三年级上册科学实验记录

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2023教科版：上学期三年级科学实验全记录

2023教科版：上学期三年级科学实验全记录实验一：水的状态变化目的观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态及其转化条件。

实验材料- 水- 温水- 冰块- 热水实验步骤1. 将一杯水倒入容器中，观察水的状态。

2. 将容器放入冰箱中冷却一段时间，再观察水的状态。

3. 用火加热一杯水，观察水的状态。

实验结果- 在常温下，水呈液体状态。

- 在低温下，水变成冰固态。

- 在高温下，水变成水蒸气气态。

结论水在不同温度下会呈现不同的状态，包括液体、固体和气体。

水从液体状态转变为固体状态的温度称为冰点，从液体状态转变为气体状态的温度称为沸点。

实验二：植物的光合作用目的观察植物进行光合作用的过程，了解植物对光的依赖性。

实验材料- 一盆绿色植物- 太阳光或人工光源实验步骤1. 将绿色植物放置在阳光下或人工光源下。

2. 观察植物的叶子颜色和形态。

3. 隔一段时间后，再次观察植物的叶子颜色和形态。

实验结果- 在充足的光照下，植物的叶子呈现鲜绿色。

- 在光照不足的情况下，植物的叶子可能变黄或萎蔫。

结论植物进行光合作用时需要充足的光照，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

实验三：磁铁的吸引力目的观察磁铁对不同材料的吸引力，了解磁性材料和非磁性材料的特点。

实验材料- 一块磁铁- 不同材料的小物件，如纸夹、铁钉、铜币、木块等实验步骤1. 将磁铁靠近不同材料的小物件，观察是否有吸引力。

2. 记录各个材料的反应情况。

实验结果- 磁铁对铁钉和纸夹有吸引力。

- 磁铁对铜币和木块没有吸引力。

结论铁钉和纸夹是磁性材料，具有磁性，可以被磁铁吸引。

而铜币和木块是非磁性材料，不具有磁性，无法被磁铁吸引。

以上是上学期三年级科学实验的全记录。

通过这些实验，我们可以更好地理解水的状态变化、植物的光合作用和磁铁的吸引力等科学概念和现象。

新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

小学科学三年级上册学生必做实验活动记录单

小学科学三年级上册
学生必做实验活动
评
价
细
则
活动一：观察记录一棵大树（校园内）（两人小组）
观察一棵大树记录单
小组成员：
1、使用的观察工具：
；
2
活动二：观察记录植物的叶（两人小组）
观察植物的叶记录单
小组成员： 1、使用的观察工具：
； 2、落叶统计表：
我捡了（）片落叶，其中有（）片是完整的叶子。

里面有（）种，分类的标准是：；里面有（）种，分类的标准是：；里面有（）种，分类的标准是：。

3
活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录（两人小组）
动物的观察记录单
小组成员： 1、观察并记录：（8分）
活动四：用划的方法比较材料的软硬（小组活动）
比较材料的软硬记录单
小组成员：
1、在下面表格相应的位置写出器材名称。

注：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录。

活动五：观察水和食用油（小组活动）
观察水和食用油记录单
小组成员：
1、实验器材：
；
2、实验记录：
活动六：比较水的多少（量筒的使用）（小组活动）
比较水的多少记录单
小组成员：
1、写出实验器材：
；
2、使用量筒时的注意事项：
1）
2）
3）量筒的最小格是：。

3、实验：
桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。

哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？。

三年级上科学实验记录单模板

三年级上科学实验记录单
1实验名称：动画小人
实验材料：白纸、铅笔、彩笔，
实验步骤：1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快
速的伸展、卷曲
实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了
实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学
2实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸
实验步骤：1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来
4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上
实验现象：1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来
3实验名称：小草吸水
实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺
实验步骤：1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发
2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度
实验现象：发现试管里的水每天都在减少
实验结论：植物每天都在喝水。

