阅读理解复习教案
新闻阅读复习教案
新闻阅读复习教案【新闻阅读复习教案】一、教学目标：1. 通过阅读新闻，提高学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
2. 培养学生对时事新闻的关注和思考能力，增强他们的社会意识。
3. 培养学生批判性思维和判断能力，使他们能够客观分析新闻事件。
二、教学内容：1. 选择适合学生年龄和水平的新闻文章，涵盖不同领域的新闻，如国内新闻、国际新闻、科技新闻等。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，包括理解新闻主题、掌握关键信息、推断作者观点等。
3. 教学难点：培养学生的批判性思维和判断能力，使他们能够客观分析新闻事件，形成自己的观点。
三、教学准备：1. 预先选择好适合学生的新闻文章，并准备相关的问题和活动。
2. 准备教学课件或者活动板书，以便展示新闻文章和引导学生讨论。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一则有趣的新闻标题，引起学生的兴趣并激发他们对新闻的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读一篇新闻文章，并提出相关问题，引导学生理解新闻主题、掌握关键信息和推断作者观点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就新闻事件展开讨论，讨论的内容可以包括新闻事件的原因、影响以及个人观点等。
4. 总结归纳：引导学生总结讨论的结果，提炼出新闻事件的核心信息和学生的观点，进一步加深对新闻的理解。
5. 拓展延伸：让学生选择自己感兴趣的新闻事件，进行更深入的调查和研究，形成一份小型研究报告或者展示。
五、教学评价：1. 阅读理解能力：通过学生的表现和回答问题的准确程度来评价他们的阅读理解能力。
2. 批判性思维和判断能力：通过学生在讨论中的发言和观点来评价他们的批判性思维和判断能力。
3. 综合运用语言的能力：通过学生的讨论和总结归纳的表现来评价他们的综合运用语言的能力。
六、教学反思：1. 教学内容的选择要符合学生的年龄和水平，同时要涵盖不同领域的新闻，以满足学生的兴趣和需求。
2. 在教学过程中，要注重引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和判断能力。
阅读理解教案
阅读理解教案【引言】阅读理解作为英语学习的重要部分，需要教师合理安排课堂教学，帮助学生提高阅读理解能力。
本教案旨在通过合适的教学方式和有效的教学内容，提升学生在阅读理解方面的能力。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解阅读理解的定义和重要性；2. 掌握阅读理解的基本技巧；3. 提高阅读理解能力。
【教学准备】1. 教师准备课件和教案；2. 学生准备纸笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师用引入性问题导入课堂，例如：“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”2. 学生就导入问题进行思考，并做简短的回答。
二、讲解阅读理解的定义和重要性（10分钟）1. 教师用简明的语言解释阅读理解的定义，并引导学生理解其含义。
2. 教师向学生解释阅读理解在语言学习中的重要性，鼓励学生认识到提高阅读理解能力的必要性。
三、介绍阅读理解的基本技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍阅读理解的基本技巧，如预测、略读、扫读、细读等。
2. 教师通过示例将每种技巧的使用方法进行详细说明。
3. 学生跟随教师进行示例练习，巩固所学的基本技巧。
四、培养阅读理解能力（20分钟）1. 教师给学生分发一段适合年龄和水平的英文阅读材料，并设置相应的问题。
2. 学生独立阅读材料并回答问题，教师辅助解答学生遇到的问题。
3. 学生相互交流并对答案进行讨论，教师进行点评。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与阅读理解相关的小游戏或练习，如填空、配对等形式。
2. 学生积极参与，巩固所学知识，并拓展阅读理解能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的阅读理解练习作业，要求学生按照所学技巧进行完成。
2. 学生记录作业内容，确保按时完成。
【教学总结】教师对本节课进行总结，强调学生在今后学习中应重视阅读理解的训练，提出合理的学习计划。
【教学反思】本教案以提高学生阅读理解能力为目标，通过引导学生了解阅读理解的定义和重要性，教授基本技巧以及进行实际操作练习，能够有效地帮助学生提升阅读理解水平。
中考英语专题复习 阅读理解教案
中考英语专题复习阅读理解教案狗可以给盲人带来信心，因为它们有闪亮的棕色眼睛和无条件的帮助。
Tip2:①注意上下文中的词汇和语境。
②根据前后文推断词义。
三）Reading strategies1.预览：大致浏览文章，了解主题和结构。
2.细读：仔细阅读，注意细节和关键词。
3.归纳：总结文章的中心思想和重要细节。
4.推理：根据文章内容进行推理和判断。
四）PracticeLet’s practice the strategies with some exercises.四、作业布置1.阅读理解练册P105-P1092.预下一课时内容：写作技巧Homework:plete the reading n exercises on P105-P109.2.Preview the next lesson: Writing skills.文章中有格式错误和明显问题的段落已被删除，以下是改写后的文章：Prefixes like un。
ir。
dis。
im can change the meaning of a word。
For example。
the prefix un can mean "not" or "the opposite of." So。
unhappy means "not happy," and unfair means "not fair." If a word starts with ir。
it usually means "not," like irregular meaning "not regular." Dis means "not" or "the opposite of," like disagree meaning "not agreeing." Finally。
