《冬夜的灯光》ppt优质课课件
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《冬夜的灯光》PPT实用课件4
作业：
1、读朱自清《冬天》描写 冬夜及灯火的片断，试与课文比 较，说说它们有何区别。
2、完成《初中语文》
● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
──爱因斯坦
● 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇
自学指导（四）
• 你能说出本文最大的写作特色吗？
在你的生活经验中， 一定亲身感受或耳闻目睹 过人于人之间相互关爱的 故事，请讲给大家听。如 你读过这样的故事，也可 给大家推荐一篇。
歌曲《爱的奉献》中有这样一 句:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间”，用最质朴的 话语道出了人类最美好的情感。俗 话说：送人玫瑰手有余香，去关爱 自己、关爱他人吧，用金子般的爱 心去点缀我们金子般的童年。
● 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。
● 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。
● 没有大胆的的愿望，就没有伟大的天才。
● 没有一种不幸可与失掉时间相比了。
──屠格涅夫
● 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──列别捷夫
● 奇迹多在厄运中出现。
──契诃夫
● 儿童游戏中常寓有深刻的思想。
──席勒
● 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克
● 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。
──爱迪生
● 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦
● 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生
● 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德
《冬夜的灯光》PPT课件 (共13张PPT)
穹隆 引擎 猝不及防 提防
qió ng qí ng cù dī
写了什么？（关注6要素）
时间 冬夜 地点 加拿大西部的小镇
人物 我
农民
沿途农户
起因 我决定为一个发高烧的婴儿出诊 经过 沿途农户用灯光指引我
结果 使我顺利出诊，并安全返回。
初读课文，整体感知，体会文 章内涵。
1、自主学习，圈点勾画，借助工具书弄 懂字词。 2、思考问题： a文章写的主要内容是什么？ b以冬夜的灯光为题，有什么含义？
衬托气氛、突出主题。
5、在如此恶劣的条件下，医生毅然
出诊，体现了什么？
体现了医生恪尽职守的高尚品质。
6、是什么把医生一家牢牢地留在
这里而不回到舒适温暖的家呢？
因为这里有温暖、友谊和乐观。沿途的 农家,平时用灯特别节约，可是为了让医 生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火 ，把漆黑一片的荒野照亮。 7、这时医生的感受是什么？
冬夜的灯光
莫里斯·吉布森
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受 ？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
学习目标
• 朗读课文，概括文章主要内容。 • 学习课文的写法，了解认识“对比”这种 写作手法在表达文章中心及语言情感抒发 中的作用。并积累美好的语句。体会环境 描写对突出文章主旨的重大作用 。 • 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与 人之间互相关爱的美好情感。
9、文章怎样运用对比手法？
• 寒冷 （小镇） • 冬 夜 黑暗 （冬夜） 的 灯 （对比） • 光 光明 （灯光） • 温暖 （人们 ）
写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的 热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明 对比 ，黑暗又更加突出深夜中灯光的亮。
《冬夜的灯光》PPT课件4 (共16张PPT)
莫里斯· 吉布森
寂静的除夕夜》 《第六枚戒指》 《爱是一条链》 让我们谨记：爱就像一条链，一环一环的往下传递，总有 一环会扣住你的家人或者你自己，这就是爱的神奇。
素不相识人与人之间相互关爱，关爱如冬 夜里的灯光，温暖了我们的认识，世界到 处充满爱，在你的身边发生过哪些充满关 爱的故事、你还知道哪些“爱”的歌曲、“爱” 的诗歌？
感动理由如： 一、平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求医 的人家时，平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把沿途 灯全部打开了； 二、当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然 开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过一家，灯 光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着； 三、平时，医生不管多么晚也肯出诊； 四、医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去 ，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病家来求诊。
