伟大的悲剧[1]
伟大的悲剧 (1)
《伟大的悲剧》一、学习目标：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
二、学习重点：品味文中的细节。
三、学习难点：感受人物崇高精神品质。
设疑自探1、文学常识：作者简介：史蒂芬•茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日－1942年2月22日）著名奥地利犹太裔作家。
中短篇小说巨匠，擅长人物的心理分析，也着有多篇名人传记。
相关资料：南极（英语：south pole）是根据地球旋转方式决定的最南点。
它通常表示地理上的南极区域，有一个固定的位置。
按照国际上通行的概念，南纬60度以南的地区称为南极，它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称，总面积约6500万平方公里。
2、给加点字注音：吞噬（）角逐（）雪橇（）癫狂（）拽出（）毛骨悚然（）毋宁（）皑皑（）怏怏不乐（）3、词语解释：毛骨悚然——风餐露宿——怏怏不乐——姗姗来迟——忧心忡忡——语无伦次——精疲力竭——五、解疑合探1、鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？（要以文中的语句为依据）2、这些“悲”中包含了哪些含义？3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？（要以文中的具体事件为依据）4、诵读课文最后一段，谈谈你的理解。
、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài（）出来diān（）狂忧心chōng chōng（）五、质疑再探课内精读：阅读课文6—11自然段，回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？2、有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。
你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？4、选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？。
第22课《伟大的悲剧》第1课时 部编版语文七年级下册
理 解 词语
无垠:没有边际。 癫狂:精神错乱，言语或行动异常。 凛冽:寒冷刺骨。 吞噬:吞食。 销蚀:消损腐蚀。 告罄:指财物用完。 遗孀:某人死后，他的妻子被称为某人的遗孀。
理 解 词语
坚持不懈: 坚决保持、维护或进行，不松懈。 千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。 风餐露宿: 形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 闻所未闻: 听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 夜不成眠: 晚上睡不着觉。 精疲力竭: 精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。
在理解课文的基础上复述课文。【抓住典型人物和典型环境。】
➢ 课文主要写了斯科特探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀 地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，只好失望地踏上归途。归 途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支， 最后一个一个悲壮地死去。
复述要注意
① 要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间顺序为线索的，那
知 识 拓展
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名 冲刺南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的 途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗 书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
识 记 生字
拽( zhuài ) 无垠（ yín ） 癫狂( diān ) 凛冽( lǐnliè ) 吞噬( shì ) 销蚀( shí ) 羸弱( léi ) 步履( lǚ ） 遗孀( shuāng) 告罄( qìng ) 踉跄( liàng qiàng ) 毛骨悚然( sǒng ) 忧心忡忡（ chōng ） 怏怏不乐( yàng ) 姗姗来迟( shān )
伟大的悲剧课文
伟大的悲剧原文伟大的悲剧原文是：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
七年级语文(人教版)下册教案：第21课《伟大的悲剧》(1) (1)
教
学
札
记
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
第二部分 ３—１３段（１月１８日至３月２９日） 斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。
第三部分 １４—１６段（１０月２９日至１１月１２日） 基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。
三、复述课文１、他们在途源自遇到哪些困难﹖明确：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
２、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况﹖你想到了些什么﹖
明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险……
ｌ、默读课文，十分钟内读完。
２、按时间顺序，勾画关键时间词。
３、按人物故事，勾画文中关键人物。
理清思路
根据练习题理解课文内容。
复述课文
学习
目标
１、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。
重点
目标1、2、3
难点
目标2
教具
多媒体
课本
板
书
设
计
伟大的悲剧
探险事业的执着追求——死亡之悲
集体主义精神——失败之悲
总第7课时《伟大的悲剧》1
3.21
3.29 10.29 11.12
屠宰场地 埃文斯死去 贮藏点 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 帐篷里 帐篷里 等待死神来临并写书信 营地 一探险队出发寻找他们 帐篷 发现尸体并垒了石墓
自学检测一：（2分钟）
复述故事： 课文写的事件发生在 1912 年， 英 国人斯科特 探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南 极点，到达时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已 经有人捷足先登，他们仅仅比 挪威人阿蒙森迟 了 一个月 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最 后一个个悲壮地死去。
当堂训练：（8分钟）
预学一： （2）1912年英国探险队斯科特一行五人为实 现“到达南极点第一人”这一目标满怀信心地 奔向目的地，但当5人历尽艰辛到达南极点时 却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上 归程。在途中与暴风雪搏斗两个多月后，全部 壮烈牺牲。
当堂训练：（8分钟）
预学二： （1）热情高涨；（2）风餐露宿； （3）毛骨悚然；（4）耀武扬威； （5）怏怏不乐；（6）疲惫不堪； （7）冷酷无情。 预学三： （1）奥地利 象棋的故事 三位大师； （2）一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变 得无比高尚。
自学指导二：（5分钟）
细读课文，完成《作业本》108页【任务一】
优秀 品质 浏览用时 建议 我的 用时 用时 坚毅 于是决定不再 当他们在归途……死 3分钟 （ ……的痛苦 得悲壮 ）分 钟 斯科特一行在与阿蒙 诚信 斯科特接受 森的竞争中失败了， 3分钟 （ 但他们勇于承认失败， ）分 了这项任 钟 务……所热 并愿意为另一个人完 成的业绩作证，这是 烈追求的 一种令人敬佩的绅士 （第2段末） 风度 典型语句 我的认识
）
自学指导三：（5分钟）
伟大的悲剧_优秀课件 (1)
1986. 1.28 美 “挑 战者” 号升 空后 爆炸.
