《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《斜塔上的实验》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和结构。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）认识实践是检验真理的唯一标准，培养实践意识。
（3）增强团队协作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《斜塔上的实验》的朗读与背诵。
（2）课文重点词语和句型的用法。
（3）课文主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）课文中的科学原理和实验方法的理解。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）实践是检验真理的唯一标准的思想的认识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者和背景。
（2）引发学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习动机。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解重点词语和句型的用法。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学原理和实验方法。
（2）学生从不同角度分析问题，提出自己的见解，并进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文主题思想和结构。
5. 实践环节：（1）学生根据课文中的实验方法，进行实际操作，体验实验过程。
（2）学生通过实践，验证课文中的科学原理，体会实践是检验真理的唯一标准。
四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《斜塔上的实验》。
3. 进行课外阅读，了解有关实践是检验真理的唯一标准的相关文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
《斜塔上的实验》教案教学教案
《斜塔上的实验》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握斜塔的基本概念和性质。
2. 培养学生进行实验操作和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 斜塔的定义和分类2. 斜塔的稳定性3. 斜塔的倾斜角度与高度的关系4. 斜塔的实验设计与操作5. 斜塔实验结果的观察与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的基本概念、性质和实验操作。
2. 教学难点：斜塔稳定性实验的设计与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究斜塔的性质。
2. 利用实验教学，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教具：斜塔模型、测量工具、实验材料等。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示著名的比萨斜塔图片，引发学生对斜塔的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解斜塔的定义、分类和特点。
3. 课堂讲解：教师讲解斜塔的基本概念、性质和稳定性原理。
4. 实验演示：教师进行斜塔稳定性实验的演示，学生观察并记录实验过程。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分析实验结果，总结斜塔的性质。
6. 课堂练习：学生进行斜塔相关知识的自测，巩固所学内容。
七、课后作业1. 请学生设计一个斜塔实验，探究斜塔的稳定性与倾斜角度的关系。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和团队合作精神。
3. 实验报告：评价学生的实验设计、数据处理和分析能力。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果、学生的掌握情况以及存在的问题，为下次教学提供改进方向。
十、拓展活动1. 组织学生参观著名的斜塔，如比萨斜塔，加深对斜塔的理解和认识。
2. 开展斜塔设计比赛，鼓励学生创新，提高学生的实践能力。
2023最新-《斜塔上的实验》教案优秀3篇
《斜塔上的实验》教案优秀3篇下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《斜塔上的实验》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
《斜塔上的实验》篇一一、基本情况介绍1、关于文章《斜塔上的实验》是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
本文描述了伽利略的两个重大发现和他孩童时候及学生时代的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验真理、探索真理的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
文章先写伽利略发现自然的节奏原则的经过，突出表现了伽利略善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。
其次，是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现他对科学的不懈追求和献身精神。
最后描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了他坚信实践是检验真理的标准的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的探索精神和创新精神。
文章构思巧妙。
它没有按一般人物传记以时间为顺序的写法，而是从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者，按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开，这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现，而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然。
虽然写人物传记，主要是记叙人物的生平经历，但如果只是平铺直叙，就难免使人感觉单调、乏味。