作业：
1、读朱自清《冬天》描写 冬夜及灯火的片断，试与课文比 较，说说它们有何区别。
2、完成《初中语文》
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
寂静的除夕夜》 《第六枚戒指》 《爱是一条链》 让我们谨记：爱就像一条链，一环一环的往下传递，总有 一环会扣住你的家人或者你自己，这就是爱的神奇。
素不相识人与人之间相互关爱，关爱如冬 夜里的灯光，温暖了我们的认识，世界到 处充满爱，在你的身边发生过哪些充满关 爱的故事、你还知道哪些“爱”的歌曲、“爱” 的诗歌？
感动理由如： 一、平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求医 的人家时，平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把沿途 灯全部打开了； 二、当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然 开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过一家，灯 光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着； 三、平时，医生不管多么晚也肯出诊； 四、医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去 ，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病家来求诊。
作业：
1、读朱自清《冬天》描写 冬夜及灯火的片断，试与课文比 较，说说它们有何区别。
2、完成《初中语文》
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
六年级上语文课件-冬夜的灯光 中华书局小学 鲁教版 共17张ppt
谢 谢
冬夜的灯光
学习目标
朗读课文，概括文章主要内容。 学习课文的写法，了解认识“对比”这种写作 手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用。 整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之 间互相关爱的美好情感。
作者简介
• 莫里斯· 吉布森(1864--1941年)，出生于法国里昂。父亲是船主。他自 幼接受良好的教育，在高尔依读中学时，就认识了法国大作家福楼拜， 听福楼拜讲述动人的文学故事。后来，勒布朗又认识了莫泊桑与左拉。年 轻的勒布朗有机会从文学大师那里获得创作经验，这对他以后走上文学 道路产生了影响。 勒布朗中学毕业后，他父亲安排他到工厂去管理业务，勒布朗对机 器声无法忍受，决心放弃继承父业，他不顾父亲反对，去巴黎学习法律。 1887年发表处女作《一个女郎》。1900年，他开始了记者生涯、1907年， "福尔摩斯热"的浪潮已经影响了法国的出版界，他受法国侦探小说家爱弥 尔· 加波里奥的影响，开始涉足侦探小说。巴黎一位出版商邀请勒布朗为 一份杂志写侦探推理小说，并讲明要塑造一个法国侦探，来与英国侦探 福尔摩斯一比高低。这个要求是有难度的，但也是诱人的，这对勒布朗 来说既是一个机会，又是一次挑战。他决定尝试一下，并想标新立异， 塑造一个不是侦探但同样令人喜爱的文学典型。 勒布朗绞尽脑汁，终于想到了侠盗。他的《侠盗亚森· 罗宾》问世后， 果然大受欢迎，好评如潮。这部小说的成功，奠定了勒布朗的文学地位。 在世界侦探小说史上，勒布朗以50多本《侠盗亚森· 罗宾》引人注目。
合作探究，深入理解文章内容。
• 1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ • 他离自舒爱家来奥克他离开自己舒适 可爱的家，来到奥克斯这个荒凉小镇，这 里很偏僻，天气又冷，他却依然留在这里 给别人看病。他还冒着生命危险出诊。
秋语文六上第9课《冬夜的灯光》课件
2、文章最后引用阿瑟•查普曼的诗， 有什么作用？
从内容上说，诗中截取了“握手 ”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力的传达出了西部地区人 们品质的善良与淳朴以及人与人 之间的相互信任、支持与关爱。 这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段 首尾呼应。诗中所说的笑容的“长 久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观 ”一脉相承。
小镇的寒冷和小镇上人们的热 情形成对比；平日冬夜的黑暗和这 个冬夜灯光的明亮形成对比。在对 比中突出文章主题（赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医生 的敬业、奉献）。
文中环境描写的作用：
1、交代故事发生的地点、时间。
2、突出了文章主题:赞美小镇 人·民的善良、纯朴、热情和医 生的敬业、奉献。
那里的握手比较有力， 那里的笑容比较长久， 那就是西部开始的地方。
3、车窗外面寒风呼呼地怒吼着。
4、一入夜荒野便是漆黑一片。
这是一个荒凉、偏僻、寒 冷的的小镇，但医生夫妇感受 到的是温暖、友谊和乐观。你 从文中哪些地方感受到这种温 暖友谊和乐观？
沿途农家的灯都仍然开着，通明 闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们 用他们的灯光送我回去。我的汽车每 驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面 的灯光还闪亮着，在等待着我……我 沿途听到的，只是汽车发动机不断发 出的隆隆声。可是我绝不感到孤独， 那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样 。
