有用地植物(大班)

实用标准文档有用的植物主题活动网络举例有用的植物街心花园绿色菜篮子种植园能保健和治病的植物集体教学活动我们的街心花园*测量树树真好常绿树和落叶树护绿小卫士区域活动我们的小树林树叶大变身树叶找家树叶贴画相关其他活动参观街心花园集体教学活动谁先发现了中药八宝茶*美丽的茶叶*有用的中药多用的橘子皮区域活动小茶坊中药铺*做香包*做茶具相关其他活动参观中药房活动目标关心周围与我们一起生活的花草树木。

感受我们的生活离不开植物，要爱护植物,愿做小小护绿员。

活动目标区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种各种各样。

活动目标1、了解一些种植蔬菜的新方法。

2、关注新技术在种植蔬菜中的运用。

活动目标了解有些植物具有保健、治病的作用。

实用标准文档有用的植物（大班）一、主题目标分析教材中的“内容与要求”◆街心花园 1．关心周围与我们一起生活的花草树木。

2．感受我们的生活离不开植物，耍爱护植物，愿做小小护绿员。

◆绿色菜篮子区别蔬菜的不同品种， 了解蔬菜的品种越来越多。

◆种植园1．了解一些种植蔬菜的新方法。

2．关注新技术在蔬菜培植中的运用。

◆能保健和治病的植物.了解有些植物具有保健、治病的作用。

幼儿经验和主题价值分析在人们的周围，到处都是植物，人们的生活也不可避免地与植物发生着各种联系。

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思维也更加活跃起来。

他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强烈，对问题的探究越来越主动。

而植物作为每天出现在幼儿生活中的内容，在很多时候引起了幼儿的关注。

如午餐时，对家里没有吃过的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，原来是什么样子的：照顾菜园时，对植物的生长变化感到激动，想知道它们是怎么长大的，还会发生什么样的变化，什么时候可以吃，怎么吃；散步时，对季节轮换给植物带来的变化感到惊讶——为什么它们的变化不一样，我们周围为什么要有这么多不一样的植物……于是，教师从幼儿最关注的问题出发，通过这一主题活动，让幼儿共同探索奇妙的植物世界，了解一些粗浅的植物知识，结识更多的植物朋友，知道人们的生活和植物有着密切的关系，愿意亲近植物、亲近大自然。

同时，帮助幼儿养成～种喜欢观察周围事物的习惯，并积累运用多种形式、多种途径进行学习的方法。

集 体 教 学 活 动菜地里的歌 *蔬菜汤*有趣的菌菇 运菜忙 什么部位可以吃 *腌萝卜 *我们的菜谱 制作蔬菜色拉 蔬菜超市区域 活 动*蔬菜乐园 什么部位可以吃 猜猜这是什么 撒豆豆相 关其他活 动一元钱买菜 参观菜场 集 体 教 学 活 动买菜快乐的种植园 *种子找妈妈 *蔬菜大变脸 区 域 活 动长胡子的洋葱*蔬菜变变变 *蔬菜娃娃相 关其 他活 动 萝卜丝饼 无土栽培重点关注根据幼儿已有的生活经验，将该主题的价值取向定位在——幼儿通过观察、探索周围生活中的植物，感受植物与人们生活的关系，并具有初步的环保意识。

主要分解为以下两个方面：1．认知方面(1)探索、发现周围生活中常见植物的一些基本特征和品种，如常绿树和落叶树的显著不同，常见蔬菜的名称和食用方法，等等，获得相关的认知经验。

(2)初步认识植物与人们生活的关系，如绿色植物能净化空气，蔬菜营养好，中药能治病，等等。

(3)有了解植物的愿望，对养护教室里的植物角、幼儿园的种植园感兴趣，粗浅地了解一些种植、护理植物的简单方法，并能动手操作。

2．情感与态度方面(1)感受植物与人们生活的密切关系，有观察、探索、种植等兴趣。

(2)有初步的环保意识，懂得爱护周围的植物。

(3)知道中药是国粹之一，萌生自豪感。

二、环境创设与区域活动举例（见附录）三、集体教学活动举例[例一]活动名称:树真好（核心经验：语言）活动背景和设计意图：主题活动“有用的植物”刚开始不久，为了引发幼儿关注树木与人们生活之间的关系，设计了这～活动。

