外研版新标准小学英语说课稿

合集下载

英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)

英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。

其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。

本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。

二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。

2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。

3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。

三、教学重点1.学习家具名称。

2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。

四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。

五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。

老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。

2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。

2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。

小学英语说课稿范文(优秀9篇)

小学英语说课稿范文（优秀9篇）小学生英语说课稿范文篇一教学目标：1、知识目标（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2、技能目标（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。

教学重点：1、正确理解课文。

2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。

教学难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。

教学过程：整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。

Step 1.热身与复习（Warming up and Revision）1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。

2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。

（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。

而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。

这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。

）Step 2 Presentation1、教学新词汇（1）教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。

外研版小学英语说课稿[新版].doc

外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。

2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。

b句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。

3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj. He/She/They can not + do sth. This + n helps him/ her/ them. （2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。

小学新标准英语说课稿

《I’ve got a new book.》说课稿尊敬的评委老师们，下午好，我是来自龙泉驿区第三十五小学的英语老师张玲。

我说课的内容是外研版《新标准英语》三年级起点三年级下册第九模块第一单元教学内容《I’ve got a new book.》本节课说课的内容分为四个部分：。

一、说教材。

、二、说教学目标。

三、说教学方法。

四、说教学过程。

一、说教材1、教学内容及地位《 I’ve got a new book.》是外研版《新标准英语》三年级起点三年级下册第九模块第一单元教学内容。

本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。

本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Sam,Tom,Daming 对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。

2、学情分析本课的教学对象是学过半年英语的三年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但由于每周课时较少，知识掌握不牢固，在学习过程中，还是容易出现单词发音不到位，发音不准确的语音错误，单词遗忘性大，需要利用有限的课堂时间进行巩固和复习。

二、说教学目标根据对教材的理解和学情的分析，我预设了如下教学目标：学科性目标：1、能听、说、认、读单词：animal, sport, sweater, dress ,T-shirt, coat, have got2、会用句型It’s a book about animals. 谈论一本书。

3、会用句型I’ve got a new book.表达自己拥有的物品。

4、会用句型Have you got a new book? Yes, I have./ No, I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品，并能回答他人的询问。

教育性目标：1、培养学生好学好问的良好习惯。

小学英语说课稿(外研社)

《小学英语说课稿》简介：一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School,《小学英语说课稿》正文开始>> 一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

三、教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

四、教学重难点1、学习新单词pen,pencil,book,bag ，能正确认读。

2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的回答。

外研版小学英语(三起)三下《Unit+1+We+fly+kites+in+spring》说课稿

外研社新标准小学英语三年级下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.说课稿三、教材分析（一）教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7Unit1。

本模块以seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。

（二）教学对象分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。

经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。

但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。

日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。

根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。

（三）教学目标分析知识与能力目标：1.知识目标：（1）能够听说认读课文内容。

（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。

3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

4.教学重点：能够听说认读课文内容。

能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。

外研版新标准小学英语五年级上册M...

外研版新标准小学英语五年级上册M...外研版新标准小学英语五年级上册Module 6 Unit 1《You can playbasketball well》说课稿一、说教材：本节课选自外研社出版的《新标准英语》运用英语评估自己和他人。

通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。

本节课为新内容活动课。

二、说目标：1、单词教学：well语句教学：Can you run fast? Can you jump high?Can you catch the ball?You can play basketball well.2、综合运用语言的能力。

（能在一些体育运动中运用所学知识）3、培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。

4、告诉学生学习要劳逸结合。

不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。

三、说重点：掌握与打篮球有关的一些问句及回答。

能用句型：Can you …?四、说难点:对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语询问他们会做什么事情。

五、说教法与学法：情境法、任务教学法、TPR教学法。

说过程：Step 1：热身活动1.Greeting:Good morning, boys and girls.2．Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Can you throw high in the sky? 学生边唱边跳）3、做游戏：Would you like to play a game? Miss Wang say: swim, you say : I can swim. Miss Wang say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up.Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book.4．看课件图片说句子Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say: I can…(老师出示课件。

外研版小学英语说课稿（合集5篇）

外研版小学英语说课稿（合集5篇）第一篇：外研版小学英语说课稿外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。

一、说教材 1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。

2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。

b 句型：He/She/They can/can’t…c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。

3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

外研社小学英语说课稿范文

小学英语外研社新标准一起说课稿越多越好外研版小学三年级起英语上册说课稿小学三年级英语说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ？② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型 This is ……2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

英语外研新标准(三起)五年级下册-module 6 unit 1 说课稿

英语外研新标准（三起）五年级下册-module 6 unit 1 说课稿一、教学目标本节课旨在让学生学会与他人分享自己的生日信息，并能够听懂和询问别人的生日信息。

具体目标如下：1.认识表示月份的单词和序数词；2.熟悉问候和感谢的常用表达方式；3.掌握与别人分享自己的生日信息，并学会听懂和询问别人的生日信息；4.培养学生的口语表达和听力能力。