三年级科学综合素质考核实验记录单三年级上册科学实验操作

学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。

小学三年级上册科学实验记录单

2.结论：水能沿着有孔隙的材料上升。
记录人：
实验目的
水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤
实验一：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？并做好记录。
实验二：把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入水中，观察有什么现象发生？
实验现象
及结论
1.现象：水能沿着等材料上升；水不能沿着等材料上升。
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单
实验名称
物体的浮和沉
实验时间
班级：
组号：
实验材料
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料
小组成员
记录人：
实验目的
下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤
1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象
实验现象及结论
实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。
实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。
实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
三年级科学实验记录单
实验名称
水的表面张力
实验时间
班级：
组号：
材料准备
水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币
小组成员
记录人：
实验目的
证明水有表面张力
实验步骤
实验一：硬币装水
把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。
实验二：杯子吞针

三年级上册科学实验报告记录大全

三年级上册科学实验报告记录大全实验一：水中悬浮的微小颗粒实验目的观察水中微小颗粒的悬浮情况，了解悬浮颗粒的特点。

实验材料•透明玻璃杯•自来水•碗匙•微小颗粒（如细沙、糖粒等）实验步骤1.在玻璃杯中注入自来水至七分满。

2.向水中加入微小颗粒并搅拌均匀。

3.观察颗粒的悬浮情况。

实验结果我们观察到，在搅拌后，微小颗粒在水中悬浮，并随着水流动而浮动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况，较重的颗粒会下沉到底部。

实验结论根据实验结果，我们得出结论：微小颗粒在水中是可以悬浮的，且会受到水流动的影响而移动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况。

实验二：彩虹之谜实验目的通过简单的实验，观察彩虹的形成过程，了解光的分散现象。

实验材料•小型玻璃器皿•自来水•白光源（如手电筒）1.在玻璃器皿中注入水至八分满。

2.将白光源对准玻璃器皿一侧，让光线穿过水。

3.观察器皿内是否出现彩虹。

实验结果在光线穿过水的过程中，我们在器皿内观察到了美丽的彩虹，彩虹由七种颜色组成，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

实验结论通过实验得知，彩虹的形成是通过光线在水中的折射和分散现象所导致的。

不同颜色的光波在折射和分散过程中产生了不同的偏移角度，从而形成了彩虹的七种颜色。

实验三：种子发芽观察实验目的观察种子在适宜条件下发芽的过程，了解种子生长的基本情况。

实验材料•白豆种子•家用纸巾•小盘子•自来水实验步骤1.在纸巾上放置湿润的白豆种子。

2.将覆盖有豆子的纸巾放入盘子中。

3.在盘子底部倒入少量自来水，以保持纸巾湿润。

4.在暗处放置盘子，观察种子的发芽情况。

实验结果经过几天观察，我们发现种子在适宜条件下开始发芽，先是从种子的一端长出根，然后从另一端长出茎。

种子发芽是植物生长的第一步，通过实验我们了解到，在适宜的湿润和温暖环境下，种子可以迅速发芽生长。

这展示了植物生长的基本过程。

通过以上实验，我们对水中悬浮颗粒、彩虹形成、种子发芽等科学现象有了更深入的了解，实验不仅可以帮助我们理论知识的学习，还能让我们亲身体验科学的乐趣。

小学科学三年级科学实验记录单

实验对象：小鸽子实验日期：2024年4月15日实验目的：观察小鸽子的生活习性和行为规律一、实验前准备1.准备一对小鸽子2.准备一个鸽子栏3.准备饲料和水二、实验过程1.把小鸽子放入鸽子栏中，并在栏的上方放上一些饲料和水。