本文在记叙中加入了适当的描写，如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教授学生的压制反对、观看斜塔上的实验的队伍等都运用了描写，这种将记叙和描写相结合的表达方法使文章生动形象、令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利略在发现规律的过程中的相关细节，而且还感受到伽利略重大发现背后的巨大压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于探索和创新的精神。
2、关于伽利略本文的主人公伽利略（Galileo Galilei）是伟大的意大利物理学家、天文学家、数学家，近代实验科学的创始人。
他于1564年2月15日出生于比萨城的一个没落贵族家庭。
父亲是数学家、音乐家。
《斜塔上的实验》教案教学教案
《斜塔上的实验》教案教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《斜塔上的实验》是一本以科学实验为主题的中篇小说，讲述了一位科学家在研究斜塔稳定性问题时，展开了一系列惊心动魄的实验。
通过本书，学生可以了解到斜塔的原理及其在现实生活中的应用。
1.2 教学目标（1）了解斜塔的定义、特点及历史背景；（2）掌握斜塔稳定性的基本原理；（3）学会分析现实生活中斜塔的应用案例；（4）培养学生的创新意识和实践能力。
1.3 教学内容本章主要介绍斜塔的定义、特点、历史背景以及斜塔稳定性的基本原理。
通过阅读小说《斜塔上的实验》，让学生了解斜塔的奥秘，并为后续章节的学习打下基础。
第二章：斜塔的定义与特点2.1 斜塔的定义介绍斜塔的定义，让学生明白什么是斜塔，以及斜塔在数学、物理学等方面的基本概念。
2.2 斜塔的特点讲解斜塔的独特之处，如：外观形态、结构特点、受力分析等。
通过对比普通塔和斜塔的差异，让学生更加直观地了解斜塔的特点。
2.3 斜塔的历史背景介绍斜塔的历史发展，包括古代斜塔的建造实例、著名斜塔如意大利比萨斜塔等，以及斜塔在各个时期的演变。
第三章：斜塔稳定性原理3.1 斜塔稳定性的数学原理讲解斜塔稳定性的数学基础，如：三角函数、几何原理等。
让学生通过数学角度理解斜塔稳定性的原因。
3.2 斜塔稳定性的物理原理介绍斜塔稳定性的物理原理，如：重力、摩擦力、压力等。
通过实例分析，让学生掌握斜塔稳定性的物理本质。
3.3 斜塔稳定性的实际应用探讨斜塔稳定性在现实生活中的应用，如：建筑、桥梁、科技产品等。
让学生了解斜塔稳定性在实际工程中的重要性。
第四章：斜塔实验与创新4.1 斜塔实验设计引导学生设计斜塔实验，如：制作简易斜塔模型、进行斜塔稳定性测试等。
让学生通过实验探究，加深对斜塔稳定性的理解。
4.2 斜塔实验操作与分析讲解斜塔实验的操作步骤，以及如何分析实验结果。
培养学生动手实践能力和数据分析能力。
4.3 斜塔实验创新鼓励学生发挥创新精神，改进斜塔实验，如：使用不同材料、改变斜塔形状等。
《斜塔上的实验》教案
《斜塔上的实验》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解斜塔的定义及其在数学、物理和建筑学中的重要性；（2）通过实验，让学生掌握斜塔的稳定性及其影响因素；（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）观察斜塔的图片，分析斜塔的特点；（2）动手搭建斜塔模型，探究斜塔的稳定性；（3）运用数学和物理知识，分析斜塔的受力情况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、团队合作的精神；（3）培养学生关注身边的科学，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斜塔的定义及其在数学、物理和建筑学中的重要性；（2）斜塔的稳定性及其影响因素；（3）斜塔的受力分析。
2. 教学难点：（1）斜塔稳定性的数学和物理原理；（2）斜塔模型的搭建和实验操作。
三、教学准备1. 教具：（1）斜塔图片或视频；（2）斜塔模型材料（如积木、牙签等）；（3）测量工具（如尺子、量角器等）；（4）物理实验器材（如重物、平衡木等）。
2. 学具：（1）斜塔模型图纸；（2）笔记本、彩笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入：（1）展示斜塔图片或视频，引导学生关注斜塔的特点；（2）提问：“你们知道什么是斜塔吗？斜塔在数学、物理和建筑学中有什么重要性？”2. 探究斜塔的稳定性：（1）分发斜塔模型图纸，让学生根据图纸搭建斜塔模型；（2）让学生尝试不同倾斜角度的斜塔，观察其稳定性；（3）引导学生总结斜塔稳定性与倾斜角度的关系。
3. 斜塔的受力分析：（1）让学生运用数学知识，分析斜塔的受力情况；（2）利用物理实验器材，进行斜塔稳定性实验；（3）引导学生总结斜塔稳定性与受力情况的关系。
五、作业设计1. 绘制斜塔模型图纸，标注关键尺寸；3. 设计一个斜塔稳定性实验方案，可用于课堂展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应引导学生进行教学反思，回顾斜塔实验的过程和所学知识点，让学生谈谈自己在实验中的收获和不足，以及对斜塔稳定性的认识。
课文斜塔上实验教案(热门11篇)
课文斜塔上实验教案（热门11篇）篇1：《斜塔上的实验》教案教学设计第一课时：教学目的：1、初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。
2、学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。
3、掌握一些生字词，学会运用。
过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。
现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。
教师介绍本文体裁―――――人物传记三：整体感知全文1、请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
学生讨论交流。
讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
2、根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。
（13―――文末）；3、讨论其余段落涉及的内容。
（注意一些段落提示性的语句）4、明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（1――――7）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8―――12）斜塔上的实验（13―――末）5、思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。
