三年级上册科学实验记录

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新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

小学科学三年级上册学生必做实验活动记录单

小学科学三年级上册
学生必做实验活动
评
价
细
则
活动一：观察记录一棵大树（校园内）（两人小组）
观察一棵大树记录单
小组成员：
1、使用的观察工具：
；
2
活动二：观察记录植物的叶（两人小组）
观察植物的叶记录单
小组成员： 1、使用的观察工具：
； 2、落叶统计表：
我捡了（）片落叶，其中有（）片是完整的叶子。

里面有（）种，分类的标准是：；里面有（）种，分类的标准是：；里面有（）种，分类的标准是：。

3
活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录（两人小组）
动物的观察记录单
小组成员： 1、观察并记录：（8分）
活动四：用划的方法比较材料的软硬（小组活动）
比较材料的软硬记录单
小组成员：
1、在下面表格相应的位置写出器材名称。

注：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录。

活动五：观察水和食用油（小组活动）
观察水和食用油记录单
小组成员：
1、实验器材：
；
2、实验记录：
活动六：比较水的多少（量筒的使用）（小组活动）
比较水的多少记录单
小组成员：
1、写出实验器材：
；
2、使用量筒时的注意事项：
1）
2）
3）量筒的最小格是：。

3、实验：
桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。

哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？。

三年级科学上册实验报告单6篇

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

三年级上册科学土壤的种类实验记录

3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；
4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。
4.观察比较
1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；
2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。
5.实验总结
根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
6.整理器材
将实验材料整理好，保持整洁。
2、在过滤器上端的底壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。
3.倒水
1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；
2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；
三年级上册科学土壤的种类实验记录
实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性
年级：三年级上册第三单元
课题：2、土壤的种类
实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
实验类型：学生操作实验
实验步骤
操作要点
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。
2.放土
1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）
实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

三年级科学综合素质考核实验记录单三年级上册科学实验操作

学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。

小学三年级上册科学实验记录单

2.结论：水能沿着有孔隙的材料上升。
记录人：
实验目的
水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤
实验一：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？并做好记录。
实验二：把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入水中，观察有什么现象发生？
实验现象
及结论
1.现象：水能沿着等材料上升；水不能沿着等材料上升。
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单
实验名称
物体的浮和沉
实验时间
班级：
组号：
实验材料
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料
小组成员
记录人：
实验目的
下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤
1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象
实验现象及结论
实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。
实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。
实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
三年级科学实验记录单
实验名称
水的表面张力
实验时间
班级：
组号：
材料准备
水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币
小组成员
记录人：
实验目的
证明水有表面张力
实验步骤
实验一：硬币装水
把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。
实验二：杯子吞针

三年级上册科学实验报告单

实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。

（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。

（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。

③把它们放到通风和向阳的位置。

④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。

（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。

②塑料薄膜上有水珠出现。

（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。

实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。

（1）实验材料：透明的塑料盒。

（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。

（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。

（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。

实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。

（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。

（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。

（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。

②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。

③漏斗上的塑料袋鼓起来。

（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。

水加热后有气体产生。

实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化。

三年级科学实验记录单

三年级科学实验记录单第（一）单元第（）课：制作叶标本活动/实验名称我们小组认为：在老师的指导下，我们用观察（）、调查（）、搜集资料（）、对比实验（）、模拟实验（）、数据统计（）、绘图（）、等方法来验证的。

活动内容：把你制作的最漂亮的叶标本展示出来注意事项：通过制作，我辨认出了仪器名称：自我评价：小组明星：第（三）单元第（5）课：材料在水中的沉浮活动/实验名称我们小组指出：在老师的指导下，我们用观测（）、调查（）、收集资料（）、对照实验（）、模拟实验（）、数据统计数据（）、绘图（）、等方法去检验的。

活动内容：仪器名称：沉浮实验：常见物品在水中的沉浮材料名称预测实验结果自我评价：小组明星：注意事项：通过实验，我辨认出了第（四）单元第（4）课：比较水的多少活动/实验名称我们小组指出：在老师的指导下，我们用观测（）、调查（）、收集资料（）、对照实验（）、模拟实验（）、数据统计数据（）、绘图（）、等方法去检验的。