2.观察小鸽子的进食情况：它们会用嘴啄食，喝水时会低下头，边啄食边观察四周的情况。

3.记录小鸽子的进食习性和行为规律。

三、实验结果记录1.小鸽子进食时会低下头，边啄食边观察周围的环境。

2.它们会用嘴啄食，抓饲料的速度很快。

3.小鸽子喜欢吃谷子和小米，对于其他颗粒状的饲料不太感兴趣。

4.当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

四、出实验结论从实验结果可以看出，小鸽子有着独特的进食习性和行为规律。

它们喜欢用嘴啄食，并会观察周围的情况。

小鸽子对于谷子和小米等颗粒状的饲料比较感兴趣，对于其他形状的食物则不太感兴趣。

当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

五、实验总结通过这次实验，我了解了小鸽子的进食习性和行为规律。

我发现不同的鸟类有着不同的进食方式，这与它们的嘴巴形状和食物喜好有关。

通过观察和记录，我们可以更好地了解动物的生活习性，这对于科学研究和保护动物都有重要意义。

科学实验可以培养我们的观察力和记录能力，同时也让我们更好地了解自然界的奥妙。

六、实验改进建议在实验过程中，我发现鸽子盆中的食物很快就被吃完了，下次可以适量增加饲料的量，以便更好地观察鸽子的进食行为。

另外，也可以尝试给饲料添加一些颜色鲜艳的食物，看看小鸽子的反应是否有所不同。

七、小结通过这次实验，我不仅对小鸽子的进食习性和行为规律有了更深入的了解，也锻炼了我的观察和记录能力。

我将继续进行更多的实验，探索更多有趣的科学现象。

三年级上册科学实验报告单

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。

（一）实验目的。

通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。

（二）实验器材。

透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。

（三）实验步骤。

1. 观察水的颜色。

- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。

2. 闻水的气味。

- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。

3. 观察水的透明度。

- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。

4. 观察水的流动性。

- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。

（四）实验现象。

1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。

2. 闻不到水有特殊的气味。

3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。

4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。

（五）实验结论。

水是无色、无味、透明、会流动的液体。

二、实验名称：探究纸的吸水性。

（一）实验目的。

比较不同种类纸张的吸水性强弱。

（二）实验器材。

卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。

（三）实验步骤。

1. 在盘子里倒入适量的红墨水。

2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。

3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。

（四）实验现象。

1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。

2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。

3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。

科学实验全记录：新教科版小学三年级上册

科学实验全记录：新教科版小学三年级上册实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物的生长过程。

2. 研究观察和记录植物的生长变化。

实验材料1. 植物种子2. 种植土3. 花盆或种植箱4. 观察记录表实验步骤1. 准备花盆或种植箱，填充种植土。

2. 播种植物种子，按照种子说明书上的推荐深度和间距。

3. 每天观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。

4. 观察植物的根、茎、叶的生长变化，并记录。

5. 实验结束后，分析观察到的生长变化。

安全注意事项1. 小心使用种植工具，避免受伤。

2. 避免触摸植物的嘴巴和叶子，以免受伤。

实验二：制作火山爆发模型实验目的1. 了解火山爆发的原因和过程。

2. 研究使用简单的材料制作火山爆发模型。

实验材料1. 火山模型材料（如面团、火山岩、颜料等）2. 塑料杯或模具3. 色素或食用色素4. 观察记录表实验步骤1. 准备火山模型材料，根据实验材料说明进行配比。

