7、《做大自然的孩子》教案

7、做大自然的孩子

教学目标

科学概念目标

人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。

科学探究目标

1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。

2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。

科学态度目标

1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。

2．愿意倾听，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

教学重难点

教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。

教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

教学准备

学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事先请家长适当进行加工）。

教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、

绿化区等）。

教学过程

一、聚焦大自然

1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？

2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。

3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。

二、探索大自然

1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我们之间有什么联系？

2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？

3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。

4.我们去教室外活动要注意什么呢？

（1）保持安静，用心观察，及时记

录在活动手册第7页中；

（2）保护动植物，尽量不打扰不破

坏；

（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。

5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”，让我们一起带好《学生活动手册》，安静有序的排队，跟着老师走吧。

6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的“自然侦探家”。

三、研讨

1.组织学生说说动植物与我们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识动植物与我们的衣、食、住、行等关系。

2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？

3.组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）

与我们的衣、食、住、行有关的动植物

4.请典型小组同学上来展示交流，教师根据学生的展示，有选择性地写在“班级研究记录表”中。

5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。

6.我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。

四、实践

1.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，我们应该保护好动植物，我们能做些什么呢？

2.今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”，看着图片说一说怎样做个“小鸟餐厅”？

3.让我们看一下视频了解详细制作过程。

4.制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。

5.让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。

6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。

7.提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。

8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。

五、拓展

1.我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更多植物、动物与人类的联系。

2.你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？

3.请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现更多的动植物与人类的联系。

活动注意：

（1）在家长的陪同下观察、寻找，要在动植物丰富的地方蹲下来仔细看，并记录在活动记录第7页；

（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软件“形色”等查一查，也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。

（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。

板书设计

做大自然的孩子

与我们的衣、食、住、行有关的动植物

衣：棉花、鸭子、羊、牛……

食：水稻、小麦、猪、西瓜……

住：松树……

行：松树、牛、马……

教学反思：