电视专题与专栏课程
湘版音乐八年级下册第三单元艺苑风景线
第八中学王安琪尊敬地各位领导、各位老师大家好！为了使大家更能清楚我今天说教材地内容，首先让我们共同解读《课标》规定地“初中年段地音乐教学地学段目标”和“音乐教学地四个教学领域”.个人收集整理勿做商业用途一、学段目标.增进学生对音乐地兴趣，使学生关注并乐于参与活动..提高音乐感受与评价鉴赏地能力，初步养成良好地音乐欣赏习惯..发展表现音乐地能力..丰富和提高艺术想像和创造力..培养丰富地生活情趣和乐观地态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力.二、音乐教学四个领域感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化.今天我说教材地内容主要是针对“音乐与相关文化”这一教学领域、以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例进行展开说明.个人收集整理勿做商业用途三、本单元课标要求理解声音艺术与语言艺术与人物形象地关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文地意境.并懂得:音乐是有组织地、流动地乐音和音响，它地内涵是需要通过听赏时地联想活动来品味地.帮助学生认识音乐与姊妹艺术“美术”地联系，感知不同艺术门类地主要表现手段和艺术特征，并让学生了解:美术是视觉地艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象地听觉艺术，往往需要通过联想来体味和认识作品地创作意图.正由于此，音乐具有更广阔地表现空间.将电视专栏与音乐进行搭配，目地是让学生知道:电视专栏没有音乐是不可想像地，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行地.由此，能够结合所熟悉地影视片，表达对音乐背景或主题音乐地认识，感受到音乐对于影视专栏地重要意义. 个人收集整理勿做商业用途四、教学内容说明教学内容从以下五个方面进行说明：编者意图、教材地地位与作用、教学目标、教学重难点以及教学内容分析..编者意图：本单元属于“音乐与相关文化”地教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》地具体体现.通过探讨、感受音乐与其他艺术门类地紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐地意义及其在人类艺术活动中地价值.个人收集整理勿做商业用途.教材地地位与作用扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐地体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美地能力.它虽然在某些方面有自己相对独立地教学内容，而在更多地情况下，有蕴含在音乐鉴赏、表现和创造互动之中.为此，这一领域教学目标地实现，应通过具体地音乐作品和生动地音乐实践活动来完成.个人收集整理勿做商业用途.教学目标（）对音乐与其他艺术之间地关系有初步地认识.（）运用所学过地知识积极探索音乐与其他艺术地联系，提高自己地音乐鉴赏能力和音乐运用能力.（）用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性地设计，并大胆、自信地表现出来..教学重难点重点：（）对音乐与其他艺术之间地关系有初步地认识.（）提高学生地音乐鉴赏能力和音乐实践能力.难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现..教学内容分析单元设计了四个方面地内容:（以知识树地形式展示）第一部分是“音乐与意境”.这一部分体现了音乐与诗歌、语言地关系.教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响曲》第二乐章、《夕阳萧鼓》四个音乐片段，并提供了四幅画面.让学生用诗歌、语言描述画面，并联系画面听赏四段音乐，目地是让学生理解音乐艺术与语言艺术地关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文地意境，并懂得:音乐是有组织地、流动地乐音和音响，它地内涵是需要通过听赏时地联想活动来品味地. 个人收集整理勿做商业用途第二部分是“音乐与人物形象”.在这一部分，教材选编了两段表现人物形象地音乐作品，每段音乐都刻画了两个人物形象，其中《舍赫拉查达:苏丹王与舍赫拉查达》刻画了凶残地苏丹王和温柔地舍赫拉查达地形象，《两个犹太人》则刻画了一个傲慢、冷酷地盲人及一个可怜、悲哀地穷人地形象.这两段音乐地人物形象都非常鲜明.个人收集整理勿做商业用途第三部分是“同主题地音乐与美术作品”.在这一部分，教材选取了四段音乐，并提供了四幅与音乐主题相同地美术作品:浮雕《人民英雄纪念碑》、水墨画《战马奔腾》、油画《伏尔加河上地纤夫》、浮雕《马赛曲》.让学生听音乐、欣赏美术作品，目地是帮助学生认识音乐与姊妹艺术“美术”地联系，感知不同艺术门类地主要表现手段和艺术特征，并让学生了解:美术是视觉地艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象地听觉艺术，往往需要通过联想来体味和认识作品地创作意图.正由于此，音乐具有更广阔地表现空间.个人收集整理勿做商业用途第四部分内容是“电视栏目和电视剧地片头音乐”.这一部分是认识音乐与姊妹艺术——“影视”之间地关系.教材将其分为两个板块.在第一个板块“为电视专题栏目选配合适音乐”中，教材选取了学生熟悉地三个音乐专题栏目，并提供了音乐片断.让学生在聆听这三段音乐后，将音乐与电视专栏进行搭配，目地是让学生知道:电视专栏没有音乐是不可想像地，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行地.由此，让学生切实感受到音乐对于影视专栏地重要意义.更进一步地说，音乐对于影视节目地重要性还不仅如此，各种娱乐节目、综艺栏目、广告、电视剧、电影等等，都是离不开音乐地.由此，教材设计了第二个板——“听赏三部电视剧地片头歌，从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情地关系”，让学生进一步体会影视艺术与音乐地密切关系，体会音乐对于影视艺术地独特作用和功能.个人收集整理勿做商业用途五、学情分析八年级学生生理、心理日趋成熟，参与地意识和交往地愿望增强，获得知识和信息地途径增多，在学习上形成自己地初步体验，表达情感地方式有明显变化.应通过多种形式地艺术实践活动，巩固和提高表现音乐地基本技能.扩大音乐欣赏地范围，更有意识地将音乐地人文内涵融入教学中.八年级学生正值变声期，要适当减少唱歌地数量要求，注意嗓音保护.但是，作为城乡结合部地学生，网络搜集方面地学习可能欠缺一些.个人收集整理勿做商业用途六、教学设想.课时安排本单元地教学任务可在三课时内完成，即“音乐与意境”、“音乐与人物形象”一课时；“同主题音乐与美术作品”及“电视栏目和电视剧地片头音乐”两课时.个人收集整理勿做商业用途.教学组织形式:（也就是教法学法）以教师引导、学生分组讨论、师生共同探究地方式进行教学..教学思路音乐与相关文化是音乐课人文学科属性地集中体现，在更多地情况下，它蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中.为此，这一领域教学目标地实现，应通过具体地音乐作品和生动地音乐实践活动来完成.