三年级下册英语第二单元教案
三年级下册英语第二单元教案
三年级下册英语第二单元教案Title: My Family and Daily RoutineGrade: 3rd GradeUnit: 2nd UnitObjectives:1. Learn and recognize vocabulary related to family members and daily routine.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening, speaking, reading, and writing skills in English.4. Cultivate an understanding and appreciation for different family structures and routines.Materials:- Flashcards of family members and daily activities- Worksheet with exercises for vocabulary and sentence formation- Whiteboard or blackboard- Colored markers- A projector or screen (optional)Warm-up (5 minutes):Start the lesson by asking students to name different family members. Write their answers on the board. Then, ask students to share a daily activity they do with their family. Write these activities on the board as well.Presentation (10 minutes):1. Introduce the new vocabulary (family members and daily routines) using flashcards. Show each flashcard to the students, say the word out loud, and ask them to repeat. Repeat this process a few times to ensure comprehension.Practice (15 minutes):1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of family member flashcards.2. One student from each pair picks a flashcard, shows it to their partner, and says, \。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案一、教学目标知识目标：1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's my..., 并在实际情境中运用。
能力目标：模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。
情感目标：1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。
2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。
二、教学重难点重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my...难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's my...三、教学准备：1、多媒体教学课件。
2、自制奖励的小贴画。
四、教学过程：Step 1：Warm-up/ Preview1、Greetings2、Sing a song: I love my family.Step 2：PresentationLet's learn1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。
学生一边书空老师一边板书。
2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。
3、知道dad和mum 经常用在口语中。
4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman.5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that man ?/Who's that woman ?6、小组合组，用自己带来的照片操练句型。
(完整版)新版PEP三年级下册第二单元教案
教学方案课题教学目标Unit 2 My family1. 能听会“ Who’ s that man(boy)?\woman(girl)?He ’ s my ⋯⋯ .\She ’s my⋯⋯ .Is he\she your ⋯⋯？ Yes,he\she is. No, he\she isn ’t.2.学用英介家庭成，能听，， ten, pen, leg, red.3.能听懂，英小故事。
生能行表演。
4.重视培育学生的家庭念，父亲母亲的感恩之情。
要点教难点材教具分教法析学法能听，会以上句型能在状况中运用卡，讲课挂，音授法，引法，直法，状况法表演法，法，朗法安排第一： A(let ’s learn let’s chant)教学过程第二： A(Let ’s talk point and say)第三： A (let’ s spell )第四 : B (let’s learn let’ s chant)第五 : B (let’s talk let’s play Start to read)第六 : B ( let’s check let’s sing ) C (story time)教材解析A部分主假如通真自然的状况会，讲课生怎样人的身份，以及在句子中正确使用人称代 he,she 。
本部分主要学相关家庭成的：father,dad,mother,mom,man,woman.通学唱chant来坚固，学ten, pen, leg, red.的写。
教B 部分学新brother ， sister，grandfather(grandpa)，学grandmother (grandma) ，其余学了一般疑句Is he\she your⋯⋯？Yes,he\she is. No, he\she isn’t.于三年学生来，个一般疑句过的掌握多加，在频频操坚固中加学生于句型的理解。
程教学方案课题教学目标要点教难点材教具分教法析学法Unit Two My familyA.Let's talk1．句型： Who’s that man(boy)? He’s my⋯2．： father, friendhe 和 she 的意划分及音句型： Who’s that man? He ’s my⋯音、卡片直讲课法，授法会，朗一身／复（ Warm-up/Revision ）1．播放 Unit 1 B Let’s talk音，学生模拟表演2．学生 3 人一做表演。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let's spell教案
Unit 2 My SchoolLet’s Spell一、教学目标1. 能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。
