古诗文默写复习教学设计
08 古诗文默写(复习指导)【部编版七下语文期中 期末专题复习】一等奖创新教案
08 古诗文默写（复习指导）【部编版七下语文期中期末专题复习】一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台专题08 古诗文默写一、古诗文默写题的题型古诗文默写题是语文考试的传统题型、必考内容。
它一直出现在大大小小的考试试卷中，且占有相当大的比重。
纵观全国各地的各种语文试题，其默写题主要有以下几种题型。
（一）直接型默写题这是一种传统型的默写题，也是难度最小的默写题。
它要求考生直接默写出指写的文句（多为名篇佳句）。
其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
例如：（1）山重水复疑无路，____________________。
（陆游《游山西村》）（2）____________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）这类题出上句，要求写下句，或者出下句写上句，出两头写中间句，难度较小，只要求会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。
答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
多数地方的七年级的诗词默写主要就是这种题型。
（二）理解型默写题这类题型都给出要求，根据“要求”作答。
考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对诗文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。
例如：（3）当我们掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
正如王安石在《登飞来峰》中所说：“____________________，____________________。
”（4）你想要有所作为，就应不怕困难，敢于攀登，丝毫不为暂时不如意的境遇而不平，拥有毅力和恒心，努力，奋斗，“____________________，____________________”。
（从《望岳》中选句填空）此类题在近年中考试卷中比较多见，是对平时阅读能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
小学语文默写指导教案
小学语文默写指导教案教学目标：1. 让学生掌握正确的默写方法和技巧，提高默写能力。
2. 培养学生的语文素养，增强对古诗文的理解和记忆。
3. 提高学生对汉字的认读和书写能力。
教学内容：1. 默写方法指导2. 古诗文默写练习3. 汉字认读和书写练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍默写的意义和重要性。
2. 提问：同学们，你们觉得默写对学习语文有什么帮助？二、默写方法指导（10分钟）1. 教师讲解正确的默写方法，包括阅读理解、逐字逐句默写、反复朗读等。
2. 演示如何进行有效率的默写，如圈点勾画、标注重点等。
3. 让学生进行实践，选择一首简单的古诗文进行默写尝试。
三、古诗文默写练习（10分钟）1. 教师选取一首适合学生的古诗文，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 让学生按照指导方法进行默写，注意字迹清楚、不添字、不漏字。
3. 教师巡视课堂，及时给予个别指导和纠正。
四、汉字认读和书写练习（15分钟）1. 教师选取一些易错字、多音字进行认读练习，如“山”、“水”、“大”、“小”等。
2. 让学生正确书写这些汉字，注意笔顺、笔画准确。
3. 教师检查学生的书写情况，及时给予评价和反馈。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如默写方法、古诗文认读和书写技巧等。
2. 布置作业：选择一首古诗文进行默写，注意正确书写汉字。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的默写表现，如字迹清楚、不添字、不漏字等。
2. 检查学生的作业完成情况，如书写规范、正确率高。
3. 搜集学生对默写方法和技巧的反馈意见，不断改进教学方法。
八下唐诗三首复习教学设计
八下唐诗三首复习教学设计一、教学目标1.了解唐诗的背景和特点；2.回顾并复习八年级下册所学的三首唐诗；3.提高学生对唐诗的欣赏水平和表达能力；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容唐诗三首：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》。
三、教学过程1.导入(10分钟)教师播放一段古代乐曲，让学生感受古代文化的魅力，引起学生对唐诗的兴趣。
2.背景介绍(10分钟)教师简要介绍唐诗的发展背景，强调唐代是中国古代文化的鼎盛时期，唐诗在中国文学史上占有重要地位。
同时，教师还可以通过讲述唐朝的历史、社会和文化等方面的知识点，引起学生对唐诗的好奇心和探索欲望。
3.诗歌欣赏(30分钟)教师逐首分析三首唐诗的意境和形式，帮助学生理解每首诗歌的情感表达和艺术特点。
教师可以提问学生，引导他们进一步思考诗中的意义和诗人的感受，培养学生对诗歌的独特审美情趣。