沿途农家的灯都仍然开着，通 明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意， 人们用他们的灯光送我回去。我的 汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭 ，而前面的灯光还闪亮着，在等待 着我……我沿途听到的，只是汽车 发动机个断发出的隆隆声。可是我 绝不感到孤独，那种感觉就像在黑 暗中经过灯塔一样。
对比手法
《冬夜的灯光》PPT课件(上课用)2
冬夜的灯光
莫里斯﹒ 吉布森
担负起十里八乡健康的大山里的赤脚医生——李春燕（ 感动中国人物）
沈翠卖房资助四川都江堰柳街小学重建
词语的正确读音与 写法，你都会了吗？
辽阔无í ( 垠 ) 穹隆（ó ） 提防（ ī ）（ 猝 ）ù不及防 引í ( 擎 ) 碾雪（ ǎ ）
朗读课文，思考：
本文写了一件什么事？（人物、 事件、结果）
“我”冒着生命危险出诊，
（人物）（事件）
沿途农舍的灯为“我”指路。 （结果）
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起 你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使 你激动？
真正的感动不一定是惊天 地、泣鬼神的英雄事迹，很可 能是一些平凡小事。
精读思考:
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？ 一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们为医 生出诊指路照明的一盏盏灯光； 另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷 ，而灯光则象征光明、温暖。 在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情 ，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里 出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了 夜行人的心。
在我们的身边，每天也 都在演绎着一段段感人的故 事，请大家说说最感动你的 身边人是谁？为什么？
去关爱自己、关爱他人吧， 用金子般的爱心去点缀我们 金子般的青春年华。
自选作业：（3选2）
1．课外阅读巴金的散文《灯》朱自清的 散文《冬天》。 2．抄录表达人间真情的箴言（3-5句） 3．请你在课后告诉你最亲近的人：父母 ，或老师，或伙伴，在你的成长道路中 曾经经历过的一次“冬夜”。这次“冬 夜”的经历，是谁为你点亮了“心灯” ？“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你 的成长道路上有什么影响？
出诊途中—— 一路灯光（甘 于奉献、乐于 助人）
莫里斯﹒ 吉布森
担负起十里八乡健康的大山里的赤脚医生——李春燕（ 感动中国人物）
沈翠卖房资助四川都江堰柳街小学重建
词语的正确读音与 写法，你都会了吗？
辽阔无í ( 垠 ) 穹隆（ó ） 提防（ ī ）（ 猝 ）ù不及防 引í ( 擎 ) 碾雪（ ǎ ）
朗读课文，思考：
本文写了一件什么事？（人物、 事件、结果）
“我”冒着生命危险出诊，
（人物）（事件）
沿途农舍的灯为“我”指路。 （结果）
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起 你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使 你激动？
真正的感动不一定是惊天 地、泣鬼神的英雄事迹，很可 能是一些平凡小事。
精读思考:
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？ 一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们为医 生出诊指路照明的一盏盏灯光； 另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷 ，而灯光则象征光明、温暖。 在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情 ，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里 出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了 夜行人的心。
在我们的身边，每天也 都在演绎着一段段感人的故 事，请大家说说最感动你的 身边人是谁？为什么？
去关爱自己、关爱他人吧， 用金子般的爱心去点缀我们 金子般的青春年华。
自选作业：（3选2）
1．课外阅读巴金的散文《灯》朱自清的 散文《冬天》。 2．抄录表达人间真情的箴言（3-5句） 3．请你在课后告诉你最亲近的人：父母 ，或老师，或伙伴，在你的成长道路中 曾经经历过的一次“冬夜”。这次“冬 夜”的经历，是谁为你点亮了“心灯” ？“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你 的成长道路上有什么影响？
出诊途中—— 一路灯光（甘 于奉献、乐于 助人）
冬夜的灯光精品PPT教学课件
2020/12/6
莫里斯·吉布森
1
学习目标
理解文章运用的对比手法， 体会环境描写的作用。 感悟文章的思想内涵。
2020/12/6
2
偏僻 提防 穹隆 引擎
猝不及防 辽阔 无垠
启程
2020/12/6
领悟 婉言谢绝
3
pì dī qióng
qíng
偏僻 提防 穹隆 引擎