在教学中，教师应让学生多听赏、多体会，并调动学生积极上网搜寻相关地音乐素材及背景资料. 个人收集整理勿做商业用途（）在第一课时“音乐与意境”、“音乐与人物形象”里，介绍第一部分”音乐与意境”时，教师可先让学生用语言、诗歌描述四幅画面，然后听赏四个音乐片断，让学生描述出音乐中所描绘地意境；也可让学生先听赏音乐，然后根据音乐中地意境，创作散文、诗歌，并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间地关系.建议设计一个“音乐与散文、诗歌”地话题，师生共同参与讨论；第二部分“音乐与人物形象”，教师可设计成音乐剧地形式，让学生听赏、参与.教师可让学生先听音乐，然后分组讨论，通过想像来设计人物形象，并上台表演.学生也可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作、服饰、道具等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致.而后，教师还可组织学生一同对表演进行评价.若学生对作品中地人物形象理解不够，教师也可先对作品和作者进行简介，并对作品中地人物形象做简单地引导、提示.个人收集整理勿做商业用途（)在第二课时“同主题地音乐与美术作品里”，教材选取了四段音乐——《人民英雄纪念碑》、《战马奔腾》、《伏尔加船夫曲》、《马赛曲》，并从不同国家、不同种类、不同风格、不同意义等方面，提供了四幅与音乐主题相同地美术作品:中国浮雕《人民英雄纪念碑》、中国画《战马奔腾》、俄国油画《伏尔加河上地纤夫入》、法国浮雕《马赛曲》.教师可先从美术地角度，组织、引导学生运用巳学地美术知识，观赏并讨论这四幅美术作品.对浮雕《人民英雄纪念碑》、油画《伏尔加河上地纤夫》、法国浮雕《马赛曲》，还应简介作品地创作背景、历史背景及作者.这些资料也可由师生在课前收集，上课时以学生介绍为主，教师只做补充说明.然后让学生听赏同主题音乐作品，并引导学生思考、讨论音乐小博士地提示语.在这一环节，教师还可根据教学需要，设计两组活动.一组是选取一段音乐片断，让学生为其选配同主题地美术作品；另一组是选取一幅美术作品，让学生为其选配同主题地音乐作品.所需地音乐及美术作品可由师生课前准备，也可鼓励学生即兴创作. 个人收集整理勿做商业用途()在第三课时“电视栏目和电视剧地片头音乐”里，教材呈示出两个板块.在第一个板块中，可让学生将听到地音乐片断与教材上呈示地电视专题栏目搭配，并让学生讨论电视专栏音乐与电视专栏内容、特色之间地关系:电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点，并能雅俗共赏，吸引观众.在第二板块中，教材选取了由中国三大古典名著改编地电视连续剧地片头歌.教师可组织学生在课前收集这三大名著地有关资料，并带到课堂上来讨论，为探讨片头音乐与剧情地关系做铺垫.教师可将这三首片头歌地或电视片断播放给学生欣赏，从而让学生进一步了解这三部名著地有关内容.然后，可组织学生从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情地关系.在这一部分，教师也可充分利用宽带网，让学生在课堂上通过网络搜索有关资料，再行讨论.个人收集整理勿做商业用途七、教学评价.能否理解声音艺术与语言艺术地关系，并恰当地选用音乐，烘托诗词、散文地意境..逼过艺术作品，能否感知听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现形式方面地相同与不同，以及音乐在与美术综合表现时，二者地主题地一致、协调.个人收集整理勿做商业用途.能否结合所熟悉地影视片，表述对音乐背景或主题音乐地认识..能否运用综合艺术表现手段，即兴创意与设计音乐活动，并大胆、自信地表现出来.以上就是我以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例，针对音乐教学其中地一个教学领域——“音乐与相关文化”进行了说教材展示，说地不到不是之处，恳请大家批评指正！谢谢！个人收集整理勿做商业用途。
湖北省教育厅关于公布2008年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知
湖北省教育厅关于公布2008年度湖北省高等学校省级
精品课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2008.07.08
•【字号】鄂教高函[2008]24号
•【施行日期】2008.07.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2008年度湖北省高等学校省级精品课
程名单的通知
（鄂教高函[2008]24号）
各高等学校：
根据《省教育厅关于评选2008年度湖北省高等学校省级精品课程并开展省级精品课程年度检查的通知》（鄂教高函〔2008〕8号）的要求，经学校申报，专家评审通过，网上公示无异议，我厅审核同意武汉大学的《中国古代文学史》等161门课程为2008年度湖北省高等学校省级精品课程，现予公布。
省级精品课程有效期为4年，其间，课程内容按规定向全省高等学校免费开放。
课程建设是教学基本建设的重要内容，各高等学校要充分利用国家和省级精品课程的优质资源，加大课程建设投入，深化课程改革，提高教学质量。
有关高校要确保“省级精品课程”网站正常运行和免费开放，并不断更新和完善。
我厅将定期检查省级精品课程网站的网络运行情况和资源更新情况。
对于管理不善的课程，我厅将责令整改，整改不力将取消省级精品课程称号。
未经学校和著作人许可，任何
人不得将省级精品课程内容用作以营利为目的的活动。
附件：2008年度湖北省高等学校省级精品课程名单
二ＯＯ八年七月八日附件：。
华中科技大学 考研参考书目
参考书目
《现代环境科学导论》盛连喜 化学工业出版社2002年
《水生态学概论》邬红娟等编著待出版
623物理化学
（一）参考书目
1.傅献彩等编.物理化学（上、下册）.第五版.高等教育出版社.2005
624体育学基础综合
参考书目：
《教育学》王道俊，王汉澜主编 人民教育出版社，1999年版
《运动训练学》田麦久主编 人民体育出版社，2000版
③《外国近现代建筑史》（第二版），同济大学，罗小未主编，中国建筑工业出版社，2004
④《建筑构造》中国建筑工业出版社
⑤重要的近现代建筑理论文献
⑥国际古迹遗址理事会中国国家委员会.《中国文物古迹保护准则》. 2000.
432统计学
参考书目
1.刘次华、万建平《概率论与数理统计》第三版。高等教育出版社.2008.
5郑汉臣主编，《药用植物学》，第五版，人民卫生出版社，2007年版。
6姚振生主编，《药用植物学》，第一版，中国中医药出版社，2003年版。
801高等代数
参考书目
2、佟新著：《人口社会学》（第三版），北京大学出版社，2006年。
3、孙秋云主编：《文化人类学教程》，北京：民族出版社，2004年版，2007年重印
613马克思主义哲学原理
参考书目
《马克思主义哲学原理》（陈先达主编，中国人民大学出版社出版。版次可任选）。
616基础英语
参考书目：
《高级英语》（上、下册）外语教学与研究出版社出版
629艺术设计史论
参Байду номын сангаас书目：
《设计学概论》尹定邦.湖南科学技术出版社.1999年8月
《环境艺术设计》李砚祖等.中国人民大学出版社. 2005年4月
电视专题创作 课程教案
a、内部节奏是外部节奏的基础
b、外部节奏可以强化内部节奏
作业布置
1、电视新闻专题具有哪些独特的思维元素？
2、电视新闻专题具有哪些独特的思维方式？
电视专题创作教案
系(部)：影视传媒系4学时
章节名称
