部编人教版语文二年级下册识字1.《神州谣》精品教案
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
部编版小学语文二年级下册第三单元识字1《神州谣》优质教案
部编版小学语文二年级下册第三单元识字1 神州谣教案教学目标：1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
教学重难点：1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
教学过程：一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
（板书：神州谣）齐读课题。
3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。
提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）4.了解中国地图，知道祖国的名字。
提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：神州、华夏、九州、中华）（1）教师介绍中国其他名字的来历。
（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。
5.揭示课题。
我们的祖国妈妈呀，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢!这节课，我们一起来学习一首描写祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
（再次齐读课题）6.学习“州”字。
（1）动画展示汉字“州”的字形演变。
指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
人教部编版二年级语文下册(教案1)识字神州谣
人教部编版二年级语文下册【教案1】识字神州谣教学目标：1.认识15个生字。
会写9个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文.感受祖国的伟大。
3.有热爱祖国的感情.对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词.正确.流利.有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式.感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情.对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一.谈话导入。
1.神州大地.山河壮美；中华文化.源远流长。
勤劳.勇敢的华夏儿女.为了中华民族的振兴.团结奋斗.开拓创新。
一艘满载着大船.正迎着新世纪的大潮.扬帆远航。
祖国是我们的母亲.我们是祖国的小朋友.我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2.板书：识字1 神州谣.边板书边让同学书空。
二.自主探究.学习生字。
1.利用拼音.自由小声读出字词.不会读的找同学帮助。
2.去掉拼音读词语。
3.调动同学的生活积累识字。
比方.各地同学可以结合当地地名认识“州(广州.兰州.苏州).峡(三峡.海峡)”。
再如.通过“人民路.人民公园.人民小学”等路名.公园.学校名.认识“民”字。
4.“台湾岛.隔海峡.与大陆.是一家”中有五个生字.可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5.让同学通过生字与熟字比较.识记字形。
如.勇—涌.夹—峡.眠—民.旅—族。
6.字理识记.“州”是象形字.可以先与“川”进行字形比较.再展示“州”的字形演变过程.渗透汉字文化。
7.教师抽查同学自学情况：换偏旁：通――涌减一减：眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山.鸟儿好家园。
【岛】三.写字指导。
(1)观察发现。
相似的字：川.州。
难写的字：民.族。
(2)重点讲解。
州：第二笔是撇.中竖稍短.右竖要长.三个点的朝向有变化。
湾：右上两竖较短.两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。
峡：“山”靠左上.“夹”的两点呈内八字形.最后撇.捺写舒展。
民：上窄下宽.竖提要直.斜钩呈弓形.写舒展。
族：“方”的笔顺是点.横.横折钩.撇。
二年级下册语文教案-识字《神州谣》人教部编版
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《神州谣》这一章节。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对祖国的山川和建筑有一定的了解，但具体的知识点的掌握还不够深入。在讲授新课的过程中，我注意到他们对生字词的学习充满热情，但也存在一些记忆和书写上的困难。
在理论介绍环节，我发现通过图片和视频的辅助教学，能够帮助学生更好地理解和记忆生字词。例如，展示长江、长城的实际图片，让学生直观地感受到这些地理事物的壮丽，从而加深对生字词的记忆。然而，我也发现对于一些抽象的词语，如“中华大地”，学生理解起来还是有一定难度，这部分我还需要在今后的教学中寻找更有效的教学方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》中的生字词、优美句子以及课文所表达的祖国地理特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）课文内容的理解：二年级学生对抽象的地理概念和事物理解有限，对课文中“中华大地，山川壮丽”等句子理解存在难度。
举例：教师可运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文中描述的地理特点，如长江、长城等。
（3）朗读课文的情感表达：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，表现出对祖国山川的热爱，是一大难点。
实践活动环节，分组讨论和写字比赛让学生们积极参与，但我注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的答案不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
二年级下册语文教案识字1神州谣(人教部编版)
二年级下册语文教案识字1 神州谣（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、湾”等 13 个生字，会写“岛、峡”等 9 个字。
能读准多音字“长、传、种、为”。
认识“奔、涌”等 6 个字。
2. 过程与方法：通过阅读课文，理解词语和句子的意思，感受语言的优美和生动。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 生字词的学习：州、湾、岛、峡、长、传、种、奔、涌等。
2. 词语的理解：神州、华夏、山川、黄河、长江、长城、岛屿、台湾、香港、澳门等。
3. 句子的理解：神州山川美可入画，黄河奔涌，长江流淌，长城巍峨，岛屿点缀，台湾、香港、澳门融入祖国怀抱。
4. 课文的阅读与理解：通过阅读课文，理解神州山川之美，感受祖国山河的壮丽。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，理解词语和句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 识字教学：通过PPT展示生字词，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。
3. 词语理解：通过PPT展示词语，引导学生理解词语的意思，培养学生的词汇理解能力。
4. 句子理解：通过PPT展示句子，引导学生理解句子的意思，培养学生的句子理解能力。
