2019版小学科学三年级上册实验操作方法指导

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2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)

2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附:教学计划及教学进度表)学科：；任课班级：；任课教师：；2019学年小学三年级上学期科学教学工作计划一、学生情况分析：本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：本册教科书主要由三个大块，第一块是“水”，分为8个课题，1.水到哪里去了2.水沸腾了3.水结冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发生了什么变化第二块是“空气”1.课感受空气2.空气能占据空间吗3.压缩空气4.空气有质量吗5.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”7.风的成因8.空气和我们的生活第三块是“天气”1.我们关心天气2.认识气温计3.测量气温4.测量降水量5.观测风6.观察云7.整理我们的天气日历8.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施：开展生动的实验科技课，引领学生进行主动地探究学习。

注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。

潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

2019新教科版科学三年级上册教案全册,含教学反思

2019年新教科版小学《科学》三年级上册全册教案(含教学反思)第一单元1.水到哪里去了【教学目标】1.知道生活中常见的蒸发现象，并知道水蒸气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

2.经历水蒸发的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会水蒸气的形成与水有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】通过探究，学生认识到水蒸气是真实存在的一种物质，它的形成和水有关系。

【教学准备】水、玻璃片、透明塑料杯、塑料薄膜、湿布、棉签、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师用棉签在黑板前面的玻璃上写上“水”字，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：过一会儿，“水”字渐渐不见了。

3.教师提问：生活中还见过类似的现象吗？4.学生讨论回答。

5.教师提问学生：水到哪里去了？（板书课题）6.学生观察现象，并根据经验做出解释。

二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）教师出示课件，展示实验过程。

（2）学生参照随堂学的第2题，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。

一是实验中如何确保实验的公平性；二是从哪些方面展开细致认真的观察。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）教师展示水蒸发的教学课件，并提问：1号杯和2号杯中水的多少发生了什么变化？2号杯上的塑料膜在实验前后有什么变化？（2）学生观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：3天后，1号杯比2号杯中的水少了许多，而且2号杯的塑料膜上出现了小水珠。

三、深入研讨，建构认识1.认识到水蒸气是真实存在的一种物质。

（1）教师提出问题：塑料膜上出现的小水珠是怎么来的？（2）学生进一步完成培养皿扣在湿土上出现小水珠的实验，观察塑料膜上水珠形成的过程。

（3）学生说一说杯中的水与塑料膜上的水珠的关系。

（4）总结，教师告诉学生“水蒸气”这一物质。

2.认识到水蒸气与水是同一种物质。

三年级上册科学实验报告(2019新苏教版已填好)

××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

××小学学生实验报告教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

(2019新版)教科版小学科学三年级上册科学第二单元第6课+我们来做“热气球”

新知讲解我们来做一个“热气球”
实验步骤: (1)将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
新知讲解我们来做一个“热气球”
实验步骤: (2)向上提起塑料袋底部，用塑料袋口罩住纸筒，
并观察塑料袋的变化。
提醒：塑料袋与蜡烛之间要预留一定的距离，以免引起火灾。
新知讲解我们来做一个“热气球”
实验步骤: (3)当塑料袋有明显的上升趋势时，松开双手，观
察接下来发生的现象。
新知讲解我们来做一个“热气球”
实验分工：
12 34
1.点火和灭火 2.上纸筒和取下纸筒 3.提塑料袋 4.提塑料袋
新知讲解我们来做一个“热气球”
实验注意事项： 1.使用打火机和燃烧的蜡烛时一定要小心。 2.一旦发生火情，第一时间用湿毛巾扑灭。 3.实验时组员之间相互合作，塑料袋升上去后1号同学第一时间吹灭燃烧的蜡烛。
计时器
0 0 0 21 054321 0987654321
Hours
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Seconds
计时器
0 0 0 10 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
新知讲解
汇报1
研讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
新知讲解
汇报
研讨 1 加热前后，你观察到的现象有何不同？
开始实验
计时器
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Hou器
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Hours
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收拾实验器材
交流讨论
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？