2. 将火山模型材料填充到塑料杯或模具中，制作火山形状。

3. 在火山模型上挖一个小洞，作为火山口。

4. 将色素或食用色素加入火山模型材料中，模拟火山岩的颜色。

5. 观察火山模型的外观特征，并记录在观察记录表上。

6. 进行火山爆发实验，观察火山模型的变化，并记录在观察记录表上。

7. 实验结束后，分析火山爆发的原因和过程。

安全注意事项1. 小心使用剪刀、刀具等工具，避免受伤。

2. 避免食用实验材料，以免发生意外。

实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。

2. 研究使用简单的实验材料探究光的传播。

实验材料1. 透明塑料尺或透明管2. 光源（如手电筒、太阳光等）3. 白色纸张或墙壁4. 观察记录表实验步骤1. 将透明塑料尺或透明管放在光源前，使光线透过。

2. 将白色纸张或墙壁放在透明塑料尺或透明管的另一侧。

3. 观察光线在透明塑料尺或透明管中的传播情况，并记录在观察记录表上。

4. 改变透明塑料尺或透明管的位置，观察光线传播的变化，并记录在观察记录表上。

三年级上册科学实验报告单

三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。

三年级科学实验记录

三年级科学实验记录在三年级的科学课上，我们进行了一系列有趣又充满探索精神的实验，每一次实验都像是打开了一扇通往奇妙科学世界的大门。

第一个实验是“观察种子的发芽”。

我们准备了一些绿豆种子，把它们放在湿润的纸巾上，然后将纸巾放入透明的塑料盒中。

每天我们都会仔细观察种子的变化。

第一天，种子静静地躺在那里，没有什么明显的动静。

可是到了第二天，一些种子开始膨胀，外壳出现了小小的裂缝。

第三天，惊喜出现了！有几颗种子冒出了白白的小芽，就像一个个小逗号。

接下来的几天，小芽越来越长，还长出了嫩绿的叶子。

通过这个实验，我们明白了种子需要合适的温度、水分和空气才能发芽生长。

接着是“溶解的实验”。

老师给我们准备了盐、糖、沙子和水。

我们先把盐放入水中，用小棒轻轻搅拌，盐很快就消失不见了，水变得咸咸的。

糖也和盐一样，能在水中溶解，让水变得甜甜的。

但是沙子放进水里，不管怎么搅拌，最后都会沉淀在水底。

这让我们知道了不是所有的东西都能在水中溶解，不同的物质在水中的溶解性是不一样的。

还有“探究磁铁的性质”实验。

我们拿着条形磁铁、蹄形磁铁和各种小物件，比如铁钉、回形针、塑料片等。

我们发现磁铁能吸引铁钉和回形针，却吸不住塑料片和纸片。

而且，磁铁的不同部位吸引力还不一样，两端的吸引力最强，中间的吸引力最弱。

当我们把两块磁铁的相同磁极靠近时，它们会互相排斥；把不同磁极靠近，就会相互吸引。

这个实验让我们对磁铁的神奇力量有了更深刻的认识。

“制作简易电路”的实验也让我们兴奋不已。

我们用电池、导线、灯泡和开关，尝试着把它们连接起来。

刚开始的时候，灯泡总是不亮，我们仔细检查线路，发现有的导线没有接好。

经过几次尝试和调整，当灯泡终于亮起来的那一刻，大家都欢呼起来。

通过这个实验，我们了解了电路的组成和电流的流动原理。

在“探究浮力”的实验中，我们把不同的物体放入水中，观察它们是沉下去还是浮起来。

像铁块、石头这样比较重的东西会沉入水底，而木块、塑料泡沫则会浮在水面上。

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。

实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。

3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。

4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。

实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。

室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。

实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。

我们可以通过温度计来测量物体的温度。

实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。

实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。

2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。

3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。

实验结果在室温下，水处于液态。

加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。

冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。

实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。

温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。

实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。

实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。

2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。

3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。

实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。

实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。

密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。

浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。

...（继续记录后续实验的内容）。

三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2023教科版：上学期三年级科学实验全记录

2023教科版：上学期三年级科学实验全记录实验一：空气的力量实验目的1. 理解空气的存在和力量2. 研究使用简单的实验工具实验材料1. 气球2. 塑料杯3. 吸管4. 胶带实验步骤1. 将塑料杯倒扣在气球上，用胶带固定。

2. 吹入吸管，观察气球的变化。

3. 移除吸管，观察气球的恢复。

实验现象1. 吹入吸管时，气球会膨胀。

2. 移除吸管时，气球会恢复原状。

实验解释1. 空气的力量使得气球膨胀。

2. 移除吸管后，空气逐渐流出，气球恢复原状。

实验二：水的张力实验目的1. 理解水的张力2. 研究使用实验仪器实验材料1. 硬币2. 玻璃板3. 水4. 滴管实验步骤1. 在玻璃板上滴一滴水。

2. 将硬币轻轻放在水滴上。

3. 使用滴管轻轻触碰水滴边缘。

实验现象1. 水滴会吸附硬币。

2. 触碰水滴边缘时，水滴不会立即散开。

实验解释1. 水分子之间存在张力，使得水滴能够吸附硬币。

2. 触碰水滴边缘时，水分子之间的张力使得水滴不会立即散开。

实验三：光的传播实验目的1. 理解光的传播2. 研究使用光学仪器实验材料1. 手电筒2. 透明塑料尺3. 白色纸张实验步骤1. 打开手电筒，将光线照射在透明塑料尺上。