5. 课文阅读：通过PPT展示课文，引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
六、板书设计神州谣神州：山川、黄河、长江、长城、岛屿、台湾、香港、澳门七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写3遍。
2. 理解课文内容，回答课后问题。
3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
八、课后反思本节课通过PPT、图片等教具，引导学生学习生字词，理解词语和句子的意思，培养学生的阅读能力。
二年级下册语文教案-识字《神州谣》人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》的内容，学习了生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：设置小组合作任务，如编写以“神州”为主题的短剧，鼓励学生分工合作，共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神州谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们的祖国有哪些壮丽的山河吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索祖国大好河山的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗歌表达对祖国的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在教授《神州谣》这一课时，我发现学生们对课文中描述的祖国大好河山充满了好奇和兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，他们积极地分享了自己对祖国家乡的了解，为后续的学习打下了良好的基础。
在新课讲授过程中，我注重了对生字词的讲解和示范，让学生们更好地掌握了这些基础知识。同时，通过案例分析，引导学生们体会课文中的情感，培养他们的爱国情怀。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和形象的语言，帮助学生理解并记忆。
部编版小学语文二年级下册-识字1《神州谣》(教案)
第三单元【单元导教】本单元是识字单元，教材以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。
本单元学习重点是识字写字，要引导学生借助课文语境，激发识字兴趣，继续引导学生发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。
【单元教学目标】字词句：1.认识78个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。
3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与立刀旁之间的联系及表示的意思。
阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理。
表达：1. 能把自己的想法表达清楚，简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问。
1.神州谣【课前解析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4小节，分别写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。
儿歌语言精炼押韵，读来琅琅上口，可联系祖国版图和文中插图，引导学生用多种形式朗读，在熟读儿歌的过程中，让学生记住字音，联系之前学过的记字方法记住字形。
关注课题：“神州”指的是我们的祖国，“谣”指歌谣，也就是赞美我们祖国的歌谣。
关注课文：神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。
部编版语文二年级下册神州谣说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：（1）出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
(统编版)部编版二年级语文下册识字1《神州谣》名师教案
《神州谣》名师教案—、文本教学解读《神州谣》是一篇识字韵文。
课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家。
字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。
课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来琅琅上口。
本课教学任务共有如下三项：1.识写生字。
本课共48个字，其中15个要求会读，9个要求会写。
15个要求识记的生字中，“州、湾、峡、谊、齐、奋”既要求会读又要求会写。
“岛、民、族”已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。
重点区分后鼻音“峰”和前鼻音“奋”。
认读“州、峰、峽、陆”这些字，宜借助图片，结合生活积累，读一读生字，认一认地名，丰富对祖国的认识，“峰、峡”还可引导观察字形，借助生字的偏旁将字义和字形结合起来记一记。
认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字，可借由形声字构字规律，将字形和字音、字义结合起来记一记，先引导观察字形，猜一猜读音和字义，再借助拼音读一读。
也可随文识字，在朗读课文中识记字形，理解字义。
认读“耸、隔、与”，先借助拼音读一读，再引导观察字形，组成词语，并结合课文语境识记理解。
“珠峰耸”，可以通过数字来说明，辅以图片强化认知，在看图的基础上补充“高耸入云、耸入云端、高高耸立”等词语，借此理解“耸”；“隔海峡”，可出示地图，指认台湾、大陆以及中间的部分海峡，再引导学生用上“隔”字说一说；“与大陆”，可引导换一词（“和大陆”），借此理解“与”。
认读“齐、奋、繁”这3个字，先借助拼音读准确，再结合字源演变感知字形、理解字义。
“州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”9个要书写的字中，“州、民”是独体字，其余为合体字。
重点指导关键的笔画及各部分合理布局。
“州、湾、谊”3个字中的“点”画较多重点指导书写好几个“点”。
“峡、齐、奋、族”4个字中都有笔画撇、捺，重点指导写得舒展有力，大小适当。
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。
在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。
【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。
神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。
）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：自由练读，对子互读。
当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。
出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。
识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册
识字1《神州谣》（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：认识和理解《神州谣》中出现的生字，能够正确地朗读和书写。