三年级科学上册实验操作步骤

三年级科学上册实验本册教材共5个单元，典型的实验操作有16个，这16个实验均为学生的分组实验。

第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。

实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。

实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。

反之蜡烛将很容易吹灭。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。

第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。

实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。

实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。

2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。

2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

首师大版(2019)小学科学三年级上册教学计划

首师大版（2019）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对这门课程充满了好奇和兴趣。

他们经过两年的学习，已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于科学知识的理解和探究方法的掌握还处于初步阶段。

在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力，引导学生逐步掌握科学探究的方法和步骤。

二、教材分析首师大版（2019）小学科学三年级上册教材包括“植物”“动物”“我们自己”“水和空气”四个单元。

教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、调查等方式获取科学知识，培养科学探究能力。

每个单元都有明确的主题和重点，各单元之间又相互联系，形成一个有机的整体。

三、教学目标科学知识认识常见的植物，了解植物的生长过程和基本特征。

认识常见的动物，了解动物的生活习性和身体结构。

了解人体的基本结构和功能，知道身体的生长发育过程。

知道水和空气的基本性质和用途，了解它们在生活中的重要性。

科学探究能够运用感官和简单工具对植物、动物进行观察和比较。

能够提出问题，做出猜想，并通过实验、观察等方法进行探究。

能够用文字、图表等方式记录观察和实验结果，并进行简单的分析和总结。

科学态度对科学课表现出浓厚的兴趣，愿意参与科学探究活动。

能够认真观察、如实记录，尊重事实，敢于提出不同的见解。

培养合作精神，愿意与同学交流和分享自己的发现。

科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。

意识到保护动植物和环境的重要性，养成爱护环境的好习惯。

四、教学重难点教学重点植物和动物的生长过程和基本特征。

人体的基本结构和功能。

水和空气的性质和用途。

教学难点科学探究方法的掌握和运用。

对科学概念的理解和应用。

五、教学措施精心准备教学材料，为学生提供丰富的观察和实验资源。

采用多样化的教学方法，如讲授、演示、讨论、实验、探究等，激发学生的学习兴趣。

注重引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的科学探究能力和合作精神。

三年级科学上册实验操作流程

三年级科学上册实验操作流程1、“吹蜡烛”实验（第3课，科学在我们身边）【实验目的】通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。

【实验材料】蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗。

【实验步骤】1、点燃蜡烛，并固定在桌子上。

2、隔着木块用力吹蜡烛，不能把蜡烛吹灭。

3、隔着瓶子用力吹蜡烛，蜡烛被吹灭。

4、把蜡烛的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛不能被吹灭。

5使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛很容易被吹灭。

【实验结论】对着木块、漏斗小口吹蜡烛，蜡烛不容易吹灭；对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛，蜡烛很容易被吹灭。

【注意事项】注意安全，防止烧伤。

【整理器材】废物入桶，仪器整理归位2、用吸管吸水实验（第3课，科学在我们身边）【实验目的】使学生知道口腔“漏气”喝不到水。

【实验材料】杯子、水、两根吸管。

【实验步骤】1、取两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在杯子外面。

2、口含两根吸管用力吸杯子内的水。

【实验现象】喝不到一滴水。

【实验结论】口含两根吸管，口腔“漏气”喝不到水。

【温馨提示】不要用力过猛，以免把吸管吸入食道内而造成伤害。

【整理器材】杯子刷干净，废水入桶倒掉。

3、用感官辨别液体（演示实验）（第4课，怎样认识物体）【观察目的】指导学生学习认识物体的方法。

【观察材料】矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒、六个烧杯。

【观察步骤】1、把以上液体分别盛在烧杯内，并标上序号。

2、用眼观察，辨别出酱油。

3、用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。

4、用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

【观察结论】辨别观察物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。

【温馨提示】1、不要直接用鼻子闻，要用手扇取气味。

2、要用筷子蘸取液体品尝，不要直接把舌头伸进液体内。

（第7课，水温的变化）【实验目的】通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。

【实验材料】铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器。

【实验步骤】1、将温度计用细线拴牢悬吊在铁架台上。

小学科学三年级上册实验操作方法指导(1)

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

科学三年级上册实验操作

科学三年级上册实验操作实验一实验名称：用感官辨认物体实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。