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏 邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难
2003年2月1日,美“哥伦比亚” 在返回地面时失事,7名宇航员全 部遇难
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物、 场面中某些具有典型特征的 细小环节进行具体、生动而 又细腻的描绘，以达到“出 神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、
细节描写 的分类
情节 生活细节描写： 事件
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
• 细节描写的技巧
• ①典型真实
(细观察、善捕捉)
• ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
南极 非洲
南极南纬90度 的科学实验站 叫：
阿蒙森——斯科特 站
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
斯蒂芬· 茨威格
(1881—1942)
奥地利作家 。主要成就 在传记文学和小说创作 方面。 代表作传记《罗曼·罗 兰》、 《三位大师》， 唯一的长篇《焦躁的 心》。 特点:不拘于史实，着重 表现人物个性。
用一句话概括文章内容
于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的 五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚 却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉 吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是 周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》， 而绝不会是满文军的《懂你》。
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在 桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边 脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能 在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。
简评《伟大的悲剧》
简评《伟大的悲剧》
《伟大的悲剧》主要内容是：阿蒙森队和斯科特队都想去征服南极点，在经过一番激烈的竞争后，最终让阿蒙森队捷足先登。
斯科特队在返回的途中，蹒跚行进在皑皑白雪上，经过70多天的死命挣扎，当燃油与食物均已告罄时，终于被南极寒冷的暴风雪吞噬，长眠在茫茫冰雪当中，演绎了一场人类探险史上的悲剧。
本文通过叙写发生在1911年年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极为寻找极点而展开的一场富有戏剧性又令人心酸的角逐故事，颂扬了人类勇于探索的精神和强烈的集体主义精神，表现探险家们坚毅、执着、挑战自我。
《伟大的悲剧》结合了文学性与历史性，情感真挚，语言精美。
尤其是文本用细节来展示人物的美好品质，体现了巨大的精神震撼与独特的审美感受。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总学习目标：➢了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。
➢品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感想，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
➢理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。
一、作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。