理解诗歌内容，体会诗歌所表达的对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。
培养学生合作学习的能力，提升学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的生活态度和健康的价值观。
教学内容1. 诗歌《神州谣》的朗读与理解：引导学生正确地朗读《神州谣》，理解诗歌的内容和情感。
2. 生字的认识与书写：学习和掌握《神州谣》中的生字，能够正确地书写和使用。
3. 诗歌背景的了解：介绍《神州谣》的作者和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 诗歌情感的体验：引导学生体会诗歌中对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点与难点1. 重点：正确地朗读和书写《神州谣》中的生字，理解诗歌的内容和情感。
2. 难点：诗歌中对祖国的热爱之情的深入理解和体验，生字的正确书写和使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字卡片，教学视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示祖国的美丽风光，引导学生产生对祖国的热爱之情。
2. 新授：介绍《神州谣》的作者和创作背景，引导学生朗读诗歌，理解诗歌内容。
4. 巩固：通过生字卡片，学习和掌握《神州谣》中的生字。
教师示范，学生跟写。
板书设计1. 《神州谣》2. 作者：作者名字3. 内容：诗歌全文4. 生字：本节课学习的生字作业设计1. 朗读：回家后朗读《神州谣》给家长听，要求正确、流利、有感情。
2. 书写：书写《神州谣》中的生字，每个字写五遍。
3. 思考：思考诗歌中对祖国的热爱之情，写一段自己的感受。
课后反思通过本节课的教学，学生对《神州谣》有了深入的理解，对祖国的热爱之情有了更深的体验。
在教学过程中，学生对生字的学习也有了明显的进步。
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《神州谣》
年级
二年级
下册
学科语文版本人教版
课程标题《神州谣》
编稿老师
一校某某二校林某某审核某某
1.认识15个生字，会写9个字。
有归类识字的意识。
2.正确流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美好与繁荣。
3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结才能繁荣富强。
1.认识15个生字，会写9个字。
有归类识字的意识。
2.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结才能繁荣富强。
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
一、导入新课
1. 出示祖国山川河流图片，你看到了哪些美景？
预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰……
3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》，走进我国的传统佳节。
（板书课题，齐读课题。
）
二、读认生字
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍。
画出课文中的祖国名胜，小组交流你的感受。
出示自读要求：
第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。
共分两组，自读，轮读。
州涌峰耸湾隔峡
与陆谊浓齐奋繁荣
注音读，读准调号。
4.小组学习。
利用归类识字法给汉字归类。
（1）州与（独体字）
（2）涌峰湾隔峡陆谊浓（左右结构）
（3）耸齐奋繁荣（上下结构）
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
5.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
开火车读。
神州涌动山峰耸立台湾
间隔海峡与其大陆友谊
浓情整齐奋发繁多繁荣
三、朗读表达
1.学习第一节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）课件出示图片：
感受祖国江山如画的特点，
（2）指导朗读：
神州大地，人杰地灵，秀丽风景，美如图画，作为成长在祖国大地上的人民是幸福的。
让我们带着这份幸福之情来读一读几句话，要读出自豪之情哦。
2.学习第二节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小组交流：
说一说这几句话写了哪些风景？它们有什么特点？
（1）课件出示图片：
①黄河奔腾（黄河是中华民族的母亲河，她养育了华夏文明。
）
②长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中国东西航运的重要通道。
三峡水电站是世界上最大的水利工程。
）
③长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。
）
④珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，还把高度有8840多米。
珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。
）
（2）指导朗读：
出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、珠峰耸立。
看到这些图画你想到了哪些词语？
预设：风景优美、江山如画、风景如画……
请你带着赞美之情过读好第二节吗？轮读课文。
3.学习第三节，台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）课件出示图片：
地图感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。
（2）理解表达：
关于台湾岛，你还知道哪些知识？
预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫、盛产水果……
4. 学习第四节。
各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
（1）课件出示图片：
中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，他们都是中华民族的组成部分各民族无论大小一律平等。
民族团结共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团结一致才能共享祖国繁荣的新时代。
（2）指导朗读：
用自己的话说一说这篇文章的内容，小组交流一下应该怎样读好课文。
每一部分应该使用什么语气？自读课文。
5.祖国是我们每个人心里最温暖的词汇，关于祖国的词语，都是闪光的。
用自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。
出示词语：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛
四、学写生字
1.课件出示“州、湾、岛、峡……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
重点讲解“州”注意中间在中线，注意三个点的变化；“民”竖提要挺直有力，斜钩要舒展斜出；“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下窄。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
五、课堂总结
今天我们学习了这么多，同学们是不是更热爱我们的祖国了呢？让我们为我们的祖国感到骄傲和自豪！
六、作业布置
巩固生字：抄写今天学的9个生字。