初中八年级生物教案-北师大版初中生物八年级上册 第节 遗传与环境(市一等奖)
八年级生物上册教案 八年级生物上册教案(13篇)
八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。
⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。
2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
八年级生物上册20.5《遗传与环境》教案(新版)北师大版
3.实验操作：我设计了一些简单的实验操作，如“遗传和环境因素的基本原理的演示实验”，让学生通过亲身体验和观察，加深对遗传和环境因素的理解和记忆。
（二）存在主要问题
学生学习效果
1.理解遗传和环境因素的基本概念，掌握它们在生物形态、生理和行为特征形成中的作用。学生能够明确遗传和环境因素之间的相互关系，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
2.学会运用科学思维分析问题，能够区分遗传和环境因素在不同情况下的作用比重。学生能够通过实例分析，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。
1.学生理解程度不一：在教学过程中，我发现学生的理解程度存在一定的差异。部分学生能够迅速理解并运用遗传和环境因素的概念，而部分学生则需要更多的指导和帮助。
2.实验操作不够充分：在实验操作环节，我发现部分学生对实验的操作流程和注意事项不够熟悉，导致实验结果不理想。
3.小组合作探究存在问题：在小组合作探究过程中，我发现部分小组的合作效果不佳，存在沟通不畅、分工不明确等问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对遗传和环境因素之间的相互作用难以理解，尤其是它们在不同情况下的作用比重。此外，部分学生可能对实例分析中的实际操作和解决问题能力感到挑战。
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、案例分析法和小组合作探究法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授遗传和环境因素的基本概念和原理，为学生搭建知识框架。其次，运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，理解遗传和环境因素之间的相互作用。最后，采用小组合作探究法，让学生在小组内讨论问题、共同解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。
新北师大版八年级生物(上册)教学计划及教学进度
20 —20 学年度八年级第一学期生物教学计划中学任教班级教师姓名八年级生物上册教学计划及教学进度一、指导思想“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。
”生物教学深入贯彻党的教育方针，为实现科技强国、教育强国而努力。
结合我国现行生物教学的具体情况，创新生物教学模式，关注学生自己的亲身体验，强调学生的主体地位。
积极开展生物实践活动，使每一个学生通过学习生物，积累丰富的生物知识，加深对生物的理解。
然后在今后的学习当中，结合生物知识，拓宽自己的思维。
指导学生通过生物实验，提高自己的探究能力和合作能力。
培养学生的责任感，合作意识和创新意识，关注大自然，关注社会生活。
二、学情分析八年学生对自然界的生物现象充满探索欲和求知欲，对生物学科具有浓厚的兴趣，但是，生物学科涉及其他学科有紧密的联系，知识丰富且复杂。
由于生物知识积累较少，学生可能会无从下手，涉及的生物实验可能不会操作，这需要教师作充分的准备。
对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立学好生物的信心。
引导学生去观察大自然，观察大自然中的生物现象，联系生物课本知识，总结生物学的本质规律。
三、教材分析本学期学习北师大版八年级生物学上册课本内容，主要是学习“第5单元“生物圈中的动物和微生物”、第6单元“生命的延续”，从第15章学习到第20章。
教材编写由浅入深，循序渐进，具有科学性和指导性。
第15章的课题是“动物的运动”。
重点是不同环境中动物的运动方式。
长骨的结构及其与功能的适应。
骨的成分和特性。
人体躯体运动的发生。
难点是理解动物的运动方式与环境相适应。
理解运动的意义。
骨的结构与其功能相适应的关系。
描述（人体）躯体运动的发生。
第16章的课题是“动物的行为”。
本章重点是区分先天性行为和后天学习行为。
动物的各种行为及其意义。
研究动物行为的主要方法。
难点是分析“涡虫的行为研究”的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。
分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
实验法与观察法的区别和联系。
北师大八年级生物教案15篇
北师大八年级生物教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物学八年级上册教案
生物学八年级上册教案生物学八年级上册教案（精选篇1）教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。
学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。
教学策略：创设情景———观察思考————分析讨论———归纳总结————得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书————观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。
知识回顾感悟与收获达标检测：了望角进一步探究布置作业课后记：本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。