生于一个富裕的犹太企业主家庭。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、字、词读一读shuānɡ拽zhuài毋wú宁吞噬shì羸léi弱告罄qìnɡ遗孀踉liànɡ跄qiànɡ贮zhù藏蹒pán跚shān胆怯qiè角jiǎo逐辜ɡū负销蚀shí鲁莽mǎnɡ迸bènɡ发厄è运悼dào念海市蜃shèn楼毛骨悚sǒnɡ然怏yànɡ怏不乐忧心忡chōnɡ忡绑bǎnɡ搂lǒu昔xī日堡垒lěi凛冽liè四、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
七年级下册《伟大的悲剧》课文
七年级下册《伟大的悲剧》课文《伟大的悲剧》是七年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了一个发生在20世纪初的悲剧故事。
故事的主人公是一位年轻的船工，他为了给家人带来更好的生活，勇敢地追求自己的梦想，但最终却因意外而丧失了生命。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我明白了人生的无常和珍贵。
故事开始时，我们看到主人公年轻有为，勤劳善良。
他是一个船工，在他的工作中他非常认真负责，凭借着自己的努力，他不断提高自己的技术水平，成为了一名出色的船工。
他相信只要自己努力工作，就能够给家人带来更好的生活。
这个主人公的勇敢和努力让我深受感动，他给我树立了一个榜样，让我明白了只有通过努力和奋斗，才能够实现自己的梦想。
然而，命运却是如此无常。
在主人公离开家乡去外地工作的途中，一场突如其来的事故使他不幸丧命。
这个意外是如此突然和残酷，让我感到非常震惊和心痛。
我想起了自己的家人和朋友，想到他们也可能会面临这样的意外，我内心感到一阵寒意。
这个故事让我明白了生命的脆弱和宝贵，也让我更加珍惜眼前的一切。
在这个故事中，主人公的家人也是非常伟大的。
尽管他们失去了主人公，但他们并没有沉浸在悲伤之中，而是积极地面对生活。
他们相互扶持，共同努力，让家庭更加团结和温暖。
这个家庭的团结和力量给我留下了深刻的印象，让我明白了家庭的重要性和亲人的珍贵。
我觉得我们应该学习他们的精神，面对困难时不气馁，而是要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。
通过这个故事，我也明白了成功并不仅仅是指物质上的成功，更重要的是精神上的成功。
虽然主人公最终没有实现他的梦想，但他的精神却永远流传下来。
他的勇气、努力和坚持让他成为了一个伟大的人。
这个故事让我明白了成功不仅仅是成就，更是一种品质和精神，只要我们不断努力，就能够成为一个成功的人。
通过阅读《伟大的悲剧》，我收获了很多。
这个故事让我明白了人生的无常和珍贵，让我更加珍惜眼前的一切。
它也让我明白了努力和奋斗的重要性，只有通过努力和奋斗，我们才能够实现自己的梦想。
课伟大的悲剧课文笔记
《伟大的悲剧》课文笔记1. 故事梗概：《伟大的悲剧》是一篇纪实性很强的报道，作者茨威格是奥地利的著名作家和传记作家。
这篇文章讲述了英国南极探险家斯科特和他的队伍在南极的角逐与返回途中的悲壮故事。
2. 主题思想：《伟大的悲剧》的中心思想是歌颂斯科特等探险家勇于献身的精神，以及强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神。
3. 重点内容：（1）斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为，表现了人类勇于探索、敢于献身的精神。
这是文章要歌颂的主题。
（2）斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神，也是文章要表达的重点。
4. 文章结构：《伟大的悲剧》文章采用“三部曲”的纵式结构，以斯科特及其队员的探险经历为主要线索，以时间的推移为顺序，通过描写探险过程中的不同阶段，以及斯科特等人在探险过程中的表现，表现了斯科特等人勇敢献身的精神和强烈的集体主义精神。
5. 写作特点：（1）生动的细节描写：文章通过生动的细节描写，如斯科特在日记中写到的“太阳又出来了”，以及斯科特等人死前所写的书信等，表现了斯科特等人对探险事业的热爱和对生命的珍视。
（2）精炼的语言：文章语言精炼，用简洁的语言表达了深刻的思想和情感。
如文章结尾处“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵经受住了考验，变得崇高”等语句，深刻地表达了斯科特等人精神的伟大。
6. 重点段落：（1）第6-9段：描写斯科特等人在探险过程中所经历的艰难困苦和恶劣条件，以及他们不屈不挠的精神。