五年级语文上册阅读理解复习教案
五年级语文上册阅读理解复习教案一、教学目标：1. 让学生通过复习，巩固和提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，提高阅读课外书籍的积极性。
二、教学内容：1. 回顾和复习本册教材中的阅读理解内容。
2. 分析常见的阅读理解题型及解题方法。
3. 进行阅读理解训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：回顾和复习阅读理解的基本知识点。
2. 难点：运用所学知识解决实际阅读理解问题。
四、教学方法：1. 采用讲解、讨论、训练相结合的方法。
2. 引导学生运用所学知识进行分析、归纳和总结。
3. 通过练习，提高学生的阅读理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：回顾本册教材中的阅读理解内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析常见的阅读理解题型及解题方法。
3. 讨论：学生分组讨论，分享解题心得和经验。
4. 训练：设计阅读理解练习题，进行分组竞赛。
5. 总结：引导学生运用所学知识解决实际阅读理解问题，提高阅读速度和理解能力。
6. 布置作业：课后要求学生阅读一篇课外文章，并完成相关的阅读理解练习。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
要注重培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读课外书籍，提高阅读能力。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生的阅读理解能力。
2. 观察学生在讨论和练习中的表现，了解他们的学习情况。
3. 定期进行阅读测试，了解学生的进步情况。
七、教学策略：1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 教材：五年级语文上册。
2. 参考资料：阅读理解题库、课外书籍等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：回顾和复习阅读理解的基本知识点。
2. 第3-4周：分析常见的阅读理解题型及解题方法。
语文复习教案二：现代文阅读理解
语文复习教案二：现代文阅读理解现代文阅读理解现代文阅读理解是高考语文中非常重要的一项考试内容。
在这个环节，考生需要通过阅读一篇现代文文章并回答相关问题来检验自己的阅读理解能力。
因此，现代文阅读理解的学习和复习对于高考语文的考生来说是至关重要的。
一、如何提升现代文阅读理解能力要提升现代文阅读理解能力，根据高考的要求，我们需要掌握三个方面的内容：一是阅读速度，二是阅读技巧，三是思维深度。
阅读速度是阅读理解的基本技能，它涉及到我们阅读时的眼球移动速度、提取信息的速度、快速处理信息的能力等方面。
为了提高阅读速度，在平时的练习中可以采用以下方式：1.预览：通过对文章关键词和标题的预览，可以帮助我们快速建立文章的框架，了解文章大体内容。
2.略读：将文章大体浏览一遍，快速把握文章的大意。
3.有意识地快速移动眼球：通过改变阅读习惯，加快对文章的理解过程。
除了阅读速度，阅读技巧也很重要。
常用的阅读技巧包括：确定文章类型，把握文章语气，注意文章的结构，了解文章中的关键词及其含义，找出文章的主旨等方面。
这些技巧需要在平时的阅读练习中加以运用，并且在解题时要注意这些技巧的应用。
思维深度是考查阅读理解能力最为重要的方面。
在进行阅读时，我们需要深度思考文章中的内容，进一步理解文章的意义。
对于有些较为深层次的问题，我们需要进行分析、推断和归纳等思维活动，以达到更好地理解和把握文章的目的和意思。
二、如何好好利用教材针对高中生的语文学习而言，教材是最重要的学习资源之一，特别针对现代文阅读理解而言，教材所包含的文章是我们的基础。
所以，在学习和复习现代文阅读理解时，我们需要更好地利用教材资源。
必须熟悉教材内容，深刻理解教材中的文章。
要认真阅读教材中的文章，理解其含义和思想内涵，并掌握文章结构和写作方法。
透过教材了解高考考点。
了解高考考点有利于我们针对一些具体的问题方向进行重点复习和练习，教材中的部分篇章或者出现的重点句子，也可以作为学习的重点和练习的对象。
文学类文本阅读小说阅读复习教案
文学类文本阅读小说阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固小说阅读的基本概念和技巧。
2. 提高学生对小说人物、情节、环境等方面的分析和理解能力。
3. 培养学生的文学素养，提升阅读文学类文本的兴趣。
二、教学内容：1. 小说的基本概念：小说是一种文学体裁，以塑造人物、叙述情节、描绘环境为主要手段，反映社会生活的一种文学创作。
2. 小说的人物分析：分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点、动机和情感变化。
3. 小说的情节理解：理解小说的情节发展，把握小说的矛盾冲突和高潮。
4. 小说环境的描写：分析小说中的自然环境和社会环境，理解环境对情节和人物的影响。
5. 小说主题的探讨：理解小说的主题思想，分析小说作者的观点和态度。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说阅读的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析具体的小说案例，引导学生理解和应用相关技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论小说的人物、情节、环境等问题，促进学生的思考和交流。
4. 写作指导法：布置相关的写作任务，培养学生的分析和表达能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 写作作业：评估学生的写作作业，检查学生对小说阅读技巧的应用和理解程度。
3. 期末考试：设置有关小说阅读的考试题目，评估学生的综合理解和分析能力。
五、教学安排：1. 第一节课：介绍小说的基本概念，讲解小说阅读的基本技巧。
2. 第二节课：分析小说的人物形象，引导学生理解和应用相关技巧。
3. 第三节课：理解小说的情节发展，把握小说的矛盾冲突和高潮。
4. 第四节课：分析小说环境描写，理解环境对情节和人物的影响。
