一年级《早上好》教案
《早上好》教学设计
《早上好》教学设计《早上好》教学设计一、主题概述《早上好》教学设计围绕的主题是对早晨的问候，以及日常生活中的礼貌用语和表达方式。
通过丰富多彩的教学活动，让学生们了解早上问好的意义，掌握用英语问候的技巧，同时培养良好的礼仪习惯。
二、引入在课程开始时，我们将以一段早晨的问候语视频作为引入，让学生们感受早晨的氛围，并激发他们对这一主题的兴趣。
随后，我们将引导学生们思考问候语在日常生活中的应用，以及在不同的场合如何恰当地使用问候语。
三、教学设计1、教学目标：（1）让学生们了解早上问好的意义和作用；（2）掌握用英语问候的技巧，如用“Good morning”等表达方式；（3）培养学生们良好的礼仪习惯，提高他们的社交能力。
2、教学方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，引导学生们直观地了解早上问好的情境；（2）组织角色扮演活动，让学生们在实际场景中运用早上问好的表达方式；（3）采用小组讨论的形式，让学生们互相交流、分享自己的经验和看法。
3、教学过程：（1）通过一段早晨的问候语视频引入主题，引导学生们思考问候语在日常生活中的应用；（2）讲解“Good morning”等英语问候表达方式，并让学生们进行模仿和练习；（3）通过图片和视频展示不同的早晨场景，让学生们根据情境进行角色扮演，实际运用早上问好的表达方式；（4）以小组为单位，让学生们进行讨论，分享自己的经验和看法，互相学习和交流；（5）课程结束时，进行一个小测试，检查学生们对早上问候语的掌握情况。
四、课堂实施在课堂实施过程中，我们将注重学生们的学习状态和参与程度。
通过引导他们参与角色扮演活动和小组讨论，让他们充分体验早上问候的情境，加深对所学内容的理解和记忆。
同时，我们将在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生们在快乐中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
五、教学效果通过本次教学设计，我们期望学生们能够更好地掌握早上问候的英语表达方式，并在实际生活中运用。
同时，我们希望通过课程中的角色扮演活动和小组讨论，培养学生们良好的礼仪习惯和社交能力，提高他们的人际交往能力。
《早上好》教案：掌握早起技巧,让孩子迎接全新的一天
《早上好》教案：掌握早起技巧，让孩子迎接全新的一天：1.学习并掌握早起技巧；2.提高孩子的生活自理能力；3.培养孩子的自我管理和时间规划能力；4.帮助孩子更好地迎接新的一天。
教学内容：1.培养早起习惯生活中，我们总是会有些熬夜的习惯，而这些习惯会让我们的身体生出疲惫感。
所以，为了保证健康，我们应该先养成良好的早起习惯。
每天早上定时起床可以帮助我们建立起规律的身体节奏，而且起床后，可以给自己的身体一个清新的开始，更加积极地面对新的一天。
2.明确早起目标每个人的早起目标都不同。
有的人是想早上多享受一些时间，有的人是想利用早上来进行一些运动或学习。
无论是什么目标，都需要明确并认真执行。
我们应该在晚上就规划好早上要完成的事情，然后设定合理的时间来完成这些目标，这样既可以提高效率，又可以增强自我管理和时间规划能力。
3.妥善安排睡眠时间想要早起，就要妥善安排睡眠时间。
通常来说，每个人都需要保证7-8小时的睡眠时间。
而且，睡眠的质量也很重要。
晚上睡前可以做一些放松的事情，如泡个热水澡、听一些轻柔的音乐等，让自己的身心得到充分休息，好迎接明天的挑战。
4.养成良好的生活习惯养成良好的生活习惯可以帮助孩子更好地迎接新的一天。
建议孩子在吃饭、洗漱、穿衣等方面都养成良好的习惯。
此外，每天保持干净整洁的卧室环境也可以让自己心情愉悦，更加充满活力。
还可以给自己定个小目标，比如坚持每天锻炼10分钟、阅读半小时等等，这样可以培养孩子的毅力和自律性。
教学方法：1.讲解法：通过讲解早起的好处、如何养成早起习惯、如何合理安排睡眠时间、如何养成良好的生活习惯等，向孩子们传递正确的早起观念。
2.互动交流法：与孩子们互动交流，了解他们的生活习惯和早起观念，提供可行的建议，帮助孩子们更好地掌握早起技巧。
3.演示法：通过演示正确的早起方法，让孩子们更直观地了解如何合理安排时间并养成良好的生活习惯。
4.实践体验法：让孩子们在实际生活中尝试早起，并培养他们对早起的兴趣和信心，同时也可以发现早期的好处。
《早上好》教案
《早上好》教案教案：《早上好》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨学校的场景，让学生想象自己置身于学校，感受早晨的阳光和同学们的活力。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 课文理解（10分钟）分段讲解课文，让学生理解课文描述的场景和情感。
提问学生，让他们发表自己对课文的理解。
4. 朗读练习（5分钟）让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读流畅度。