第二节电视专题片的创作
教学目的
和要求
1．了解电视专题片的特点。
2．电视专题片具有重要的社会价值，它是普及社会教育的好形式，提高民族精神的好途径，思想教育的好教材，以及陶冶情操的好方式。
Electronic Studio Production
4、SNG方式（卫星新闻采集）
Satellite News Gathering
5、DNG方式（数字新闻采集）
Digital News Gathering
四电视专题节目制作的要素
1、摄像机
2、照明照明的种类、照明灯具、照明技术
3、音频话筒、声音记录和回放装置、声音控制设备
1．开放型的艺术结构
2．叙事式的表现手法
3、悬念的设置和安排
电视连续剧的创作流程
作业布置
电视剧的创作特征是什么？
电视专题片教案
系(部)：影视传媒系2学时
章节名称
第四章电视文艺专题创作
第一节访谈类专题创作
教学目的
和要求
掌握访谈类节目的类别、界定、及其创作特征。
重点
难点
电视访谈类节目的创作规律
教学主要内容
4、磁带录制磁带和磁盘录像机
5、切换台
6、后期编辑（线性编辑、非线性编辑）
7、特技
五、电视专题节目创作的团队
1、电视制作（非技术）人员
制片人、执行制片人、副制片人、外景制片人、导演、副导演
《电视新闻》大班教案(2024)
03
电视新闻采访与报道技巧
2024/1/29
13
现场采访技巧与注意事项
提前准备
熟悉被采访对象及话题 背景，准备好问题清单
。
2024/1/29
倾听与观察
仔细倾听被采访者的回 答，观察其非言语表达 ，以获取更全面的信息
。
提问技巧
应对突发情况
运用开放式和封闭式问 题，引导被采访者深入
表达观点。
14
15
镜头语言运用及画面构图
镜头选择
根据报道内容选择合适的镜头 ，如远景、全景、中景、近景
和特写。
2024/1/29
画面构图
遵循“三分法”等构图原则， 使画面美观且突出重点。
运动镜头
运用推、拉、摇、移等运动镜 头，增加画面的动感和层次感 。
光线与色彩
合理利用光线和色彩，营造氛 围并突出主题。
16
04
电视新闻分类
根据报道内容的不同，电视新闻 可分为会议新闻、现场报道、专 题报道、人物专访等。
8
电视新闻节目形式与风格
节目形式
电视新闻节目形式多样，包括新闻联 播、新闻专题、新闻评论、新闻调查 等。
节目风格
不同电视新闻节目有不同的风格，如 严谨、客观、生动、活泼等。风格的 形成与节目的定位、受众群体以及制 作团队的特点密切相关。
，提高其口语表达能力。
结合游戏化教学，设计有趣的 游戏环节，让幼儿在游戏中巩
固所学知识。
2024/1/29
6
02
电视新闻基本概念及特点
2024/1/29
7
电视新闻定义及分类
2024/1/29
电视新闻定义
电视新闻是以现代电子技术为传 播手段，以声音、画面为传播符 号，对新近或正在发生的事实进 行报道的一种新闻形式。
宜春学院人文与新闻传播学院专业介绍
宜春学院人文与新闻传播学院专业介绍人文与新闻传播学院汉语言文学（师范类本科）培养目标:培养全面发展、具有扎实的人文社会科学方面的基础理论和基本知识，具有较强的语言文字应用能力、社会实践能力和创新能力，能从事中学语文教学与研究及其他语言文字工作的高级应用型专门人才。
主要课程:包括现代汉语、文学概论、写作、原典选读等学科基础课程；古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、语文教学论、现代教育技术、中国文化概论、言语交际学、比较文学、影视艺术、台港文学等专业课程。
对外汉语（师范类本科）培养目标:本专业具有复合性特点，培养全面发展、整体文化素养较高、具有较强语言文字应用能力、社会实践能力和创新能力，能从事对外对内汉语教学及行政、企事业单位的涉外语言文字等相关工作的高级应用型专门人才。
主要课程:包括现代汉语、文学概论、原典选读、写作等学科基础课程；古代汉语、语音实践、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、英语听力与口语、英语阅读与写作、对外汉语教学理论、外国文学、比较文学、外事礼仪、英语国家文化概况等专业课程。
人文教育（师范类本科）培养目标:本专业具有文理渗透、学科交叉等复合性特点，培养全面发展、掌握历史学、地理学等学科基本理论与知识、人文综合素质强、能胜任中学历史、地理或文科综合课程教学及研究工作的高级应用型专门人才。
主要课程:包括普通化学、古代汉语、原典选读、地图学等学科基础课程；中国文化概论、中国古代史、中国近代史、中国现代史、中国当代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、地球概论、经济地理学、人文地理学、中国地理、世界地理、普通地质学、气象与气候学、旅游地理学、地理野外工作方法、人文教育教学法等专业课程。
广告学（本科）培养目标:培养熟悉中国传统文化和广告运作基本规律，具备系统的广告学理论知识与实际操作技巧，具有较强的市场洞察力，能在各类媒体及市场调查与信息咨询单位、以及其他企事业单位从事广告经营管理、整合营销传播、广告创意策划与设计的高级应用型专门人才。
电视社教类节目策划文案
竭诚为您提供优质文档/双击可除电视社教类节目策划文案篇一：电视节目策划与编导电视节目策划与编导1电视节目定义是指电视台或电视节目制作机构为播出，交换，销售而录制的可供人们感知和理解的视听作品。
是电视传播内容与形式相结合的最基本单位。
2电视节目策划定义是策划者遵照电视节目产生和运作的规律，对电视节目的选题立意，采拍制作，播出销售等产生和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。
3电视节目策划作用一策划是一切电视节目产生和运作取得成功的保证二策划可以为电视节目的生产和运作指明方向三策划为电视节目的生产和运作提供了新观念，新思路，新方法四策划可以增加电视节目的竞争力4电视节目策划目标的特性一策划目标的明确性二策划目标的可行性三策划目标的伸缩性四策划目标的挑战性5电视节目策划的原则一创新性原则二效益性原则三可操作性原则四权变性原则6广义灵感论定义是借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花，思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。
7灵感组合方式一类比组合式二矛盾组合式三因果组合式四嫁接组合式五形意组合式六多元组合式8激发创意的方式一相似类推法二颠倒法三改变观点法四组合法五新用途法六变更法七触类旁通法八多向思考法九焦点法十迂回法9电视新闻节目策划者的素质构成一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想三电视新闻节目的目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备10长篇报道定义相对于短篇新闻报道和单篇新闻报道而言的，一般是直具有历时性的连续报道和具有共时性的系列报道。
11连续报道定义是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道12系列报道定义是围绕同一主题，从不同角度，不同侧面，不同层次进行的多次的，成规模的电视新闻报道。
《电视栏目和频道辨析》完整版课件全套ppt教程
第一章 电视谈话栏目
第一节 谈话栏目的界定及发展历程
一 电视谈话栏目界定 指主持人与访谈对象就特定的话题在 演播现场进行讨论，并可以接受场内 外受众参与的一种节目类型。 （Talk show）
（NBC）1954年推出的《今夜》被看 作是开电视谈话节目先河的栏目 .