cù
kuò yín
猝不及防 辽阔 无垠
结尾引用阿瑟·查普曼的诗， 有什么作用？
2020/12/6
7
在你的生活经验中，
一定亲身感受或耳闻目睹 过人于人之间相互关爱的 故事，请讲给大家听。如 你读过这样的故事，也可 给大家推荐一篇。
2020/12/6
8
小结
歌曲《爱的奉献》中有这样一 句:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间”，用最质朴的 话语道出了人类最美好的情感。俗 话说：送人玫瑰手有余香，去关爱 自己、关爱他人吧，用金子般的爱 心去点缀我们金子般的童年。
qǐ 启程
2020/12/6
wù wǎn 领悟 婉言谢绝
4
整体感知
文章写了一件什么事？用 自己的话概括。
读了文章后，你有怎样的 感受？
2020/12/6
5
合作探究
画出描写小镇和冬夜的语句。
探讨：这些描写除了交待故 事发生的地点、时间外，还 有怎样的作用？
2020/12/6
6
合作探究
文章以“冬夜的灯光”为题， 有怎样的含义？
2020/12/6
9
拓展阅读
读朱自清《冬天》描
写冬夜及灯火的片断，试 与课文比较，说说它们有 何区别。
2020/12/6
莫里斯·吉布森
1
学习目标
理解文章运用的对比手法， 体会环境描写的作用。 感悟文章的思想内涵。
2020/12/6
2
偏僻 提防 穹隆 引擎
猝不及防 辽阔 无垠
启程
2020/12/6
领悟 婉言谢绝
3
pì dī qióng
qíng
偏僻 提防 穹隆 引擎
cù
kuò yín
猝不及防 辽阔 无垠
结尾引用阿瑟·查普曼的诗， 有什么作用？
2020/12/6
7
在你的生活经验中，
一定亲身感受或耳闻目睹 过人于人之间相互关爱的 故事，请讲给大家听。如 你读过这样的故事，也可 给大家推荐一篇。
2020/12/6
8
小结
歌曲《爱的奉献》中有这样一 句:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间”，用最质朴的 话语道出了人类最美好的情感。俗 话说：送人玫瑰手有余香，去关爱 自己、关爱他人吧，用金子般的爱 心去点缀我们金子般的童年。
qǐ 启程
2020/12/6
wù wǎn 领悟 婉言谢绝
4
整体感知
文章写了一件什么事？用 自己的话概括。
读了文章后，你有怎样的 感受？
2020/12/6
5
合作探究
画出描写小镇和冬夜的语句。
探讨：这些描写除了交待故 事发生的地点、时间外，还 有怎样的作用？
2020/12/6
6
合作探究
文章以“冬夜的灯光”为题， 有怎样的含义？
2020/12/6
9
拓展阅读
读朱自清《冬天》描
写冬夜及灯火的片断，试 与课文比较，说说它们有 何区别。
2020/12/6
《冬夜的灯光》省优质课课件一等奖
课文中心
• 通过“我”冒着生命危险出诊，沿途农 舍的灯为“我”指路，反映了小镇居民 邻里和睦团结、急人所急、互帮互助的 友爱，及对“我”医生冒险出诊的敬意 和感谢之情，使“我”感受到了这里居 民的乐观温情和友谊。
身边的感动
• 生命中总有一些东西会触动我们内心深 处最柔软的部分。用心、用笔去记录这 一次次的感动。
文章描写小镇和冬夜的语句除了交代故事发生 的地点、时间外，还有怎样的作用？ 文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇 上人们的热情形成对比，在对比中突出文 章的主题。环境描写的作用主要是更好的 表现主题，本文对环境的描写主要是突出 一个“冷”字和一个“暗”字，环境的 “冷”与人情的“热”形成鲜明的对比， 而“暗”又更加突出了深夜中灯光的 “亮”。
冬夜的灯光
莫里斯 ﹒ 吉布森
偏僻
提防
穹隆
引擎
猝不及防
辽阔
无垠
启程
领悟
婉言谢绝
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dī 提防
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qíng 引擎
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启程
kuò yí n 辽阔 无垠 wù
领悟
wǎn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ婉言谢绝
词语积累
• 偏僻piān pì ：远离人口集中居住的地区或远 离交通要道。 • 辽阔无垠yí n:宽广空旷没有边际、界限。 • 穹隆qiónɡ lónɡ:中间隆起﹐四周下垂貌。常 用以形容天的形状。 • 提dī防：小心防备,警惕。 • 猝cù不及防：事情来得突然，来不及防备。 • 婉wǎn言谢绝：辞语婉转地不答应。 • 引擎yǐn qí ng ：即“发动机”。 • 碾niǎn：把东西轧碎或压平的器具，作动词轧 或压。
• 加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻， 天气寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意， 这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋 溢着无限的温馨和暖意，让读者感受 到了人与人之间相互关爱的美好和温 暖。
冬夜的灯光PPT5 鲁教版 (共20张PPT)
快速有感情地朗读课文，并在 朗读中思考问题
• 文章写了一件什么事？请用 简洁的语言概括。（时间、 地点、人物、事件）
• 一个风雪冬夜，医生冒着生 命危险到农场出诊，沿途的 农家都开着灯迎送。
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
文章以“冬夜的灯光”为 题，有着怎样的含义？
文章最后引用阿瑟•查普曼的诗，有什么作用？