使文章兴趣盎然。
四。
学习课文第一部分。
1、齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。
可贵的品质？2、学生回答，教师随机点拨。
学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，……袭击。
（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。
第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。
（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。
学习课文第二部分：1、学生自读课文，给每个段落写一个小标题。
《斜塔上的实验》苏教版七年级必修教案教学设计
《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修)教案教学设计《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：知识与能力：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；过程与方法：学习记叙和描写相结合的手法；情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点、难点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。
2．查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘帙屑祈）3．朗读课文，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示-孩子和学生时代-比萨斜塔上的实验”为线索展开的。
）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
三、品读美点，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。
2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”补充材料，创设问题，组织交流思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）五、作业设计1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。
2．积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。
第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。
对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？二、按照文章线索，复述课文1．教师组织小组互相评价：2．同组人互相补充；3．小组竞赛评分。
三、探究质疑，讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。
《斜塔上的实验》教案教师中心稿教案
《斜塔上的实验》教案教师中心稿教案一、教学目标1.理解伽利略斜塔实验的科学原理和意义。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.增强学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：伽利略斜塔实验的原理和过程。
难点：实验数据的处理和分析。
三、教学过程（一）导入1.教师以提问方式引导学生回顾初中物理中关于重力、加速度等概念。
2.学生回答后，教师简要介绍伽利略斜塔实验的背景。
（二）新课讲解1.教师详细讲解伽利略斜塔实验的原理、过程和结果。
a.实验原理：物体在重力作用下，沿斜面下滑的加速度与斜面倾角的关系。
b.实验过程：伽利略在斜塔上释放不同质量的铜球，观察铜球滑落的时间和距离。
c.实验结果：不同质量的铜球在斜塔上滑落的时间和距离基本一致，得出加速度与物体质量无关的结论。
2.教师通过多媒体展示伽利略斜塔实验的动画模拟，帮助学生更好地理解实验过程。
3.教师引导学生分析实验数据，得出加速度与斜面倾角的关系。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：伽利略斜塔实验在科学史上的意义是什么？2.学生分组讨论，各抒己见。
（四）实验操作1.教师组织学生分组进行斜塔实验，观察不同斜面倾角下物体滑落的时间。
2.学生记录实验数据，并分析数据，得出加速度与斜面倾角的关系。
（五）课堂小结2.学生分享实验操作中的心得体会。
（六）课后作业2.请学生预习下一节课内容，为课堂讨论做好准备。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
2.实验操作环节，学生动手能力得到锻炼，实验数据基本符合预期。
3.课堂讨论环节，学生能够从不同角度分析实验的意义，达到了预期的教学效果。
五、教学拓展1.介绍其他著名的物理实验，如牛顿的苹果实验、法拉第的电磁感应实验等。
2.请学生关注生活中的物理现象，尝试用所学知识解释实际问题。
六、教学评价1.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
2.实验操作能力：学生能够独立完成实验，并能分析实验数据。
斜塔上的实验教案
斜塔上的实验教案一、实验背景本实验通过观察和分析斜塔上的物体运动，让学生深入了解重力加速度的概念，掌握物体在斜面上的运动规律。
实验过程中，学生将自主设计实验方案，运用物理学知识解决实际问题。
二、实验目标1. 了解斜面上的物体运动规律；2. 掌握重力加速度的概念；3. 培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
三、实验原理物体在斜面上的运动受到重力、斜面支持力和摩擦力的作用。
根据牛顿第二定律，物体在斜面上的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与它的质量成反比。
重力加速度的大小为9.8m/s²。
四、实验器材1. 斜塔模型；2. 物体（如小球、木块等）；3. 计时器；4. 刻度尺；5. 滑轮组；6. 细线；7. 毛巾、纸板等辅助材料。
五、实验步骤1. 搭建斜塔模型，确保斜面倾斜角度可调。
2. 将物体放在斜面底部，用细线连接物体和计时器，确保物体在运动过程中能被准确计时。
3. 调节斜面倾斜角度，使物体沿斜面向下滑动。
4. 记录物体滑动过程中的时间，计算滑行距离。