5. 实践环节（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《早上好》，并在旁边加上生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 用自己的话描述早晨的学校场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握良好，朗读课文流畅度有所提高。
但在理解课文情感表达方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强情感教育的引导，让学生更好地理解课文。
拓展延伸：让学生观察身边的同学，发现他们的优点，学会赞美他人。
培养学生的良好品质和积极向上的精神风貌。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
这一部分内容需要重点关注的是对课文场景的描绘和情感的理解，以及对生字词的掌握。
最新人音版小学音乐年级上册第1课演唱《早上好》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第1课演唱《早上好》教学设计【学情分析】低年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
同时，低年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。
在教学中，可注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与欲望，使他们在亲身体验中感受音乐的美。
【教学内容】学唱《早上好》【教学目标】1.知识与技能：通过学唱《早上好》，让学生感受歌曲活泼欢快的音乐情绪。
体验《早上好》中变拍子的节奏特点，并能用自然快乐的表演表现歌曲。
2.过程与方法：通过采用视听结合、游戏、律动等方法，做到有表情地演唱和表演。
3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，喜爱外国民歌，加深热爱生活和礼貌待人的情感，同时从音乐中，受到美的熏陶和启迪。
【教学重、难点】重点：用自然有弹性的声音有感情地完整演唱《早上好》。
难点：体验《早上好》中变拍子的节奏特点。
【教学过程设计】一、组织教学，引入新课师：同学们，你们每天早上背着书包来学校上课，都会遇到很多老师、同学和长辈，你们看到他们时都会打招呼吗？你们会说些什么呢？（“早上好”）老师想要考考你们，你们知道“早上好”的英语怎么说吗？（Good morning）老师之所以要教你们“早上好”的英文发音，是因为在全世界各个地方，早晨遇到别人问声好，说声“Good morning”，都是很有礼貌的行为。
今天，老师要带你们到一个非洲的国家，叫做乌干达。
那里的小朋友还把“早上好”编成了一首歌呢，我们一起去听听吧。
二、学唱歌曲《早上好》1.初听：（师范唱）师：首先，请同学们闭上眼睛，安静地聆听这首歌曲，感受一下这首歌曲带给你们什么样的心情。
（欢乐、开心）2.再听：（录音范唱）师：同学们，你们的小耳朵真是灵。
接下来，让我们带着这种快乐的心情再来听一遍歌曲。
老师还带来了几个简单的小动作，想请同学们一边听着音乐一边跟着老师来做一做，你们说好吗？3.节奏练习：师：同学们，刚才老师做了哪几个动作呢？（提问）第一个动作，我们给它一个名字，叫做三拍子；第二个动作，我们也给它一个名字，叫做二拍子。
早上好教案5
《早上好》教案
教学目标：
1. 初步学唱歌曲《早上好》，发扬同学之间团结友爱的精神。
2. 初步学习在课堂上的自我评价及互相评价，学会指出优缺点。
教学重点：学唱歌曲《早上好》
教学难点：感受歌曲《早上好》中三拍子旋律和二拍子旋律的不同特点。
教具准备：各种打击乐器、课件、磁带
教学过程：
一、组织教学
1．教师带领学生听三拍子音乐律动进教室
2. 师生问好 1 2 3 4 5 6 5 6 5 6 5 2 3 1 ‖
（师）小朋友们好。
（生）你好你好莫老师你好。
给学生的思维一个自由的空间，充分展开他们的想象力，加强学生之间的交流与评价，进行音美学科综合。
二、表演《早上好》
1. 导入
师：除了大自然的声音以外，还有什么声音呢？我们来听一听。
2. 欣赏歌曲《早上好》（课件播放）
3. 师：歌曲唱了谁在干什么？⑴生：…… ⑵师：原来是几个乌干达的小朋友在上学的路上相互遇见了，他们唱起了乌干达的
民歌《早上好》。
你想学一学么？生：想！
4. 师范唱并律动，学生跟着老师律动。
5. 师：老师边唱歌边做动作，（问）我的动作有什么不一样的吗？师带领学生齐练拍手、踏脚。
6. 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
7. 听老师的钢琴声进行练唱。
8. 将学生分成两组围成小圆圈，唱着歌走一走。
9. 分组表演并进行游戏。
10. 指名表演歌曲。
三、复习上学期的歌曲
四、小结
我们小朋友要向乌干达小朋友学习，和他们一样有礼貌，和他们一样的团结友爱。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《早上好》教案