之前，教师从生活中常见的树木入手，利用午餐后的散步时间，与幼儿一起观察、认识校园里的树木，并让幼儿用绘画的方式记录自己和树在一起的经历，帮助幼儿积累了必备的经验。

本活动精心设计了三个环节：第一个环节，帮助幼儿重温自己与树在～起的美好时光，激发幼儿喜爱树木的情感：第二个环节，引导幼儿仔细观察图片，通过欣赏散文诗优美的意境，进一步感受树给人们带来的快乐，加深情感体验，激发幼儿“爱护树木”的热情；第三环节，请幼儿在照片中寻找自己熟悉或喜爱的树木，并和同伴一起尝试保护周围的树。

活动目标(一)关心和了解周围的树与人们生活的关系，愿做小小护绿员，爱护树木。

(二)根据图片、文字理解散文诗，有良好的阅读习惯。

活动准备《树真好》的图文材料人手一册或PPT(用幼儿阅读的《树真好》拍成照片制作) 《我和大树在一起》的幼儿绘画作品幼儿园中各种树的照片：活动前已与幼儿多次观察过幼儿园里的各种树木。

活动过程(一)分享交流重点提问最近我们一直在聊和大树有关的事情，也记录了很多与大树有关的趣事，有谁愿意给大家介绍一下?(幼儿自由讲述，教师要根据幼儿讲述的内容进行一定的提升。

) 小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友（二)欣赏散文诗《树真好》重点提问1、看看这本书叫什么名字。

你们猜一猜书里可能说些什么呢?树到底好在哪儿呢?(教师与幼儿一起通过看图欣赏一遍散文诗《树真好》，配以音乐，但没有解说词。

) 2．你们刚才静静地看了一遍书，谁能说说你从书中看到树好在哪7(引导、鼓励幼儿大胆讲述。

)([师1刚才我们大家都说了自己所看到的内容，让我们来听听看你们猜得对不对。

再次欣赏散文诗——边看图边聆听配乐的散文朗诵。

)3．散文中说了树到底好在哪儿7树给我们带来哪些好处呢?(幼儿与教师一起边看边欣赏边讲述。

)(三)争做小小护绿员重点提问1．我们的生活离不开树，这里就有很多生活在我们身边的树，你们都认识吗?2．没想到你们对幼儿园的树木那么熟悉。

冬天马上到了，你们有没有想过，我们可以为这些树做点什么呢?3．每个人自己找一个同伴相互商量一下，你们准备保护哪棵树?(教师与幼儿一起去找各自认领的树木，并请幼儿与同伴共同商量如何来保护树。

)活动反思与建议要想让整个活动内容充实，教师要把握好每个环节的比例以及重点。

第一个环节要紧凑：第二个环节如果没有足够的书供幼儿自己阅读，可将图片制作成PPT，便于集体阅读，辅以语言和音乐可以更好地帮助幼儿感受树木与人们生活的关系；第三个环节，教师可提供一些如何保护树木的图片和方法，供幼儿选择、借鉴。

当然，这个活动只是一个开始，在幼儿做小小护绿员的过程中，教师更需要支持幼儿的做法，提出有效的建议，激发幼儿的情感。

【例二】活动名称：树真好活动背景和设计意图：根据大三班主题“有用的植物”而产生的“种子”“树”等一系列学习内容中，我选择和设计了《树真好》，原因有三：■将本园的特色融入学习活动中我园是一所以环境教育为特色的幼儿园，在二期课改精神的引领下，我们始终在研究如何在四个领域中突显本园特色。

《树真好》是大班“学习”中的一个诗歌素材，我阅读后认为此诗歌偏长，根据本园基础，适合低结构活动中的“点缀”或“阅读”，但此诗歌的结构很好，简单并主题鲜明，所以，我取来“为我所用”，成为了《树真好》的主要结构。