学生掌握情况很好。
生物学八年级上册教案（精选篇2）一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
北师大版生物八年级上册《遗传与环境》教案附教学反思
遗传与环境、教材分析：（一）本节教材的地位及作用本节内容是《生物的遗传和变异》一章中的第五个课题，通过活动“观察环境条件对生物性状表现的影响”，为学生提供了认识和探索周围事物的素材和线索，使学生观察、搜集和解读数据的技能得到进一步训练。
同时通过对实验数据和常见的生命现象的分析，使学生明确表现型是基因型与环境相互作用的结果；通过对变异形成原因的简要分析，建立可遗传变异和不遗传变异的概念，这既是前面章节知识的延伸，也为下一节遗传病就是一种可遗传的变异类型打下了基础。
b5E2RGbCAP（二）教学目标1、知识目标：1）、举例说明基因型、表现型和环境的关系；2）、区别可遗传变异和不遗传变异；3）、分析环境条件影响生物性状表现的实验数据；p1EanqFDPw4）、举例说出可遗传变异在育种上的利用。
2、能力目标：培养学生分析问题的能力、表达能力、阅读能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养学生合作和探究学习的能力。
DXDiTa9E3d3、情感、态度、价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣；通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。
RTCrpUDGiT（三）、教学重难点的确定及突破途径：1、重点：基因型、表现型与环境的关系；变异的类型和原因。
2、难点：变异的类型和原因。
3、重难点的突破：1）、提前分组进行种子在温暖黑暗环境和温暖明亮环境相对比条件下萌发、生长的实验，统计绿叶苗和黄白苗的株数。
5PCzVD7HxA2）、通过师生合作交流的方式分析实验数据，得出结论。
3）、应用大量的直观图片资料强化学生的记忆，通过整理、描述生活中的相关素材，使理论和实践结合。
jLBHrnAILg4）、练习反馈，及时巩固新知。
二、学情分析：首先在知识方面：通过前一个阶段的学习，学生已经建立了遗传和变异、基因型和表现型的概念、对遗传的物质基础有了清醒的认识、对性状遗传的规律性也已经初步掌握，而关于阳光是叶绿素形成的条件的知识学生在七年级时就已掌握。
八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案(新版)北师大版
4. 社会责任：通过学习遗传和变异现象，使学生认识到生物科技在人类生活中的重要作用，培养学生的社会责任感，激发学生关注生物科学发展的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 遗传和变异的概念及其在生物中的应用。
展示一些关于遗传和变异现象的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和统一性。
简短介绍遗传和变异的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 遗传和变异基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解遗传和变异的基本概念、类型和特点。
过程：
讲解遗传和变异的定义，包括其主要类型和特点。
详细介绍遗传和变异的类型、特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
6. 互动环节：准备一些与遗传和变异现象相关的问题和案例，以便在课堂上进行互动讨论和思考。
7. 教学反馈：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便及时调整和改进教学。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对遗传和变异现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是遗传和变异吗？它们与我们的生活有什么关系？”
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。评估学生对遗传和变异概念的理解程度，以及他们参与小组讨论和实验操作的主动性。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生对遗传和变异案例的分析深度，以及他们提出的解决方案的实际可行性。
4. 学生小组讨论（10分钟）
北师大初中生物八上教案
北师大初中生物八上教案教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物有性生殖和无性生殖的特点和例子。
3. 能够分析植物生殖方式与环境的关系。
教学重点：1. 植物的生殖方式。
2. 植物生殖方式与环境的关系。
教学难点：1. 植物生殖方式的理解和应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的生长和发育过程。
2. 提问：植物是如何进行繁殖的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍植物的生殖方式。
2. 讲解植物的有性生殖和无性生殖的特点。
3. 举例说明植物的有性生殖和无性生殖的例子。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：植物的生殖方式与环境有什么关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、案例分析（10分钟）1. 出示不同植物的生殖方式案例。
2. 学生分析案例中植物生殖方式与环境的关系。