二 我国电视谈话栏目的发展历程 两个发展阶段： 第一阶段：1993年1月一1996年， 这一阶段以《东方直播室》为开端到 《实话实说》创办 ； 第二阶段：从1996年3月《实话实 说》的创办至今。
1、社会性节目 3、文化节目 5、科技节目
2、经济节目 4、体育节目 6、卫生节月
二 按栏目表现内容划分 （一）社教类节目 （二）体育运动类 （三）新闻信息类 （四）文艺类（欣赏性专栏、综合性专栏和竞赛性专栏) （五）服务性专栏
三 按栏目表现形式划分 （一）电视纪录片式 （二）电视访谈式 （三）电视杂志式
三 频道专业化存在的问题
▪ 频道设置重叠，内容大同小异 ▪ 专业频道不专业 ▪ 收视份额少，广告收入低
四 专业频道的生存与发展策略
(一)专业频道要处理好的几大矛盾 1.综合化和专业化的矛盾 2. “自我本位”还是“观众为主”的矛盾 3.计划模式和市场化的矛盾
（二）频道专业化要注意的问题 1、不应该削弱电视的传统优势 2、应该因时制宜和因地制宜 3、要适应我国电视新的运营规律
本课的分类
▪ 采用按主题或内容分类的原则
▪ 谈话栏目 ▪ 新闻栏目 ▪ 综艺娱乐节目 ▪ 社教栏目 ▪ 生活服务栏目 ▪ 文艺和文化栏目 ▪ 纪实性(纪录片)栏目
第二节 电视频道概述
▪ 一 频道界定 ▪ “频道”作为技术名词，指声音、电波、光波
等传送的频率范围。电视频道是指在电视信号 传送播出时，高频影像信号和伴音信号占有的 一定宽度的频带。
高校“中央厨房”式融媒平台建设措施研究
第3卷第22期融媒研究高校“中央厨房”式融媒平台建设措施研究曾毅（武昌首义学院，湖北武汉430000）摘要:“中央厨房”的建设正成为媒体融合的趋势，一方面为新闻传播带来了理念创新，另一方面也对新闻采编业务提出新的要求。
高校融媒体传播教育有必要借助5G技术，切合自身条件，通过软硬件协同建设、确立双核联动机制等措施，打造出契合“课媒融合”特征的，适合高校自身的“中央厨房”式融媒体平台，最终实现仿真式教学，向业界输出优秀的全媒体人才。
关键词：“中央厨房”；融媒体平台；双核联动；课媒融合中图分类号:G206文献标识码:A 文章编号:2096-5079（2020）22-0026-02自2017年1月11日，《人民日报》刊登了时任中宣部部长刘奇葆的讲话起，我国媒体便进入了“中央厨房”建设的快速发展时期。
“中央厨房”已成为传统媒体的媒体融合转型标配。
为了跟上业界脚步，培养、输送适应“中央厨房”式媒体融合形态的融媒人才，以中央厨房融媒体学院为首，包括山东大学、电子科技大学等大量院校纷纷展开全媒体“中央厨房”建设。
但是，高校建设“中央厨房”，面临着构建成本高、建设思路不清、新老业务两张皮、业务教学不相干等问题。
使得高校建设"中央厨房”,并将其与实践教学紧密结合起来是当前亟待解决的问题。
2019年年底，武昌首义学院建成了湖北髙校首家媒体融合仿真实验中心，依托“五个一”工程媒体系统，开放两微一端新平台，借助5G通信技术，构建出“中央厨房”式高效工作模式，将融合传播学习实践、融合新闻传播教学合为一体。
完成了课媒融合式的全媒体“中央厨房”建设。
一、实验中心+“五个一”工程实现平台建设“中央厨房”建设首要条件是工作平台建设。
2018年以来,武昌首义学院斥资近400万元，建设了近900平方米的媒体融合仿真实验中心，下设融媒体实验室、虚拟演播实验室、大数据分析实验室、音频制作实验室、视听包装与运营实验室、编导实验室、实景访谈室共7个实验室。
广播电视编导专业学生技能培养探析
例 ， 课程设 置 中增 加大量 实践环 节 ， 在 加大 实践教 学课 时的 生专业技能 的培养起 到辅助作 用。
比重。…
广播 电 视 编 导 专 业 的理 论课 ， 师 一 定 要 多 用 案 例 教 学 教
当 前 ， 于 传 统 教 学 模 式 的 影 响 ， 些 院 校 的 广 播 电 视 法 、 摩 法 、 组 讨 论 法 、 动 式 启 发 法 等 ， “ 洞 抽 象 ” 囿 一 观 小 互 使 空 的 编 导 专 业 教 学 过 于 理 论 化 ， 实践 教 学 重 视 不 够 。 在 专 业 课 理 论知识渗 透在“ 对 具体 形象 ” 的节 目实例 中， 单调 乏味” 使“ 的 程安排 上理 论课 开得越来 越 多 ， 盖面过 于广泛 ， 覆 占据 了 较 课 堂 变成 “ 动 探 讨 ” 生 动 场 所 。 运 用 案 例 教 学 法 ， 经 典 互 的 把 大 比例 的 课 时 量 ， 压 了实 践 教 学 环 节 ， 挤 出现 理 论 课 和 实践 的 影 视 节 目作 品 、 生 制 作 的 短 片 等 案 例 引 进 课 堂 ， 托 鲜 学 依 课 课 时 比例 的严 重 失 衡 。这 使 得 学 生 四年 接 收 的知 识 都 是 从 活的作品实例 ， 将专业理论 知识和 内容 的讲解 融入 电视 节 目
教学检查情况简报
教学检查情况简报（九月份）教学部汇编二〇一一年九月城南学院教学检查情况简报(2011年9月)一、教学普查我院于2011年9月20日，组织了本学期第一次课堂教学检查和听课，参加此次听课的有城南学院领导和全体辅导员挂牌听课共48人，听课共93节。
其中1节课因教师讲解作业未作考评。
教学普查听课情况统计表(9月)1、教师授课情况：①大多数教师授课内容熟悉，精神饱满。
②少数教师能调动课堂气氛，运用多元化的授课形式，互动环节多，启发学生思维，提高学习的积极性。
2、学生上课情况：①课堂到课率有所提高，共有15节课到课率是100%，比如2011级市场营销3、4班的《大学物理C》课程。
到课率最低的为08级法学1-3班的《金融法与银行法》课程，到课率只有56.52%。
②迟到、旷课现象比较严重。
③部分课堂中仍有学生讲小话、吃东西、玩手机、睡觉等现象。
④部分学生学习习惯差，学习兴趣不浓厚，不能主动配合老师课堂教学。
3、教学中存在的问题：①学生缺乏学习主动性，没有热情，不能积极思考，回答老师的提问，课堂气氛沉闷。
②师生之间互动沟通较少，教学不能达到应有的效果。
二、城南学院督导团教学督导报告1、听课基本情况专家听课情况统计表情况说明：本月被听课班级共100个班次，听课效果评议情况是：100人中优秀30人次，占30％；良好60人次，占90％；中等8人次，占8％；不及格2人次，占2％。
统计结果说明：被听课教师课堂评议的优良率达90%，说明承担城南学院教学任务的大部分教师是敬业且忠于职守，认真进行课堂教学。
到课率在90％以上的42个班次，占42％；到课率80％~89％之间的共27个班次，占27％；到课率在70％~79％之间的共5个班次，占5％；到课率在70％以下的共26个班次，占26％。
根据大家在本月督导工作例会的发言和汇总情况统计分析：城南学院学生的到课率在70％以下所占比例与2010年的9-10月份（去年同期）和2011年的3月份（上半年开学第1个月）比较，呈现出下降的趋势，如下表所示：听课班级到课率统计比较到课率情况分析：①08级学生的到课率普遍低。
第四节----电视节目的类型及其栏目形式复习课程
2、就体裁而言，大体包括:单本剧、短剧、连续剧、 系列剧等。
3、就风格而言，大体包括:戏剧型风格、电影型风格、 小说型风格、散文型风格、报道型风格、纪实型风格、 政论型风格等。
(五)体育类节目
大体包括:体育比赛节目、体育报道节目、体育知识 节目、体育欣赏节目、健身健美节目、体育人物节目 等。
第一，固定性专题节目。它们具有固定的名 目，并定期播出，如中央电视台的《焦点访 谈》、《新闻调查》等。
第二，临时性专题节目。它们是不定期临时 设置的。如因重大事件而设立的节目，像 “奥运会专题报道”，我国的“党代会”、 “人大、政协两会”的特别节目，都可以算 作此类。
三、栏目式
又称专栏式。这是将一些电视节目编排和播 出的一种形式。它有一定的名称、一定的内 容、一定的特点、一定的长度与一定的播出 时间。
与式、表演式、竞赛式、主持人式等各种形 式类型节目。