■由近及远地感受树的好处课改中提到要充分利用自然资源，利用幼儿熟知的环境，在感知体验中提升幼儿的经验。

我园在环境教育中有着得天独厚的外部环境，美丽的大花园是孩子们的最爱，他们每天在树下游戏运动，对园中的各种树木的熟悉程度较高，感受探索等经验较丰富，但他们对“树真好”的经验仍处于个体零星的状态，需要通过集体教学活动予以提升，并由近及远地认识到树的好处。

■幼儿的迁移能力需要培养大班幼儿在开展主题学习中，应充分重视情景中幼儿所建构的认知，并在日常生活中创设机会，让他们重组和迁移经验，提高其将知识灵活运用或迁移到一系列新的真实世界中去的能力。

在本次活动开展前有“树的故事”“我的树朋友”等认知绘画等活动，而今天的集体教学活动侧重的是尝试用诗歌结构仿编，将幼儿已有的经验重组、迁移，获得新的语言经验。

整个活动通过“说树”“夸树”“爱树”三个环节进行，从中重组和迁移对树的认识，尝试用诗歌的结构表达个人的经验与想象，并激发其学着保护身边的树。

活动目标：1、初步尝试用诗歌结构表达个人的经验与想象。

2、进一步了解幼儿园的树与我们的关系，增强爱护树木的情感。

活动准备：幼儿园各种树木的照片；幼儿绘画《我的树朋友》；优美的乐曲；等。

活动过程：（一）说树——感受幼儿园的树与我们的关系1、认认说说幼儿园的树。

（老师放PPT，幼儿辨认这些幼儿园的树，随机表达自己对其感受。

）2、猜猜：幼儿园一共有多少棵树。

（用“多了少了”的游戏帮助幼儿接近正确的数字，最后出现答案）3、展示幼儿日常绘画作品《我的树朋友》，说说自己最喜欢的树以及理由。

（二）夸树——尝试用诗歌的结构表达1、老师出示诗歌题目。

2、老师将幼儿的感受、绘画作品用诗歌的形式予以表达。

（树真好……/树真好……/树真好……/树真好……/建国园的树真好）3、分析感受诗歌格式。

诗歌的每一段头一句是什么，后面需要讲清楚的是什么？整个诗歌听上去感觉怎么样？（PPT显示诗歌的格式：树真好，好在哪里）4、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编。

（四个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编）5、小组轮流朗诵，教师引导幼儿表达自己的经验与想象。

（三）爱树——激发幼儿学着保护身边的树1、看PPT：他们（我们）为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）【例三】}活动名称：我们的街心花园（核心检验：美术）活动背景与设计意图教材上这一活动在主题开始后不久，但将此活动安排在幼儿对于各种植物有了～定的了解和认识后再进行同样会有其价值。

活动前需要让幼儿去小区花园寻找各种认识和不认识的植物，然后通过各种途径收集其相关的信息，在收集信息的过程中教师可以通过个别交流丰富幼儿的经验。

本活动设计了三个环节，第一个环节为经验的再现和相互传递，让幼儿从中感知小区花园绿化与人们生活的关系；第二个环节利用多媒体手段，以多样化的方式呈现不同的植物，如幼儿比较熟悉的植物，可出示局部让幼儿猜猜是什么；或直接出示图片，介绍植物的名称来猜其功用；还可以介绍植物的特点、功能来猜猜它叫什么名字；第三个环节让幼儿根据自己对植物的了解来设计花园并制作。

在延伸活动中可邀请家长参与投票来进行评比，激发幼儿美化环境，爱护绿化的积极性。

活动目标(一)观察小区花园里的植物，简单了解它们的外形和生长特点以及与我们生活的关系。

(二)尝试小组合作设计小区花园里的绿化，知道我们的生活离不开植物。

活动准备(一)幼儿自由分组，以小组为单位去小区花园观察、记录、收集小区花园里的植物，并收集这些植物的相关资料。

(二)自制小区评比要求的图示，圆形、方形、椭圆等形状的托盘，牙膏盖子，红、黄、绿等各色手工纸，牙签，橡皮泥等。