5. 第五节课：探讨小说的主题思想，分析小说作者的观点和态度。
六、教学资源：1. 小说文本：选择适合复习的小说文本，如经典名著和现代小说。
2. 教学参考书：提供相关的教学参考书籍，供教师查阅和参考。
3. 网络资源：利用网络资源，提供相关的小说阅读材料和分析文章，供学生自主学习。
阅读专项复习课教案
阅读专项复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固已学过的阅读技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文本的分析和推理能力。
3. 培养学生积极主动参与阅读复习的习惯，激发阅读兴趣。
二、教学内容1. 复习已学过的阅读技巧：预测、略读、扫读、寻读、理解主旨和细节、推理判断等。
2. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
3. 通过小组讨论、问答、练习等方式，巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的阅读技巧和策略，为新课的复习打下基础。
2. 阅读材料选择：根据学生的阅读水平，选取适合的文章进行复习。
可以让学生自主选择感兴趣的文章，以增加阅读的动力。
3. 阅读技巧复习：教师引导学生回顾和总结已学过的阅读技巧，如预测、略读、扫读等，并解释其在阅读中的重要性。
4. 阅读理解练习：学生自主阅读选定的文章，运用已学的阅读技巧进行理解。
教师提供相应的练习题，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读理解能力。
5. 小组讨论和问答：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和理解。
教师提问，引导学生深入思考，培养学生的推理判断能力。
6. 总结和反思：教师引导学生总结复习课的重点和收获，鼓励学生反思自己在阅读中的不足之处，并提出改进的措施。
四、教学评价1. 通过课堂参与、练习题和小组讨论的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的表现，了解其在阅读理解、词汇运用、推理判断等方面的能力。
3. 收集学生的自我反思和总结，了解学生对阅读的认识和态度的改变。
五、教学资源1. 选取适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等不同体裁的文章。
2. 提供相应的练习题和答案，用于学生的阅读理解和巩固。
3. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学活动1. 阅读理解练习：教师提供一系列阅读理解题目，包括主旨大意、细节查找、推理判断等类型。
中考英语阅读理解专项复习教案
中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
3. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
二、教学内容：1. 阅读理解题型介绍及解题步骤。
2. 常见阅读理解题型及解题策略。
3. 提高阅读理解能力的技巧和方法。
三、教学重点：1. 阅读理解题型的解题步骤和策略。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
四、教学难点：1. 培养学生对复杂文章的理解和分析能力。
2. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解阅读理解题型和解题步骤。
2. 示例法：分析典型题目，展示解题过程。
3. 练习法：让学生通过练习提高阅读理解能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流解题心得和方法。
六、教学准备：1. 教学材料：中考英语阅读理解真题集、模拟题集、参考答案及解析。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍中考英语阅读理解题型及重要性。
2. 新课内容：讲解阅读理解题型和解题步骤，分析典型题目。
3. 课堂练习：让学生进行阅读理解练习，教师即时批改并给予反馈。
4. 总结讲解：针对学生练习中出现的问题，讲解解题技巧和方法。
八、课后作业：1. 让学生完成一定数量的阅读理解练习题。
2. 要求学生总结解题心得和方法，并在下一节课分享。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，对答题准确率进行统计。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行调整和改进。
十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。
2. 根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。
3. 制定后续教学计划，确保学生在中考英语阅读理解方面取得优异成绩。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注如何使学生明确中考英语阅读理解的重要性，并设定具体可衡量的发展目标，如提高学生的阅读速度、理解深度和答题技巧。
记叙文阅读复习教案
记叙文阅读复习教案一、教学目标1.通过学习记叙文阅读复习教案，让学生掌握记叙文的特点和写作技巧。
2.通过学习记叙文阅读复习教案，培养学生的阅读理解和写作能力。
3.通过学习记叙文阅读复习教案，引导学生积极思考、善于表达。
二、教学重点1.记叙文的特点和写作技巧。
2.记叙文阅读和写作能力的培养。
三、教学难点1.如何理解记叙文的内涵。
2.如何运用记叙文的写作技巧。
四、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。
2.课堂教学与课外阅读相结合的教学方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过话题引入记叙文的阅读复习教案，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解（10分钟）教师讲解记叙文的定义和特点，引导学生理解记叙文的内涵。
3.阅读分析（20分钟）教师选取一篇经典的记叙文，指导学生进行阅读分析，帮助学生理解记叙文的结构和写作手法。
4.讨论分享（15分钟）学生在小组内进行讨论，分享自己的阅读体会和感受，教师引导学生积极交流思考，拓宽视野。