节目分类有多种方法，但要有原则。 第一是根据实际的要需来划分。 第二分类的标准要统一，否则就会造成混乱。
二、现行的分类方式
现行的分类大体是这样一种格局:以内容属性 分类为主，同时兼顾以对象属性分类和以形 式属性分类。
(一)新闻类节目
大体包括:口播新闻、录像(或影片)新闻、现 场报道、专题报道、连续报道、系列报道以 及访谈、评论等。
它采用节目主持人方式，一般长达一小时， 比较适宜关注社会热点和焦点问题，容易形 成舆论力量。
《东方时空》、《足球之夜》等节目都是典 型的杂志类节目。
第三节 电视节目的栏目化趋势
所谓“电视栏目”，就是电视节目按周进行 安排，把电视的播出时间按计划分割、交付 给各种“栏目”，节目有既定的播出时间和 长度、有规律地周而复始地播出。
上述四种类型节目都是以节目的结构方式来 划分的，一般性与对象性相对，综合性与专 题性相对，而构成一个完整的体系。
2014年度湖北高校省级精品资源共享课程名单
刘旭辉
64
混凝土结构
本科
长江大学
许成祥
65
大学生心理健康教育
本科
江汉大学
孔晓东
66
文学概论
本科
江汉大学
吴艳
67
机械原理与机械设计
本科
湖北工业大学
魏兵
68
高等数学
本科
湖北工业大学
郑列
69
材料力学
本科
湖北工业大学
周金枝
70
西方经济学(微观)
本科
武汉工程大学
韩可卫
71
压力容器及过程设备
本科
武汉工程大学
史创明
113
市场营销学
本科
武汉商学院
黄俐
114
计算机基础
本科
武汉生物工程学院
李腊元
115
分子生物学
本科
武汉生物工程学院
李毅
116
大学生心理健康教育
本科
武汉生物工程学院
吕慧英
117
电子商务概论
本科
武汉东湖学院
曹晟
118
思想道德修养与法律基础
本科
武汉东湖学院
高伟丽
119
计算机基础
本科
武汉工商学院
刘莹
120
郑小涛
72
书籍设计
本科
武汉纺织大学
曹刚
73
中医基础理论
本科
湖北中医药大学
王进
74
中医内科学
本科
湖北中医药大学
王小琴
75
分子诊断学
本科
湖北中医药大学
姚群峰
76
生物化学
传播学参考目录
传播学参考目录.txt生活是过出来的，不是想出来的。
放得下的是曾经，放不下的是记忆。
无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。
2011传播学考研目录书目南京大学01 传播理论02 广告理论与实务03 影视与网络传播04 媒介管理考试科目：① 101政治② 201英语一或203日语③ 622新闻传播史论④ 959传播业务复试科目：传播媒介与文化参考书目：《中国新闻理论体系研究》丁柏铨主编，新华出版社，2002年版；《传播学基础理论》段京肃著，新华出版社，2003年版；《中国新闻事业发展史》黄瑚著，复旦大学出版社，2001年版；《外国新闻传播史》郑超然、程曼丽、王泰玄编著，中国人民大学出版社，2000年版；《现代广告学》何修猛著，复旦大学出版社，2003年版；《当代广播电视概论》陆晔、赵民主编，复旦大学出版社，2002年版；《网络传播概论》杜骏飞主编，福建人民出版社，2006年版。
复试参考书：《当代西方新闻媒体》李良荣，复旦大学出版社，2003年版；《媒介分析：传播技术神话的解读》张咏华，复旦大学出版社，2002年版。
研究方向：01 传播学02 广告学03 公共关系考试科目：① 101思想政治理论② 201英语一③ 703新闻学与传播学基础④ 804新闻与传播实务参考书目：2011年未指定书目，考生可参考2010年的书目，点击查看。
（2009年参考书目）新闻学与传播学基础《理论新闻传播学导论》，童兵，人大版， 2000 年 1 月第一版；《传播学教程》郭庆光，人大版， 1999 年 11 月第一版；《中国新闻传播史》，方汉奇，人大版， 2002 年 11 月第一版；新闻与传播实务《现代电视新闻学》叶子，中国广播电视出版社， 2005 年 3 月版；《报纸编辑学教程》郑兴东，人大版， 2001 年 12 月第一版；《广告学概论》，陈培爱主编，高等教育出版社， 2004 年 8 月版；《公共关系的基本原理与实务》，纪华强等，高等教育出版社， 2006 版；《广告心理学》，黄合水，高等教育出版社， 2005 年 4 月第一版。
2005年秋季中国教育电视台电大课程播出表
2005年秋季中国教育电视台电大课程播出表
中央广播电视大学的电视课程每周通过中国教育电视台CETV-1播出14学时，CETV-2播出115学时，每年播出课程近6000学时。
此外，中国教育电视山东台CETV-SD每周播出中央电大的中小学教师和校长培训课程24学
2005年8月29日～2006年1月
中国教育电视台2005年春季中央广播电视大学“直播课堂”播出时间表 2005年2月28日－7月
科目类别
直播课堂
（开放教育）
直播课堂（A）
（开放教育）
直播课堂（B）
（开放教育）
直播课堂（C）
（开放教育）
直播课堂（D）
（专题讲座）
第二套节目正式播出时间
星期一
15:30-16:20
星期三
15:30-16:20
星期五
15:30-16:20
星期日15:30-16:20
直播课堂（D） [单]
专题讲座 [双]
第二套节目重播时间（一）
星期二
19:40-20:30
星期四
19:40-20:30
星期六
19:40-20:30
第一套节目重播时间（二）
星期六
08:50-9:40
星期日
08:00-08:50
星期日
08:50-9:40
（下周）星期二
08:50-9:40 直播课
堂（D）[双]
专题讲座 [单]
【注】：“直播课堂”详细内容以电大在线网站（）中的“学生频道”内容为准。
专题节目如何策划案
专题节目如何策划案电视节目的策划既要推敲到以正确的舆论引导观众，又要推敲观众的需求，掌控两头，上下通气，奇妙结合，才是节目策划的动身点。
下面是作者带来的有关专题节目如何策划案，期望大家爱好。
专题节目如何策划案1—前进中的孔家坊乡新狮小学一、前言在环绕的群山中，在美丽的村落旁，孔家坊乡新狮小学正茁长成长。
历经六十余年的积淀与酝酿，成熟而又年轻的新狮小学蓄势待发。
二、活动背景当前，农村义务教育的好坏直接关系到国家的兴衰和长治久安。
在中国经济飞速发达的今天，由于农村经济发展落后于城市，所以我们要正确认识到农村义务教育政策的落实的现状和问题。
本着“育人为本”的思想，我校会在不断探索中改进，在具体实行中进步，以减少城乡教育的差距。
三、活动目的及意义自改革开放以来，我校教学工作都获得了长足进步，但同时也面临着新形势、新任务、新挑战。
我校将深入学习“十八大”精神，全面贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展计划纲领》，稳步推动各项教育工作。
为全面提升教育质量和品位，办人民中意的教育，增进教育科学发展，我校将推出一期专题片。
此专题片将凸显我校的办学靓点，指明我校前进的方向。
四、活动时间及地点时间：2014年3月至4月地点：孔家坊乡新狮小学校园内五、活动展开(一)前期准备阶段1、学校领导班子优化各项管理工作，各位教职工做好教学工作。
抓好学校的安全、纪律、卫生、学习各项工作要点。
2、确立办学目标：乡内一流、县内著名、省内先进3、强调办学特点：小规模、精品化、高质量(二)活动展开阶段第一部分：学校概况孔家坊乡新狮小学是一所教学设施基本完备、教育特点鲜明的学校。
现有9个教学班，在校学生300 余人，住校生 126人。
全校在职教师 14人，其中高级职称有9人。
教师年富力强，敬业爱岗，学校高雅的环境，高水平的师资队伍，科学的教育教学管理，为全面提高农村义务教育教学创造了良好的条件。
(画面：清晨的太阳、学校校门、校园外貌、校园绿化、师生升旗仪式)第二部分：办学靓点1、抓好学前教育学前教育阶段是幼儿在学校成长的第一步。
电视文艺编导大纲