• 1.从内容上说，进一步升华、概括了文章 的主题。传达出了西部地区人们品质的善 良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支 持与关爱。 • 2.从结构上说，这首诗与文章第一段首尾 呼应。 • 3.从表达上说，文章至此戛然而止，意味 深长，耐人寻味，引发读者的思考。
文章描写小镇和冬夜的语句除了交代故事发生 的地点、时间外，还有怎样的作用？ 文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇 上人们的热情形成对比，在对比中突出文 章的主题。环境描写的作用主要是更好的 表现主题，本文对环境的描写主要是突出 一个“冷”字和一个“暗”字，环境的 “冷”与人情的“热”形成鲜明的对比， 而“暗”又更加突出了深夜中灯光的 “亮”。
对比的表达效果
小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 小镇人们：温暖 友谊 乐观 ————在对比中，通过荒凉的生存环境和人与人之间的 热情形成巨大反差，突出了文章的主题。 往农民家途中的见闻： 漆黑一片 （平时） 一路灯光 （此时） ————通过对比，“暗”更加突出了深夜中等高的 “亮”。 3．回家的路上我的心情： 恐惧 忧虑 （先前） 不感到孤独 （后来） ————灯光的再次闪烁，为我指明方向，使我感受到一 种无私的友谊，温暖的关怀。
课文中心
• 通过“我”冒着生命危险出诊，沿途农 舍的灯为“我”指路，反映了小镇居民 邻里和睦团结、急人所急、互帮互助的 友爱，及对“我”医生冒险出诊的敬意 和感谢之情，使“我”感受到了这里居 民的乐观温情和友谊。
《冬夜的灯光》PPT课件 (共13张PPT)
一是实指，在那个风雪冬夜里农户们位医生出 诊指路照明的一盏盏灯光；深层含义：冬夜喻 指黑暗寒冷，而灯光则象征光明温暖。
师生合作探究，深入理解文章内容。
1、这位医生的感人之处在哪儿呢？ 他离开自己舒适可爱的家，来到奥克 斯这个荒凉小镇，这里很偏僻，天气 又冷，他却依然留在这里给别人看病。 他还冒着生命危险出诊。
2、医生出诊，极为平常，怎么会冒着
生命危险？
冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
3、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。 文章7、8段写到：“堆积的乌云”是 “寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒， 人会“猝不及防地在车里冻僵” ，“车 窗外面寒风呼呼地怒吼着”。
4、以上这些描写小镇和冬夜的语句，除了
交待故事发生的时间、地点外，还有什么 作用？
9、文章怎样运用对比手法？
• 寒冷 （小镇） • 冬 夜 黑暗 （冬夜） 的 灯 （对比） • 光 光明 （灯光） • 温暖 （人们 ）
写小镇的荒凉实际是为了与小镇上的人们的 热情形成对比环境的冷与人情的热形成鲜明 对比 ，黑暗又更加突出深夜中灯光的亮。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
六年级上册语文课件-9《冬夜的灯光》 ｜鲁教版 (共14张PPT)
扩展阅读:
阅读《第六枚戒指》，概括大
意并谈谈读后体会。
扩展阅读：
“我”是靠什么办法使戒指 “完璧归赵”的，他又为什么 要“归还失主”？ 他们二人 的共同点是什么？
扩展阅读：
该文大部分平铺直叙，结
尾却震撼人心，请你对此做 出评价。
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在 这 个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光 温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难 时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样， 如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身 边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨 的家园就在我们身边！
思考:
冬夜的灯光带给我们怎样的感受？
在寒冷的冬夜里，
灯光给人温暖，给人力量。
哦！冬夜的灯光
初读感悟:
是陌生荒原里那辆不倦夜行的 汽车引起你注意，还是农家门前 暗夜中亮起的灯光使你激动？
精读体验:
A 、找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一 读，想一想：这些描写除了交代故事发生的时 间、地点外，还有怎样的作用？ B、这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是 什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友 谊和乐观”？结合文章内容，谈谈你的理解。
品读回味:
你觉得本文哪些地方写得最美， 最能打动你呢？并说说理由。
文章以“冬夜的灯光”为题，有 着怎样的含义？
• 本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面 意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们 为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一 方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯 光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小 镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关 爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬 夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由 衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