5. 改变斜面倾斜角度，重复步骤3和4，至少进行三次实验。
6. 分析实验数据，探讨斜面倾斜角度对物体滑行距离的影响。
7. 结合实验结果，总结斜面上的物体运动规律。
注意事项：1. 实验过程中，确保斜塔模型稳定，避免因倾斜度过大导致实验失败。
2. 在物体滑动过程中，注意观察摩擦力的影响，如可在斜面上铺设不同材质的辅助材料。
3. 实验数据应准确记录，以便于分析。
六、实验拓展1. 研究不同质量的物体在斜面上的运动规律；2. 探究斜面摩擦力对物体运动的影响；3. 分析不同材质的物体在斜面上的滑行距离。
七、实验总结1. 斜面上的物体运动规律；2. 重力加速度的概念；3. 物体在斜面上的摩擦力影响；4. 实验设计与数据分析方法。
八、教学评价实验结束后，对学生的实验操作、观察分析、问题解决能力进行评价。
主要评价指标包括：1. 实验方案的设计；2. 实验数据的准确记录；3. 对实验结果的分析与总结；4. 实验过程中的合作与交流。
《斜塔上的实验》优秀教案
《斜塔上的实验》优秀教案第1篇：《斜塔上的实验》优秀教案导语：同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。
今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。
学习要点（课件展示）1、学习科学家善于探索的精神。
2、了解一些科学知识。
3、学习文章巧妙的构思。
教学设计：一课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法学习过程1、学生轮读课文，并思考：（1）、标好段落序号，划出疑难点。
（2）、文章主要写了几件事？明确：（课件展示）（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。
如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。
齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验*了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
通过此事，你受到什么启发？未完，继续阅读 >第2篇：《斜塔上的实验》优秀教案设计范文学习目标：1、体会语言的丰富内涵。
2、了解伽利略追求真理的可贵精神。
学习重、难点：重难点：体会语言的丰富内涵。
学习方法：合作、交流、探究。
教具准备：多媒体，铁球（2个）。
教学过程：一．情境导入（4分钟）[再现实验]大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。
斜塔上的实验教案
斜塔上的实验教案第一章：斜塔概述1.1 斜塔的定义1.2 斜塔的历史与发展1.3 斜塔的类型与特点1.4 斜塔在工程中的应用第二章：斜塔的结构与稳定性2.1 斜塔的结构组成2.2 斜塔的稳定性原理2.3 斜塔稳定性分析2.4 斜塔稳定性优化第三章：斜塔设计与计算3.1 斜塔设计原则3.2 斜塔计算方法3.3 斜塔设计注意事项3.4 斜塔设计案例分析第四章：斜塔施工技术4.1 斜塔施工准备4.2 斜塔施工方法4.3 斜塔施工要点4.4 斜塔施工质量控制第五章：斜塔工程实例分析5.1 国内外著名斜塔工程介绍5.2 斜塔工程案例分析5.3 斜塔工程技术创新5.4 斜塔工程前景展望第六章：斜塔的检测与评估6.1 斜塔检测方法6.2 斜塔健康监测系统6.3 斜塔评估指标与标准6.4 斜塔检测与评估案例分析第七章：斜塔的安全防护7.1 斜塔安全风险分析7.2 斜塔安全防护措施7.3 斜塔应急预案与救援7.4 斜塔安全防护案例分析第八章：斜塔的维护保养8.1 斜塔维护保养的重要性8.2 斜塔维护保养内容与周期8.3 斜塔维护保养技术要点8.4 斜塔维护保养案例分析第九章：斜塔的环境保护9.1 斜塔与环境的关系9.2 斜塔施工与环境保护9.3 斜塔运营与环境保护9.4 斜塔环境保护案例分析第十章：斜塔的未来发展趋势10.1 斜塔技术创新方向10.2 斜塔在新型建筑中的应用10.3 斜塔与可持续发展10.4 斜塔发展趋势展望重点和难点解析一、斜塔概述补充说明：斜塔的类型包括直立塔、倾斜塔、悬挑塔等，不同类型的斜塔在结构、设计和应用方面有所差异。
斜塔在工程中的应用广泛，如通信塔、观测塔、景观塔等，其独特的造型和结构吸引了广泛的关注。
二、斜塔的结构与稳定性补充说明：斜塔的结构组成包括塔身、塔架、基础等部分，各部分相互支撑，共同保证斜塔的稳定性。
斜塔稳定性原理涉及重力、支撑力、摩擦力等多个因素的平衡。
斜塔稳定性分析需要考虑多种因素，如土壤条件、气候环境、使用要求等。
《斜塔上的实验》教学设计 教案教学设计共3篇
《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计共3篇《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计1《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 了解墨西哥古代玛雅文明文化，学习数学、物理知识，锻炼思维能力。
2. 能够通过观察并自行设计实验，探究科学问题，形成实验思维和实验能力。
3. 培养学生合作、创新、实践等综合素养，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容：1. 形成题：探索斜塔上的实验，提出问题。
2. 墨西哥古代文化介绍：介绍玛雅文化和科技成就，学习玛雅人使用数字的方法。
3. 数学知识学习：学习三角函数、勾股定理、平行四边形面积等数学知识。
4. 物理实验：运用学过的知识，通过自行设计实验，探究斜塔上的物理问题。
三、教学重点和难点：1. 学习玛雅人使用数字的方法，形成细致谨慎的思维态度。
2. 学会运用三角函数、勾股定理求解长方形、平行四边形面积，形成数学思维。
3. 通过实验解决斜塔上的物理问题，锻炼实验手段、实验思维。
四、教学方法：1. 授课法：介绍玛雅文化、物理实验步骤。
2. 讨论法：用较浅显的语言与学生进行讨论探究玛雅数学、物理实验问题。
3. 实验法：学生自主设计实验解决斜塔上的物理问题。
4. 任务法：学生通过自主探究学习玛雅文化、学术成就、科学问题。
五、教学过程：1.引入：通过考试故事的形式，让学生进入墨西哥古代玛雅文化场景。
2. 授课：玛雅文化介绍、玛雅人使用数字的方法、勾股定理、平行四边形面积计算知识讲解。
3. 讨论：引导学生对所学知识进行讨论，探究科学问题。
4. 实验：教师向学生提出物理问题，让学生自行设计实验解决问题。
5. 总结：回顾学习内容，让学生自主总结所学知识，列出学习心得。
六、教学评价：1. 强化学生的思维过程，注重对学生思维方式的纠正。
2. 通过实际操作和实验，加强学生对知识的理解和应用。