5.写作训练（20分钟）教师提供几个记叙文写作题目，让学生自选一个进行写作练习，教师进行指导和点评。
6.展示和评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，教师进行评价和总结，鼓励学生发扬优点，改进不足，提高写作水平。
七、课堂练习1.下面哪个不属于记叙文的写作技巧？A.时空交错B.环环相扣C.语言绚丽D.人物塑造2.请结合自己的阅读经验谈谈自己对记叙文的理解。
3.选择一个你最喜欢的记叙文，分析其写作特点，并阐述你为什么喜欢这篇记叙文。
六、课后作业1.阅读一篇记叙文，分析其结构和写作技巧。
2.写一篇记叙文，运用记叙文的写作技巧。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文的理解和应用能力有了一定的提高。
但是在教学过程中，学生的参与意识还有待提高，许多学生对记叙文的写作技巧理解不够深入，需要加强对记叙文的讲解和示范。
同时，课后作业的设计还需要更具针对性，可以加强对学生写作能力的培养。
整体来说，本节课还有一定的完善空间，需要进一步改进教学方法和教学内容。
现代文阅读复习专题教案
一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。
2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。
3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。
2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。
3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。
八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。
2. 讲解和演示阅读技巧和方法。
3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。
4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。
九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。
通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。
一年级上册语文教案：阅读复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：阅读复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 巩固和加深学生对本册语文课文的理解和记忆，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生独立阅读的能力，让学生学会自主阅读，提高阅读效率。
3. 通过阅读复习，提高学生的语文素养，培养学生的语文思维能力。
二、教学内容1. 本册语文课文的内容和结构。
2. 阅读理解的策略和方法。
3. 阅读技巧的运用。
三、教学方法1. 采用问答法、讨论法等教学方法，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
2. 采用自主阅读的方式，让学生独立阅读，培养学生的独立阅读能力。
3. 采用多媒体辅助教学，提高教学效果。
四、教学步骤1. 课文内容回顾- 教师引导学生回顾本册语文课文的内容和结构，帮助学生巩固和加深对课文的理解和记忆。
2. 阅读理解的策略和方法- 教师向学生介绍阅读理解的策略和方法，如预测、提问、总结等，并引导学生运用这些策略和方法进行阅读。
3. 阅读技巧的运用- 教师向学生介绍阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，并引导学生根据不同的阅读目的和材料选择合适的阅读技巧。
4. 自主阅读- 教师给学生提供一些阅读材料，让学生自主阅读，培养学生的独立阅读能力。
5. 讨论和分享- 教师组织学生进行讨论和分享，让学生交流自己的阅读心得和体验，提高学生的语文思维能力。
6. 总结和评价- 教师对学生的阅读情况进行总结和评价，给予学生积极的反馈，激发学生的阅读兴趣。
五、教学评价1. 通过课堂问答、讨论等方式，评价学生对课文内容的理解和记忆。
2. 通过学生的自主阅读情况，评价学生的独立阅读能力。
3. 通过学生的讨论和分享，评价学生的语文思维能力。
六、教学建议1. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，主动阅读。
2. 教师应注重培养学生的阅读习惯，让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。
3. 教师应注重培养学生的阅读能力，让学生学会阅读，提高阅读理解能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
散文阅读理解复习(三)教案资料
散文阅读理解复习（三）教案一、教学目标：1.分析文章首尾的作用。
2.分析文章标题的作用。
二、教学重点：分析文章首尾的作用。
三、教学难点：分析文章首尾的作用。
四、教学流程：（一）学习分析文章首尾的作用。
1.点击中考例（1）《草记》第1题：结合上下文说说第①段划线句子的作用。
（3分）答案：内容：第①段的划线句子描写了沙地荒凉的景象，这就是佛手肿生存的恶劣的环境，表现了佛手肿生命力的顽强；结构：为下文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。
例（2）《爱在身后二十米》第4题：阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可）（2分）答案：①内容上表明对父亲的愧疚和感激，深化主题。
②语言上运用比喻，形象地写出父亲对我的关爱，生动感人。
③结构上篇末点题，使文章结构完整严谨。
（2分）小结提问方式：⑴分析开头在全文中的作用。
⑵结尾有什么作用？请从文章内容和写法两方面进行分析。
知识储备：分析开头作用：结构上（1）总领全文（2）引起下文（3）贯穿全文的线索（4）为下文写……做铺垫内容上（1）点题（2）渲染气氛（3）奠定全文感情基调（4）设置悬念，吸引读者（5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。