2. 将白色纸张放在塑料尺的另一端。

3. 移动塑料尺，观察白色纸张上的光斑。

实验现象1. 白色纸张上出现光斑。

2. 移动塑料尺时，光斑的大小和形状会发生变化。

实验解释1. 光是通过传播来照亮物体的。

2. 透明塑料尺可以改变光的传播路径，导致光斑的大小和形状发生变化。

实验四：声音的产生实验目的1. 理解声音的产生2. 研究使用实验工具实验材料1. 气球2. 吸管3. 玻璃杯实验步骤1. 吹入吸管，使气球膨胀。

2. 用手指轻轻按住气球，使其发出声音。

3. 将玻璃杯放在气球上，观察杯子的反应。

实验现象1. 按住气球时，会发出声音。

2. 玻璃杯会因为声音的振动而轻微颤动。

实验解释1. 声音是由物体的振动产生的。

2. 气球按压时，空气的振动传递到玻璃杯上，使其颤动。

2023年度更新：小学三年级上学期科学实验全纪录

2023年度更新：小学三年级上学期科学实验全纪录实验1：测量物体质量目标：学习如何测量物体的质量。

材料：电子秤、不同物体（如书、铅笔、橡皮等）。

步骤：1. 将电子秤放在平稳的表面上，并确保它显示为零。

2. 逐个将不同物体放在电子秤上，记录每个物体的质量。

3. 比较不同物体的质量，并进行讨论。

实验2：测量物体体积目标：学习如何测量物体的体积。

材料：透明的容器、水、不同形状的物体（如立方体、球体等）。

步骤：1. 将容器放在平稳的表面上，并注满水。

2. 将一个物体轻轻地放入容器中，观察水面上升的高度。

3. 使用尺子测量水面上升的高度，并记录下来。

4. 逐个重复上述步骤，测量不同物体的体积。

5. 比较不同物体的体积，并进行讨论。

实验3：观察植物的生长目标：观察植物在不同条件下的生长情况。

材料：小花盆、土壤、植物种子、水。

步骤：1. 将土壤填满小花盆，并在其中种下一颗植物种子。

2. 分别以以下条件组为对照组进行实验：- 每天给植物适量的水；- 不给植物水；- 不给植物阳光；- 给植物过度阳光。

3. 每天观察植物的生长情况，并记录下来。

4. 比较不同条件下植物的生长情况，并进行讨论。

实验4：探究水的凝固点和沸点目标：探究水的凝固点和沸点。

材料：水、温度计、冰块、热水。

步骤：1. 将温度计放入水中，记录初始温度。

2. 在观察期间，逐渐向水中加入冰块，记录水的温度变化。

3. 在观察期间，逐渐向水中加入热水，记录水的温度变化。

4. 讨论水的凝固点和沸点的温度。

实验5：观察磁铁的吸引力目标：观察磁铁的吸引力。

材料：磁铁、不同物体（如纸夹、硬币、塑料片等）。

步骤：1. 将磁铁放在平稳的表面上。

2. 逐个将不同物体放在磁铁旁边，并观察它们之间的吸引力。

3. 比较不同物体与磁铁的吸引力，并进行讨论。

实验6：观察光的传播目标：观察光在不同介质中的传播情况。

材料：手电筒、不同透明介质（如水、玻璃、塑料等）。

步骤：1. 打开手电筒并将其放在平稳的表面上。

小学科学实验室使用记录三年级上册

小学科学实验室使用记录三年级上册实验目的小学科学实验室是培养学生科学素养的重要场所，通过实验探究，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