二、教学重点1.在学习中认识和口头使用表示月份的单词和序数词；2.学会与他人分享自己的生日信息，并理解与别人交流时的礼仪和基本表达方式。

三、教学难点1.感谢和道别的表达方式；2.理解英语中表达日期和生日的方式。

四、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的导入可以从生日派对开始，让学生先回忆过去参加生日聚会的情形，引起学生对生日的共鸣。

可以使用图片或视频等多媒体方式呈现，使学生更好地理解。

2. 自主体验（10分钟）让学生观看一段以“Happy birthday to you”为主题的视频，并让学生体验生日慰问和表达对生日的祝福的方式。

3. 感性理解（15分钟）引导学生观看视频并通过肢体语言、眼神交流等方式，协助学生理解礼仪和常规表达方式。

鼓励学生使用自己的方式表达，加强学生学以致用的能力。

4. 认识单词和表达方式（15分钟）让学生学习月份名称和序数词，并掌握生日的表达方式，这也是本节课最关键的环节。

为了达到最佳的效果，推荐使用基于卡片的学习方式。

5. 练习巩固（20分钟）在这个环节，老师需要用启发式教学方法引导学生创编对话，运用所学知识模拟对话并分享自己的生日信息。

同时，老师应该循序渐进地加强学生的自信心和积极性。

6. 总结（5分钟）本节课的总结主要是让学生回忆学习的内容，并加强知识的巩固和实践。

请学生讲述生日的表达方式和常用的单词和表达方式。

五、教学评估为了了解学生是否真正掌握本节课的知识和技能，可以采取以下几种方式进行评估：1.课堂答题：让学生通过口述或书面的方式回答问题，来检验学生的掌握情况；2.创作对话：要求学生创作一个小对话，来考察学生的口语表达和思维能力；3.作业评估：通过课后作业的质量，来了解学生掌握情况。

外研版小学英语四年级module1说课稿

外研版小学三年级起点英语四年级上册
Module 1 unit 1 Go straight on
瓢铺小学张诗剑
《 Module1 Unit1 》说课设计
一、教材分析五、教法学法二、学生分析六、教学准备三、教学目标七、教学过程四、重点难点八、教学评价九、教学反思
教材分析
本课是九年义务教育教材外研版三年级起点新标准英语四年级上册的内容--Module 1 unit 1 Go straight on
（二）同样方法教学其他单词词组（三）课文教学(方法如下)
1让学生看图.听音，找出课文中的新单词以及新词组 2再放录音，学生跟读课文 3多媒体播放录音.
a.跟老师朗读，并解释其汉语意思。 b.学生可以边听边做动作。
三、巩固练习
1、基本性练习（课件出示） 2、综合性练习（课件出示） 3、发展性练习（创设情境进行练习）
四、归纳总结
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了伦敦哪四个比较著名的建筑。
返回
五、家庭作业
1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 2.抄写单词。 3.把所学知识运用于生活中。
教学反思
这一课我在“导入新课、知识新授、巩固练习”等几个环节上设计应用了多媒体信息技术，不但可以帮助学生解决教学重难点，而且调动了学生的学习积极性。多媒体信息技术与学科整合在教学活动中是不容忽视的。
教学目标
知识与技能目标： 1.掌握left、right、street、live、
supermarket、you're welcome等词汇 2.能够用介词描述简单位置关系。
过程与方法目标：能够用英语问路、指路。情感态度与价值观目标：通过参加TPR活动，体会

新标准外研版小学英语六年级上册Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 说课稿

新标准外研版小学英语六年级上册Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby说课稿我所说课的内容是小学新标准英语三年级起始使用六年级Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.一.说教材本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。

包括单复数的区分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打头的问句肯定否定回答的复习。

这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。

二．说学生本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。

学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。

大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。

异地教学对学生的情况不好掌控，学生对我的口音也比较陌生，但却增加了新鲜感和相互沟通的欲望。

三、说基本教学理念（1)《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。

本节课中我运用多媒体、实物、TPR 、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。

（2）面向全体学生，关注全体学生的发展。

本课中我开展pair work、group work、class performance，学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让每位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。

另外本节课我能从学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生，将课堂所学知识延伸到课外。

（3)英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。

(完整版)说课稿外研版三年级英语

外研版三年级英语（上）Module10Unit1 Here’s a red hat说课稿一、说教材我说课的内容是外研社新标准英语小学三年级第一册Module10 Unit1 Here’s a red hat本课是交际型的交际训练课。

我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心发展自主学习的能力，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重难点确定如下：1、知识目标：（1）让学生掌握单词：（听、说、读、认）(here’s=here is) hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe can’t=can not turn （2）学会使用句型：Here’s/He’s/She’s got.2、能力目标：(1) 通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇,及和颜色有关的服装的描述。

（2）能运用句子：Here’s…，I‘ve got …来进行简单的口语交际和表演。

（3）根据图片和情境说出单词和句子。

3、过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色和各种颜色的衣服进行问答。

4、情感态度目标：（1）通过本课使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

（2）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇

【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【篇一】一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。

所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。

二、结合内容说教材通过教学“ My bedroom has ..... ”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。

本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。

在此之前，学生已学习了“Do you have ....... ?等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。

2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa .....3）理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。