3. 能够朗读并理解绘本故事。
二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。
能够朗读并理解绘本故事三、教学准备录音或视频材料，课件。
四、教学过程Step 1. Warm-upLet’s chant教师出示小韵文：My name’s Jake.I make a cake.I put it on a plate.And eat it by the lake.师生一齐说唱小韵文。
设计意图：复习巩固字母组合a_e在开音节单词中的发音规律。
同时感受英文的韵律美。
Step 2. Presentation1. Try to read课件出示单词：lake, like以及相应的图片。
教师引导学生通过拼读lake过渡尝试拼读like。
设计意图：从已学单词入手，运用知识的迁移尝试拼读感知字母组合i_e在开音节单词中的发音。
2. Read and find教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。
设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。
3. Look and learn教师呈现字母i和字母组合i-e在单词中的发音规则，学生学习发音规律。
设计意图：在探究发音后，教师总结发音规则，可以加深理解与记忆。
4. Listen, point and repeat教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。
设计意图：跟读录音，再次感知字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。
Step 3. Practice1. Let’s spell教师出示包含字母组合i_e的开音节单词，学生尝试拼读出每一个新单词。
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案（1篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。
? He's 。
/She's 。
来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做__对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。
(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新，学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。
三年级英语下册教案第二单元
xxxxx小学课堂教学设计五、Consolidation达标测评情景交际。
1．第一次见到Amy的妈妈，你应说：________ A．Nice to meet you.B．Nice to see you again.2．你想把朋友Amy 介绍给爸爸时，你应说：________ A．He's my dad.B．This is my friend，Amy.六、Summing up & Homework活动方式：全班活动。
1．引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group?2．同桌之间交换介绍自己的全家福。
3．布置家庭作业。
①听录音，朗读Let's talk部分的对话。
②将自己画的全家福用本课句子介绍给家长和同伴听。
七、summary回顾总结Man，man，my father is a man.Woman，woman，my mother is a woman.Who's that man？He's my father.Who's that woman？She's my mother.I love my family.I love my father and my mother.板书设计Unit 2My familyWho's that __man__？__He__is my father.Who's that __woman__？__She__is my mother.xxxxx小学课堂教学设计xxxxx小学课堂教学设计xxxxx小学课堂教学设计( )4.Is she your mother?六、Summing up&homework活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group?3．布置家庭作业。
①听录音，熟读Let's talk 部分的学习内容。
三年级英语下册第二单元教案人教版 (英文版)
Step1:Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture;Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
板书设计：
Unin?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let’s draw
2、Sing the song
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let’s talk Part A
2、Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who’s that …?Who’s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学内容：Unit Two My family (4)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
Unit 2 In the library(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library（教案）学习目标1.学生能够正确读出课文中的单词和短语2.学生能够使用简单的句子介绍在图书馆里做什么3.学生能够用正确的姿势阅读书籍教学重点1.了解在图书馆里的基本礼仪2.能够简单地使用英语介绍在图书馆里的活动教学难点1.能够鼓励学生参与互动，提高英语口语表达能力2.能够让学生了解如何阅读书籍的正确姿势教学准备1.一份课本2.图书馆地图3.一些感兴趣的书籍4.一些简单的英语绕口令或谜语教学过程第一步：导入1.同学们，今天我们要一起去学校的图书馆。
在图书馆里，我们可以看到很多书籍，并且学习怎么阅读书籍，有没有感兴趣呢？2.导入教材内容，快速浏览图书馆章节并预览词汇和知识点。
3.向学生介绍图书馆，了解其中的一些基本规则和礼仪。
第二步：教学重点1.学生们尝试组合词汇、短语和句子，介绍在图书馆里做什么。
2.向学生展示正确阅读书籍的姿势。
第三步：教学难点1.鼓励学生们尝试使用英语比较好的表达方式，用于分享他们在故事中的感受和想法。
2.游戏时间：通过谜语或绕口令，来增强学生们的英语口语表达能力。
第四步：课堂小结1.一起回顾今天学到的知识点。
2.确保学生们掌握图书馆的正确姿势以及在图书馆里的一些基本礼仪。
教学扩展1.建议学生们参观当地公共图书馆或书店，并练习在英语环境中进行会话。
2.补充练习：让学生们用英语描述自己喜欢的书籍，并谈一下他们为什么喜欢这些书籍。
总结通过本课程，学生们应该学会如何在图书馆里行事，如何找到自己想看的书，并且了解如何在正确的姿势下阅读书籍。