3. 以任务为驱动，培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 采用多种教学手段，使得学习内容更加丰富多彩。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿)教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将带领学生探索斜塔上的实验，通过实验和观察，让学生了解斜塔的稳定性和斜面上的物体运动规律。
1.2 教学目标了解斜塔的稳定性及其在实际中的应用；观察并分析斜面上的物体运动规律；培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和分析，自主探索斜塔上的实验现象。
第二章：斜塔的稳定性2.1 斜塔的定义介绍斜塔的定义，以及斜塔在古代建筑中的运用，如我国著名的赵州桥。
2.2 斜塔的稳定性原理讲解斜塔的稳定性原理，引导学生理解为什么斜塔能够保持稳定。
2.3 斜塔稳定性实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察斜塔在不同角度、不同高度下的稳定性。
第三章：斜面上的物体运动规律3.1 斜面运动的基本概念介绍斜面运动的基本概念，如斜面倾角、重力分量等。
3.2 斜面上的物体运动规律讲解斜面上的物体运动规律，如加速度、运动时间等。
3.3 斜面运动实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察并记录物体在斜面上的运动情况。
第四章：斜塔与斜面实验的拓展应用4.1 斜塔在现代建筑中的应用介绍斜塔在现代建筑中的应用，如电视塔、桥梁等。
4.2 斜面在现实生活中的应用讲解斜面在现实生活中的应用，如滑梯、滑雪等。
4.3 学生分组讨论让学生分组讨论斜塔和斜面在现实生活中的其他应用，并分享讨论成果。
5.2 学生自我反思让学生反思自己在实验过程中的表现，以及对本节课知识的理解和掌握程度。
5.3 课后作业第六章：实验操作安全指南6.1 安全规则讲解实验操作的基本安全规则，包括使用工具、电器和化学药品的正确方法。
强调实验室中禁止饮食、吸烟和随意触摸实验器材。
6.2 实验器材使用演示如何正确使用实验器材，包括斜塔模型、测量工具和计时器。
指导学生如何检查实验器材的工作状态和安全性。
6.3 紧急应变措施教授学生在实验过程中遇到紧急情况时的应变措施，如火灾、受伤等。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿)教案第一章：实验导言1.1 实验目的让学生了解斜塔实验的基本原理和实验方法。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
引导学生思考实验结果与物理学原理之间的关系。
1.2 实验背景介绍斜塔实验的历史背景和科学意义。
阐述斜塔实验在物理学发展中的重要性。
1.3 实验原理介绍斜塔实验所涉及的物理学原理，如重力、质量、加速度等。
解释斜塔实验中各种物理量的关系和计算方法。
第二章：实验器材与方法2.1 实验器材列出实验所需的器材清单，包括斜塔、小车、重物、计时器等。
介绍每种器材的用途和操作方法。
2.2 实验方法说明实验的具体步骤，包括斜塔的搭建、小车的放置、重物的悬挂等。
指导学生正确进行实验操作，注意安全事项。
第三章：实验数据分析3.1 数据记录指导学生记录实验过程中的重要数据，如时间、质量、高度等。
强调数据记录的准确性和规范性。
3.2 数据处理教授学生如何处理实验数据，包括数据的整理、计算和图表绘制。
引导学生运用物理学原理分析数据，寻找规律。
第四章：实验结果讨论4.1 结果展示让学生展示实验结果，包括数据和图表。
鼓励学生用自己的语言解释实验结果。
4.2 结果讨论引导学生思考实验结果与物理学原理之间的关系。
鼓励学生提出问题，开展课堂讨论。
第五章：实验总结与拓展5.1 实验总结让学生总结实验过程中的收获和不足之处。
引导学生反思实验操作和数据处理的正确性。
5.2 拓展活动提出与斜塔实验相关的拓展活动，如设计更复杂的斜塔模型、探究其他物理现象等。
鼓励学生自主选择拓展活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：实验安全与伦理6.1 安全指南强调实验过程中应注意的安全事项，如正确使用实验器材、避免高处作业等。
让学生了解实验中可能存在的危险因素及应对措施。
6.2 伦理要求介绍实验过程中应遵守的伦理要求，如尊重数据、团队合作等。
第七章：实验技巧与策略7.1 实验技巧介绍实验过程中的操作技巧，如如何准确测量时间、如何保持斜塔的稳定性等。
《斜塔上的实验》教案
《斜塔上的实验》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本结构。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 斜塔的定义和特点2. 斜塔的基本结构3. 斜塔的稳定性4. 斜塔的应用实例5. 斜塔实验的设计与操作三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的定义、特点和基本结构，斜塔的稳定性，斜塔实验的设计与操作。
2. 教学难点：斜塔的稳定性原理，斜塔实验的操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜塔的奥秘。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验斜塔的稳定性。
3. 采用案例分析法，让学生了解斜塔在生活中的应用实例。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备：斜塔相关知识资料，斜塔实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔，团队合作精神。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示著名的比萨斜塔图片，引发学生对斜塔的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍斜塔的定义、特点和基本结构，讲解斜塔的稳定性原理。
3. 实验：分组进行斜塔稳定性实验，观察实验现象，引导学生分析斜塔稳定性的影响因素。
4. 案例分析：介绍斜塔在生活中的应用实例，如建筑、桥梁等，让学生了解斜塔的实际意义。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调斜塔的定义、特点、结构和稳定性原理。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个斜塔模型，并分析其稳定性。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考：除了斜塔，还有哪些结构具有稳定性？2. 鼓励学生探索：如何运用斜塔稳定性原理解决生活中的问题？3. 推荐相关阅读资料，拓展学生知识面。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于探究、敢于挑战的精神。