第一课问声好学习目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑筋为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
第一课时课题：演唱《早上好》学习过程：一、板书课题，出示目标师：同学们，早上好啊，早晨的阳关多么的明媚呀！那么谁还会用别的方法来和同学们打招呼呢？（生答）谁会用英语来问声早上好？（生答：good morning ）二、简介歌曲1、初听歌曲。
请同学们眼睛看着歌词，小耳朵听着歌曲，感受歌曲的旋律，说一说这首歌曲是用什么样的情绪演唱的？2、听过歌曲后，请同学们感受一下三拍子和二拍子的节奏。
（注：用课本右上角的拍踏方式。
）三、出示自学指导 1这首歌曲是我们学过的节奏，请同学们自己拍打节奏，2分钟后看谁拍的节奏准确又流畅。
四、先学（第一次）1、出示节奏2、请同学们自己拍打节奏，看谁的最准确。
3、检测自学效果，请同学们齐打节奏。
五、后教（第一次）突出解决节奏强弱关系的问题，对于先学第一次的节奏单列出来练习，再在乐句中练习，最后整体打一遍节奏。
1、拍打节奏读歌词。
2、自己练习2分钟。
3、齐读。
4、抽查几名学生，若有不熟练的，学生帮助解决。
六、出示自学指导 2请同学们边听歌曲，边小声跟唱，比一比，谁能用欢快的情绪，准确、流畅地演唱歌曲。
七、先学（第二次）1、学生自学歌曲。
2、老师巡视。
3、及时发现学生不易学会之处。
八、后教（第二次）1、解决疑难：唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。
提问：谁知道这句应该用什么样的情绪来演唱。
（多练习两遍这个乐句）2、请同学们用欢快的声音演唱歌曲。
九、当堂训练1、小组比赛演唱歌曲。
2、表演歌曲。
师：同学们唱的声音实在是太好听了，从大家的歌声中我已经感受到早晨的阳光了，但是歌声还不能表达我们的快乐，那我们还能用什么方式来表达歌曲呢？a．边唱边表演。
（用早晨见面打招呼的方式）b．拍手打击。
3、四人为一小组进行创编，请小组上台表演，师生点评。
小学音乐《早上好》教案
教法：
讲授法，演示法，比较聆听法，听唱法
学法：
自主学习法、合作学习法，探究学习法
教学过程
【导入】
提问导入：
师：同学们，我们刚刚上课的时候是怎么打招呼的呀？
【新授】
（1）初次聆听、师生互动
1.播放范唱 （第一次）
师：你们听到这首歌是怎么打招呼的呢
生1：英语morning
2ห้องสมุดไป่ตู้模唱歌曲第一部分（对话式练声）引出课题《早上好》
师：我们 3/4拍做飞翔的动作（扬手。注意：先要求手，再加上脚的要求）
2/4拍转身，踏步走。
3、各组检验，分组活动。
（四）学唱歌曲
1、跟琴唱。（注意3/4拍要连贯，2/4拍要有精神）
2、肢体表现
3、解决重难点‘唻唻唻’
4、完整演唱歌曲
【巩固小结】
回顾本堂课所学，促进情感的升华，体会歌曲带来的快乐。
师：现在和老师一起来问好。（师生对话模唱问好）
（2）再次聆听，律动感受音乐节拍的变化。（第二次）
师：大家听一听，用你们的动作来感受一下歌曲前后有什么变化。（全体起立，用肢体表达）
生：3/4和2/4拍。
（3）分组活动
1、感受音乐节拍的变化（用肢体表示）
2、聆听，抽一组小朋友表现音乐的节拍变化。（第三次)
教学设计
教学课题
《早上好》
教学目标
情感、态度与价值观目标：
律动表现歌曲情绪的变化，体会律动带来的快乐。
过程方法目标：
用连贯和有弹性的声音，准确的演唱《早上好》，用歌声表达问候时愉快的心情。
知识技能目标：
在演唱《早上好》的过程中，掌握3/4与2/4节拍的特点，并能够用律动表达歌曲。
《早上好》教案(20230328
《早上好》教案(20230328一、教学内容本节课选自《英语》一年级下册Unit 2《Good Morning》，主要内容包括教材第二章的对话部分，详细内容为学生能够听懂、会说日常问候语“Good morning”，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读“Good morning”等日常问候语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学问候语，进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：问候语“Good morning”的发音及运用。
难点：在实际情景中灵活运用所学问候语进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、录音机、磁带、卡片。
学生准备：英语课本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放英文歌曲《Good Morning, Teacher》，引导学生边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示教材图片，引导学生观察并回答：“What's this? It's a sun. The sun is shining. It's morning.”（2）教师引导学生学习问候语“Good morning”，并示范发音。