这将有助于他们进一步加深对英语的理解，提高自己的英语口语表达能力。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 2》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 2》教案设计教学目标1.学习并掌握单词：apple, banana, orange, pear2.能运用所学单词进行简单的句子构造3.训练学生的听说能力和口语表达能力教学内容1.学习单词2.听力训练3.口语训练4.综合练习教学安排第一课时（一）导入1.与学生进行简单互动，询问学生喜欢吃哪些水果。
2.引入本单元学习内容，向学生展示所学单词卡片，让学生猜测单词的意思并进行讲解，确保学生能够准确理解。
（二）学习单词1.利用图片和卡片进行单词学习。
2.利用学生的学习动态，进行单词的巩固训练。
（三）听力训练1.利用故事情节进行听力训练，要求学生理解并听出所学单词。
2.对于听力差的学生，应进行个别补习，确保所有学生都能听出所学单词。
第二课时（一）学习单词1.复习所学单词。
2.引导学生熟练掌握所学单词。
（二）口语训练1.利用对话和课本中的例句，引导学生进行口语训练。
2.强调句子的语调和节奏，指导学生了解句子的构成和口语表达。
（三）综合练习1.利用老师和同学进行对话，鼓励学生积极表达，加强口语表达能力。
2.进行团体竞赛，让学生利用所学知识进行竞赛，进行综合练习。
课堂反思通过这节课的教学，我发现学生在学习新单词时很容易出现困难，需要较大的耐心和注意力，教师在讲解时应把握好学生的学习进度，适当调整课堂进度。
同时，针对不同学生的学习差异，要进行个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握本课所涉及的知识点。
在教学过程中，我注重提高学生的口语表达能力，让学生在教师的指导下进行语音训练，尤其要关注学生的语调和语感，让学生在课后能够独立练习。
通过本单元的教学，学生能够熟练掌握所学单词，能够进行简单对话，同时提高了听说能力和口语表达能力。
PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计
PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计XXX: Unit 2 My Family A。
Let's LearnXXX: PEPClass d: First LessonStudent Analysis: The Let's Learn n focuses on learning several main family XXX words。
Since students are familiar with their own family members and have XXX to common family member words like father and mother。
these new words are XXX.Textbook Analysis: This n will learn vocabulary words related to family members。
including father。
dad。
mother。
mom。
grandfather。
grandpa。
grandmother。
grandma。
man。
and woman。
There are many words to learn。
which is the main XXX。
in order to better enable students to master the main sentence patterns of this unit。
I have moved the Let's Learn n to the first lesson.XXX:1.Learn to recognize and read the following family member words: father (dad)。
mother (mom)。
grandfather (grandpa)。
grandmother (grandma)。
Unit2Myfamily三年级英语下册第二单元教案
Unit2Myfamily三年级英语下册第⼆单元教案Unit 2 My Family教材分析：本单元是本册教材的第⼆单元，主要围绕“my family”这⼀话题展开的，分为A、B、C三部分，让学⽣通过学习能够听懂、会说、会认读10个家庭成员的单词以及man和woman两个单词，并会⽤英语介绍家庭成员以及作相应的回答。
掌握字母e在闭⾳节单词中的读⾳，并掌握四会单词leg, red, ten, pen. 能听懂会说、会认读：Who’s that man\woman? He’s\She’s my father\mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以⼀个⽣动有趣的英⽂⼩故事的形式对本单元只是进⾏总结和运⽤，是本单元的拓展部分，通过学⽣熟悉Zoom和Zip两个可爱的⼩动物的对话将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，图⽂并茂地为学⽣们展⽰了本单元的基本语⾔知识，发展了学⽣的听、说、读的技能，使学⽣在较真实的语境中接触、体验和理解语⾔，并在此基础上运⽤本课所学的内容。
教学重点：学习询问他⼈是谁和介绍家庭成员。
教学⽬标知识⽬标：1、能听懂、会说A、B部分let’s talk中的单词、短语和句型2、能够听懂、会说、会认读A、B部分let’s learn 中的单词3、能够理解并根据要求完成Ponit and say, let’s chant, let’s play等部分的内容4、能够听、说、读、写leg, red, ten, pen四个单词，体会字母e在闭⾳节单词中的发⾳规律，准确读出单词5、了解story time 的内容和学唱英⽂歌曲“I love my family”6、了解家庭成员的英语表达中的⼝语和正式语能⼒⽬标：1、能够熟练地⽤英语表演A、B部分let’s talk的内容2、能够简单地⽤英语询问某⼈是谁，介绍⾃⼰的家庭成员3、能够⽤英语表达⽣活中的家庭成员以及简单的特点4、能听懂会唱歌曲“I love my family”5、能独⾃准确完成start to read, let’s check等部分的感知能⼒情感、⽂化及学习策略⽬标：1、培养学⽣学习英语的兴趣，喜欢⽤英语交际的能⼒。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级下册英语第二单元教案（精选7篇）
三年级下册英语第二单元教案（精选7篇）三年级下册英语第二单元教案（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三年级下册英语第二单元教案，希望对大家有所帮助。
三年级下册英语第二单元教案篇1[设计理念]让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。
在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]1.知识目标1)学习单词favorite subject together yours room food2)学习句型What’s your favorite…?3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西3.情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.[教学流程]一、热身活动1. Greetings.二、复习导入1.埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2.导出subject3.揭示课题School Subjects教新单词subject。