（2）引导学生认识到科学实验的重要性，培养学生的科学素养。
二、教学重点1. 课文的整体理解。
2. 课文中的关键语句和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 课文中所涉及的物理知识的理解。
2. 课文主题思想的深入挖掘。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用案例分析法，对课文中的实验进行详细解读。
3. 运用讨论法，激发学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：借助多媒体展示巴黎斜塔的图片，引导学生了解斜塔的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《斜塔上的实验》，理解课文大意，初步感知文本。
3. 课堂讲解：详细讲解课文中的实验过程、物理知识以及作者的写作手法，帮助学生深入理解课文内容。
4. 案例分析：分析课文中的实验原理，引导学生了解实验在科学研究中的重要性。
5. 合作探讨：组织学生分组讨论，让学生谈谈对课文主题思想的感悟，以及课文对自己学习生活的启示。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调课文中的实验精神及其对学生的启示。
7. 课后作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“实验的重要性”的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度以及情感态度的培养等方面。
针对学生的不同反馈，调整教学策略，以提高后续教学的针对性和有效性。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，给予及时的反馈和评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
《斜塔上的实验》教案
《斜塔上的实验》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解斜塔的物理特性，理解斜塔的稳定性和压力分布规律。
（2）通过实验，培养学生动手操作能力和观察能力。
（3）学会使用简单的科学仪器，提高实验技能。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）让学生通过观察、实验、分析等方法，探究斜塔的稳定性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
（2）培养学生面对困难，勇于挑战的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）斜塔的物理特性及稳定性。
（2）斜塔压力分布规律的实验探究。
2. 教学难点：（1）斜塔稳定性与压力分布关系的理解。
（2）实验操作技巧的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）斜塔模型及相关器材。
（2）实验原理及相关理论知识。
2. 学生准备：（1）预习相关理论知识。
（2）了解实验步骤及注意事项。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示著名的比萨斜塔，引发学生兴趣。
（2）介绍斜塔的历史及物理特性，引出本节课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解斜塔的稳定性及压力分布规律。
（2）学生提出疑问，教师解答。
3. 合作探究：（1）学生分组，每组搭建一个斜塔模型。
（2）各组进行实验，观察斜塔的稳定性及压力分布。
（3）学生记录实验数据，分析斜塔稳定性与压力分布的关系。
4. 成果展示：（1）各组汇报实验结果，分享探究过程。
五、课后作业：2. 思考题：如何设计一个更稳定的斜塔？请提出你的建议。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和实验操作技能。
2. 实验报告：评估学生的实验数据记录、分析能力和结论的合理性。
3. 思考题：评价学生的思考深度和创新思维。
七、安全与环保1. 强调实验过程中的安全操作，如正确使用仪器、避免尖锐物品伤害等。
2. 教育学生爱护实验器材，注意环保，妥善处理实验废物。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的掌握程度、教学方法的适用性等。
《斜塔上的实验》的教案
《斜塔上的实验》的教案第一章：斜塔的探索1.1 教学目标：了解斜塔的历史背景和基本概念。
掌握斜塔的计算方法和稳定性原理。
1.2 教学内容：斜塔的起源和发展：介绍斜塔的起源和发展过程，包括著名的比萨斜塔。
斜塔的定义和分类：解释斜塔的定义，介绍不同类型的斜塔。
斜塔的计算方法：学习斜塔的高度和倾斜角度的计算方法。
斜塔的稳定性原理：探讨斜塔的稳定性和影响稳定性的因素。
1.3 教学活动：斜塔图片展示：展示不同类型的斜塔图片，引发学生对斜塔的兴趣。
斜塔模型制作：学生分组制作斜塔模型，亲身体验斜塔的稳定性。
斜塔计算练习：学生进行斜塔高度和倾斜角度的计算练习。
小组讨论：学生分组讨论斜塔的稳定性和影响因素，分享彼此的观点。
1.4 教学评估：斜塔模型展示：评估学生制作的斜塔模型的质量和稳定性。
计算练习评分：评估学生的斜塔计算练习结果的正确性。
小组讨论报告：评估学生的讨论参与度和观点表达。
第二章：斜塔的建造与维护2.1 教学目标：了解斜塔的建造过程和维护方法。
掌握斜塔的加固技术和修复方法。
2.2 教学内容：斜塔的建造过程：介绍斜塔的建造步骤和注意事项。
斜塔的维护方法：学习斜塔的日常维护和保养方法。
斜塔的加固技术：了解斜塔加固的常用技术和材料。
斜塔的修复方法：掌握斜塔修复的步骤和注意事项。
2.3 教学活动：斜塔建造视频观看：观看斜塔建造的过程视频，了解建造的细节。
斜塔模型建造：学生分组建造斜塔模型，并进行加固和修复。
参观斜塔：组织学生参观附近的斜塔，观察其建造和维护情况。
小组讨论：学生分组讨论斜塔的加固和修复方法，分享经验和建议。
2.4 教学评估：斜塔模型建造质量评估：评估学生建造的斜塔模型的质量和稳定性。
加固和修复方法评分：评估学生的加固和修复方法的正确性和创新性。
参观报告评估：评估学生的参观报告的完整性和观察准确性。
第三章：斜塔的与应用3.1 教学目标：了解斜塔在工程和建筑领域的应用。