分析结尾作用：结构上（1）首尾呼应，使结构更完整；内容上（1）点题（2）总结全文（3）点明主旨（4）深化中心（5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感。
中间句子作用：结构上（1）过渡、承上启下（承接上文，引起下文）（2）总领下文（3）总结上文。
内容上（1）结合具体的句子来答（2）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。
2.探究方法解题策略：结合文章，领悟内涵；立足全篇，紧扣中心；两个角度，品析作用。
提醒：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答术语。
一定要结合选文内容把中心写出来，即联系具体内容作答。
3.小试牛刀寒色（龙应台）“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。
”①当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。
六年级的阅读复习课的教案
六年级的阅读复习课的教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性和主动性。
3. 巩固和拓展学生所学的阅读技巧和策略。
二、教学内容：1. 回顾和复习本学期所学的课文内容。
2. 分析和讨论课文中的重点难点问题。
3. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文回顾：学生自读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。
3. 重点难点分析：老师讲解课文中的重点难点问题，帮助学生理解和掌握。
4. 阅读理解练习：学生完成阅读理解练习题，老师批改并给予讲解和指导。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读技巧和策略的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文教材和配套练习册。
2. 电脑和投影仪，用于展示和讲解。
3. 阅读理解练习题和答案。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析和讨论法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 运用阅读策略和技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力。
七、教学活动：1. 课前预习：学生预习课文，查找相关资料，提出问题。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
3. 小组合作：学生分组完成阅读理解练习，互相批改和讨论。
八、教学反馈：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读策略和技巧的掌握程度。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
3. 提供更多的阅读材料和资源，增加学生的阅读量。
十、教学总结：1. 对本学期的阅读复习进行总结和回顾，总结学生的学习成果和进步。
2. 强调阅读的重要性，鼓励学生继续坚持阅读。
3. 对学生的阅读能力和阅读习惯进行评价和反馈，为学生的阅读学习提供指导和建议。
高考文言文阅读复习全程教案
高考文言文阅读复习全程教案第一章：文言文阅读基础知识回顾1.1 文言文的定义与特点解释文言文的定义分析文言文的特点：简洁、典雅、古朴1.2 文言文的阅读方法掌握文言文阅读的基本步骤学习如何抓住文言文的主题思想1.3 文言文的词汇与语法复习文言文中的常用词汇与短语掌握文言文的句式与语法结构第二章：文言文阅读技巧训练2.1 理解文言文中的实词与虚词学习识别文言文中的实词与虚词掌握实词与虚词在不同语境中的用法2.2 把握文言文中的句式与句型分析文言文中的特殊句式：倒装、被动、判断等掌握句型转换的方法与技巧2.3 推断文言文中的隐含意义学习通过上下文推断词义与句意培养对文言文隐含意义的敏感度第三章：文言文阅读实践3.1 课内文言文阅读练习分析与解读教材中的文言文篇目练习解题技巧与策略3.2 课外文言文阅读练习选取适合高考水平的文言文篇目进行阅读练习在限定时间内完成阅读理解题目3.3 阅读理解题型训练分析与解读高考文言文阅读理解题型练习解题步骤与答题技巧第四章：文言文翻译技巧4.1 文言文翻译的基本原则准确传达文言文的原意与风格遵守现代汉语的语法规则4.2 文言文翻译的方法与技巧学习直译与意译的方法掌握文言文翻译的常见技巧与策略4.3 文言文翻译实践练习将文言文句子准确翻译成现代汉语提高文言文翻译的速度与准确性第五章：文言文阅读模拟测试5.1 模拟测试的目的与作用通过模拟测试检验学习成果提高应对高考文言文阅读的信心与能力5.2 完成模拟测试题目的步骤掌握模拟测试题目的解题步骤与策略培养在限定时间内完成文言文阅读的能力5.3 分析与反思模拟测试的结果分析模拟测试中的错误与不足制定针对性的复习计划与策略第六章：文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点分析高考文言文阅读题型的分类理解不同题型的特点和答题技巧6.2 题目解析与答题策略学习如何解析不同题型的问题掌握文言文阅读题目的答题策略6.3 历年高考题型回顾回顾历年高考文言文阅读题型分析题型趋势和应对方法第七章：文言文阅读理解训练7.1 理解文章大意培养快速把握文言文文章大意的技巧练习通过阅读抓住文章核心思想7.2 分析文章结构学习分析文言文文章结构的方法掌握从文章结构中获取信息的技巧7.3 评价文章观点与表达培养评价文言文文章观点的能力练习分析文章表达方式和语言风格第八章：文言文阅读综合能力提升8.1 文化背景知识学习了解文言文所涉及的文化背景知识提高阅读文言文的能力和理解深度8.2 跨文化交际能力的培养学习文言文中的跨文化交际现象提高在文言文阅读中理解和运用跨文化交际的能力8.3 文学鉴赏能力的培养培养对文言文文学价值的鉴赏能力学习从文学角度分析和欣赏文言文第九章：文言文阅读复习策略9.1 制定复习计划制定适合个人情况的文言文阅读复习计划合理安排复习时间和任务9.2 强化薄弱环节分析自己在文言文阅读中的薄弱环节针对性地加强练习和复习9.3 定期自我检测定期进行自我检测，检验复习效果及时调整复习策略和方法第十章：文言文阅读考前冲刺10.1 模拟考试训练进行全真模拟考试训练适应考试环境和时间压力10.2 考前心理调节学习考前心理调节技巧10.3 考前复习要点梳理文言文阅读的重点和难点关注考试大纲的变化和趋势重点和难点解析第六章：文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点6.2 题目解析与答题策略6.3 历年高考题型回顾重点和难点解析：历年高考题型的回顾和分析，以及对题型趋势的把握，这对于备考非常重要。