（3）学生模仿教师，跟读问候语。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设情景，如学校门口、教室里等，引导学生用所学问候语进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习问候语。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“—Good morning, X. —Good morning, X.”，引导学生理解并模仿。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习卡片，学生两人一组进行问候语练习。
（2）教师随机抽取学生进行展示。
六、板书设计1. 问候语：Good morning2. 实践情景：学校门口、教室里3. 例题：—Good morning, X. —Good morning, X.七、作业设计1. 抄写问候语“Good morning”三遍。
早上好教案
早上好教案一、教案信息教案题目：早上好教案年级：小学一年级学科：语文教学时间：一课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够根据所给的句子，正确书写相关的汉字；2. 学生能够正确朗读学习内容；3. 学生通过课堂活动，能够理解和运用早上常用的问题和应答；4. 学生能够提升自己的表达能力和应对能力。
二、教学内容1. 课前导入（5分钟）通过播放一段关于早上活动的视频，引发学生对早上习惯的思考，并进行一些简单的问答。
2. 课堂活动一：听写（10分钟）教师出示黑板上的几个句子，读一遍后，让学生在黑板上书写，并在书写完毕后进行口头答案。
示例句子：早上好！我早上起床。
我刷牙洗脸。
我吃早饭。
我穿上衣服。
我整理书包。
教师在板上逐步书写正确答案，学生进行自我对照。
3. 课堂活动二：对话练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组两人。
给学生发放卡片，上面写有早上的常见问题和应答句。
学生之间进行练习对话，每人轮流扮演提问者和回答者的角色，进行对话练习。
教师巡视指导，提供必要的帮助。
示例问题：A: 早上好，你起床了吗？B: 是的，我起床了。
A: 你早饭吃了吗？B: 是的，我吃了早饭。
A: 你刷牙了吗？B: 是的，我刷了牙。
A: 你准备好了吗？B: 是的，我准备好了。
4. 课堂活动三：小组表演（10分钟）每个小组根据所给的对话卡片进行即兴表演，并邀请其他组的学生进行评价。
5. 总结归纳（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的内容，并复习所学的汉字和问题句式。
三、教学反思本节课通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和口头表达能力。
通过教师的指导和学生之间的互动，促使学生更好地理解和记忆早上常见的问题和应答。
同时，通过小组表演活动，学生在实践中提升了自己的表演、合作和评价能力。
在今后的教学中，可以加入更多的教学资源和创意，提升教学的效果和趣味性。
《早上好》教案
《早上好》教案早上好教案一、教学目标：1.能够听懂、会说和正确运用与问候有关的基本表达。
2.通过本节课的学习，让学生了解不同国家的早晨习惯和问候方式，增强文化意识。
3.通过合作与交流，培养学生的口语表达和团队合作能力。
二、教学重点：1.早晨问候的基本表达。
2.学习各国早晨习惯和问候方式，培养学生的文化意识。
三、教学难点：1.正确运用不同的问候方式。
2.培养学生的文化意识和多元化思维。
四、教学准备：1.图片和视频资料展示各国早晨习惯和问候方式。
2.多媒体设备。
3.学生练习问候的小组活动卡片。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.向学生问候早上好，并分享自己早上的经历。
2.播放一段关于不同国家早晨习惯和问候方式的视频，激发学生的兴趣。
步骤二：学习基本问候表达（10分钟）1.教师呈现图片和词语，帮助学生学习和掌握早晨问候的基本表达，如“早上好”、“早安”、“你好”等。
2.学生逐句模仿，加深记忆。
步骤三：多媒体展示（15分钟）1.教师利用多媒体设备展示各国早晨习惯和问候方式的图片，并引导学生观察和思考。
2.与学生讨论不同国家的早晨习惯和问候方式，鼓励学生积极参与和表达自己的想法。
步骤四：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组代表一个国家，并接收一张小组活动卡片。
2.小组内成员共同探讨和讨论该国家的早晨习惯和问候方式，并互相分享。
3.每个小组派代表介绍该国家的早晨习惯和问候方式，并与其他小组分享。
步骤五：展示和总结（10分钟）1.每个小组派代表上台展示该国家的早晨习惯和问候方式。
2.教师引导学生对比各国的不同，讨论有关文化差异。
3.总结本节课的学习内容，强调巩固早晨问候的基本表达，并提醒学生培养文化意识。