掌握斜塔的设计原理和应用案例。
斜塔上的实验教案
斜塔上的实验教案第一章：斜塔概述1.1 斜塔的定义1.2 斜塔的历史发展1.3 斜塔的类型及特点1.4 斜塔的用途第二章：斜塔的结构与稳定性2.1 斜塔的结构组成2.2 斜塔的稳定性原理2.3 影响斜塔稳定性的因素2.4 斜塔稳定性的维护与加固第三章：斜塔的建造与拆除3.1 斜塔的建造流程3.2 斜塔建造的技术要求3.3 斜塔的拆除方法3.4 斜塔拆除的安全注意事项第四章：斜塔实验原理与方法4.1 斜塔实验的目的4.2 斜塔实验的原理4.3 斜塔实验的方法与步骤4.4 斜塔实验的数据分析第五章：斜塔实验的操作与实践5.2 斜塔实验的安全注意事项5.3 斜塔实验的实践案例5.4 斜塔实验的拓展与创新第六章：斜塔实验的数学模型6.1 斜塔受力分析6.2 斜塔稳定性的数学表达6.3 斜塔实验的数值模拟6.4 斜塔实验的误差分析第七章：斜塔实验的器材与设备7.1 斜塔实验所需的器材7.2 斜塔实验设备的选用与维护7.3 斜塔实验设备的操作方法7.4 斜塔实验设备的创新发展第八章：斜塔实验的的教学与应用8.1 斜塔实验的教学设计8.2 斜塔实验的教学方法与策略8.3 斜塔实验在教学中的应用案例8.4 斜塔实验的教学效果评估第九章：斜塔实验的安全与环保9.1 斜塔实验的安全管理9.2 斜塔实验的安全防护措施9.4 斜塔实验的应急预案10.1 斜塔实验的收获与反思10.2 斜塔实验的改进措施10.3 斜塔实验的拓展研究10.4 斜塔实验的持续发展重点和难点解析一、斜塔概述难点解析：理解斜塔的定义及其在不同领域的应用，掌握斜塔的类型及特点，了解斜塔的历史发展及其在当代的用途。
二、斜塔的结构与稳定性难点解析：理解斜塔的结构组成及其对稳定性的影响，掌握斜塔稳定性的原理，了解影响斜塔稳定性的因素，以及如何进行稳定性维护与加固。
三、斜塔的建造与拆除难点解析：理解斜塔的建造流程及其技术要求，掌握斜塔的拆除方法，了解斜塔拆除的安全注意事项。
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《斜塔上的实验》教案第一课时目的要求：1．了解文本中涉及到的相关科学知识，丰富知识背景。
2．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
重点难点：重点：理清课文的结构。
难点：在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
教学方法：合作、探究、讨论教具准备：多媒体、一大一小两个铁球、两根绳索、两个铅块教学过程：一、情境导入【再现实验】大千世界，充满了神奇与奥秘，只要细心观察，就会发现，在一些很普通的自然现象中蕴藏着一些永恒的规律。
法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断的进步。
牛顿从苹果落地中得到启示，发现了万有引力，瓦特从茶水沸腾的壶中得到启示，发明了蒸汽机。
那么今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。
这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？同学们猜一猜？（学生回答，然后老师演示实验情况。
）其实，在四百多年前，有一个人他就已经回答了这个问题，他在意大利著名的斜塔上做了这个实验，后人把这个实验叫做“著名的斜塔实验”，他是谁呢？（学生回答）你能介绍一下你所了解的伽利略吗？（学生回答）教师明确：伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
被世人称为“近代科学之父”。
今天，我们就来学习《斜塔上的实验》，再次感受这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。
二、整体感知11.正音辨形让学生提出不认识的字，不理解的字、词，板书在黑板上，然后让其他学生来注音和说说字、词的意思。
如果有学生不会的教师再作讲解。
如：祈祷．．漫不经心．．粗糙．滑稽．唏嘘．赫赫卷帙．坠．下不屑．嘀．咕倔强．．一劳永逸．12.划分段落学生自读课文，思考并讨论：（1）标好段落序号，划出疑难点。
（2）文章主要写了几件事？明确：（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
三、精读感悟（一）学习课文第一部分1．师生共同做实验：两根同样长的绳索，两个同样重量的铅块，一个摆幅大，一个摆幅小，要求学生观察绳索摆动的特点。
提问：你发现绳的摆动有什么特点？（小组讨论）讨论并明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长——自然的节奏原则（如果讨论不出，教师点明。
）2、几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明什么？讨论并明确：说明他细心观察，善于思考。
3、齐读课文第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，思考：这些词能否去掉？原因是什么？讨论并明确：仅仅是一种猜想，有待证明。
4、伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？讨论并明确：正确。
因为他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
5、通过此事，你受到什么启发？讨论并明确：我们要学习伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
四、课堂小结课文的第一部分描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
五、布置作业1、在现实生活中，你有过像伽利略这样的经历吗？结果怎样？（课后将自己的经历写在日记本上）2、伽利略这样敏锐的感官和观察、思考、实验能力来源于哪里呢？（继续认真预习课文第二、三部分）3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。
板书设计：斜塔上的实验一、（1—7节）：摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
二、（8—12节）：写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
三、（13—19节）：比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
第二课时教学目标：1、了解伽利略追求真理的可贵精神。
2、体会语言的丰富内涵。
重点难点：重点：体会语言的丰富内涵。
难点：伽利略追求真理的可贵精神。
教学过程：一、复习检查导入听写上节课所学的生字词，回忆上节课所学内容。