中考英语阅读理解专项复习教案
中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
3. 帮助学生掌握阅读理解的解题技巧和策略。
4. 提升学生的词汇量、语法知识和阅读理解能力。
二、教学内容1. 阅读理解题型的介绍和分析。
2. 阅读理解解题技巧和策略的讲解。
3. 针对性的阅读理解练习和解析。
4. 常见词汇和语法知识的复习和应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读理解题型的特点和解题技巧。
2. 实践法：让学生进行阅读理解练习，并及时给予解析和指导。
3. 互动法：鼓励学生提问和分享自己的解题心得，促进学生之间的交流和学习。
四、教学评估1. 课堂练习：布置阅读理解练习题，评估学生的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置相关的阅读理解作业，评估学生的复习和应用能力。
3. 单元测试：进行定期的单元测试，评估学生的综合理解和应用能力。
五、教学计划1. 第一周：介绍阅读理解题型，讲解解题技巧。
2. 第二周：进行针对性的阅读理解练习，解析和指导。
3. 第三周：复习相关词汇和语法知识，进行应用练习。
4. 第四周：进行单元测试，评估学生的理解和应用能力。
5. 第五周：针对学生的弱点进行复习和强化训练。
六、教学资源1. 教材：中考英语阅读理解专项复习教材。
2. 辅助材料：相关阅读理解练习题和答案解析。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示教材和辅助教学。
4. 网络资源：查找相关的阅读理解练习题和答案解析，以便进行拓展训练。
七、教学进程1. 课前准备：教师提前准备好教材、辅助材料和教学设备。
2. 课堂讲解：教师根据教案进行讲解，引导学生理解和掌握阅读理解的解题技巧。
3. 课堂练习：教师布置针对性的阅读理解练习题，学生进行练习，教师及时给予解析和指导。
4. 课后作业：教师布置相关的阅读理解作业，学生进行复习和巩固。
5. 单元测试：教师进行定期的单元测试，评估学生的综合理解和应用能力。
散文阅读 复习教案
散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教学目标：1. 复习散文阅读的基本技巧和策略。
2. 提高学生对散文阅读理解能力和表达能力的水平。
3. 培养学生对散文文体的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 散文阅读材料：选择一篇适合学生阅读的散文作品。
2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一段精彩的散文片段或相关图片，引起学生对散文阅读的兴趣。
2. 提问激发思考：提问学生对散文的认识和了解，引导他们谈论散文的特点和魅力。
二、复习散文阅读技巧（15分钟）1. 教师简要复习散文的定义和特点，强调散文的真实性和抒情性。
2. 教师引导学生回顾散文阅读的基本技巧，如快速浏览、关键词标记、段落划分等。
3. 教师提供一些散文阅读的实例，让学生通过分组讨论，总结散文阅读的策略和技巧。
三、散文阅读实践（20分钟）1. 教师提供一篇散文作品，并将其投影展示给学生。
2. 学生独立阅读散文作品，并在阅读过程中运用复习的散文阅读技巧。
3. 学生小组内讨论散文的主题、情感表达和修辞手法，并记录下自己的观点和感受。
四、学生展示和交流（15分钟）1. 学生小组代表展示他们的讨论成果，分享对散文的理解和感受。
2. 教师引导学生进行互动交流，鼓励他们提出问题、发表意见和提供建议。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力和成果。
2. 教师提供一些散文阅读的延伸作业，如写一篇散文读后感、选择一篇自己喜欢的散文进行深入阅读等。
六、作业布置（5分钟）教师布置学生完成相应的作业，如阅读指定的散文作品并写读后感，或准备一篇散文的朗读稿等。
教学反思：本节课通过复习散文阅读的基本技巧和策略，帮助学生提高对散文的理解能力和表达能力。
通过散文阅读实践和学生展示交流，培养了学生对散文文体的欣赏和理解能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展散文阅读的内容和形式，提供更多样化的散文文本，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
英语阅读理解复习课教案
英语阅读理解复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）复习和巩固阅读理解中的常见题型及解题策略。
（2）回顾和掌握各种阅读技巧，如快速阅读、细节理解、推理判断、主旨大意等。
（3）强化词汇、语法等语言基础知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读速度和准确性。
（2）培养学生的推理判断能力和概括总结能力。
（3）提升学生的英语阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：阅读理解中的常见题型及解题策略。
2. 教学难点：各种阅读技巧的综合运用，以及词汇、语法等语言知识的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过阅读练习、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入：用五分钟时间让学生复习阅读理解中的常见题型（如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等）及解题策略。
2. 主体活动：（1）进行一场阅读理解竞赛，让学生在规定时间内完成一定数量的阅读题目。
通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高阅读速度和准确性。