六、课堂训练（5分钟）老师布置课后作业：写一篇短文，介绍你喜欢的早晨问候方式，并附上一张图片。
七、板书设计：早上好 Good morning早安 Good day你好 Hello八、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅学到了与早晨问候有关的基本表达，还了解了不同国家的早晨习惯和问候方式，增强了他们的文化意识。
《早上好》教学设计()
《早上好》教学设计[教学目标]知识与能力： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3. 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
过程与方法：讨论法、体验、模仿、探究、合作。
情感态度价值观：引导学生学会简单的编创，并能友好的合作。
[教学重点]引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
[教学难点]反复记号的理解与掌握。
[教学准备]多媒体、笛子。
[教学过程]一、导入新课用问答的形式导入新课歌曲《早上好》，师问：“同学们，你们学过英语吗？“早上好”用英语怎么说？设计意图：用师生问答的形式导入能够让学生在很轻松很自然的氛围中进入新课的内容。
二、学唱过程：要求学生看着电视的歌谱聆听歌曲《早上好》，听完后回答问题：“歌曲一共有几行？第二行唱完后为什么不接着唱哪里？为什么？”设计意图：课堂上的师生问答交流能够让学生保持上课的专注度，提高课堂上学生对知识接收的质量。
2、引导学生解答上面几个问题，引入“小节线”和“反复记号”并详细讲解“反复记号”在歌曲中的实际演唱效果。
3、当学生掌握了反复记号的实际演唱效果后再要求学生看着歌词认真聆听歌曲，特别要注意反复记号的实际演唱效果跟老师讲解的是否一样。
设计意图：由浅入深，循序渐进，让学生慢慢地理解并掌握“反复记号”的实际演唱效果。
4、教师教唱歌曲，要求学生唱准最后一行“前十六后小附点”节奏，注意唱准每个歌词的快慢。
5、学生跟伴奏演唱全曲。
6、教师跟着伴奏用笛子演奏全曲，学生一边用手打着基本拍一边认真听老师优美的笛声。
7、跟着伴奏学生分组演唱歌曲。
8、通过跺脚、拍手、打开手的活动让学生巩固熟悉反复记号的实际效果。
9、选派几名同学上前表演歌曲，把选出来的同学分成两组，站成内外的两圈，全班同学跟着范唱唱歌曲的同时站成两圈的同学向反方向转圈。
设计意图：用不同的形式演唱歌曲不会让学生觉得到很枯燥，每一遍演唱的形式都有所不同能让学生保持对歌曲演唱的新鲜感和上课的专注度，通过几种不同形式的演唱后，学生对反复记号的理解就更加的深刻，很自然地就掌握了反复记号的实际演唱效果。
《早上好》教案（通用3篇）
《早上好》教案（通用3篇）《早上好》篇1教学内容：1.学唱歌曲《早上好》2.歌表演《早上好》3.节奏练习；儿歌《上学歌》教学目标：一、通过听唱学习歌曲《早上好》，《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，二、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。
教学重点：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教具准备：手风琴多媒体打击乐器教学过程：一、常规练习1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的习惯等。
3.复习课本小知识：小图标的表示作用。
4.节奏练习：读儿歌《上学歌》要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学习1.小练习：随音乐拍手。
（熟悉歌曲《早上好》旋律）。
2.歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；2）学生模唱学习歌曲。
（二、三拍子转换处要示教师引导一下）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4.歌表演《早上好》1）原地练习走步：三拍子：八小节；二拍子：八小节。
2）生谈感受。
(说说相同和不相同的地方。
）3）复听随《早上好》自由地进行选择活动，教师加以指点。
（在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
）4）排队进行表演。
（两个大圆圈）小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
三、小结。
《早上好》教案篇2如遇小班，心情犹如孩子入园焦虑一般，各种心情五味杂粮。
还好，一切都如期进行着。
今天孩子们入园的第二个星期，也是第八天。
在观察孩子的情绪都比较稳定后，我展开一次音乐活动，虽是孩子们第一次的音乐活动，但对于老师与孩子来说都是一个大的突破的进步。
?“早上好”这首歌曲比较贴近孩子的生活，也是孩子们天天与老师见面后打招呼的常见方式，活动的一开始，我就和大家问好，孩子们也向我回礼，就在这样的简单互动后，我和孩子们说：我打招呼还可以用唱的方法呢，你们听听，唱的时候是怎么打招呼的？孩子们在第一次听后，就说听到了早上好。