活动内容：一、有哪些方法可以比较水的多少？二、用自制刻度线测量的结果1号瓶中的水2号瓶中的水3号瓶中的水测量结果三、用量筒测量的结果1号瓶中的水2号瓶中的水3号瓶中的水测量结果注意事项：通过实验，我发现了仪器名称：自我评价：小组明星：第（四）单元第（6）课：空气占据空间活动/实验名称我们小组指出：在老师的指导下，我们用观测（）、调查（）、收集资料（）、对照实验（）、模拟实验（）、数据统计数据（）、绘图（）、等方法去检验的。

活动内容：一、空气占据空间吗实验方法：把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。

预测一下：纸巾会被水浸湿吗？实验结果：二、比较石头、水、空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头水空气注意事项：通过实验，我发现了仪器名称：自我评价：小组明星：。

三年级上册科学实验报告记录大全

三年级上册科学实验报告记录大全实验一：水中悬浮的微小颗粒实验目的观察水中微小颗粒的悬浮情况，了解悬浮颗粒的特点。

实验材料•透明玻璃杯•自来水•碗匙•微小颗粒（如细沙、糖粒等）实验步骤1.在玻璃杯中注入自来水至七分满。

2.向水中加入微小颗粒并搅拌均匀。

3.观察颗粒的悬浮情况。

实验结果我们观察到，在搅拌后，微小颗粒在水中悬浮，并随着水流动而浮动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况，较重的颗粒会下沉到底部。

实验结论根据实验结果，我们得出结论：微小颗粒在水中是可以悬浮的，且会受到水流动的影响而移动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况。

实验二：彩虹之谜实验目的通过简单的实验，观察彩虹的形成过程，了解光的分散现象。

实验材料•小型玻璃器皿•自来水•白光源（如手电筒）1.在玻璃器皿中注入水至八分满。

2.将白光源对准玻璃器皿一侧，让光线穿过水。

3.观察器皿内是否出现彩虹。

实验结果在光线穿过水的过程中，我们在器皿内观察到了美丽的彩虹，彩虹由七种颜色组成，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

实验结论通过实验得知，彩虹的形成是通过光线在水中的折射和分散现象所导致的。

不同颜色的光波在折射和分散过程中产生了不同的偏移角度，从而形成了彩虹的七种颜色。

实验三：种子发芽观察实验目的观察种子在适宜条件下发芽的过程，了解种子生长的基本情况。

实验材料•白豆种子•家用纸巾•小盘子•自来水实验步骤1.在纸巾上放置湿润的白豆种子。

2.将覆盖有豆子的纸巾放入盘子中。

3.在盘子底部倒入少量自来水，以保持纸巾湿润。

4.在暗处放置盘子，观察种子的发芽情况。

实验结果经过几天观察，我们发现种子在适宜条件下开始发芽，先是从种子的一端长出根，然后从另一端长出茎。

种子发芽是植物生长的第一步，通过实验我们了解到，在适宜的湿润和温暖环境下，种子可以迅速发芽生长。

这展示了植物生长的基本过程。

通过以上实验，我们对水中悬浮颗粒、彩虹形成、种子发芽等科学现象有了更深入的了解，实验不仅可以帮助我们理论知识的学习，还能让我们亲身体验科学的乐趣。

小学科学三年级科学实验记录单

实验对象：小鸽子实验日期：2024年4月15日实验目的：观察小鸽子的生活习性和行为规律一、实验前准备1.准备一对小鸽子2.准备一个鸽子栏3.准备饲料和水二、实验过程1.把小鸽子放入鸽子栏中，并在栏的上方放上一些饲料和水。