4.诗歌背诵(20分钟)教师带领学生反复朗读三首唐诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏感。
然后，教师可根据学生的兴趣和理解程度，分别给予学生记忆方法和技巧的指导，帮助他们圆满背诵三首诗歌。
5.诗歌创作(30分钟)教师引导学生根据所学的三首唐诗进行创作。
学生可以选择其中一首唐诗，在保持原有意境和结构的基础上，加入自己的想法和情感，进行诗歌创作。
鼓励学生展示创作成果，并互相欣赏和评价。
6.诗歌分享(20分钟)学生展示自己的创作作品，并解读自己的创作意图。
同时，学生还可以选择喜欢的一首唐诗进行朗读和解读，以展示自己对唐诗的理解和魅力。
教师和其他同学对学生的创作和表达进行鼓励和肯定，在分享过程中培养相互尊重和欣赏的氛围。
四、巩固与评价教师可以布置作业，要求学生将所学的三首唐诗默写并背诵，通过检查学生的写作和背诵情况，评价学生对唐诗的掌握程度。
同时，教师还可以将学生的创作作品进行集体评选，并给予肯定和鼓励。
在评价过程中，注重学生的创造力、表达能力和对唐诗的理解。
古诗文名言名句默写大赛(试题)公开课教案教学设计
古诗文名言名句默写大赛（试题）公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力。
3. 提高学生默写古诗文名言名句的能力，为考试和日常应用打下基础。
二、教学内容1. 选取常用的古诗文名言名句进行教学。
2. 分析每句名言名句的寓意和背景。
3. 教授默写技巧和方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解名言名句的寓意和背景。
2. 示范法：教师示范默写过程，引导学生跟读。
3. 练习法：学生自主默写，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 导入：介绍古诗文名言名句的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解每句名言名句的寓意和背景，让学生理解名言名句的价值。
3. 示范：教师示范默写过程，引导学生跟读。
4. 练习：学生自主默写，教师点评和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，提醒学生注意名言名句的积累和运用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现和进步。
2. 默写练习：评估学生在默写练习中的成绩，关注他们的记忆力和准确性。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学资源1. 古诗文名言名句资料库：收集各类古诗文名言名句，便于教学和学生的复习。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示名言名句。
3. 默写练习题：设计具有针对性的默写练习题，检验学生的学习效果。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。
2. 难点：培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力，以及提高默写能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古诗文名言名句的重要性，讲解第一部分名言名句的寓意和背景。
2. 第二课时：示范默写过程，学生自主练习，点评和指导。
3. 第三课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习课堂所学名言名句，加强记忆。
苏教国标版12册语文教案二：古诗文背诵及默写训练
苏教国标版12册语文教案二：古诗文背诵及默写训练的文章古诗文是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中必不可少的一环。
在苏教国标版12册语文教案二中，古诗文背诵及默写训练被列为教学内容之一。
今天我们就来探讨一下，为什么要进行古诗文背诵及默写训练，以及如何进行训练。
为什么要进行古诗文背诵及默写训练？1.学习语文知识：古诗文是中华文化的精华，包含了丰富的语言文化知识。
通过背诵和默写古诗文，学生能够更好地了解古代文化，加对汉字、词语和句子的理解和掌握，提高语言表达和应用能力。
2.培养审美情趣：古诗文具有极高的艺术价值和审美意义，通过背诵和默写古诗文，能够让学生感受到美的力量，激发对美的敏感和热爱，并培养出对美的鉴赏力和欣赏能力。
3.促进个性发展：古诗文以其独特的思想和情感，塑造了不少有个性、人格魅力的文化名人。
通过背诵和默写，学生能够更好地领悟名人的思想、情感和个性特点，从中汲取营养，加强自我理解和发展。
如何进行古诗文背诵及默写训练？1.目标明确：在背诵和默写训练前，需要制定具体的学习目标，例如背诵多少篇古诗文、默写几个句子等，让学生在训练时有明确的目标感。
2.分层次训练：对于不同层次的学生，针对性进行训练。
对于初学者，可以从简单的古诗文入手，如《静夜思》、《登高》等，通过朗读和默写逐渐提高学习兴趣和能力。
对于高年级的学生，则可以进行深入的训练，学习更为复杂的古诗文，比如《题西林壁》、《滕王阁序》等。
3.多种形式训练：训练的形式要多样化，可以采用小组比赛、全班PK等方式，增加学生的竞争性和互动性，激发学生学习的兴趣和热情。