五、小结与反思（5分钟）1. 总结植物的生殖方式和与环境的关系。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 布置作业：让学生收集不同植物的生殖方式的资料，进行比较和分析。
2. 推荐阅读：介绍一些关于植物生殖的科普书籍或文章。
教学反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了植物的生殖方式，并能够分析植物生殖方式与环境的关系。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
同时，通过案例分析，让学生更加深入地理解植物生殖方式与环境的关系。
在教学设计上，要注重启发式教学，培养学生的思维能力和实践能力。
生物八年级上册20章5节遗传和环境课件北师大版
变异在生产中的应用
原理：
人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种
袁隆平与杂交水稻
航天育种
太空青椒
普通青椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育 出太空椒。原因是什么？
基因发生变异了。
3、可遗传变异又可分为： 有利的可遗传变异
（如：运用杂交技术培育矮秆高产水稻）
不利可遗传变异
（如：一对正常夫妇生下白化病的孩子）。
里面叶子缺光
同学们的脸晒黑了
阳光（环境）对表现型的影响
环境对水毛茛叶片形状的影响
伸出水面的叶 片呈扁平状
在水中的叶片 深裂呈丝状
喜马拉雅兔、30℃以上
喜马拉雅兔、25℃以下
活动：
观察环境条件对生物性状表现的影响
光照处
黑暗处
生物体的表现型，不仅要受基因型的 控制，还要受到环境因素的影响。
总结：
1、变异的类型： （1）可遗传变异：凡性状的变异在后代重复 出现的现象，是由遗传物质的改变引起的。即 生物的基因型发生了改变引起表现型的变化。 （举例：一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的 孩子） （2）不可遗传的变异：性状的变异不能重复 出现，是由环境条件引起的，遗传物质没有发 生变化。（举例：同一品种的豌豆在不同环境 中豆粒大小不同）
不遗传的变异 表现异 三个来源 诱因
基因突变
染色体变异 基因重组
•总结：
环境变化能引起生物变异。当它
引起遗传物质发生改变时，产生的
变异是可遗传的；否则，产生的变 异是不可遗传的。
两种变异类型之 间的本质区别是 什么？ 遗传物质是否 发生改变
对生物进化有利的是有利的可遗传变异。
小结：
决定
表现型
影响
有关新版北师大版八年级生物上册教案10篇
有关新版北师大版八年级生物上册教案10篇新版北师大版八年级生物上册教案精选篇1一、学情分析本人所任教八年级的两个班级，通过上学期学习情况和考试成绩来看，学生整体水平不错，基础知识掌握较好，大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚，有一定的学习生物学的基础。
八年级学生有较强的求知欲，对动手操作有较强的兴趣，通过一年多的学习，已具备了一定的学习生物学的能力，本学期生物中遗传和变异这部分知识比较抽象看，较难理解，学生在理解与灵活运用方面会有难度。
上课时用借助于多媒体充分调动学生学习的积极性。
所以在新的一学期要做好学习总动员，让大家潜心投入到学习中来，争取取得优异的成绩。
二、质量目标1、基本知识目标：（1）通过学习生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
（2）通过学习使学生生物与环境，使学生更有意识地保护环境，促进社会发展。
2、基本能力目标：（1）通过经历观察物理现象的过程，有初步的观察能力、有发现问题的能力。
（2）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的收集和处理信息能力。
3、情感态度目标：（1）能保持对科学的旺盛求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的生物现象。
（2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决生物问题的喜悦。
4、具体教学成绩目标及格率达到75%，优秀率达到30%，平均分：65分。
三、教学具体措施：1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、进一步开展自主学习课堂，探索教学方法，提高课堂效率；3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
新版北师大版八年级生物上册教案精选篇2一、学术条件分析我在八年级教两个班。
根据上学期的学习和考试结果，学生整体水平较好，基础知识掌握较好。
北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第5节 遗传与环境》教学设计
第20章生物的遗传和变异
第5节遗传与环境
教学目标：
知识目标：1.举例说明基因型、表现型和环境的关系。
2.区别可遗传变异和不遗传变异。
3.举例说出可遗传变异在育种上的利用。
能力目标：比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。
情感、态度、价值观目标：通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥
秘和实事求是的科学态度
教学重点：基因型、表现型与环境的关系。
变异的类型和原因。
教学难点：变异的类型和原因
教学方法：探究与讨论相结合、多媒体教学等。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时。
新版北师大版八年级上册生物全册教案
新版北师大版八年级上册生物全册教案一、教学目标1. 了解生物学的基本概念和研究方法；2. 理解生物的组成和结构；3. 掌握生物的基本生长发育过程；4. 了解生物多样性的重要性和保护方法；5. 培养学生的科学探究能力和科学思维方式；6. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容和安排1. 生物学基本概念和研究方法- 讲解生物学的定义和基本概念；- 介绍生物学的研究方法和实验设计；- 引导学生进行小组讨论，探究科学研究的过程。