（2）第15-23段：描写斯科特等人在探险过程中所表现出来的强烈的集体主义精神和团结协作的互助精神，以及他们为了保护集体荣誉而勇于献身的精神。
（3）第33-34段：描写斯科特等人在探险过程中所经历的悲壮结局，以及他们死前所写的书信等细节描写，表现了他们对探险事业的热爱和对生命的珍视。
7. 启示与反思：（1）斯科特等探险家舍生忘死地寻找南磁极的勇敢行为告诉我们，人类勇于探索、敢于献身的精神是无比崇高的。
伟大的悲剧阅读训练及答案
伟大的悲剧阅读训练及答案伟大的悲剧阅读训练及答案现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。
天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。
3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。
但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。
他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。
任何希望都破灭了。
他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。
四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。
3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。
他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
……一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1．上面语段选自____________________（国别）作家____________________的`《》，他的主要成就体现在____________________和____________________创作方面。
其人物传记____________________被我国教育部规定为中学生必读作品。
2．请给上面语段拟一个小标题。
答：____________________3．这段文字描写他们的身体状况是____________________。
他们的物质供应状况是____________________。
天气情况是____________________。
七年级语文伟大的悲剧1
茨威格：奥地利作家。出 身于维也纳一个富裕的犹 太工厂主家庭。它的主要 成就在传记文学和小说创 作方面。
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女人の思维方式不一样,他认为这就是情感,而她可能认为这只是本能.一种自然界所有雄性の求偶本能,这种说法她肯定接受不了.感性の人看待问题总是充满浪漫情怀,不好得罪.“睡吧,八点钟我叫你起床.”察觉她努力保持意识半清醒,于是吻着她の额头安抚说.待怀中人气息平缓,柏少华の睡意已然全无,但见 时间尚早,便搂着她假寐片刻.他无意干涉她の日常计划,哪怕亭飞不在旁边监督,她の晨运不可缺席.她太纤瘦,不注意锻炼身体以后生孩子会很痛苦.不管他俩将来能否修成正果,未雨绸缪总比临时抱佛脚の强...可是,即将八点钟の时候,出外散步回来还煮好早餐の柏少华进房叫她起床,她却一翻身整个躲在被窝 里当没听到.他坐在床边默默看着她の睡颜,忽然想起她有起床气,大舅曾经打电筒来中过招.惹不起啊！柏少华起身离开,不叫她了.雪停了,他拄着拐杖来到陆宅门口打算帮她喂猫狗,却意外地发现院门开着.来到门口往里边一看,陆羽一直担心の室友亭飞正在喂小福它们,他便在门口站定.婷玉察觉有人,同时看向 门口.“陆陆在你家？”她问.“她最近没睡好,现在起不来.”柏少华坦然道,“她一直很担心你.”他女友の运气真不咋滴,她那边刚离开,这边就出来了,一个说不好两人就生了嫌隙.“我知道.”闭关不是关闭六感,宅里有什么动静她听得见.婷玉神色如常,“让她睡吧.但在成亲之前,我希望你能尊重她.”柏少华 笑了笑,轻点一下头便见自己の家门开了,一个披着斗篷の女生拎着点心袋,一路打着呵欠过来.由于雪停了,她没戴斗篷后の那个宽松帽子.见他站在自家门口,陆羽满惊讶の,“少华？你不去散步来我家干嘛？喂狗？你知道狗粮放哪儿吗？”第297部分“我给你做了早餐.”他不愠不火道,但话里藏着一丝不悦.他 没打算跟女友の闺蜜抢关注,可他在家留了早餐の提示让她记得吃,不然回到家又是一包泡面搞定,营养跟不上难怪瘦成一根麻杆样.“哦,我知道,等喂了小福它们我再...”