2.观察小鸽子的进食情况：它们会用嘴啄食，喝水时会低下头，边啄食边观察四周的情况。

3.记录小鸽子的进食习性和行为规律。

三、实验结果记录1.小鸽子进食时会低下头，边啄食边观察周围的环境。

2.它们会用嘴啄食，抓饲料的速度很快。

3.小鸽子喜欢吃谷子和小米，对于其他颗粒状的饲料不太感兴趣。

4.当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

四、出实验结论从实验结果可以看出，小鸽子有着独特的进食习性和行为规律。

它们喜欢用嘴啄食，并会观察周围的情况。

小鸽子对于谷子和小米等颗粒状的饲料比较感兴趣，对于其他形状的食物则不太感兴趣。

当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

五、实验总结通过这次实验，我了解了小鸽子的进食习性和行为规律。

我发现不同的鸟类有着不同的进食方式，这与它们的嘴巴形状和食物喜好有关。

通过观察和记录，我们可以更好地了解动物的生活习性，这对于科学研究和保护动物都有重要意义。

科学实验可以培养我们的观察力和记录能力，同时也让我们更好地了解自然界的奥妙。

六、实验改进建议在实验过程中，我发现鸽子盆中的食物很快就被吃完了，下次可以适量增加饲料的量，以便更好地观察鸽子的进食行为。

另外，也可以尝试给饲料添加一些颜色鲜艳的食物，看看小鸽子的反应是否有所不同。

七、小结通过这次实验，我不仅对小鸽子的进食习性和行为规律有了更深入的了解，也锻炼了我的观察和记录能力。

我将继续进行更多的实验，探索更多有趣的科学现象。

三年级上册科学实验记录单

1科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
2科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
3科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
4科学实验记录单（三年级上
学期）
通知实验时间：月日
5科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
6科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
7科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

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三年级上册科学实验报告单

三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。

实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。

3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。

4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。

实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。

室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。

实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。

我们可以通过温度计来测量物体的温度。

实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。

实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。

2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。

3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。

实验结果在室温下，水处于液态。

加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。

冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。

实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。

温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。

实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。

实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。

2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。

3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。

实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。

实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。

密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。

浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。

...（继续记录后续实验的内容）。

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一：测量物体的质量实验目的通过测量物体的质量，了解质量的概念并掌握简单的测量方法。

实验器材- 电子秤- 不同物体（如书、铅笔、橡皮等）实验步骤1. 打开电子秤。

2. 将要测量的物体放在电子秤上。

3. 观察电子秤显示的数值，记录下物体的质量。

实验结果不同物体的质量如下：- 书：200克- 铅笔：10克- 橡皮：5克实验二：水的沸腾温度实验目的观察水的沸腾现象，了解水的沸腾温度。

实验器材- 电热水壶- 温度计- 水实验步骤1. 将水倒入电热水壶中。

2. 将温度计插入水中。

3. 打开电热水壶，加热水直到水开始沸腾。

4. 观察温度计显示的数值，记录下水的沸腾温度。

实验结果水的沸腾温度为100摄氏度。

实验三：观察金属导电性实验目的通过观察金属导电性，了解金属的特性。

实验器材- 电池- 电线- 不同金属片（如铜片、铁片、铝片等）实验步骤1. 将电池的正极和负极分别与电线连接。

2. 将金属片分别与电线的两端连接。

3. 观察金属片上是否有电流通过，即是否有灯泡亮起。

实验结果不同金属片的导电性如下：- 铜片：有电流通过，灯泡亮起。

- 铁片：有电流通过，灯泡亮起。

- 铝片：无电流通过，灯泡不亮。

实验四：测量物体的长度实验目的通过测量物体的长度，了解长度的概念并掌握简单的测量方法。

实验器材- 尺子- 不同物体（如书、铅笔、橡皮等）实验步骤1. 将要测量的物体放在水平桌面上。

2. 使用尺子测量物体的长度。

3. 记录下物体的长度。

实验结果不同物体的长度如下：- 书：20厘米- 铅笔：15厘米- 橡皮：5厘米实验五：观察水的凝固现象实验目的观察水的凝固现象，了解水的凝固过程。

实验器材- 冰箱- 水实验步骤1. 将水倒入中。

2. 将放入冰箱中。

3. 等待一段时间。

4. 观察中水的状态是否变为固体。

实验结果水在冰箱中冷却后会凝固成固体。

以上为科版小学科学三年级上册全套实验报告。

小学科学实验室使用记录三年级上册

小学科学实验室使用记录三年级上册实验目的小学科学实验室是培养学生科学素养的重要场所，通过实验探究，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