（2）针对竞赛中的题目，组织学生进行小组讨论，共同总结解题技巧和策略。
（3）教师选取一些典型的阅读材料，引导学生运用所学技巧进行阅读，并回答相关问题。
（4）学生进行角色扮演，模拟在考试中遇到阅读理解题目时的情景，培养学生的应试能力。
3. 总结与反馈：用五分钟时间对本次课程进行总结，强调阅读理解的重要性，以及各种阅读技巧在实际应用中的价值。
对学生在课堂上的表现进行点评和反馈，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、课后作业1. 完成课后阅读练习，巩固所学知识。
2. 搜集一些英语阅读材料，进行自主阅读，提高阅读水平。
3. 总结自己在阅读理解方面的优点和不足，制定相应的改进计划。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识，了解学生对阅读理解技巧的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的阅读练习，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
人教版三年级语文上册期末复习教案绘本阅读理解
人教版三年级语文上册期末复习教案-绘本阅读理解一、教学目标1、能够初步理解儿童文学的阅读方法；2、能够从文字和图片中感知情感、领悟知识，理解文本；3、能够提高阅读理解、语言表达、思维能力等。
二、教学重点1、初步理解儿童文学的阅读方法；2、从文字和图片中感知情感、领悟知识，理解文本。
三、教学难点1、提高阅读理解；2、提高语言表达、思维能力等。
四、教学准备多种绘本故事书、多媒体课件、教学PPT等。
五、教学过程1、导入学生看完了这么多的绘本，你们对李平的杏林大夫、李振宇的剪纸秀、严民生的胡歌跑、范小月的《三只小猪》等绘本故事中的人物性格、故事情节、表达方式等加深了了解吗？今天我们就通过一次绘本复习，来看看你们的进步！2、阅读绘本及阅读理解（1）教师出示《青蛙和蟾蜍的故事》，有一名学生上来讲故事，其他同学同步观看绘本。
（2）教师逐段解析并发问：（a）阅读前，请求大家：PCOE,做好阅读准备，拿出来你的笔，跟我一起读，请先默读一遍，大声读给我听，口齿清晰，读准文意。
（b）故事主人公是谁？他和谁是好朋友？为什么？（c）青蛙和蟾蜍喜欢一种东西，你们知道是什么吗？（四季变化）（d）蟾蜍以前发现青蛙蓝色的衣服洗不干净，以为是青蛙不会洗衣服，……我们找出来书中青蛙关于洗衣服的话，进行朗读，这样可以更好地理解故事内容，为答题打好基础。
3、阅读绘本及形象化表达（1）教师出示一些平面的图片，请学生以形象化的方式进行描述，并有小组展示。
（2）学生分享，在正确的语言表达和联想中，较好地实现了理解文本，激发他们的表达能力和想象力，有助于培养其综合判断能力和创造力。
4、反思与结合（1）教师让学生进行反思，自己读故事有哪些问题和疑点，要把这些问题抽出来，再寻找答案或者解决方法，这可以帮助学生形成正确的阅读习惯，提高阅读理解。
（2）教师提醒学生，读故事不仅要理解，更要有感悟，让读书带给自己快乐，并通过与生活的结合，更好地感受到生活的美好。
皮皮鹿阅读复习教案
皮皮鹿阅读复习教案近年来，随着社会的发展和教育的普及，阅读能力已成为一个人综合素质的重要组成部分。
而针对小学生的阅读教学也越来越受到重视。
在小学阶段，培养孩子们对阅读的兴趣和爱好，提高他们的阅读能力，对其未来的学习和发展具有重要的意义。
为此，笔者设计了一份名为“”的教学计划，帮助学生巩固阅读技能、提高阅读理解能力。
一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读主动性；2. 培养学生的阅读速度和阅读准确性；3. 提升学生的阅读理解能力和阅读表达能力；4. 培养学生的综合运用语言能力。
二、教学内容1. 阅读技巧训练a. 提高阅读速度：通过课堂朗读、分组朗读等方式，增加学生的阅读速度；b. 提高阅读准确性：通过课堂诵读、朗读练习等方式，纠正学生的发音错误和语调错误；c. 提高阅读理解：通过故事讲解、问题解答等方式，引导学生深入理解阅读内容。
2. 阅读素材选择a. 注重生活化：选择与学生生活相关的故事、文章，增加学生的阅读兴趣；b. 多样化题材：选择不同题材的阅读材料，如童话故事、科普知识等，丰富学生的阅读经验。
3. 阅读训练活动a. 课堂朗读：学生轮流朗读课文，提高阅读速度和准确性；b. 阅读理解：设计问题，考察学生对课文内容的理解和运用能力；c. 组织阅读小组讨论：学生分组讨论阅读材料，培养学生的合作意识和表达能力；d. 课外阅读推荐：鼓励学生进行课外阅读，提高他们的阅读广度和深度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引发学生阅读兴趣，增加学习的乐趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；3. 问题导向法：通过提问的方式，引导学生主动思考和探究，提高阅读理解能力；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
通过“皮皮鹿阅读复习教案”的实施，相信能够有效提高学生的阅读能力。
同时，教案中的多样化活动形式不仅能够提高学生的学习积极性，还能培养他们的阅读兴。
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阅读理解复习教案
（一）记叙文复习
教学目标：
1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具体分析语言的准确性。
准确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语
的限制、修饰作用实行评析。
5、了解和识别各种说明顺序。
6、把握段落的中心句、关键语句。
课时安排： 3 课时教学方法：
一、记叙文阅读处理具体方法：
1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心。
记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。
2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：整体感知
——局部赏析——实际使用。
3、具体问题如下：
①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等。
②、局部赏析：或一段文字的作用（能够是内容上的作用，也能够是结构上的作用）；
