第二十章 中学物理教材分析概述

例：停止沸腾的水，用冷水浇上以后会怎样？（八年级上 P1图0.1-1）
用 放 大 镜 看 指 纹 ， 再 看 窗 外 的 物 体 。 （ 八 年 级 上 P1 图 0.1-3）
用开水把杯子烫热，立即扣在气球上。（八年级上P7图 0.1-10）
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（2）对科学和技术的认识（价值观） ·科学（物理学）的目的是认识周围的世界，科学的发展
健康的心理发育，实事求是、相信科学、 独立思考等科学精神的树立，
对于科学课程来说是比传递科学知识更为 重要的目标。《标准》在这个领域给出了和 知识技能领域同样具体的要求。
新课程对学生的情感体验和对科学的认 识提出以下要求。
（1）情感体验（情感和态度） ·热爱自然、热爱技术，对自然现象和技术设备富有好奇
3. 严格的学科体系难以发展学生的创新 精神和实践能力。
二、新课程特别强调的几点
1. 重视物理课程在情感、态度、价值观方面 的教育功能
2. 强调过程和方法的教学 3. 知识与技能、科学能力与科学方法、情感 态度与价值观都可以通过科学探究的教学来实现 4. 学生实验与过去有所不同
1. 重视物理课程在情感、态度、价 值观方面的教育功能
教材分析是掌握物理概念、规律的本质及 文化之间的联系，抓住教材重点的过程。
（3）从培养能力和进行思想教育的观点看
通过教材分析能够挖掘出教材的能力价值 和思想教育的价值，有利于对学生进行能力 培养和思想教育。
（4）从教师的教学经验看
教材分析是备好课的前提
2、分析教材是选择教材的需要
原来： 一纲一本 一纲多本 多纲多本
§20－１教材分析的目的意义和依据
一、物理教材分析的目的意义
1、分析教材是教学和备课的需要 （1）从信息论的观点看 教材分析是实现知识信息由教科书经教师 向学生转化的基础
教师
教科书
学生
①从形式上 文字语言、数学语言、图象
②从内容结构上看 是以概念和规律为中心的内容引入、论证、
应用。 （2）从系统论的角度看
第二十章 中学物理教材分析概论
名人名言导航： 课程是按国家规定的教育方针，根据学生
身心发展状况，在一定时期内使学生达到规 定的培养目标，完成规定的教学任务所涉及 的教育内容。
—叶立群—
一、本章共讨论三个方面
1、教材分析的目的意义和依据 2、教材分析的要求和程序 3、教材分析的两种普适方法
二、本章主要思考和解决的
二、教材分析的程序
1、对全书教材的总体分析
（1）了解全书教材的基本内容，知识体 系、结构特点以及各部分知识之间的内在联 系和逻辑关系，清楚整个教材包括那些基本 概念、基本规律和基本实验以及教材的内容 是怎样按循序渐进的原则组织编写的，弄清 在研究方法上有哪些特点
初中物理课标
※新的
初中物理课程
新在哪里？
心和亲近感 ·乐于追求自然现象和技术问题中的道理 ·积极参与观察、实验、制作、调查研究等科学实践 ·尊重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念 ·乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想 ·在科学实践活动中主动与他人合作 ·勇于发表自己的看法，勇于提出与人不同的见解 ·在科学思维与科学实践中，体验克服困难过程中的愉悦
能满足人类对世界的好奇心 例：人从水中出来为什么感到冷？（八年级上P79图4.3-5） 望远镜为什么能把远处的物体“拉近”？（八年级上
P64图3.5-2） ·科学（物理学）是技术的基础，科学技术的发展提高了
人类的物质文化生活，但是对科学技术的不恰当使用又带来了 资源和环境问题，解决这些问题也离不开科学技术。
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从水中出来为什么感到冷？
望远镜为什么能把远处的物体 “拉近”？
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科学技术促进了人类社会的发展
（3）重视学生对于科学与技术、科学技术 与社会之间关系的认识
新课程强调这样的思想，即在推动社会生产 力的发展上，技术发明与科学发现同样重要。在 科学知识的应用上，标准不但重视科学原理的学 习，而且将对技术层次的问题规定要求。标准还 将体现这样的思想，即科学推动了技术的发展， 同时也受到技术发展的推动或制约。
现在： 无纲多本
二、分析教材的基本依据
1、依据物理课标，确定教学目的和要求 2、依据学生接受水平，学习物理的心理 特点和思维规律设计教学过程 3、依据中学物理教学参考书 4、依据物理学的知识体系认识教材的地 位和作用
§20－2 教材分析的基本要求和程 一、教材分析的基本要求
1、按课程的精神分析教材的编写意图和 教材的特点。 2、要深入分析教材的知识结构、体系和 深广度。
（1）教材体系 （2）深广度
3、要以整体为背景，分析各部分教材的 特点。
4、要分析教材的有关价值
5、要明确教材的目的要求及教学目标
6、要分析教材的重点、难点及其使用
7、要在分析教材的基础上酝酿设计教学 过程，确立教学方法。
即在学习课标的基础上，通过钻研教材， 明确教材的结构系统、地位和深广度；挖掘 教材的多种因素，区别重点、难点；研究达 到教学目的要求，突出重点和突破难点的教 学方法。
问题
1、为什么要进行教材分析？教材分析的 依据和一般程序是什么？
2、物理教材分析主要包括哪几个方面？ 每一方面的具体分析步骤分别是什么？
3、什么是方法论分析法？方法论分析法 对于“四个基本分析”分别起哪些作用？
4、什么是结构分析法？结构分析法有哪 些特点？运用结构分析法分析物理教材 的一般步骤是什么？
例：汽车的安全带和安全气囊。（九年级P37图11.5-8） 蒸汽机的发明使人类进入了工业化社会。（九年级P139
图16.4-3） ·科学技术是现代社会的重要构成因素，要积极参与现代
社会生活就要有相当高的科学素质 ·物理学是以实验为基础的科学，实验是检验科学理论的
最终标准 ·想像和猜测是科学创新中最活跃的因素
新的初中物理课程新在哪里？
一、过去的物理课程中存在的问题 二、新课程特别强调的几点 三、在评价改革方面能做什么事 四、新课程对教师提出了更高的要求
Baidu Nhomakorabea
一、过去的物理课程中存在的问题
1. 以知识为本的课程设计限制了课程在 情感、态度、价值观领域和科学过程、科学 方法领域的教育功能。
2. 划一的学术要求挫伤了很多学生对于 自然和科学技术的感情与兴趣。