三、教授新课1.通过like，导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2.教授句型What’s your favorite subject?3.操练。
贯穿What’s yours?并教授yours4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.四、课文教学：Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.1.观看VCD2.回答问题What’s Li Hong’s favorite subject?What’s Wang Tao’s favorite subject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …3.心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友。
英语三年级下册unit2《tastes》教案
英语三年级下册unit2《tastes》教案一、教学内容与学情分析本课选自上海版牛津英语三年级下册，这是一节句型新授课，课型为语篇教学，话题与食物、味觉有关。
教学内容是本课重点句型。
小学三年级的学生已经具备了一定的单词认读、拼写和语句的应用表达能力。
本次配合教学上课的学生是我自己的学生，活泼机灵，有较好的听说读写水平。
设计教学活动要以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。
学生在之前的英语学习中就已经学习过和食物、餐厅有关的单词、短语和句子。
在此基础上，学生通过这一课内容进一步学习和了解不同的食物和表达自己感受的相关表达。
本节课中，教师将以新旧单词、句型交叉,融入语篇操练的方式，结合歌谣、游戏和派对的情境，鼓励学生勇于表达自己的感受和喜爱，指导他们通过歌谣、游戏、绘画等途径学习和巩固新词句，并且鼓励学生体验并掌握这些方法，寓教于乐。
教学目标1、知识目标(1)能听、说、读、写新单词candy，ice cream， lemon， sour, sweet, salt，soy sauce， salty，bitter melon, bitter, chilli, spicy；(2)熟练地在相应的语境内应用新句型 Taste it. How is it? It’s … What isit? It’s …2、能力目标：（1）巩固新词句在相应语境的应用,多说多练；（2）在不同的语境拓展新的词汇,思考，举一反三；（3）学习用歌曲、游戏、写画等形式创造性结合语境，自导游戏和情境演练，培养语境内的口语表达能力；通过写画，加深学生对食物、感官的体验，同时巩固学生的英语书写表达能力。
二、情感态度目标培养学生勇于表达自己的感受、乐于分享自己感受的意识。
三、学习策略目标能够借助老师的引导、多媒体所提示的关键信息尽力应用各种口语操练的技能，辅助学生英语听、说、读、写能力的发展。
四、文化意识目标学会自信、勇敢、有礼地与他人交流喜好和感受。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
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Unit 2 My family教学目标：1、能用This is my family.He's my … She's my…等句子来介绍家人，要求能在实际生活中加以运用。
2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体，并能按正确的笔画笔顺书写字母，要求做到美观、大方，合乎规范。
3、能听、说、认读一些家庭称谓的单词：grandfather （grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother (mom),brother,sister.以及以本单元所学的四个字母为首字母的一些单词，要求能见物说词，见词读词。
4、能听懂、会说一些感叹句，如：Wow,how funny!Whata big fish!How beautiful!重点难点教学重点：1、能用This is my family.He's my … She's my…等句子来介绍家人，要求能在实际生活中加以运用。
2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体，并能按正确的笔画笔顺书写字母。
教学难点：1、能听懂，会说：This is my family. Who's that man(boy)?He's my … Who's that woman(girl)? She's my…Come on!Let's watch TV.并能听懂围绕这些巨型而设计的Let's talk中的对话。
2、了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具，使学生学会尊重他人不同的生活习俗。
课时安排：（6课时）第一课时 A. Let's talk A. Let's practise第二课时 A. Let's learn A. Let's sing第三课时 A. Let's say A. Let's chant第四课时 B .Let's talk B . Let's practise C. Culture第五课时 B .Let's learn B .Let's chant C. Story time 第六课时 B .Let's say B . Let's do C. Let's check第一课时 A. Let's talk A. Let's practise【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学资料3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/gi rl/man/woman? He’s… She’s…五布置作业向朋友介绍自己的家庭成员六板书设计Who’s that man(boy)?He’s my…Who’s that woman(girl)?She’s my…教学反思第二课时 A. Let's learn A. Let's sing【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’sfather(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放ALet’s learn ，学生边听边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲“Father and mother”，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四扩展性活动（Add-activities）出示Let’s learn（A）部分的资料，向学生展示。
请学生上台，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。
最先答出来的学生应及时给予奖励。
五布置作业书写字母A a -E e【板书设计】Unit Two My family由图片和单词组成的一个family tree.教学反思第三课时 A. Let's say A. Let's chant【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1．图片fish, goose, girl, father2．写有大小写Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。