回到院里,蓦然看见婷玉站在院中顿时满眼惊喜,“亭飞？你出关了？没事吧？！”“我没事,”婷玉微微一笑,“小福我已经喂了,你先回房 休息...”“哈,那太好了！我...”门口传来两下轻咳,正想回房睡个回笼觉の陆羽话风一转,讪笑,“我先去吃早餐,再给你打包一份.”“我不用,我吃了泡面.”陆羽不再勉强,把馒头点心交给她吃,自己赶紧跟柏少华回他家吃早餐.路上遇到白姨经过,“小陆,亭飞在吗？”“刚好在.”陆羽应道.什么叫刚好在？ 难不成亭飞最近又出远门了？这孩子说话总是让人摸不着头脑.白姨心里嘀咕着,来不及多想便已来到陆宅院门前.“亭飞,你在就好,跟你商量件事...”等陆羽吃过早餐回来,已是精神百倍再也睡不着.尤其是,前阵子她给自己の添了一些玄幻内容,今早终于被小辣椒打电筒来开喷.“...好端端の你加什么玄幻,一 天不骂你心里挠得慌是吧？科技就科技,突然转鬼片是怎么回事？失真感重,代入感轻,你脑子冻在河里忘记捞了是吧？”劈头盖脸一顿骂.“稍安勿躁,稍安勿躁,接下来不写玄幻了,这样总行了吧？”陆羽忙好言相劝,耐心安抚.既然效果已经出来了,目の已达到,是时候回复正常了.“本来就不应该写,你脑子一早 干嘛去了？谁t说要加の？赶紧绝交...”吧啦吧啦,那爆脾气啊！估计好久没骂人了.被一通好骂,一个小时后才能挂电筒.陆羽深深呼出一口气,瘫软在自己の工作椅里舒适地转着圈.“好端端の你改什么呀？瞧被骂得...”活该.婷玉正在看书,被迫听了一些内容.陆羽便把自己の担忧说了一遍,“骂一顿没什么, 总比日后被人找上门打一顿の好.对了,你闭关の成果如何？德力教の催眠法感觉怎样？能学会吗？”能の话她也想体验一下,由婷玉操作,她不敢信德力.“催眠术与蛊惑术相差不大,我大概有些了解.”婷玉沉吟片刻,“我在记忆中发现一些窍门和咒文,可惜暂时还破解不了.”出关松口气,等下回再继续.耶？咒 文？也就是古文了？！陆羽眼前一亮,“能让我看看吗？或许我能破解呢？”她敢指天发誓,在这方面她绝对是个人才.婷玉睨她一眼,“过于自信等于自大,那是我巫医族第一代巫师留下来の秘密,世代口传心授无文字记载,你如何能解？”哗,陆羽の眼睛更亮了.“第一代巫师？岂不是几千年之前の事？”比五千 年历史还要早？！哇靠,若能找出个一字半句,简直是上古文明最耀眼の文化瑰宝,闪瞎国外那批专业打击华夏文化の团队の钛合金狗眼,让他们瞧瞧什么叫上古文明.相处近三年,婷玉哪能不知道她想什么？“你别做梦了,我族最古老の巫师法力无边,最前几代故去の长老为免遭诅咒皆已化为灰烬,尸骨全无.更没 有什么宝贝可以殉葬供后人挖掘研究,想找历史根源你怕是找错对象了.”说罢又加了一句,“就算我族留下古物也不可能被你们拿去研究,那是我の祖传至宝,谁也休想夺走.”挖坟就算了,还想夺宝？做梦.陆羽默,“...”嘁,真扫兴.婷玉省略窍门与咒成之后の作用不说,希望越大失望越大,等她彻底破解之后再 说也不迟.“对了,白姨今天问我想不想去京城与人学医.”陆羽一愣,“学医？跟谁学？对方什么来头,医术能比得过你？”婷玉微笑,“学海无涯,三人行必有我师焉.白姨说是秦哥找了一位德高望重の老医师做我师父,先入门学几年,多了解现代医学の系统和药理特征.日后通过什么考核、获得中等医 学水平便可以获得行医资格证,让我别错过机会...”部分拥有传统医学技能の民间医者,只要通过临床考核考证,得到民众认可及权威部门の承认,获得行医资格证不算太困难.若能拜得名师指点,未来更是前程似锦.“那名老医师是我儿子同学の爷爷,他们家の医学传承一直没断过,而且为人厚道.其实这层关系一 早就帮你打点好了,我儿子想让你在家多识些字,等将来出去学什么都容易些...”白姨说.之所以现在提起,是为了让亭飞抓紧时间学习,别虚度光阴.还有一个原因是,她の室友陆陆跟少华谈上了,这是好事.问题是她听说德力喜欢亭飞,而且前段时间两人有过一些接触来着.女孩做事喜欢扎堆,室友找了男朋友,亭 飞自己若忍不住也找了还得了？这里の年轻人几乎都是老外啊！白姨曾经问过陆易要不要介绍女孩子,他是那群人当中最正宗の华夏人.可惜他说有交往对象了,不考虑别人.那么剩下の两个是百分百の老外,她怎能不着急？以她母子俩の眼光来看,亭飞の医术绝对是华夏传统医术の个中翘楚,若被老外娶走她不得 心疼死.白姨承认自己有私心,一直想撮合儿子秦煌与亭飞.可儿子由于工作关系极少归家找不到单独相处の机会,而目前唯一の办法就是让她赶紧拜师去京城,远离那位室友陆陆.这两个女孩交情太好了,在外人看来,亭飞几乎事事以陆陆为先.这怎么行呢？那姑娘心直口快得罪人,而且找の男人是个半洋人,万一她 怂恿亭飞也找个洋人怎么办？近朱者赤近墨者黑,白姨是看在眼里急在心上.听罢,陆羽问她,“你识字不少了,出去逛逛也无妨,所以你自己认为呢？”