2. 生物的组成和结构- 研究细胞的基本结构和功能；- 理解细胞分裂和细胞增殖的过程；- 了解生物体的多细胞结构。
3. 生物的基本生长发育过程- 探究生物的生长和发育规律；- 讲解生物的营养需求和代谢过程；- 研究生殖和繁殖的基本知识。
4. 生物多样性的重要性和保护方法- 引导学生了解生物多样性的概念和价值；- 研究生物分类和物种多样性的探索；- 探讨生物保护的方法和意义。
三、教学方法和手段- 课堂讲授结合小组讨论；- 实验观察和科学实践；- 使用多媒体教具和实物展示；- 学生自主探究和合作研究。
四、评估方式- 课堂参与度和表现评价；- 实验报告和成果展示；- 学生小组讨论及展示。
五、教学资源和参考资料- 新版北师大版八年级上册生物教材；- 多媒体教具和实物模型；- 相关生物学参考书籍和学术资料。
六、教学周期安排- 总共分为10个教学单元，每个单元约2周；- 每周3节课，每节课45分钟。
七、教学辅助措施- 提供学生练册和作业册；- 配备实验室和实验器材；- 集体备课和教学研讨。
以上为《新版北师大版八年级上册生物全册教案》的内容和安排。
请参照教学目标、内容和方法进行教学，根据实际情况进行适当调整和补充。
祝教学圆满成功！。
北师大版生物八年级上册的教学计划
北师大版生物八年级上册的教学计划依据自己的实际状况，比方工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作打算，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。
这里给大家共享一些关于北师大版生物八年级上册的教学打算，便利大家学习。
北师大版生物八年级上册的教学打算1学生对生物学习的方法有了初步的驾驭,具备了必须的生物根本学问、生物试验技能和实践操作实力,不少同学还对生物学有着深厚的爱好，制定八年级生物学期的教学打算给教师们借鉴!一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心开展特点和教育规律，面对全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展须要，以提高学生的科学素养为宗旨，以造就学生的创新精神实践实力为重点，倡议自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐造就学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。
二、根本状况分析(一)学生状况分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了必须的生物根本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的根底。
另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，新奇心有余而自觉性缺乏，学习成果存在两极分化的趋势。
因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后刚好稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。
北师大版生物-八年级上册遗传与环境 教案
第5节遗传与环境一、教学目标1、举例说明基因型、表现型和环境的关系；2、区别可遗传变异和不遗传变异；3、举例说出可遗传变异在育种上的利用。
二、教学重难点1、重点：基因型、表现型与环境的关系；变异的类型和原因。
2、难点：变异的类型和原因。
三、课时安排：一课时四、教学策略实验探究、讨论、分析、总结五、板书设计第5节遗传与环境一、基因型、表现型与环境的关系1、基因型相对稳定2、表现型易受环境条件影响3、表现型=基因型+环境二、变异的类型1、可遗传变异：由遗传物质改变引起2、不可遗传变异：仅仅由环境变化引起的变异六、教学过程1、复习引入师：“前面我们学习了许多有关遗传的知识，请同学们回忆什么叫基因型、什么叫表现型？” 展示大白菜和西红柿的照片：“大白菜和西红柿为什么性状表现完全不同？”生1：略。
2、创设情景，引入新课展示大白菜纵切图片：“这棵大白菜外面叶子的颜色和里面叶子的表现型一样吗？” “什么原因造成了内外叶子颜色表现上的差异？相互讨论一下并回答”生2：“因为大白菜和西红柿的基因型不同”3、揭示课题：这节课我们就一起来探索遗传与环境的关系生3：“不一样。
外面叶子是绿色，里面的是黄白色。
” 小组讨论生4：“里面的叶子没有受到阳光照射。
阳光与叶绿素的形成有关。
”一、基因型、表现型与环境的关系1、设问：“环境条件是仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？”展示冬天和夏天的雷鸟图片以及玉米叶片在缺乏氮、磷和钾三类无机盐时与正常状态时的图片。
2、指导学生看教材P113，总结知识点，完成表格内容。
一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响。
完成表格填空：基因型是性状表现的内因，环境条件是性状表现的外因；表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
二、生物变异与环境的关系1、展示两种变异类型图片，指导学生看教材P114，并提问：（1）变异可以分为哪两种类型？（2）怎样区分两种不同的变异类型？2、补充：在自然或人工的条件下，化学物质可能发生变化，遗传物质DNA也是一种化学物质，它发生变化后引起的变异就是可遗传的变异。
八年级生物上册教案全集(北师大版)
八年级生物上册教案全集（北师大版）第一章：生物与环境1.1 生物与环境的关系教学目标：了解生物与环境之间的相互关系，理解生物适应环境与影响环境的方式。