9《冬夜的灯光》PPT17页
9《冬夜的灯光》
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪Leabharlann 28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
17
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪Leabharlann 28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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文章有如此的魅力，让我们深受感染， 从写作方法上探究一下原因。
对比 环境描写
课文以诗句结尾的作用 课文标题“哦！冬夜的灯光” 的含义
对比
准备出诊 出诊途中 回归之前 回家的路上 小镇的环境 小镇的人心
突出文章
人与人之间互助友爱的主题 漆黑一片 一路灯光 恐惧、忧虑 无私的友谊，温暖的关怀 偏僻、寒冷、荒凉 温暖、友谊、乐观
引用的诗句与文章第一段首尾呼应。诗中所说 的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、乐观和友谊”相照应。
以冬天的灯光为标题，蕴含的含义有哪些？
一是实指：指在风雪冬夜里农户们为医生出诊指 路照明的灯光； 一是虚指：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征 光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴 的友情，人与人之间的相互关爱，深深打动了寒夜 里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了 夜行人的心。
哦！冬夜的灯光
莫里斯 ﹒ 吉布森
穹隆 引擎 猝不及防 提防
qió ng qí ng cù dī
写了什么？（关注6要素）
时间 冬夜 地点 加拿大西部的小镇
人物 我
农民
沿途农户
起因 我决定为一个发高烧的婴儿出诊 经过 沿途农户用灯光指引我
结果 使我顺利出诊，并安全返回。
寒冷黑暗 （ ）冬夜， 风雪交加 （ 偏僻、荒凉、陌生 ）小镇， 我（ 冒着生命危险 ）
当命运的暴风雨袭来时，他横竖 不说一句话，生活的重担压在肩膀 上，他的头却从没有低下！用33年 辛劳，延展爱心，信守承诺。他就 像是一匹老马，没有驰骋千里，却 一步一步地到达了善良的峰顶。
用30载爱心让一村之中老有所终， 幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所 养。富人做这等事是慈善，穷人做 这等事是圣贤，官员做这等事是本 分，农民做这等天气
新华社2007年1月12日电：连日来，加拿大西部地区4 省遭遇暴风雪和极端严寒等恶劣天气袭击，局部地区气 温降至-50℃，至少3人被冻死。 10日，在萨斯喀彻温省西部劳埃德明斯特市，有一名 18岁男青年和一名38岁妇女被冻死。两人都是在距家 200米附近因汽车熄火步行回家冻死在途中的。 11日在该省西南部的利德市 ，一名57岁的妇女被冻 死在自己家的附近。警方说，这名妇女是在汽车出故障 后步行回家途中迷路耽搁被冻死的。 新华网2007年1月12日
决定为一个发高烧的婴儿出诊， （ 淳朴、热情 ）人们
用（ 通明，闪亮，温暖 ）灯光指引我，
使我顺利出诊，并安全返回。
荒凉的小镇，寒冷的冬夜，温暖的灯光，热情 的人们……
为什么写？
加拿大西部地区人民的“温暖、友谊、乐观”。
小镇人们之间的无私关爱，热情互助，真诚淳朴 洋溢着的温暖和友谊，感受到无限的温馨和美好
阅读记叙文时思考的3个问题：
1、写了什么 2、为什么写
3、怎么写
小测验：
一、默写词语（5分×10） 二、照样子给下面的句子换一种说法（10分） 例： 教授、作家、记者……他们的口袋里都插着两三枝笔。 教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三枝笔呢？ 改写： 没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人，是不知道它的 危险性的。 _____________________________________________
三、在（
）里填上合适的关联词。（10分×2）
我给他搞得糊里糊涂，（就算 ）他把他家的路线再说
了一遍，我（ 还是 ）弄不清楚。
四、联系上下文，写出你对这句话的理解。（20分）
“可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过
灯塔一样。”
因为作者并不熟悉道路，天又黑路还不好， 害怕找不到回家的路，因此心中十分焦急而 无助，但是没有想到沿途的百姓都亮起灯来 给他照明，帮助他平安回家，他又十分感动， 所以说那种感觉就像黑暗中的灯塔一样温暖， 就像雪中炭，及时雨一样。
环境描写
渲染了天“冷” 夜“黑”，
与人情的“热”，夜灯的“亮”形成对 比， 表现出小镇的人们带给我的温暖之情。
课文以诗句作结，这样写有什么好处？
进一步揭示了文章的主旨，起到了概括和深化 主题的作用。阿瑟•查普曼的这几句诗，截取了 “握手”与“笑容”两个意象，非常简洁、有力 地传出西部地区人们的善良淳朴及人与人之间相 互信任、相互关爱的良好民风。 课文以此作结，意味深长，能够引发读者深深 的思考。