4.课余拓展：在课余时间，鼓励学生自主进行古诗文的背诵和默写训练，可以通过阅读古诗文全集、参加古诗文比赛等方式加强学生的兴趣和能力。
古诗文背诵及默写训练是语文教学中非常重要的一部分，可以提高学生的语言表达能力和语文水平，加深对中华文化的认识和理解，同时也是一项很好的审美教育，可以培养学生的审美素养和个性发展。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意蕴。
（3）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，加深对古诗词的理解。
（2）通过分析、讨论等方式，提高自己的语文思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容。
2. 教学难点：（1）理解古诗词中的意境和哲理。
（2）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生更好地理解古诗词。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其语文思维能力。
3. 案例教学法：通过分析典型古诗词，使学生掌握古诗词的基本特点和表达方式。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗词，巩固记忆。
（2）激发学生学习新古诗词的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解新课古诗词的基本内容，让学生理解其大意。
（2）分析新课古诗词的意境和哲理，引导学生深入理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行古诗词默写练习，巩固所学内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习古诗词，巩固记忆。
（2）布置相关古诗词的练习题，提高学生的语文素养。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强其学习古诗词的信心。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：（1）学习并理解《观书有感》、《春日》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《惠崇春江晓景》等古诗词。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意象和表达的情感。
（3）能够用流畅的语言默写出所学的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，增强学生的语感和记忆力。
（2）通过讲解和讨论，帮助学生理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）通过练习和反馈，提高学生的默写能力和错误更正能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高他们对传统文化的认同感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）流畅地默写出所学的古诗词。
2. 教学难点：（1）古诗词中的一些生僻字词的认读和书写。
（2）古诗词的意象和情感的理解和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（2）引导学生回顾上节课所学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）教师对所学的古诗词进行详细的讲解，包括字词的意思、句子的结构和意象的表达等。
（2）引导学生通过讨论和思考，深入理解古诗词的意象和情感。
3. 朗读和背诵：（1）教师引导学生正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）学生进行朗读和背诵的练习，教师进行指导和纠正。
4. 默写练习：（1）教师给出所学的古诗词，要求学生进行默写练习。
（2）学生进行默写练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行自我评价和反思，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学的古诗词的理解和默写能力。
2. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵的练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，给予积极的肯定和鼓励。
语文教案古诗词鉴赏与默写
语文教案古诗词鉴赏与默写
主题：语文教案古诗词鉴赏与默写
一、引入
通过展示一段关于古诗词的美丽图片，激发学生的学习兴趣和情感
共鸣，在课堂上引发思考和探究。
二、导入
通过回顾上节课的内容，提问学生对于古诗词的初步理解，引导学
生回想起课文中的精彩句子和诗句，为下面的学习打下基础。
三、鉴赏
通过展示多个不同主题的古诗词，引导学生分析其中的情感表达和
艺术特点，培养学生对于古诗词的感受力和鉴赏能力。
引导学生用自
己的语言解读古诗词，从而增加对古诗词的理解和认同。
四、默写
选择一首古诗词，向学生展示其全文，然后逐句进行默写，最后全
文默写。