玻璃棒。

实验步骤：第一：用眼睛观察，辨别出酱油。

第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。

第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。

实验二实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。

实验步骤：1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，判断并说出哪杯水热。

2、检查温度计是否完好。

3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、读数。

4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读数。

5、比较两次测得的温度。

实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

实验三实验名称：热水温度变化的实验实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验四实验名称：哪杯水多实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。

实验步骤：1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。

2、估测哪杯水多3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使用方法。

4、比较三杯水的多少。

实验结论：广口瓶（）ml、锥形瓶（）ml、玻璃杯（）ml实验五实验名称：探究不倒翁不倒的秘密实验器材：各种形态的不倒翁实验步骤：1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因实验六实验名称：认识水实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。

三年级上册科学实验操作指南

三年级上册科学实验操作指南实验一、吹纸片一、实验题目：吹纸片二、实验要求：吹纸片三、实验器材：2张纸片四、操作步骤：向2张纸片中间吹气。

实验二、吹乒乓球一、实验题目：吹乒乓球二、实验要求：吹乒乓球三、实验器材：漏斗、乒乓球四、操作步骤：1、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看有什么现象发生。

2、在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。

实验三、吹小塑料球一、实验题目：吹小塑料球二、实验要求：吹小塑料球三、实验器材：吸管、剪刀、小塑料球（塑料子弹）四、操作步骤：吸管10cm，将一头剪开3个叉，折开，顶上一个小塑料球，从下向上吹气。

实验四、记下现在的我一、实验题目：记下现在的我二、实验要求：记下现在的我三、实验器材：纸、笔、卷尺（纸尺）、秒表、体重计四、操作步骤：1、借用测量工具进行观察。

2、能描述现在的自己，并简单记录，能合作完成活动。

3、观察我们的身体分为几大部分，引导学生借助工具测量并记录身高、腰围、臂长、体重等，测1分钟心跳，并记录结果。

（可记在书中图上）实验五、仔细观察找特征一、实验题目：仔细观察找特征二、实验要求：仔细观察找特征三、实验器材：镜子、放大镜等四、操作步骤：1、使用工具观察、寻找特征。

2、能借助工具观察肉眼不能准确看出的特征；能指出有些特征会改变，有些不会；能描述自己的特征。

3、2人或4人1组，用镜子、放大镜仔细观察自己与其他同学的不同特征。

实验六、留指纹一、实验题目：留指纹二、实验要求：留指纹三、实验器材：印泥四、操作步骤：1、手指轻按印泥，再往纸上一按。

2、能观察出不同人的指纹是不一样的，能指出指纹识别技术在日常生活中的应用。

实验七、观察蚯蚓一、实验题目：观察蚯蚓二、实验要求：观察蚯蚓三、实验器材：蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等四、操作步骤：1、目测估计蚯蚓长度、重量；2、与同学合作测量蚯蚓的长度，用放大镜观察蚯蚓的细微结构，描述蚯蚓的动物方式等情况。

2019教科科学版小学科学三年级上册教案

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计教科版小学科学三年级上册：2.水沸腾了教案教学设计2、水沸腾了〈〉（【学习内容】新教科版三年上册第一单元第二课《水沸腾了》【学习目标】科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

科学探究目标1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。

2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。

3.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。

科学态度目标1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2.发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观【学习重点】培养学生的实验能力，观察时要抓住沸腾时的主要特点及发生沸腾现象的顺序来进行观察。

同时，培养学生的语言表达能力，让学生描述看到的现象，培养学生的归纳能力等。

【学习难点】教学仪器的组装，使用仪器时的讲解示范，学生使用仪器时教师的指导。

【学习准备】为学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、时钟、湿抹布。

教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。

【学习流程】一、聚焦1、同学们，你在家里烧过开水吗（出示书中的第一幅烧水的图片或是几幅翻滚的火锅的图片）？请你说说水烧开时有什么现象发生？。

家里的锅是不透明的，现在，我们就把这个现象搬到实验室里，来研究一下（出示图中烧水的实验装置）。

这样，我们会看得2、请同学们思考一下：如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况？二、探索1.说一说或画一画我们对这个问题的看法请同学们回答（这里我采用让学生说一说的方式）：讲解：当水加热到有大量的气泡冒出水面时就是水沸腾的现象（板书：《水沸腾》）。