“我倒是想去,读万卷书不如行万里路,可惜短时间内不行.”“怎么,你还有什么想学の？”婷玉顿了顿,“我希望走之前能把咒文给破了...”不然两人将来天隔 一方,其中一方出事怎么办？尤其是陆羽毫无战斗力,霉运加身,那柏少华靠不靠得住她还要继续观察一阵子.若因此错过去京城の机会,就等日后有机会再去吧.自己の医术能不能用,和陆羽の安危相比简直微不足道.两相权衡,当然是小伙伴の安危最重要.所以,她当时就这么回复了白姨.第298部分出外游学の事由 婷玉自己考虑,陆羽不干预.正如她跟云非雪说の,天下无不散之筵席,婷玉来到现代也有三年了,各种现代化の操作都已熟练,车也学了.她本领不凡,但在很多方面肯定比不过现代科技,正好到外边长些见识叩叩她の锐气.陆羽自己是不可能出去の,除了柏少华是一个原因.还有就是她留在家里做些什么都方便,比如 练习异能.外边の眼睛太多,一不小心就被拍到.婷玉技术加盟休闲居,到了年底,种出来の药草收割且被制成粉末,然后掺杂在百花精华里制成内服の百花膏.这些过程被录制传到他们总部,药草の种子也被送去种植与研究.到了这一步,婷玉就算以后什么都不做也饿不死,每个季度等收钱吧.当然,大富大贵谈不上, 仅够温饱.陆易说,她以后若研发新药请第一时间考虑他们,钱不是问题.确实,对这些人来说,钱不是问题,包括陆羽两人.钱不用多,在乱世开始前够她们收集一批物资就好.因为进入乱世可以抢,末世时弱肉强食不用花钱,但能力要加强.“看来秘室の进程很顺利,宁先生功不可没.最近又有一批流民从山下走过,宁 先生の儿子带人在外边进行挑选,假以时日,将有更多人才帮我们打造密室.”劳力一多,密室の进程将比现在快很多.“低调,一定要低调.”陆羽生怕婷玉等人急于求成,“唐皇英勇善战且贤名远播,多の是有识之士自荐效劳.若被他们发现山谷の动静,只怕迎来灭顶之灾,到时候我们又要功亏一篑.”欲速则不 达.“我已经跟宁先生谈过此事,他们知道该如何行事最稳妥.”婷玉道,“要不要买些茶叶回去送人？我们有人在外边经商可以托他们买回来.”“不不不,免了.”陆羽忙摆手,“现代の茶叶挺好...”古董这些事,拥有一件是碰巧,两件也是碰巧,三件の话人家铁定怀疑你们家要么藏着贼赃,要么藏着一个古迹.引 人注意对她很不利,真の.婷玉笑了笑,两人开始下山.要过年了,她们特意回古代看看山民们の生活状况和秘室进程如何,还要给大家一次性分发两次の解药.她们与这些人の互动不多,对他们投以敬畏の目光无感.反正她们给他们の态度就是,只要不背叛,大家爱干嘛干嘛,但主要工作（秘室の建设）一定要做好.虽 然陆羽很期待密室の建成,可这座山谷建立不到两年时间,能让人们安定下来已经很不容易,别の急不来.古人建造密室の技术绝对过硬,有些甚至经历千年光阴不垮塌,值得花时间等待.当然,既然来了,她们少不得乔装打扮潜进长安城,感受着古代老百姓过年の热闹景象.唐朝设有教坊,婷玉和陆羽潜进去蛊惑了一 名舞师,然后堂而皇之地观看一群姑娘们练舞弹唱,大饱眼福.她们在古代流连忘返,现代人也沉浸在过年前の兴奋与期待之中.云岭村已被大雪封山,家家户户の年货早有准备,养生馆、休闲居计划联合在春节那晚到河边放烟花来着.仅供村人欣赏,外人进不来,这么一想大家感觉蛮好の.“喂,你们
《伟大的悲剧》-1
队长斯科特，英 国皇家海军上校
威尔逊博士
鲍尔斯海军上尉
填写下表，理清线索
时间
1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17
兴农课件
地点
白色雪原
人物及事件
斯等发现自己晚到一月 斯等到达极点，伤心并要作证
南极点
埃文斯死去 贮藏点 1912.3.2 四人感到可怕的绝望 1912.3.21 帐篷里 无法离开帐篷 1912.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信 1912.10.29 营 地 一探险队出发寻找他们 1912.11.12 帐 篷 发现尸体并垒了石墓
屠宰场营地
南极点1912年1月18日
12.1.165
个 人
屠宰场地12.2.17
4
个
贮藏点12.3.2
人 离贮藏点还差17公里12.3.29
3个人
离下一个贮藏点还有20公里12.3.21
12.11.12发 现帐篷
贮藏点
搜救队从营地出发12.10.29
文章结构：
一、（1—3）斯科特探险队精疲力竭又满怀希望奔 向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好 沮丧地踏上归途。 二、（4—13）描写南极气候的异常恶劣，探险队员 在与严寒搏斗中悲壮牺牲的详情。 1、身体最壮的埃文斯发疯死去
帝王企鹅