二、精读感悟（一）、研讨课文第二部分17.学生速读课文第二部分（7-12段），理解孩提时代的伽利略的个性特点。
2、学生讨论。
3、从学生的描绘中得出他的品质：（1）不迷信权威（2）善于观察、善于动手动脑（3）有理想（4）敢于追求真理（5）不断试验，挑战权威（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前（二）、研读课文第三部分斜塔上的实验部分是学习的重点部分，学生自由朗读课文最后一部分（13-19节），思考下列问题，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
1、伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。
这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了他们看不起伽利略，对伽利略做法的不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。
（小组交流语句，分析。
）提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。
学生评析：（1）有些教授也．骂得他狗血喷头．．．．．．的后生小子想要干什么？．．．．，这个不知天高地厚分析：“也”和“骂”说明学生们对伽利略是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法也持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。
“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。
（2）“制止这种胡闹．．说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘．．”他们威胁记。
分析：“胡闹”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。
（3）表演．．．．，整队走到塔前，．．的地点在比萨斜塔，教授们穿．着他们的紫色丝绒长袍学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈．．．．．．．．．，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑．．．．．．．．．。
分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。
教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。
“大家”说明观看这次实验的人数之多，场面之大。
“吵吵嚷嚷，兴高采烈”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。
前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。
这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。
说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。
（4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘．他。
……大家先是一阵嘲弄的哄笑．．．．。
难以相信的事情真的发生了！．．——然后随之是大吃一惊的窃窃私语分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。
当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。
（5）他居然把亚里士多德的神圣．．的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索……这样那样滑稽．．玩意儿。
分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。
他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？2．面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？（学生阅读相关语句、分析）（1）他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。
反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。
（2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。
分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。
老师结语：刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。
我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？明确：伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。
结合课文，总结伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？明确：不轻易相信权威，努力实践，细心观察三、学习本文巧妙的构思本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，选文却没有按常规写，而是采用先写趣事，再写小时候，最后再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写有何好处?讨论明确：开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜再回头略写孩提时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。
这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
四、课堂小结本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
这种精神也正是他能成功的原因。
五、布置作业1、完成作业纸2、预习《事物的正确答案不止一个》板书设计：斜塔上的实验（1）不迷信权威（2）善于观察、善于动手动脑（3）有理想（4）敢于追求真理（5）不断试验，挑战权威（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。