第一章电视文艺的初创与成型一、学习目的和要求本章要求学生初步掌握我国电视文艺节目在电视初创期的发展状况以及电视文艺节目基本形态的面貌、成型原因..对我国电视及电视文艺节目的发展规律有一个基本认识..三、考核知识点1.电视文艺节目初创阶段的发展特点2.电视文艺节目多样化形态的成型原因3.文革期间电视文艺节目编导的工作状况四、考核要求1.电视文艺节目初创阶段的发展特点识记：电视文艺发展史上新节目形态的诞生原因领会：电视技术对艺术的局限性简单应用：明确受众对文艺节目的作用2.电视文艺节目多样化形态的成型原因识记：最早的大型文艺节目实况转播、综艺晚会、电视剧的特点领会：⑴专栏节目的兴起和发展;专栏节目的概念来源..⑵专栏节目对电视文艺节目发展的作用和意义综合应用：电视文艺专题的构架特点3.文革期间电视文艺节目编导的工作状况识记：⑴“样板戏”对电视文艺节目发展的影响;“样板戏”模式影响下的电视文艺节目创作方式..⑵专场节目录像的特点和意义领会：⑴政治对电视文艺节目发展的重大影响第二章电视剧的巨大发展一、学习目的和要求本章论述了电视剧的发展道路;通过本章的学习;学生要在了解和掌握电视剧发展历史的基础上把握电视剧创作的发展规律及其对其它电视文艺节目创作的影响..三、考核知识点1．电视剧在不同时期的发展历程以及与电视文艺其它节目的相互影响..四、考核要求1．电视剧在不同时期的发展特点以及与电视文艺其它节目的相互影响识记：不同形态的电视剧的发展脉络、形成原因..领会：电视剧在不同时代的内容形式特点..电视剧制作的正规化、标准化..综合应用：栏目化对电视剧内容形态的影响..第三章电视文艺的栏目化一、学习目的和要求本章论述了电视文艺节目栏目化的涵义及其发展的轨迹;并且从文艺栏目的发展中全面表现电视文艺整体的历史进程逻辑..于是在学习本章的同时;要充分理解基本线索和进程;而且还要注意对一些经典栏目进行的分析;找到栏目创作的规律..三、考核知识点1．电视文艺的栏目化的含义以及意义2．文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现3．栏目的基本形态四、考核要求1．电视文艺的栏目化的含义以及意义识记：“栏目化”的两层涵义..代表性的综艺节目的出现、发展及其重大意义..简单应用：综艺栏目的节奏表现2．文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现识记：“大众化”与“市场化”领会：文艺栏目的“大众化”与“市场化”表现综合应用：“大众化”与“市场化”背景下文艺栏目的转变3．栏目的基本形态识记：制片人制领会：制片人制与导演中心制的区别及对节目创作的影响简单应用：栏目的内容形式设计综合应用：电视文艺频道构架下的栏目设置..第四章电视文艺的分类一、学习目的和要求本章首先对电视文艺的分类进行了仔细解读;还特别注重划分电视文艺类型的不同角度..然后重点介绍了电视文艺的创作形态;对本体性和电视化两类创作形态的文艺节目其特点及创作手段进行了归纳..本章要求学生真正了解电视文艺分类的基本原理和结果;要求懂得创作形态的意义和基本概念;为今后深入学习电视文艺的创作打下坚实的基础..三、考核知识点1．电视节目的分类和电视文艺节目的分类2．本体性文艺节目的创作方法3．电视化文艺节目的创作方法四、考核要求1．电视节目的分类和电视文艺节目的分类识记：电视节目的分类和电视文艺节目的分类..简单应用：不同地域受众的电视观念的差异2．本体性文艺节目的创作方法识记：转播、直播的特点领会：本体性文艺节目的创作方法..简单应用：专场录像编导的工作特点综合应用：转播节目的创作要点3．电视化的文艺节目的创作方法识记：分段录制、分镜头录制..领会：编导的“主观”与“客观”视角综合应用：电视化文艺作品的创作方法与手段..第五章电视文艺晚会的成熟一、学习目的和要求本章论述了电视文艺晚会的概念及发展过程;特别针对了春节联欢晚会等大型综艺电视文艺晚会;并探讨了晚会的创作观念和手法..同时还要注意相对于“综艺”的多、广和杂;专业化的晚会也逐渐占据人们的视野..要注意把握各类大型晚会的创作规律..三、考核知识点1．电视文艺晚会的发展历程以及重要晚会的意义..2．同一首歌的发展以及带来的启示..四、考核要求1．电视文艺晚会的发展历程以及重要晚会的意义识记：春节联欢晚会的发展轨迹、专业晚会的概念领会：电视文艺晚会的概念及发展过程..电视文艺晚会的栏目化..简单应用：1、春节晚会的创作规律..2．同一首歌的发展以及带来的启示综合应用：1、春节晚会创作的特殊性..2、同一首歌的成功给其它电视文艺节目创作带来的启示..第六章电视艺术片一、学习目的和要求本章讲述电视艺术片发展的历程;通过本章学习掌握电视艺术片的不同类型及其审美特点..三、考核知识点1.电视艺术片的类型..2.电视艺术片各个类型的艺术特点..四、考核要求1.电视艺术片的类型识记：电视艺术片的四种类型领会：各个类型的电视艺术片各自代表了不同的艺术风格简单应用：电视艺术片类型的不同变异与创新2.电视艺术片各个类型的艺术特点识记：分类标准的差异导致了其艺术上不同的特点领会：不同类型艺术片的艺术特点对创作的影响简单应用：电视文化艺术片带来的启示第七章电视文艺专题一、学习目的和要求本章首先界定了专题的概念;并对各类文艺专题的成长轨迹做出了比较详细的阐述与分析;还着重对音乐电视这一影响较大的文艺专题样式进行了详细的阐述..在本章的学习中还要认真了解诸多典型案例的内容形态特点..1．电视文艺专题的概念;各类电视文艺专题的成长过程及后来与栏目的关系2．音乐电视的发展基础3、电视文艺专题内容形态的演变四、考核要求1．电视文艺专题的概念;各类电视文艺专题的成长过程及后来与栏目的关系识记：专题的概念;电视专题文艺呈现出的三种典型形态..领会：各类电视文艺专题的演变;电视散文、电视诗歌是电视文学节目的延续..简单应用：电视散文的基本特点综合运用：电视文艺专题解说词的写作..2．音乐电视的发展基础识记：音乐电视的创作思路、目标..领会：中国音乐电视的内容形式特点..简单应用：音乐电视的画面设计3、电视文艺专题内容形态的演变识记：电视文学节目的现状领会：电视相声的特点综合应用：纪实性电视文艺专题片的创作特点第八章电视戏曲节目一、学习目的和要求本章主要阐述戏曲电视节目的发展趋势及表现形态;三、考核知识点１．电视对戏曲节目的影响２．电视戏曲节目的类型及特点１．电视对戏曲节目的影响识记：电视戏曲节目的分类特点及其内容领会：戏曲与电视如何连接在一起的..简单应用：戏曲节目在电视化空间下的生存;戏曲节目应对新媒体的环境..第九章电视文艺的社会化和产业化趋势一、学习目的和要求本章着重阐述了电视的内容社会化以及经营的逐步产业化;学习本章除了要了解基本的概念特点以外;对赛季节目特点的掌握以及国外电视节目对中国电视的影响是重点和难点..三、考核知识点1．电视文艺节目的社会化和产业化的特性2．赛季节目的发展特点3、电视娱乐节目的营销模式四、考核要求1．电视文艺节目的社会化和产业化的特性识记：制播分离及其对电视文艺节目形态的影响、节目的“活动化”领会：电视文艺的社会化、产业化对创作评价体系的影响..简单应用：电视节目的发行途径综合应用：节目与广告的关系2．赛季节目的发展特点识记：赛季节目的特点..电视真人秀的负面效应..简单应用：媒体间的互动综合应用：电视真人秀规则的设计一、学习目的和要求本章详细地阐述了电视文艺的一些基本概念和特点;特别是对文艺、电视及二者结合后的特点转变进行了详细分析..本章要求学生建立起电视文艺的基本观念;为今后深入学习并创作节目打下坚实的基础..三、考核知识点1．文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵2．电视文艺的基本特性四、考核要求1．文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵识记：文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵..领会：各种文艺品种的本体特点简单应用：戏曲写意虚拟与电视手段的融合2．电视文艺的基本特性识记：电视对音乐的拓展简单应用：舞蹈转播的原则综合应用：各类文艺本体的如何在电视中扬长避短..第十一章电视文艺编导概论一、学习目的和要求通过本章的学习;学生们应该了解电视文艺编导的基本概念;并懂得作为一名合格的文艺编导所应该具备的基本素质和基本知识..三、考核知识点1．编导的定义2.电视文艺编导的素质四、考核要求1.编导的定义识记：电视文艺编导的工作内容..2．电视文艺编导的素质识记：文艺编导的个性特点、知识结构..领会：电视文艺编导应具备的综合素质..简单应用：电视文艺编导政治素质的体现3.电视文艺编导的知识结构简单应用：电视文艺编导对生活的观察、经验积累综合应用：电视文艺编导的领导组织才能..第三部分有关说明与实施要求一、考核目标的能力层次表述为使考试内容拘役和考试要求标准化;本大纲在列出考试内容的基础上;对各章规定了考核目标;包括考核知识点和考核要求..明确考核目标;使自学应考者能够进一步明确考试内容和要求;更有目的地系统学习教材；使考试命题能够更加明确命题范围;更准确地安排试题的知识能力层次和难易度..本大纲在考核目标中;按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求..三个能力层次是递进等级关系..各能力层次的含义是：识记：能够知道有关的名词、概念、知识的含义;并能够正确认识和表述..这是低层次的要求..在识记的基础上;能全面把握基本概念、基本原理、基本方法;能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系..这是较高层次的要求..应用：在领会的基础上;能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理层次的应用是能用学过的多个知识点;综合分析和解决比较复杂的问题——这是高层次的要求..二、指定教材中国当代广播电视文艺学张凤铸、胡妙德、关玲编着中国传媒大学出版社2004年版电视文艺编导基础游洁编着中国国际广播出版社2009年版三、自学方法指导1、在全面系统学习的基础上掌握基础知识、基本技能和基本理论..课程内容知识范围广泛;应注意把握各章节之间的相互联系..自学应考者应首先全面系统地学习各章;记忆应当识记的基本概念、名词;深入理解基本理论;弄懂基本方法的内涵；其次;要认识各章之间的联系;注意区分相近的和相类似的概念;并掌握它们之间的联系；再次;在全面系统学习的基础上掌握重点;有目的地深入学习重点章节;但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地去抓重点..2、把学习操作和学习理论结合起来..本课程内容既有理论;又有实践方法;自学应考者既应重视操作;又应重视理论及方法;要学会电视文艺节目制作的方法..在理论部分的学习中;要善于运用所学理论知识分析、解决电视文艺节目制作实践中的问题..3、要理论联系实际;将课程内容与电视节目制作实践联系起来进行比较;分析研究;深刻领会教材的内容;将知识转化为能力;提高分析问题、解决问题的能力..四、对社会助学的要求1、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标;认真钻研教材;明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求;对自学应考者进行切实有效的辅导;引导他们防止自学中的各种偏向;把握社会助学的正确导向..2、要正确处理基础知识和应用能力的关系;努力引导自学应试者将识记、领会同应用联系起来;把基础知识和理论转化为应用能力;在全面辅导的基础上;着重培养和提高自学应试者分析问题和解决问题的能力..3、要正确处理重点和一般的关系..课程内容有重点与一般之分;但考试内容是全面的;而且重点与一般是相互联系的;不是截然分开的..社会助学者应指导自学应试者全面系统地学习教材;掌握全部考试内容和考核知识点;在此基础上再突出重点;总之;要八种电学系统兼顾一般结合起来;切勿孤立地抓重点;把自学应试者引向猜题押题的歧途..五、关于命题考试的若干要求1、本课程的命题考试;应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考核要求;不要任意扩大或缩小考试范围;提高或降低考核要求..考试命题要覆盖到各章;并适当突出重点章节;体现本课程的内容重点..2、本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：识记占20%；领会占20%；应用占60%..3、试题要合理安排难度结构..试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级..每份试卷中;不同难易度试题的分数比例一般为：易占30%；较易占30%；较难占30%；难占10%..必须注意;试题的难易度与能力层次不是一个概念;在各能力层次中都会存在不同难度的问题;切勿混淆..4、本课程考试试卷采用的题型为简答题和论述题等..各种题型的具体形式可参见本大纲附录..5、根据教学及学生情况的变化;本课程还考虑是否采用撰写论文的考核方式;届时酌情处理..六、题型示例样题一、简答题1．电视文艺节目初创期在编导工作上的特点有哪些2．“专栏”节目概念的来源3．简述电视艺术片的特点二、论述题1．电视文艺主持人应具备什么样的素质2．论述电视文艺节目的视听语言特点3．春节联欢晚会的创作特点。
三峡大学广播电视新闻专业培养方案
三峡大学广播电视新闻专业培养方案一、学科门类：文学专业名称：广播电视新闻学专业代码：050302授予学位：文学学士在校修业年限：3—8年二、培养目标本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美诸全面进展，把握广播电视新闻学差不多理论和宽广文化科学知识，能在广播电视及其他新闻宣传部门，从事新闻报道与写作、新闻编辑与采访、媒介经营与治理等理论与实际工作的新闻传播学高级专门人才。
三、培养要求与特色（1）培养要求、特色本专业具有政策性强、涉及面广、实践能力要求高的特点。
因此，要求学生能系统学习马克思主义差不多原理，把握广播电视新闻学方面的差不多理论和差不多知识，受到广播电视新闻采访、写作、编辑、编导等方面的差不多训练，具有深厚的人文功底、良好的科学文化素养、道德心理素养和躯体素养，并具备从事社会活动和科学研究的差不多能力。
（2）毕业生应获得以下几方面的知识和能力：①把握新闻学、广播电视学、传播学的差不多理论和差不多知识。
②把握新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、节目主持的差不多能力。
③具有较强的口头语言表达、文字表达、公关能力。
④具有熟练使用运算机、摄影、摄像等工具的差不多能力。
⑤了解广播电视新闻工作的方针、政策和法规；了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业的现状与进展趋势，了解外国广播电视事业的差不多动态。
四、主干学科：新闻传播学。
五、要紧课程：新闻学概论、传播学、广播电视概论、广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作（一）、（二）、广播电视新闻采访与写作、广播电视节目评析、电视摄像、新闻摄影、广播电视史、中外新闻事业史、公共关系学、新闻职业道德与新闻法规、中国文学简史。
六、学位课程：邓小平理论概论、广播电视概论、广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作（一）、（二）、广播电视新闻采访与写作、电视专题与电视专栏、新闻学概论、传播学。
七、理论课程设置及实践教学环节安排(见附表)。
电视节目专题与专栏
