我来谈英语听说能力的培养小方法

我来谈英语听说能力的培养小方法

在英语的四项基本技能中，听属于输入，说属于输出。在英语学习上，第一步就是听，教师的语言是重要的信息输入。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。听说能力的培养应该是小学生英语课程的首要任务，学生听说能力的提高必定能提高英语的综合水平。小学生英语听说能力培养的策略和方法，我在平时的教学实践中是这样帮助学生形成良好的听说习惯的。

一 .首先在听的方面上，我从下课堂和课外两方面做起。

课堂上：

1、上课用英语教学，创设一个真实的语言环境。

（1）课堂的问候语言。How are you? I am fine .Class over ,Good bye等。（2）课堂的指令语。Open your book, Look at the blackboard, Let us play a game, and so on.(3)课堂的评价语言。用手势语言如good ,excellent 等让学生在真实的环境中感受语言传递的内容。

2、充分利用多种课堂资源，让学生听到纯正的英语。利用磁带，光盘，点读笔，教室的多媒体设备。小学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强。让孩子看着光盘跟着模仿，孩子非常喜欢，记得在教I like football 一课，孩子们听着盼盼有趣的声音、看着盼盼有趣的动作，听的出神入化，模仿的惟妙惟肖。

3、创设各种课堂活动，提高孩子们听的能力。如听一听，涂一涂；听一听，画一画；听一听，指一指。记得在教授This is his hand一课中，我就采用听一听，指一指的方法，学生听到老师说的五官的词语，就马上指出身上相应的五官。有老师说学生指的活动，也有学生说学生指的活动。学生在愉快的互动中，听说能力得到了训练。

4、老师提高自身的口语水平，在课程完成的基础上，灵活安排部分时间为同学讲简单的英语故事，声情并茂、利用肢体、手势表达出来。

课外：

1、布置有效的听力作业。每天布置学生借助磁带、光盘、点读笔、点读机等听课文内容，每天至少十分钟。

2、家校共同努力，提高学生听力水平。学生听完课文，家长签名。

3 、让学生充分利用学校空中英语的时间，进行听力练习，听懂，学会广播所教的英语。

二．其次，培养说的良好习惯，我也是从课堂和课外做起的。

课堂上：

1、教师要通过范读以及在在语音、语调、停顿等方面的提示对学生进行指导。

2、根据新课标准要求在课堂上给学生提问的机会。

3、每个模块结束后组织学生进行单词大比拼，课文朗读比赛。

4、成立英语朗读学习小组，有英语朗读组长，英语朗读班长，大家互相督促，互相进步。

5、定期组织学生朗读比赛、英语讲故事比赛、英语技术大比拼。

6、充分利用学校空中英语的时间，跟读空中英语的新授内容。早读课上全班同学在英语班长的带领下整齐有序的朗读课文。

课外：

1、布置有效的朗读作业。每天布置学生借助磁带、光盘、点读笔、点读机等跟读课文内容，每天至少十分钟，课文或对话教学中要落实跟读、听录音模仿、角色扮演等活动。

2、要求课外遇到英语老师一定要用英语和老师问候或者交流。

3、布置学生课外有时间听听英语歌曲，看看英语电影。

4、组织口语水平优秀的学生排英语课本剧，参加学校每年一届的文艺汇演。

当然听说习惯的培养不是分离的，听说并举的英语教学是提高学生说的能力的有效做法。听说结合，以说带听，以听促说。因此我还常常组织学生进行简单的日常口语对话。对话的基础之一是“听懂”，然后才是适当的反应——“说出”，并形成“交谈”。听说能力在交谈中得到体现，得到培养。

总之，听说能力的培养是一个长期的、潜移默化的过程。需要我们不断探索，不断应用，不断创新。

从教十几载，对于英语教学有一定的认识，也积累了点滴经验，在这里我想就如何培养和提高学生的听说能力和同行们一起分享几点心得：

一从思想上让学生意识到英语学习的重要性以及英语学习中听说能力的地位，让他们敢于说英语，乐于说英语，远离哑巴英语。

二创设好的听说氛围，比如课堂上尽量用全英文组织教学，这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。课前播放英语歌曲或歌谣，也可以接近学生和英语的距离。

三每日上课前一定花三两分钟进行口语交际，就日期，天气，心情等等和学生自然真实的交谈，或是和新课内容有关联相接近的话题进行铺垫交流，也可以由值日生作英语报告。开始练习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，