在默写操作过程中，教师引导学生注意重点词汇和表达方式，提醒学生如何正确使用标点符号，并对默写结果进行检查和纠正。
五、拓展
引导学生通过阅读古诗词相关的名家导读和评论，深入了解古诗词的创作背景和文化内涵。
让学生尝试模仿古诗词的写作风格，培养学生的创造能力和想象力。
六、归纳总结
通过与学生讨论和交流的方式，归纳总结本节课的学习要点和心得体会，引导学生对于古诗词鉴赏和默写的重要性有更深入的理解。
七、反思与评价
教师与学生共同进行课堂反思和评价，了解学生对于本节课内容和教学方法的看法和建议，并进行相应的调整和优化。
总结：
通过以上教学步骤，能够提高学生对于古诗词的鉴赏能力和默写能力，培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱，同时也促进学生的语言表达和思维能力的发展。
灵活运用不同的教学手段和方法，使每节课都充满活力和趣味。
古诗文默写教学设计
并加以评价
指名两位学生上黑板做，集体交流评讲
展示2008年南通市中考题，让学生小试牛刀
结合学生刚才的答题情况分析
友情提醒：今年有加大联想运用型和开放性默写分值的趋势
教师读题，学生集体回答
请一位学生读题，一位学生回答
教师归纳小结，强调学生注意
友情提醒：二选一的题目只做最有把握的一题
1、现在人们赞美为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质时常常引用李商隐《无题》中的名句。
2、写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦笑想，突然间文思泉涌，真可谓
（用陆游《游山西村》中的语句回答）。
3、美国在联合国大唱人权高调，意在干涉他国内政，真是（用《醉翁亭记》中的原句回答）。
补充开放性默写
1、写出与“高度决定视野，角度决定观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗。
9、王老师退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所描写的那样。
10、什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“
，”的心态；当他面对死亡威胁时，要有文天祥“，”的气概。
八、纠错与归纳
1、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
2、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
学生完成后集体交流，同桌交换批改，教师统计正确率
学生平时历次考试、练习中常错、易错字举例，学生改正
归纳：同音错误
形似错误
顺序颠倒
多、少笔画
应对办法：结合句子理解；逐字检查，减少笔误；对错题多积累
作业设计
见《中考总复习》
6、王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔，气势雄浑的句子是“，。”
五、常见题型介绍
中考语文复习古诗文默写教案教学设计
通过诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高自己欣赏水平和审美情趣。
学习方法
自主朗读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
古诗文古诗文默写应考策略的掌握
学习难点
古诗文默写解题技巧的运用
近五年中高考命题特点趋势
根据要求默写诗句
板书设计
八年级上下册古诗文默写
1、中考考点解说
2、中考真题回放与检测练习
2、引导学生逐课朗读，教师点拨理解诗文中的名句，提醒易错的字词；
3、学生自由诵读诗文，书写诗句；
4、默写诗句。
学生按要求自主朗读背诵诗文
学生按要求默写诗句并订正。
让学生养成自主复习，自己动手动嘴朗读的习惯，知能并重。（23分钟）
练习检测
1、本册重点字词检测（选择题）
2、完《天府教学》诗文默写过关检测卷9-11小题。学生练习→指名回答→教师点评
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（15分钟）
作业布置
完《天府教学》诗文默写过关检测卷12、13小题。。
完成作业。
知能并重。（1分钟）
3、方法归纳总结
课后练习
《天府教学》古诗文默写过关检测卷261页，古文复习试卷。
教学环节设计
基本流程
复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—真题回放（5分钟）—方法总结（1分钟）—练习检测（10分钟）—布置作业（1分钟）
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、了解考点，复习巩固七年级上下册课本中课内外的古诗文。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是本店铺精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计 1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人）今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计 2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