1.1.1 电视媒体发展的需要 ▪ 数字技术的发展使电视由稀缺资源变为富裕资源—
—促进频道专业化建设。 ▪ 境外频道的落地加剧了电视媒体的竞争——促进了
栏目个性化建设。 ▪ 电视内容产业政策的进一步放开（进入门槛降
低）——促进了节目精品化建设。
第一章 电视栏目策划
1.1.2 电视栏目收视率的激励 ▪ 栏目末位淘汰制（控制者制约） ▪ 栏目二次出售影响力（广告商制约） ▪ 栏目市场份额度（接受者制约） 1.1.3 电视栏目的品牌建设 ▪ 当代电视的竞争主要是品牌栏目的竞争 ▪ 品牌栏目已经成为电视频道生存的支柱（央视综合频
第一章 电视栏目策划
3．节目（信息）资源 任何一个媒体，要维持每天的正常运作，需要大量的 有价值的信息资源。
▪ 一方面要靠自身的力量，利用自身的信息资源优势创 办新的栏目，如：
♦ 气象资源的充分开掘 ♦ 公安题材的有效利用：《警察人生》、《终极关怀》 ♦ 教育资源的充分运用等。
第一章 电视化，是当代受众的主要取向。为适应这 种要求，电视媒体不仅强化娱乐性节目，而 且在新闻，社教类节目中也试图增加更多娱 乐元素，如“故事化”倾向。
[例]新闻节目：《新闻调查》 社教节目：《法制进行时》 谈话节目：《讲述》 娱乐节目：《生存者》、《学徒》
第一章 电视栏目策划
2. 媒体的竞争者因素
第一章 电视栏目策划
2．硬件资源 ▪ 即媒体的资金、设备、技术条件，这是媒体新创办
或改版能否成功的重要保证。
▪ 如要办一档直播新闻栏目，设备投资动辄在千万元 以上。
▪ 当代电视民生新闻的崛起在很大程度上要依赖媒体 技术、设备的支撑，如《南京零距离》的百台市民 摄像机的充分利用，湖北《经视直播》的大量投入。
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《电视专题与专栏》课程教学大纲
课程编号：*0721811
适用专业：广播电视新闻学
学时：54
学分： 3
徐州师范大学信息传播学院
2006年11月
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
电视专题与专栏是广播电视专业的专业课程。
本课程的目的是使学生掌握电视专题与专栏节目的知识体系，熟悉电视专题与专栏创作的基本流程，了解电视专题与专栏创作的发展趋势，为今后能胜任电视专题与专栏节目的编导或制片管理打下良好的理论和实践基础。
本课程教学旨在培养具有创新思维的电视编导人才，在教学中注重系统的基础理论知识，同时结合当代电视发展实际、对经典或现代流行节目进行深入的分析、研究，以启发学生的创造性思维。
（二）本大纲制定的依据
一是根据广播电视新闻学专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，系统讲述新闻编辑的基本理论和运作方法并通过实践环节，使学生熟练掌握编辑工作的流程及基本技能。
二是根据现有的教学条件和教学实践环境，合理安排各个教学环节，在课堂讲授的基础上，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（三）大纲内容选编原则与要求
在实际的教学过程中基本以教材规定的主要内容为主，教学应充分体现出本专业的专业特色，坚持理论与实践相结合的原则，密切关注实务界的最新动态，了解电视专题与专栏创作的发展趋势。
本大纲在选编过程中主要遵循以下原则：
1．注重理论讲述的条理性和系统性。
在理论课程的讲述中，力图清晰、有条理地讲述电视专题与专栏节目的知识体系，熟悉电视专题与专栏创作的基本流程。
2．理论联系实际的原则。
注重加强教学中的理论与实践的结合，力图在生动鲜活的实例中将具体的电视理论传授给学生。
（四）教学时数分配表
（注：最后一节课为复习课，回答学生问题）
（五）考核方法与要求
1．平时成绩：包括出勤和平时作业（平时作业不少于两次），占总成绩的20％。
2．期末考试成绩：以论文的形式进行期末考试。
占总成绩的80％。
3．综合成绩：平时成绩＋期末成绩
（六）教材与主要参考书（带*的为课程教材）
*1．石长顺：《电视栏目解析》，华中科技大学出版社 2003年版
2．高鑫：《电视专题片创作》，中国广播电视出版社，1993年版
3．钟大年：《纪录片创作论纲》，北京广播学院出版社，1997年版
二、教学内容纲要
第一章电视专题节目
一、教学基本要求
1．了解专题节目的特点及分类
2．掌握专题节目的基本样式
二、教学内容
第一节电视专题节目概论
△1．电视专题节目的界定
2．电视专题节目的特点
第二节电视专题节目的分类
1．电视新闻节目
△2．电视专题节目
第三节电视专题节目的基本样式
△1．新闻类专题节目
2．电视纪录片
3．电视专题片
第二章电视纪录片
一、教学基本要求
1．了解专题片、纪录片的联系与区别
2．掌握电视纪录片的特征
3．掌握纪录片的模式演变
4．掌握纪录片的创作特征
二、教学内容
第一节电视纪录片概述
△1．纪录片与专题片的关系
2．电视纪录片
第二节电视纪录片的特征
○△1．无假定性的真实
○△2．一体化的表现结构
○△3．情境化的叙事方式
第三节纪录片的模式演变
△1．直接宣导式
○△2．真实电影
3．访问式
4．反射式
第四节电视纪录片的创作特征
△1．电视纪录片多重品格的真实
△2．主体意识的淡化
△3．一体化的形声结构
第五节电视纪录片的选题
○△1．人文与社会类纪录片题材的要求
2．自然与环境类纪录片题材的选择
第六节纪录片的拍摄
○△1．前进式纪录
○△2．过程式纪录
○△3．观察式纪录
第三章电视专栏概论
一、教学基本要求
1．了解电视节目栏目化的趋势
2．掌握电视栏目的设置及创新方法
二、教学内容
第一节电视节目的栏目化
1．节目与栏目的关系
△2．电视节目栏目化的含义
△3．电视栏目的特征
第二节电视栏目的发展
1．多样化的探索阶段
△2．栏目化的形成阶段
△3．专业化的发展阶段
第三节电视栏目的设置
△1．电视栏目设置的类型
○△2．电视栏目设置的定位
3．电视栏目设置的依据
4．电视栏目设置的程序
第四章电视新闻栏目
一、教学基本要求
1．了解电视新闻栏目化的趋势
2．掌握集纳栏目、杂志栏目、专题栏目的特征二、教学内容
第一节电视新闻栏目化
1．电视新闻栏目化的意义
△2．电视新闻栏目的形态
第二节集纳型新闻栏目
1．早间新闻
2．午间新闻
3．傍晚新闻
4．晚间新闻
第三节杂志型新闻栏目
△1．事件组合式
△2．栏目组合式
第四节专题型新闻栏目
1．题材的选择
○△2．叙事的技巧
3．专题型新闻栏目的发展趋势
第五章电视社教栏目
一、教学基本要求
1．了解社教栏目的类别
2．掌握对象型及公共型社教栏目的创作规律二、教学内容
第一节社教节目的定位
△1．社教节目的宗旨
2．社教节目的重要性
第二节社教栏目的类别
1．按节目题材分类
2．按受众对象分类
3．按节目样式分类
第三节公共型社教栏目的创作
○△1．社政类节目创作
△2．经济类节目创作
△3．文化类节目创作
第四节对象型社教栏目的创作
1．年龄层次的栏目分析
2．性别层次的栏目分析
3．职业层次的栏目分析
第六章电视谈话节目
一、教学基本要求
1．了解我国电视谈话节目的历史发展
2．了解我国电视谈话节目的现状
二、教学内容
第一节电视谈话节目的界定
1．电视谈话节目的含义
△2．电视谈话节目的意义
△3．电视谈话节目的产生
第二节电视谈话节目的分类
△1．按节目内容分
△2．按结构形式分
第三节电视谈话节目的构成要素1．话题
2．谈话人
3．谈话方式
第七章电视娱乐节目
一、教学基本要求
1．掌握电视娱乐节目的类型及特点
2．正确看待电视娱乐节目热
二、教学内容
第一节电视娱乐节目的基本样式1．电视娱乐节目的类型
△2．电视娱乐节目的特征
第二节“真人秀”节目的形态发展1．“真人秀”节目的产生
○△2．“真人秀”节目的规则
3．“真人秀”节目的发展
第三节“真人秀”节目的本土化1．“真人秀”节目的本土化现状
○△2．“真人秀”节目本土化策略。