《早上好》教案
《早上好》教案一、教学目标1、让学生理解“早上好”这一问候语的含义和使用场景。
2、培养学生主动使用“早上好”向他人问候的习惯，提升学生的文明礼貌意识。
3、通过角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1、教学重点理解并正确运用“早上好”进行问候。
2、教学难点引导学生在实际生活中养成主动问候的良好习惯。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解“早上好”的含义和用法。
2、情景教学法创设相关情境，让学生在实际情境中感受和运用“早上好”。
3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段早晨阳光明媚、人们互相问候的视频，引导学生观察视频中人们的交流方式，提问：“视频中人们在早上见面时说了什么？”从而引出课题“早上好”。
2、讲解（7 分钟）（1）展示图片，图片上有两个小朋友在早上相遇，一个小朋友说：“早上好！”另一个小朋友微笑着回应：“早上好！”（2）教师讲解：“早上好”是我们在早上见到别人时常用的问候语，表示对别人的关心和友好。
（3）强调使用“早上好”的时间是在早上，通常是起床后到中午之前。
3、练习（10 分钟）（1）教师与学生进行互动练习，教师说“早上好”，学生回应。
然后学生之间互相练习问候。
（2）请几位同学上台，模拟早上在学校门口相遇的情景，使用“早上好”进行问候。
4、情境创设（10 分钟）（1）创设不同的情境，如在公园、在公交车站、在家里等，让学生分组讨论在这些情境中如何使用“早上好”进行问候。
（2）每组派代表进行展示，其他组进行评价和补充。
5、游戏环节（10 分钟）“问候传递”游戏：学生们围成一个圈，教师开始说“早上好”并指向一位同学，这位同学要迅速回应“早上好”，然后指向下一位同学，依次传递。
如果有同学反应慢或者说错，要表演一个小节目。
6、拓展延伸（5 分钟）（1）引导学生思考：除了“早上好”，还有哪些问候语可以在不同的时间使用？（2）简单介绍“下午好”“晚上好”等问候语。
《早上好》教案
-情感表达中的形容词：学生需要记住并运用形容词来表达情感，如happy，sad，tired等；
-动词的现在分词形式：学生需了解动词现在分词的构成，如playing，reading，writing，并能正确使用；
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨英语问候语在实际生活中的应用。这种互动式的学习方式有助于提高学生的口语表达能力和思维能力。
然而，我也意识到，在讨论环节中，部分学生表现较为内向，不太愿意主动发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《早上好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语问候他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候的奥秘。
-常用动词了解：重点是使学生掌握几个常用动词如play，read，write的基本含义和用法；
-日常对话：重点是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如问好、介绍、询ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心情等。
举例：在课堂对话中，教师可以创设不同场景，如早晨、下午和晚上，让学生练习使用不同的问候语。
2.教学难点
-问候语的时态：学生需要理解问候语没有时态变化，在任何时间都可以使用；
2.文化意识：通过学习英语问候语和日常交流，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；
早上好教案
早上好教案一、教学目标1.能够正确使用问候语“早上好”。
2.能够用英语介绍自己的姓名和年龄。
3.能够用英语表达自己的爱好。
二、教学重点1.问候语“早上好”的正确使用。
2.自我介绍中姓名和年龄的表达。
3.爱好的表达。
三、教学难点1.爱好的表达。
四、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、笔、教材、课件。
2.学生准备：笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课1.教师问候学生：“早上好，同学们！”2.学生回答：“早上好，老师！”3.教师介绍本节课的教学目标和重点。
2. 自我介绍1.教师用PPT展示自己的自我介绍，并让学生模仿。
2.学生分组进行自我介绍，教师在旁边指导。
3. 爱好的表达1.教师用PPT展示一些常见的爱好，并让学生模仿。
2.学生分组进行爱好的表达，教师在旁边指导。
4. 课堂练习1.教师出示一些图片，让学生进行描述。
2.学生分组进行练习，教师在旁边指导。
5. 课堂总结1.教师总结本节课的教学内容和重点。
