初中语文人教版八年级上册第三单元之《说屏》

说“屏”教案
教学目标：
1．朗读课文，积累“屏风、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。

2. 理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情。

3. 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

教学重难点：
1. 理解作者对"屏"感情，理解引用的古诗词的诗意。

2. 体会文中生动富有文采的语言。

教学过程
（一）生活引入，激发兴趣
我们的城市是一方民间艺术颇为繁荣的热土，有让我们十分自豪的（嘉兴的民间艺术）。

放眼华夏，我们更会惊奇中国艺术的源远流长，博大精深，形式多样。

瑰丽多姿的中国艺术渗透在我们生活的方方面面。

下面请大家欣赏几幅图片，请同学说说这些艺术形式的名称。

这是扇来徐徐清风，让生活诗意无比的折扇；
这是历经水与火的考验，荡漾着浓郁生活气息和独特艺术风格的陶器；
这是将智慧与灵气凝聚，将愿望与生活浓缩，美仑美奂巧妙绝伦的剪纸。

今天我们不说折扇、陶器，也不说剪纸，单来说“屏”。

（2分钟）
“屏”有什么好说的呢？假如是你，你会说说“屏”的什么？（屏的作用，屏的种类等）那么英雄是否所见略同呢？下面就请大家跟随古建筑园林专家陈从周先生，走进“屏”的世界，去感受中国屏风的无穷魅力。

（二）整体感知，把握结构
1.快速阅读（800字文章90秒速读）、把握内容
这是一篇散文，也可以当成一篇说明文来读。

我们不妨先当做说明文来读。

说明文主要给人以知识，阅读说明文我们要培养快速收集和处理信息的能力，在这个飞速变化的时代，这种能力特别需要着力培养。

下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容。

①什么是“屏”（找出课文中的语句）
似隔非隔，在空间中起着神秘作用的东西。

屏者，障也。

补充了解“屏”的意思：
屏——大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙。

屏——屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。

屏——形状像屏风一样的东西；如孔雀开屏，荧光屏，屏幕。

屏——遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西；如“屏障”。

②排序梳理要点，把握课文内容、结构、顺序。

生活中诵诗研究觉屏有味（）；总说：引出对象，点出特点
功能上实用装饰结合并重（）；作用
分类里材料装饰雅俗有别（）；分说：种类逻辑顺序
设置时风格位置得体才是（）；设置
结尾处畅想期望超越前人（）。

总结：强调作用，点明用途
（三）精读课文（800字文章60秒细读）、赏析美点
这篇文章，它的语言太美了，用词用语非常的雅致，词汇很丰富。

本环节的主要内容：
（1）选一组词儿读一读；（积累词语）（5分钟）
示例：微妙：深奥玄妙，很难捉摸。

擅长：在某方面有专长。

称道：赞许，夸奖。

点缀：衬托，装饰，使更好看。

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华。

造型：塑造人或物体的形象。

得体：恰当，恰如其分。

休憩：休息。

这个“休憩”和“休息”一比，那种很雅致的色彩就出来了，它就比“休息”漂亮。

你看“造型”这个词，我们常说这个学校的大门模样很好看，就不如说“造型很别致”。

再比如我们可以说有的同学“擅长”做什么。

所以说，书面语用在口语的表达上就能显示这个人的文化修养较高。

再读。

（2）选几个句子说一说；（理解诗词）（5分钟）
①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。

全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”(杜牧《秋夕》)这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。

整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

明确：引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限的向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

②“锦屏人忒看得这韶光贱”。

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。

杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。

“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。

这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

明确：
《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人
．．．
．．．来代指闺中女郎．。

这里引得实在有味了——引用之前有一句话很关键，“从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线”。

“屏者，障也”，障什么？障视线！NO!障风！NO!看一下引用的原文，你就会品出引用之妙——“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。

朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。

”封建礼教阻碍了杜丽娘对美好事物包好青春、爱情的追求和向往。

韵味无穷。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

③“抱膝看屏山”。

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。

写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

明确：
“愁多转觉心闲。

纸窗竹户屋三间，垂帘无个事，抱膝看屏山。

”真是引得妙！闲来无事，摆一张小椅，优哉游哉，摇啊摇，视线转到屏风处，这里有天光云影，有风云人物，有世间稀奇怪事，天下间凡所应有都可以无所不有地呈现在那小小的一方屏风上，这是多么惬意的生活啊！
结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

④补充：
南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。

”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。

”
（3）选几个美段品一品。

（体悟情感）（10分钟）
体会对屏的感情要抓角度，可以抓时间角度，分别从“小时候，研究时，现在生活中”三个角度找出相关句子，认真品味句子中的关键词，体会其间的情感表达。

①小时候：“其情境真够令人销魂
．．之情”。

．．的了”，“心生向往
销魂——为什么销魂？向往什么？
明确：对一个小孩来说，诗中描绘的情景不能不让人“销魂”（形容人极度兴奋、欢乐或极度悲伤、苦恼时情绪难以控制的状态）：“银烛、秋光、画屏”多么美妙的景象，还有“轻罗小扇扑流萤”这种让儿童着迷的事情，更诱人的还有“卧看牵牛织女星”的神话传说相伴，这不销魂都不能。

向往有屏相伴，向往见到更多的屏，向往长大后能够研究屏。

②研究时：“神秘
．．”。

．．作用”，“实在微妙
神秘、微妙——功能多多；阻隔人际；遮挡隐私。

直接称赞：我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。

侧面烘托：怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。

③现在生活中：总．勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚
少诗意。

这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动
．．
门板
．．来用的缘故。

屏是真够吸引人
．．．，未始不能起一点．．．．．的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味
文化休憩
．．．．的作用。

缺少诗意的屏风制作和审美素质的下降，深感遗憾。

期盼改变现实，超越前人。

④穿插介绍陈从周：古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。

著有《说园》、《苏州园林》。

⑤总结：
小时候：喜爱、向往；研究后：痴迷、赞赏；生活中：遗憾、期盼。

课文小结：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

（四）铺排拓展
中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。

屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的大世界。

想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

如：尺牍、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石绘、匾、佛像、塑像、国画、盆景、刺绣、剪纸、景泰蓝等。

（五）精彩总结
网上有句流行语：哥抽的不是烟，是寂寞；而今天我们品的不是物，是文化！。