四年级语文古诗教案：课堂默写
四年级语文古诗教案：课堂默写
一、教学目标
1.认识《古诗三首》中的部分古诗文，理解其内涵和表达情感。
2.学习默写《古诗三首》中的部分古诗文。
二、教学重点
1.理解《古诗三首》中的部分古诗文的意义和情感。
2.正确运用默写技巧，完成古诗文的默写。
三、教学难点
1.准确理解《古诗三首》中的部分古诗文的意义和情感。
2.正确运用默写技巧，完成古诗文的默写。
四、教学步骤
1.导入
通过唱《青春舞曲》，提醒学生们今天的学习内容为《古诗三首》中的部分古诗文的默写。
2.学习
（1）教师出示《古诗三首》中的部分古诗文，要求学生们理解其内涵和表达情感。
（2）教师与学生模仿古诗文朗读，边读边解释其意义和情感。
（3）引导学生们进行默写训练，特别是注重节奏感的把握和语音语调的准确把握。
（4）让学生们相互比较，提高默写的准确性和独立性。
3.巩固
（1）教师出示不同难度的古诗文，让学生们进行口头默写。
（2）让学生们进行口头默写比赛，增加默写趣味性。
4.展示
教师选取几名默写表现优秀的学生进行展示，进一步激发学生们的学习热情。
五、课堂小结
本节课我们学习了《古诗三首》中的部分古诗文的默写。
通过今天的学习，学生们不仅提高了对古诗文的了解，也提高了默写的能力和准确性，希望同学们能够继续努力，取得更好的成绩。
六、作业
课后将《古诗三首》的古诗文默写一遍，强化默写记忆。
古诗词理解性默写练习课教学设计
古诗文理解性默写练习案博野镇中学杜春凤教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写诗句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
古诗默写小学语文教案
古诗默写小学语文教案。
一、教学目标1.能区别掌握不同类型的古诗，在理解中感受其中蕴含的文化内涵和艺术魅力。
2.能运用默写的方式在语言、思维、逻辑等方面得到提高。
二、教学准备1.教材：根据不同年级、学科，选择不同类型、难度的古诗，并对其内容进行精心讲解。
2.工具：黑板、彩笔、纸笔、录音机、多媒体，可以使用现代化的手段进行诵读。
三、教学过程1.导入环节让学生在课前阅读所选古诗，目的是激发学生的兴趣、引起学生的思考，并且在今后的默写过程中达到更好地去记住古诗的目的。
同时，老师可以针对所选古诗，讲解其意境、文化背景等相关知识，使学生感受到其中的文化内涵和艺术魅力，从而更好地理解古诗。
2.默写古诗在导入后，老师来到现场，将所选古诗在黑板上进行全文交替的呈现，然后请学生根据所听到的声音默写。
在默写之前，老师需要先告诉学生写哪一章，之后学生会跟着老师的默写，通过记忆逐渐提高自己的默写能力。
3.批改环节在默写结束后，老师将学生的古诗进行统一的批改，并对学生的错漏和优缺点进行适当的评估。
同时，老师可以在批改之后对学生的默写技巧和注意事项进行再次讲解，以便学生在下一次的默写中有所提高。
四、教学亮点1.合理策划默写的次数和难度，让学生逐渐提高。
2.注重对古诗本身的解析和讲解，以便学生更好地理解古诗内涵和艺术魅力。
3.对学生的批改反馈及时，使学生在下一次默写时能够更加仔细和严格。
五、总结古诗默写是小学语文教育中的重要环节，对于学生的默写能力、语言表达能力以及诗歌理解能力都有着极大的帮助，同时也能够提高学生的学习兴趣。
因此，我们应该针对不同的学生群体，制定不同的教学方案，使得教师在教学中更高效、学生在学习过程中更开心。
专题1古诗文默写2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个古代诗人的故事，引出古诗文的学习，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解古诗文的基本概念和语言风格，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同古诗文的修辞手法，实践中掌握欣赏古诗文的能力。
（6）鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、文化遗址等地，直观感受古代文化的博大精深。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问频率、互动情况等，评估学生在课堂上的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果，包括观点的提出、分析和讨论的深度。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对古诗文默写知识点的掌握程度，包括正确率、答题速度和答题技巧。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。
2. 案例教学：选取典型的古诗文案例，进行分析和解说，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 任务驱动法：布置相关的古诗文默写任务，引导学生自主学习和探索，提高学生的实践能力。
教学手段：
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）古诗文的基本概念：理解古诗文的定义、特点和分类，例如律诗、绝句、赋、比、兴等。
（2）古诗文的语言艺术：掌握古诗文的语言风格、修辞手法和意象运用，例如比喻、拟人、对偶、夸张等。