2.学生进行课堂反思和总结。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生能够正确使用问候语“早上好”，能够用英语介绍自己的姓名和年龄，能够用英语表达自己的爱好。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如PPT展示、分组练习等，让学生在实践中学习，提高了教学效果。
但是，本节课的教学难点是爱好的表达，需要更多的时间和练习。
在以后的教学中，我会更加注重教学难点的讲解和练习，提高学生的英语口语水平。
小学音乐一年级早上好教案
小学音乐一年级早上好教案教案标题：早上好音乐课教学目标：1. 学生能够理解和使用早上好的问候语。
2. 学生能够通过歌曲和动作表达早上好的心情。
3. 学生能够模仿和跟随音乐的节奏进行简单的身体动作。
教学重点：1. 歌曲《早上好》的学唱和动作表达。
2. 与学生互动，鼓励他们积极参与。
教学准备：1. 《早上好》的歌曲录音或音乐播放设备。
2. 教室内的空间，以便学生进行动作表达。
3. 图片或卡片，展示早上好的问候语。
教学过程：引入活动：1. 向学生问候早上好，并鼓励他们回应。
2. 展示图片或卡片，让学生认识和理解早上好的问候语。
3. 引导学生思考早上好的心情，鼓励他们分享自己的感受。
歌曲学唱：1. 播放《早上好》的歌曲，让学生先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，让学生跟随教师的节奏和音调唱。
3. 反复练习，确保学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
动作表达：1. 通过示范，教导学生一些简单的动作，如挥手、点头、摇摆等。
2. 按照歌曲的节奏和歌词，引导学生进行相应的动作表达。
3. 鼓励学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达早上好的心情。
巩固练习：1. 与学生一起唱歌，同时进行动作表达。
2. 分组进行小表演，让学生展示自己的动作表达和歌唱能力。
3. 回顾早上好的问候语，让学生用英语互相问候。
结束活动：1. 回顾整个课堂学习的内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
2. 再次向学生问候早上好，并鼓励他们回应。
3. 鼓励学生在日常生活中使用早上好的问候语，传递积极的心情。
教学延伸：1. 学生可以创作自己的早上好歌曲，加入自己喜欢的动作表达。
2. 学生可以用早上好的问候语制作贺卡，送给亲友。
3. 学生可以在家庭聚会或校内活动中表演自己的早上好歌曲和动作表达。
备注：教案中的歌曲《早上好》可以根据实际情况进行替换，选择适合一年级学生的简单歌曲即可。
同时，教案中的活动可以根据教师的实际教学情况进行调整和扩展。
早上好课程设计
早上好课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握早上好这一日常用语的表达方式和应用场景，理解其背后的文化内涵，提高学生的语言表达能力和跨文化交际意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够正确使用“早上好”在不同情境下进行问候，掌握相关的词汇和短语，如“早安”、“上午好”、“日出东方”等。
2.技能目标：学生能够运用“早上好”进行日常交流，提高语言实际应用能力，同时培养良好的交际礼仪。
3.情感态度价值观目标：通过学习“早上好”，学生能够体验到中国文化的温暖与礼貌，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括“早上好”的用法、相关词汇短语、文化背景及实际应用场景。
具体安排如下：1.第一课时：讲解“早上好”的基本用法，如问候、回答问候等，并通过例句展示不同情境下的应用。
2.第二课时：学习与“早上好”相关的词汇和短语，如“日出东方”、“晨光熹微”等，并进行口语练习。
3.第三课时：深入了解“早上好”背后的文化内涵，如中国的问候礼仪、尊老爱幼等传统美德。
4.第四课时：通过情景剧、角色扮演等方式，将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，为学生提供系统的知识体系，使学生掌握“早上好”的基本用法和相关词汇。
2.讨论法：学生分组讨论“早上好”在不同场景下的应用，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
3.案例分析法：教师提供有关“早上好”的典型案例，引导学生分析、总结，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.实验法：设置情景剧、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会运用“早上好”，提高跨文化交际能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《现代汉语》、《交际礼仪》等，为学生提供系统的学习材料。