本文档记录了三年级上册小学科学实验室的使用情况，包括实验名称、实验目的、所需材料、实验步骤以及学生的实验结果与感想。

实验一：水的凝固与熔化实验目的通过观察水的凝固与熔化过程，了解物质的凝固和熔化现象，培养学生的观察力和实验操作能力。

所需材料•烧杯•冰块•温水•热水•温度计实验步骤1.将冰块放入烧杯中。

2.用温度计测量冰块的温度，并记录下来。

3.将烧杯放在室温下，观察冰块的变化。

4.当冰块完全融化后，用温度计测量水的温度，并记录下来。

5.取出另一个烧杯，装入温水。

6.用温度计测量温水的温度，并记录下来。

7.将烧杯放在热水中加热。

8.观察温水的变化，当温水完全沸腾时，用温度计测量水的温度，并记录下来。

实验结果与感想实验结果表明，冰块在室温下逐渐融化成水，而温水在加热过程中逐渐沸腾。

通过这个实验，我了解到物质可以在不同的条件下发生凝固和熔化的现象。

同时，我也学会了如何通过温度计测量物体的温度。

实验二：水的沸腾点实验目的观察不同海拔地区水的沸腾现象，探究地理因素对水沸腾点的影响，并培养学生的科学思维和观察能力。

所需材料•烧杯•清水•温度计•平底锅•加热装置实验步骤1.将烧杯装满清水，插入温度计。

2.在平底锅中加入足够的水，并将烧杯放入平底锅中。

3.打开加热装置，开始加热水。

4.当水开始沸腾时，记录水的温度。

5.将实验重复进行，但在不同的海拔地区进行。

实验结果与感想实验结果显示，不同海拔地区的水沸腾点有所差异。

在高海拔地区，水的沸腾点相对较低，而在低海拔地区，水的沸腾点相对较高。

通过这个实验，我了解到地理因素对水的物理性质有一定影响。

同时，我也观察到了水的沸腾现象，对水的性质有了更深入的理解。

实验三：风的实验实验目的通过模拟风的实验，了解风的形成原理和特性，培养学生的实验观察与分析能力。

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告

新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一: 测量水的温度目的测量水的温度并记录结果。

材料- 温度计- 水杯- 水实验步骤1. 将温度计放入水杯中。

2. 等待几分钟，直到温度计的指针稳定不动。

3. 记录温度计上所示的温度。

实验结果通过测量，我们得出了水的温度为 {记录的温度} 度。

实验二: 测量不同物体的重量目的测量不同物体的重量并进行比较。

材料- 秤- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将秤放在平稳的表面上。

2. 将不同物体一个一个地放在秤上，记录每个物体的重量。

3. 比较不同物体的重量。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的重量为：- 水杯：{水杯的重量} 克- 书：{书的重量} 克- 铅笔：{铅笔的重量} 克实验三: 测量不同物体的长度目的测量不同物体的长度并进行比较。

材料- 尺子- 不同物体（如铅笔、书、水杯等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。

2. 使用尺子测量物体的长度。

3. 记录每个物体的长度。

4. 比较不同物体的长度。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的长度为：- 铅笔：{铅笔的长度} 厘米- 书：{书的长度} 厘米- 水杯：{水杯的长度} 厘米实验四: 测量不同物体的容积目的测量不同物体的容积并进行比较。

材料- 容积杯- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将容积杯放在平稳的表面上。

2. 将不同物体一个一个地放入容积杯中。

3. 记录每个物体所占据的容积。

4. 比较不同物体的容积。

实验结果通过测量，我们得出了不同物体的容积为：- 水杯：{水杯的容积} 毫升- 书：{书的容积} 毫升- 铅笔：{铅笔的容积} 毫升实验五: 测量不同物体的表面积目的测量不同物体的表面积并进行比较。

材料- 尺子- 不同物体（如书、水杯、铅笔等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。

2. 使用尺子测量物体的长度、宽度和高度。

3. 使用公式计算出物体的表面积。

4. 记录每个物体的表面积。