（3）古诗文的思想内容：领悟古诗文所表达的作者情感、哲理思想和历史背景。
（4）古诗文的记忆与默写：熟练默写本节课所学的古诗文，并能够理解其中的意义。
4. 课后作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完成速度和作业的创意性。
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专题：古诗文过关复习
一、教学目标
1.知识与能力目标：让学生了解中考古诗文默写的出题方式，并能积极主动的去熟记
七年级上册的古诗文默写。
2.过程与方法目标：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的参与进来。
3..情感态度与价值观目标：培养学生学习古诗文的兴趣。
二、教学重难点：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法等。
五、设计思路：好处见反思。
（一）课前预习：
1.简单向同学们阐述中考默写题的出题方式。
2.给每个小组平均分配2~3道古诗词和文言文（其中文言文和现代文指定出老师挑的句子，题型不限）。
3.每位同学根据老师分配给自己小组的篇目各出5道题目抄在自己制作的卡片上。
4.题源指导：创新练习、试卷、老师发的其他相关资料和网络。
5.规定5道题的总分是8分。
（二）预习检测：见自学导航一
1.在对学中，让对子尝试答题，测试难易程度。
2.在群学中，互相指出组员各自的不足及优点，并摘取好的题目，去除不够好的题目，
为游学做准备。
（三）课堂检测：见自学导航二
六、教学过程：
（一）导入：我中华上下五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中重要的组成部分。
今天就让我们一起来复习检测一下，看看你继承了多少！
（二）学习目标
1.我能了解文言、诗歌的出题方式。
2.我能背诵默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
宜春有一家大型超市准备招聘大量店长，你们就是前往应聘的求职者。
为了挑选出优秀的店长，超市老总精心准备了一次“古诗词试卖会”，让你们既当店长又当顾客。
（三）自学导航一
➢清点自家超市商品，准备开张。
组内对学2分钟，群学3分钟。
➢方法提示：1.在对学中检验商品质量（注意易错的字词），对子每答对一空给1分。
2.在群学里精选商品，丰富自家超市。
在经过一番筛选后，我相信你们一定把那些残次品、劣质品、品相和包装不好的商品给下架了。
下面我们就正式开始试运行（开张）。
（四）自学导航二
◆开张大吉，开始逛超市。
班级游学（每组3分钟）。
◆方法提示：1.在互相出题的过程中，注意记录客人出现的错别字词句。
2.客人每答对
一空给1分。
3.出题人随机抽查背诵（时间充裕的情况下）。
在这次试运行中，我相信你们肯定收获良多。
下面就请你们花3分钟的时间总结一下，形成报告，为自己拉分加油！
（五）自学导航三
报告会及花落谁家。
方法提示：1.统计本组成员的得分情况。
2.在群学中，根据自己的“游学经历”总结出自己小组负责的篇目中的易错点。
（六）小结：
1.三种出题方式。
2.古诗词的延伸拓展。
（七）课后作业：请同学们课后继续逛完超市，为迎接“新年”做好准备。
七、反思：
古诗文默写不管是中考，还是高考都是必考的内容。
而且分值大概都是8分，是所有学生都能拿到的分数。
如何让所有的学生都能积极主动的去背、去听、去写是一个难题！用传统课堂讲重点，枯燥无味，学生容易跑神；用高效课堂展示，也只是少部分的学生参与，总有学生照顾不到和注意力不集中的情况（不知道他们对与错，写没写）。
游学设想的产生。
2016年12月29日，我在群里看到有老师发的有关“古诗文趣味复习法——逛逛古诗文小超市”的图片（每个学生出5道题），结合上次的“字谜游园活动”（全员参与），考虑到现实生活中的超市和柜台（价钱即分值、一对一的照顾），采用流水线的形式（一圈之后回到原点），形成了游学的想法。
具体操作。
1.预习布置（参见预习检测）。
（1）为了减少学生的任务，每个小组只分配2~3首古诗或现代文、文言文（老师指定句子），从中出5道题。
（2）为了规范出题，讲解中考的3种题型，并指导学生在哪里寻找题目（创新、考试试卷、老师发的古诗文资料、网络等）。
（3）制作卡片，誊写题目，标明分值。
总之，让每个学生都有（明确）任务，让每个学生准备的题目都能派上用场，增强学生的自信心和存在感。
2.课堂实行（参见自学导航一、二、三）。
（1）在自学导航一中，组内预演并保证题目的精美。
（2）在自学导航二中，具体实行游学，每组3分钟（用短音乐间开）。
（3）在自学导航三中，总结分析易误点。
总之，设置情境，增强学生的兴趣；每个小组游学3分钟（孩子的注意力为5~8分钟），在游学中巩固老师没布置给自己小组的其他篇目（没有重复的题目）；全员参与，每个人都互相有5个以上的小伙伴专门负责自己（对内向，不敢跟老师交流的学生，可以让他们自觉开口）；中途（换组）的音乐可以调节学生的情绪；通过游学和报告会，让学生认清自己错误点和考点。
3.后续。
（1）换位，请学生继续逛完超市。
（2）挑选精美的、出题质量高的卡片，用把他们挂起来、加分等方式来奖励。
总之，用奖励等的方式提高后续积极性，为下次上同类型的课做好铺垫。
概而言之，采用这种设置情境，流水线的游学形式，可以提高学生的积极性，让全部学生都参与进来（可以照顾到每个学生），在游戏中了解题型、识记知识、找出自己的不足。