那么水沸腾有哪些秘密呢？我们就来实验一下。

2.给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。

2020苏教版(2019版)科学三年级上册全册各课实验指导单

2020苏教版(2019版)科学三年级上册全册各课实验指导单2020苏教版（2019版）小学科学三年级上册全册各课实验指导单第一单元认识空气1.空气占据空间吗实验名称:研究空气是否占据空间。

实验目的:能用不同的实验方法，证明空气占据空间。

实验器材:小口瓶(自备)、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯(自备)、水槽(自备)、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶(自备)。

实验步骤:1.每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。

(1)将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口(密封一定要严，也可以用打孔的橡胶塞代替)，然后快速向漏斗里倒水(水漏不下去)。

引导学生分析水为什么漏不下去?留意事项:实验前一定要讲清要求，强调必须留意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。

如果检测时用到小刀或锥子等要提示学生留意平安，要在教师帮助或指导进行。

1.空气占据空间吗|实验名称:挤压注射器的空气。

实验目标:在玩注射器的活动中，认识空气能够被紧缩，紧缩空气有弹性。

实验东西:注射器、橡胶堵头、水(自备)。

实验步骤:1.介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成，针筒上面有刻度，可以看出空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。

可以先让学生自由地玩一玩注射器。

2.实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。

特别是将针筒口顶住橡皮推育拉源的店活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒口都要顶住橡皮，同山观时要提醒学生注意手的感觉。

3.具体步骤:把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。

用橡胶堵头套住针筒口。

推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化;然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞有什么变化。

4.可以补充水和空气对比的小实验，让学生用注射器吸水，再推、拉活塞，问学生:空气与水相比有什么不同?学生通过观察活塞的位置及手的感觉，认识到空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

留意事项:拉注射器的活塞时，不要用力过大，以免把活塞完整拉出来。

2019年新青岛版小学科学三年级上册实验名称及操作步骤

新青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

三年级科学实验步骤方法指导

三年级科学实验步骤方法指导xianfeng08 发表于 2019-4-21 12:39:001推实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。

步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。

结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。

）实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。

步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。

结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。

结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。

水要圆一些，张力大一点。

而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。

结论：同样多的油比同样多的水要轻。

实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。

步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。

荐2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。

4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。

2019年新版三年级科学上册操作与试验

三年级科学上册操作与试验一、托盘天平的使用方法实验目的：正确使用托盘天平，掌握用天平称量物体质量的方法。

实验器材：托盘天平、砝码、待测物。

实验步骤：1.将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处；2.调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线；3.将待测物放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘的中央；4.记录称量结果。

物体的质量=砝码的总质量+游码所对的刻度值；5.称量完毕，把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。

二、用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水，温度计，毛巾或者卫生纸实验步骤：1.手持温度计的上端，把温度计的下端全部浸入水中，不能碰到水杯的底和壁;2.浸入液体后稍等几分钟，示数稳定后读数并记录（玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液面持平，读取液柱示数）3：实验结束后用毛巾或卫生纸擦干温度计，放入盒子中。

三、自制小水钟实验目的：自己制作小水钟实验器材：塑料水瓶一个，钉子一个，剪刀一把。

实验步骤：1.用剪刀将塑料水瓶中间剪断，；2.在瓶盖中间用钉子扎一个小孔；3. 塑料水瓶上部瓶口向下插入塑料水瓶下部；4.向上面的瓶里倒满水；5.用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。

四、塑料瓶遇冷、热水实验实验名称：塑料瓶遇冷、热水实验实验器材：塑料杯，塑料瓶、热水、冷水、空水槽。

实验步骤：1.把一个塑料瓶放入水槽中，在塑料瓶内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料瓶做比较，它们有什么不同；2.把另一个塑料瓶放入水槽中，在塑料瓶内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料瓶做比较，它们有什么不同；实验现象：装热水的杯子形状会变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

五、比较塑料手套与棉手套实验名称：比较塑料手套与棉手套。

实验器材：塑料手套、棉手套、水槽、水。

实验步骤：1.两只手分别戴一只塑料手套、一只棉手套。