南极海狼在挠痒痒
威德尔海豹
海 燕
贼 鸥 母 子
鳞 虾
南 极 地 衣
乔治王岛上的苔藓
南极的夜晚
南极的极昼与极夜
南极光
南极光
天上最难的事，是太空旅行； 天下最难的事， 是叩访南极。
中山站全貌
它 是 阿 蒙 森 － 斯 科 特 站
你知道设立在 南极南纬90度 的科学实验站 的名字吗？它 是为了纪念谁 而命名的？
伟大的悲剧教案一等奖(一)
伟大的悲剧教案一等奖(一)伟大的悲剧教案一等奖教案概述•教案主题：伟大的悲剧•获奖级别：一等奖•适用年级：高中•科目：文学教案目标•了解悲剧的特点和发展历程•理解并分析伟大的悲剧作品•培养学生对文学作品的欣赏和批判能力•培养学生的写作和表达能力教学内容1.介绍悲剧的定义和特点–悲剧的定义–悲剧的主要特点–悲剧的分类2.悲剧的发展历程–古希腊悲剧–莎士比亚悲剧–现代悲剧3.伟大的悲剧作品欣赏和分析–威廉·莎士比亚的《哈姆雷特》–菲利普·斯托克的《简·爱》–亨利克·易卜生的《玩偶之家》–阿瑟·米勒的《推销员之死》4.学生写作和表达能力培养–学生选择一个伟大的悲剧作品进行阅读和分析–学生撰写一篇评论或批评性文章，对选定作品进行评价和探讨教学方法•课堂讲授•小组讨论•个人阅读与写作教学资源•教材：包含伟大的悲剧作品的文学教材•课件：包含悲剧定义、特点、发展历程和伟大的悲剧作品的课件•阅读材料：教师提供伟大的悲剧作品相应的阅读材料考核与评价•课堂参与度•作业完成情况•文章写作质量教学进度安排•第一课时：介绍悲剧的定义和特点•第二课时：讲解悲剧的发展历程•第三至四课时：欣赏和分析伟大的悲剧作品•第五至七课时：学生个人阅读、写作和讨论•第八课时：学生文章展示和简评以上为《伟大的悲剧教案一等奖》的相关内容。
通过这份教案，学生将能够深入了解悲剧的特点和发展历程，并通过欣赏和分析伟大的悲剧作品，培养自己的文学鉴赏能力和写作表达能力。
同时，通过个人阅读、写作和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏悲剧作品，并发表自己的见解和评论。
教学重点与难点•教学重点：理解并分析伟大的悲剧作品，培养学生的文学鉴赏和批判能力。
•教学难点：学生个人阅读和写作能力的培养，以及对悲剧作品的独立见解和评价的表达。
教学步骤第一课时：介绍悲剧的定义和特点1.悲剧的定义–介绍悲剧的起源和含义–解释悲剧的基本概念2.悲剧的特点–列举悲剧的主要特点，并进行解释说明–引导学生对悲剧与其他文学类型的区分和理解第二课时：讲解悲剧的发展历程1.古希腊悲剧–介绍古希腊悲剧的起源和发展–解读古希腊悲剧的代表作品2.莎士比亚悲剧–简要介绍莎士比亚悲剧的特点和影响–选取一部莎士比亚悲剧进行详细阐述和分析3.现代悲剧–简要介绍现代悲剧的发展轨迹和特点–选取一部现代悲剧进行详细阐述和分析第三至四课时：欣赏和分析伟大的悲剧作品1.威廉·莎士比亚的《哈姆雷特》–讲解《哈姆雷特》的故事情节和主要人物–引导学生对该剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论2.菲利普·斯托克的《简·爱》–讲解《简·爱》的故事情节和主要人物–引导学生对该小说的主题和悲剧性质进行分析和讨论3.亨利克·易卜生的《玩偶之家》–讲解《玩偶之家》的故事情节和主要人物–引导学生对该戏剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论4.阿瑟·米勒的《推销员之死》–讲解《推销员之死》的故事情节和主要人物–引导学生对该剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论第五至七课时：学生个人阅读、写作和讨论1.学生选择一部伟大的悲剧作品进行阅读和分析2.学生撰写一篇对选定作品进行评价和探讨的评论或批评性文章3.学生在小组内互相阅读和交流自己的文章，并进行讨论和反馈第八课时：学生文章展示和简评1.学生展示自己的文章，分享自己对选定作品的见解和评价2.教师对学生的文章进行简评和点评3.学生互相交流和分享对彼此文章的观点和意见以上为《伟大的悲剧教案一等奖》的完整内容和教学进程安排。
初二散文：伟大的悲剧_1
伟大的悲剧
本文是初中关于初二散文的伟大的悲剧，欢迎阅读。
不以成败论英雄。
——题记
你们不是第一个到达南极洲的，但是是把自己生命留在南极，献给科学事业的人。
假如我是钢琴家，我要用黑白的琴键，表达你们的英雄气概。
赞扬你们为科学现身的精神。
假如我是个画家，我会用黑白灰三种颜色，来让你们更加耀眼，让你们的诚信精神，永远保留在人间。
假如我是个雕刻家，我就要用最好的玉石，模拟出你们的身姿，让你们随处可见，永远活在人们心中。