本文档记录了三年级上册小学科学实验室的使用情况，包括实验名称、实验目的、所需材料、实验步骤以及学生的实验结果与感想。

实验一：水的凝固与熔化实验目的通过观察水的凝固与熔化过程，了解物质的凝固和熔化现象，培养学生的观察力和实验操作能力。

所需材料•烧杯•冰块•温水•热水•温度计实验步骤1.将冰块放入烧杯中。

2.用温度计测量冰块的温度，并记录下来。

3.将烧杯放在室温下，观察冰块的变化。

4.当冰块完全融化后，用温度计测量水的温度，并记录下来。

5.取出另一个烧杯，装入温水。

6.用温度计测量温水的温度，并记录下来。

7.将烧杯放在热水中加热。

8.观察温水的变化，当温水完全沸腾时，用温度计测量水的温度，并记录下来。

实验结果与感想实验结果表明，冰块在室温下逐渐融化成水，而温水在加热过程中逐渐沸腾。

通过这个实验，我了解到物质可以在不同的条件下发生凝固和熔化的现象。

同时，我也学会了如何通过温度计测量物体的温度。

实验二：水的沸腾点实验目的观察不同海拔地区水的沸腾现象，探究地理因素对水沸腾点的影响，并培养学生的科学思维和观察能力。

所需材料•烧杯•清水•温度计•平底锅•加热装置实验步骤1.将烧杯装满清水，插入温度计。

2.在平底锅中加入足够的水，并将烧杯放入平底锅中。

3.打开加热装置，开始加热水。

4.当水开始沸腾时，记录水的温度。

5.将实验重复进行，但在不同的海拔地区进行。

实验结果与感想实验结果显示，不同海拔地区的水沸腾点有所差异。

在高海拔地区，水的沸腾点相对较低，而在低海拔地区，水的沸腾点相对较高。

通过这个实验，我了解到地理因素对水的物理性质有一定影响。

同时，我也观察到了水的沸腾现象，对水的性质有了更深入的理解。

实验三：风的实验实验目的通过模拟风的实验，了解风的形成原理和特性，培养学生的实验观察与分析能力。

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一: 测量水的温度目的测量水的温度并记录结果。

材料- 温度计- 水杯- 水实验步骤1. 将温度计放入水杯中。

2. 等待几分钟，直到温度计的指针稳定不动。

3. 记录温度计上所示的温度。

实验结果通过测量，我们得出了水的温度为 {记录的温度} 度。

实验二: 测量不同物体的重量目的测量不同物体的重量并进行比较。

材料- 秤- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将秤放在平稳的表面上。

2. 将不同物体一个一个地放在秤上，记录每个物体的重量。

3. 比较不同物体的重量。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的重量为：- 水杯：{水杯的重量} 克- 书：{书的重量} 克- 铅笔：{铅笔的重量} 克实验三: 测量不同物体的长度目的测量不同物体的长度并进行比较。

材料- 尺子- 不同物体（如铅笔、书、水杯等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。

2. 使用尺子测量物体的长度。

3. 记录每个物体的长度。

4. 比较不同物体的长度。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的长度为：- 铅笔：{铅笔的长度} 厘米- 书：{书的长度} 厘米- 水杯：{水杯的长度} 厘米实验四: 测量不同物体的容积目的测量不同物体的容积并进行比较。

材料- 容积杯- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将容积杯放在平稳的表面上。

2. 将不同物体一个一个地放入容积杯中。

3. 记录每个物体所占据的容积。

4. 比较不同物体的容积。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的容积为：- 水杯：{水杯的容积} 毫升- 书：{书的容积} 毫升- 铅笔：{铅笔的容积} 毫升实验五: 测量不同物体的表面积目的测量不同物体的表面积并进行比较。

材料- 尺子- 不同物体（如书、水杯、铅笔等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。

2. 使用尺子测量物体的长度、宽度和高度。

3. 使用公式计算出物体的表面积。

4. 记录每个物体的表面积。