟着一个走，为了锻炼幼儿这方面的能力，我设计了本节课。
师幼一起跟着《健康歌》音乐做动作，活动一下肢体。
二、活动过程：1、教师和幼儿两臂平伸作飞机状，老师在前面，幼儿一个一个跟在老师后面转圈飞行。
2、教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。
3、游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走（飞），边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。
”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。
教师说：“飞机降落。
”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。
游戏结束。
4、把幼儿分成男孩、女孩两组分别进行游戏，看那组表现好。
三、放松活动：跟着《小星星》音乐一起做放松活动。
活动反思：通过这节课的练习，幼儿一个跟着一个走的能力大大提高，并且规则意识增强。
早上好教案小班篇2手指操作为我们班的特色活动，我选择的时分年龄段及由简入繁的教学课程，我负责了手指操教学的全部活动内容。
每周我都按时制定周计划，及时进行备课并准备好所需教具。
按小班的年龄特点进行教学。
经过一年的手指操学习，现将教学工作反思并总结如下：认真制定好教学计划，合理安排教学流程，孩子们都能理解并操作完成，能够很好的完成教学目标。
如何让孩子们喜欢上手指操，并学会认真做动作呢？文明不忘抓常规教育，在进行学习之前，我用游戏的方式引导孩子们关注，如：小手要变魔术----变小鸟、变兔子……以孩子们感兴趣的方式导入。
在手指操的教学中，幼儿学会了区分各个手指的名称、练习了运用手指做出各种形象，学习轮指、分指、握拳等一系列具体动作。
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小班语言教案早上好
小班语言教案早上好
引导语：儿歌内容浅显，思想单纯。
以下是店铺推荐给大家的小班语言教案早上好，欢迎阅读!
教案一：中文版
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。
针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标：
1、喜欢听简短的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。
2 、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么?
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
教案二：英文版
一、活动内容：Morning. Good morning
二、活动目标：掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.
三、活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。
四、活动过程：
1、打招呼：
T：Hello!Hello!I'm your teacher，Mrs wang.
2、导入新课：
T：(老师手托太阳教具缓缓移至头顶)小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊?
C：早晨
T：Morning(范读)
C：Morning(试读)
(重复三遍)
T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?
C：早上好!
T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?
C：早上好!
T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔的`时侯就要对他们说：Good morning.
3、正音：
T：Good morning!
C：Good morning!
T：Good morning↑Good morning↓
C：Good morning↑Good morning↓
(重复三四次)
4、练习：
T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没有礼貌呀?对不对?
T：我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小朋友打招呼) C：Good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼)
T：Good morning(老师分表情、声调高低等重复几次)
T：(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前)
小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀?(眨眼做疑问状)
C：Good morning.
T：OK.Very good.
(以此类推，每个小朋友对话问好)
(可换小猫、小兔、小熊等动物图进行)
T：One、two、three.Good!你们真棒!
T：我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏)，好不好?
C：好!“拍肩膀、练句子”游戏
T： one、two、three…(抽6-7个小朋友，让他们排成一队)
游戏规则：
最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。
T：Do you know?(明白吗?)
C：明白(或点头)
T：Are you ready?(准备好了吗?准备好说Yes，没准备就说No) C：Yes.
T：(游戏开始)one.two.begin.
T：(游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good)老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢?(引导小朋友说谢谢)你是不是该给老师说谢谢呀?说Thank you!
C：Thank you!(然后回到座位上)
(再抽一组，进行此游戏)
“白雪公主和七个小矮人的游戏”
T：You!(指一个小姑娘)Come here!(招手让她过来)你扮白雪公主。
T：One、two、three…(抽7个小男孩)你们扮小矮人。
早上起床
以后，每个人小矮人都要去给白雪公主打招呼，说：Good morning，白雪公主给每个小矮人回答：Good morning.
T：Do you know?(明白吗?)
C：Yes.
T：One、two.Begin!
小矮人：Good morning
白雪公主：Good morning
(依次让其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和动作)
T：(游戏结束后)Very very good!(竖大拇指)老师给你们的小礼物是小五星，This is for you!
(给小朋友贴在衣服上)你该给老师说什么?
C：谢谢!
T：Oh，说Thank you!
C：Thank you!
T：Very good，go back to you seat(回到你的座位上)
(以此给每个参加表演的小朋友发一个小五星)
T：老师还有好多好多小礼物呢?(出示小红花)谁来Put up your hands?
C：我!(举手)
T：老师抽了3-4个人，让他扮门卫、老师、园长等，其余小朋友给他们逐个打招呼Good morning，他们给小朋友回答Good morning.
T：Very good，This is for you?(把小红花给小朋友贴在衣服上) C：Thank you!
T：How Clever!go back to your seat。
T：以后早晨见面时怎么打招呼啊?
C：Good Morning!
T：Oh，The time is up(时间到了，该和老师说再见了!)Bye-Bye!
C：Bye-Bye!
【小班语言教案早上好】。