早上好教案
早上好教案教案：早上好的活动一、教学目标：1. 让学生了解早上起床的重要性和养成良好的早起习惯。
2. 引导学生探索早上的活动，并学习如何制定自己的早晨计划。
3. 培养学生彼此分享和互相帮助的精神。
二、教学内容：1. 词汇：早上、起床、洗漱、早餐、锻炼、读书等。
2. 早上的活动介绍和相关常识。
3. 学生制定早晨计划和分享。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生互动问候，引导学生讨论早上起床的重要性，并询问学生早上的活动内容。
2. 学习（15分钟）：a. 教师逐个呈现词汇，学生跟读并进行拼读练习。
b. 教师介绍早上的活动内容，如起床、洗漱、早餐、锻炼等，学生跟读并进行口头表达练习。
3. 分享（15分钟）：a. 学生自愿分享自己的早晨计划，教师鼓励他们互相倾听和给予建议。
b. 学生可以将自己的计划写在小纸条上，贴在黑板上，供其他同学参考。
4. 小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容和学生的分享，并再次强调养成良好的早起习惯的重要性。
四、教学资源：1. 课件、黑板和白板笔。
2. 词汇卡片。
3. 小纸条和胶带。
五、教学评价：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生对早起习惯的理解和形成自己的早晨计划的能力。
3. 学生的分享内容和互相帮助的精神。
六、拓展延伸：1. 邀请家长写下自己的早晨计划，并与学生分享。
2. 让学生在家中实践自己的早晨计划，并在下节课分享心得体会。
3. 以组织早晨活动的形式，培养学生的团队合作和计划能力。
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太阳 天空 照，（拍手） 花儿 对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX |
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
５.学生唱一唱
６.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
教学方法
示范、领唱、分组练习、合练
教学工具
钢琴、打击乐
教学过程
一、问话导入
1．师：同学们，们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”
学生会回答：“早上好”“老师您早”“你好”等等。
２．律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
二、寓教于乐
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，（三拍子
在课堂上，同学们在创编这一环节都表现的非常积极，每个人都积极参与到创编中来，歌词、动作都创编的多种多样。充分显示了他们的创造潜力和音乐表现力。
７.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
三、创造表现
编创与活动：
1.这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2.教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3.歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4.歌谣可以读成这样的节奏：
教学课题
二年级《早上好》
课型
新授
第二次备课
教学目标
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3. 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围
教学难点
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
8小节；踏脚，拍手，拍肩） (二拍子8小节，踏脚，拍手)。
提问：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍
学生跟着做，心里默唱。
3. 学生听音小声跟唱。
4.师生接唱练习，纠正错误。
5.歌曲熟悉后，可以将部分学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.用不同的节奏练习巩固歌曲。
四、小结
同学们唱的很好，以后在早上或路上遇见老师、同学可以唱一唱问好歌，回家唱给爸爸妈妈听。
板书设计
教学后记
教学反思：
本节课从孩子们熟悉的《上学歌》导入，孩子们兴趣盎然，会唱的学生边唱边舞把课堂气氛一下子带动起来了。
在歌曲的演唱中，3/4、2/4拍的相互转变中用了较长的时间，先引导学生听辨两种不同的节拍，然后分别练习这两种不同拍子后，强化练习交替变的化两种拍子的，同学们做的非常到位，所以歌曲学会后很快能从优美的3/4拍的感觉迅速转入欢快的2/4的感觉中。