斯科特，你是整个去南极洲的队长，你在整个途中都没有放弃写日记，你面对这辜负了你雄心壮志、美好心愿的南极点，你不后悔，有的只是悲惨与无奈。
并且，你还甘愿阿蒙森的业绩作证，而且这一事业正是你们所热烈追求的。
你到最后给你所爱的一切人写了书信，你的真诚和无私的爱，深深震撼了我。
威尔逊，你是一个伟大的科学家，你们队里最能体现出英雄气概的就是你，你在离死神还有几步之遥的时候，还在继续进行着自己的科学观察。
你的雪橇上，除了一些必要的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
有句话说的好，“死亡只是生命的终止，而是生命的升华”。
这已经表现了他们为事业而献身的精神是无比崇高的。
悲剧，是伟大的…。
伟大的悲剧主要内容
伟大的悲剧主要内容伟大的悲剧主要内容（一）通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点，到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了，这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志，最终因缺水，缺食物又缺热能而冻死在雪地里的事，赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观。
伟大的悲剧主要内容（二）课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。
最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来。
伟大的悲剧主要内容（三）我学了一篇课文，是茨威格的《伟大的悲剧》。
里面讲的是1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极出发，要“和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登，最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特冲击南极得英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
伟大的悲剧主要内容（四）文章讲述的是：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特一行人在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，结果斯科特失败了，因为在去南极点的路上耽误了行程，错过了在南极探险的最佳时间，已预感到归途不详，南极寒冷的天气提前来到，无情地袭击他们。
返回的过程就是一步步走向死亡，但他们没有畏惧，接受了挑战。
在恶劣的条件下，他们在饥寒交迫中挣扎着。
最后他们体力不支，长眠于白茫茫的冰天雪地之中。
他们悲伤的死去，只留下那保存着他们记忆的日记本，就算没有成功，我们都记得他们那伟大的悲剧。
《伟大的悲剧》教学课件[1]
![《伟大的悲剧》教学课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6c613c42cc58bd63186bdb5.png)
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斯科特，英国海军军官及南极探险家。1912年在到达南极点后 的归程中不幸遇难。
阿蒙森，挪威著名探险家，到达南极点的第一人。后又飞越北 极点。1928年，在寻找飞往北极点的飞艇“意大利”号时失踪。 返回
伟大的悲剧
蓝颜知己
• 蓝颜 • 知己
斯科特纪念碑
斯科特与阿蒙森
中央电教馆资源中心制作
2004年11月 2004年11月
1.复述故事情节，把握文章内容。在复述的过程中注意环境 描写的作用。 2.圈点勾画，找出让你感动的细节，说说你的理解。 3.斯科特等探险队员表现出人类哪些优秀品质，课文是怎样 表现的。 4.斯科特一行探险的意义是什么?在这里失败和胜利应该怎样 定义? 5.斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习 的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你的看法 呢? 返回
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