或一句话的含义；
或一个词的作用；或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；或景物描写的作用；或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用；
③、实际使用题：回答时要包括两部分：
一部分是文章的内容，一部分是结合自己的生活实际。
目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法方法：归纳法，讲练结合法教学过程：导入：
1、同学们好，这节课我们实行专题复习：记叙文的阅读。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体
都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：
考点： 1 ．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考
点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理
（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。
如准确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。
指导与训练
一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。
记叙的
要素、顺序和线索的判断与梳理
考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的体现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？
2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都能够成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
能够作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1 ）以具体事物或事物的特征为线索。
2 ）以人物或人物的特征为线索。
3）以中心事件为线索。
4）以思想感情为线索。
5）以时间推移或空间变换为线索。
6）以“我”的所见所闻为线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句
子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。
（一）重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语
的语境含义首先必须准确理解词语所在的语境。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、具体的语境中分析句子的深层含义。
总结方法，文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内
涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
准确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
把握文中的关键语句，首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。
总来说之，要注意句子所处的具体语言环境。
此外，还能够抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；能够结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还能够从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。
以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活使用。
技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
屏幕显示：词不离句，句不离篇。
（二）重点语句和关键词语的作用
技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
小结：线索梳理了，重点词句理解了，下一步干什么？去理清文章的段落层次。
，把握中心。
进入第三环节。
三、第三环节，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
理清文章的层次，有助于梳理作者的思路，把握中心思想，从而快速整体感知文章内容
1、记叙文结构层次的划分
考点精析：
思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
不同的文章，有不同的思路。
而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体体现。
所以，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。
给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
如何划分段落层次呢？方法如下：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推动划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）
2、段意、层意的概括
归纳大意是在分层次的基础上实行的，或者是同步实行的，一般说来在分层
次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。
归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。
交流答案，学生说明概括的理由。
3、怎样概括归纳记叙文中心内容？
把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上实行合理、精确、完备的概括。
六、结束语：今天，针对记叙文的考查重点，我们一起复习了记叙文的几点知识，希望同学们在以后的复习当中，持续实践，以提升解答阅读题的水平。