2）在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。

难点：1、wardrobe、ceiling 等较难发音的单词的准确朗读。

2、对情景实行模仿、创新。

三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。

媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。

小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module5说课稿

外研版五年级上册Module5 Unit 1There are only nineteencrayons 说课稿一、说教材（-）教材的地位及作用《There are only nineteen crayons^是外研社（三起点）小学五年级上册第五模块的第一单元，本课重点教学内容是谈论数量。

课文情境是Ms Smart让Sam 帮忙发彩色蜡笔。

Sam数了数蜡笔，发现有19支，但全班有20个学生。

这时, Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉在地上了，蜡笔摔成了两段。

Sam 幽默地说：“现在有21支蜡笔了。

”（二）教学目标1.知识目标：⑴认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, crayon, give out, begin, floor 等单词；（2）学会使用句型How many crayons are there? - There are nineteen.来描述物品的数量。

2.技能目标可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

（三）教学重点与难点1.学习13-19英文数字的表达方法。

2.there be句型来描述某地有某物品的方法。

3.13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen 的发音,eighteen的写法。

（四）教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说学情小学五年级学生已有两年英语的学习基础，对英语有了简单的学习，但部分学生对英语的兴趣不是很高，甚至有厌恶感，学生们回家后巩固时间很少，缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足，作为语言性学科，听与读是关键的环节，而大多数学生这一点做得不好，这在听力测试时表现得尤为明显。

外研版英语说课稿

外研版英语说课稿外研版英语说课稿「篇一」各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。

一．说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。

在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6)，B ：a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket，C：Whoseis it/are they?It’s/They’re xxx’s。

教材地位本课时中出现的xxx’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。

服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1．能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket 2．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whoseis this/are they?It’s/They’re并能在适合的情景中自由运用。

3．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标1．要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whoseis it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。

情感目标1．培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2．培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whoseis this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。

说课稿外研社小学英语

说课稿外研社小学英语外研社小学英语课程是一门专为小学生设计的英语教学课程，旨在通过生动有趣的教学内容和方法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语言能力。

以下是一份说课稿的内容：课程名称：外研社小学英语课程目标：1. 培养学生对英语的兴趣和学习热情。

2. 帮助学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

4. 培养学生的跨文化交际意识和能力。

教学内容：1. 语音教学：教授26个英文字母的发音，以及基本的音标知识。

2. 词汇教学：教授日常生活相关的基础词汇，如颜色、数字、家庭成员等。

3. 语法教学：教授基本的英语句型结构，如主谓宾结构、疑问句、祈使句等。

4. 听说教学：通过听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5. 读写教学：教授简单的英语阅读和写作技巧，如阅读简单故事、写日记等。

教学方法：1. 情景教学法：创设真实的语言使用环境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论提高英语能力。

4. 游戏教学法：利用各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学资源：1. 外研社小学英语教材及相关辅助材料。

2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 英语歌曲、故事、动画等多媒体资源。

教学评价：1. 定期进行口语和听力测试，评估学生的英语听说能力。

2. 通过作业和课堂表现，评估学生的英语读写能力。

3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我学习和合作学习能力。

课程安排：1. 每学期安排16周，每周2课时。

2. 每节课45分钟，包括15分钟的复习和30分钟的新课内容。

课程总结：通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语言技能，形成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

请注意，这只是一个示例说课稿，具体的教学内容和方法需要根据学生的实际情况和教学目标进行调整。

外研版小学英语说课稿范文英文版

外研版小学英语说课稿范文英文版Good morning everyone, Today, I am going to introduce a lesson from the New Standard English textbook for primary school students. The lesson is about animals and their habitats. The main objective of this lesson is to help students understand the different habitats where animals live and to recognize the characteristics of these habitats.To start the lesson, I will show pictures of various animals on the board and ask the students to identify them. This will serve as a warm-up activity and engage their interest in the topic. Then, I will introduce the concept of habitats by explaining that different animals live in different places called habitats. I will use examples such as forests, oceans, deserts, and mountains to illustrate this point.Next, I will show images of these habitats on the board and ask the students to match the animals to their respective habitats. This will help reinforce the concept and improve their understanding of where animals live. I will also ask students to describe the characteristics of each habitat, such as the weather, plants, and other animals that can be found there.After that, I will introduce some new vocabulary related to habitats, such as "habitat," "forest," "ocean," "desert," and "mountain." I will teach these words using flashcards and encourage students to repeat after me to practice pronunciation. I will also provide examples of animals that live in each habitat to help students remember the new vocabulary.To assess their understanding of the lesson, I will divide the class into groups and ask them to create a poster showcasing one of the habitats we discussed. Each group willneed to include drawings of animals and plants that are commonly found in that habitat, as well as a briefdescription of the habitat's characteristics. This activity will allow students to demonstrate their knowledge and creativity while reinforcing the lesson content.In conclusion, this lesson on animals and their habitats is designed to help students learn about the different places where animals live and understand the characteristics of each habitat. By engaging in various activities and discussions, students will develop a deeper appreciation for the diverse environments that animals inhabit. Thank you for your attention, and I look forward to exploring more about animals and habitats with you today.。