教学内容：生物适应环境，环境影响生物，生物影响环境。
1.2 生物的生存环境教学目标：掌握生物生存的基本条件，了解生物圈的概念。
教学内容：生物圈，生物生存的基本条件。
1.3 生态系统的组成教学目标：理解生态系统的组成，掌握生物部分与非生物部分的作用。
教学内容：生态系统，生物部分，非生物部分。
第二章：生物的细胞2.1 细胞的概念与结构教学目标：了解细胞的概念，掌握细胞的基本结构及其功能。
教学内容：细胞的概念，细胞的基本结构，细胞的功能。
2.2 细胞的分裂与生长教学目标：理解细胞分裂与生长的过程，掌握细胞分裂与生长的结果。
教学内容：细胞分裂，细胞生长，细胞分裂与生长的结果。
2.3 细胞的分化与组织教学目标：了解细胞分化的过程，掌握细胞分化的结果，理解组织的概念。
教学内容：细胞分化，细胞分化的结果，组织。
第三章：生物的多样性3.1 生物多样性的概念与价值教学目标：理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值。
教学内容：生物多样性的概念，生物多样性的价值。
3.2 生物多样性的保护教学目标：了解生物多样性的保护措施，掌握保护生物多样性的重要性。
教学内容：生物多样性的保护，保护生物多样性的措施。
3.3 生物的分类教学目标：理解生物分类的概念，掌握生物分类的方法与原则。
教学内容：生物分类的概念，生物分类的方法与原则。
第四章：生物的生殖与发育4.1 生物的生殖方式教学目标：了解生物的生殖方式，掌握有性生殖与无性生殖的特点。
教学内容：生物的生殖方式，有性生殖，无性生殖。
4.2 生物的发育过程教学目标：理解生物的发育过程，掌握胚胎发育与胚后发育的特点。
教学内容：生物的发育过程，胚胎发育，胚后发育。
4.3 生物的遗传与变异教学目标：了解生物的遗传与变异现象，掌握遗传与变异的特点。
北师大初中生物八上教案
北师大初中生物八上教案教学目标：1. 了解生物的基本概念及其重要性；2. 掌握生物的组成结构及功能；3. 能够区分细胞的不同类型和功能。
教学内容：1. 生物学科的定义和研究对象；2. 生物的基本组成结构：细胞；3. 细胞的类型和功能。
教学重点：1. 生物的基本概念及重要性；2. 细胞的组成结构和功能。
教学难点：1. 区分不同类型的细胞；2. 理解细胞的功能及重要性。
教学方法：1. 观察法：通过实物和图片观察不同类型的细胞结构；2. 实验法：进行简单的细胞实验，了解细胞的功能。
教具准备：1. PPT课件；2. 图片、实物细胞模型；3. 细胞实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入生物学科的定义和研究对象；2. 让学生讨论生物在日常生活中的重要性。
二、学习生物的基本概念和组成结构（15分钟）1. 利用PPT介绍生物的基本概念和组成结构；2. 展示不同类型的细胞结构，让学生观察和区分。
三、学习细胞的类型和功能（20分钟）1. 通过实物和图片介绍不同类型的细胞；2. 进行细胞实验，让学生探究细胞的功能。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容；2. 提出问题让学生思考，并展开讨论；3. 拓展学生的思维，引导他们继续探索生物学的奥秘。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习作业，巩固本节课所学内容；2. 提出相关问题，让学生进行自主思考和探究。
教学反思：在本节课中，通过合理的教学设计和多种教学手段，帮助学生初步理解了生物的基本概念和组成结构，掌握了细胞的类型和功能。
然而，在今后的教学中，我会更加注重学生的实践操作和思维拓展，让他们在探索中逐步深入理解生物学知识，培养科学思维和创新能力。
(完整版)北师大版八年级生物(上、下)学期教学计划
八年级生物（上)教学工作计划一、指导思想在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。
以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教学任务1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上册）。
2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去几年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析今年我担任八年级两个班生物学的教学任务。
生物知识、现象与,人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识有所掌握，已具备一定的实验能力，部分学生对本科的学习兴趣浓厚。
但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生物学综合素养，还有较大的难度。
四、教学总目标要求在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，（2）养成科学思维的习惯。
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第20章生物的遗传和变异
第5节遗传与环境
黄山二中胡桂芳
教学目标：
知识目标：1举例说明基因型、表现型和环境的关系。
2区别可遗传变异和不遗传变异。
3举例说出可遗传变异在育种上的利用。
能力目标：比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。
情感、态度、价值观目标：通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度
教学重点：基因型、表现型与环境的关系。
变异的类型和原因。
教学难点：变异的类型和原因
教学方法：探究与讨论相结合、多媒体教学等。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时。