植物生长素的调节PPT课件
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植物生长调节剂 PPT课件
生长素类植物生长调节剂可概括为三类：
一是芳香环为吲哚环，主要品种为：吲哚乙 酸、吲哚丁酸、4-氯-吲哚-3-乙酸、吲哚-3-乙 醇、吲熟酯；
二是芳香环为萘环，主要品种为：萘乙酸、 萘乙酰胺、萘氧乙酸；
三是芳香环为苯环，该类品种也称为苯氧羧 酸类植物生长调节剂，其占有重要的地位。 主要结构为在苯环上连接氧基羧酸，品种之 间的差异主要在苯环上取代基团和羧酸不同。 典型代表为2，4-D。
在第二次世界大战期间，美国“波尔斯 －汤姆生植物研究所”的科学家从大量的苯 氧类化合物中筛选出了2，4-D，它具有比 IAA、萘乙酸的生理活性大许多倍的效应。后 来相继发现了其它内源植物激素：乙烯 （1962年），细胞分裂素（1964年），脱落 酸（1965年）。
20世纪末，新发现了很多种植物生长物 质，其中主要的有多胺（polyamine）、芸苔 素内酯（brassinolide）、茉莉酸（jasmonic acid）等，均具有很强的生理活性及应用前 景。Moore已把芸苔素内酯列为第六类激素。 在此期间，也相继人工合成了具有相同活性 的植物生长调节剂，并且在农业、林业、园 艺上广泛应用。
第一节 植物生长促进剂 （Growth stimulators）
植物生长促进剂是指能促进植物细胞分裂、 分化和伸长的化合物。根据其化学结构或活 性的不同，又可分为生长素类、赤霉素类、 细胞分裂素类、乙烯类和油菜素甾醇类等。
一、生长素类（Auxins）
（一）概述
植物激素中最古老的是生长素。在达尔文 等对燕麦胚芽鞘弯曲生长研究的基础上，荷 兰科学家F. W. Went于1928年首次分离出生 长素。后来科学家从孕妇的尿中提纯出生长 素，并经检定出化学结构为3-吲哚乙酸 （IAA）。同时在酵母提取物和根霉
植物生长调节剂(共28张PPT)
杀雄剂，可使雄性不育，如2，4-D、2，3-二 氯异丙酸
第二节、植物生长调节剂的主要作用
一、植物生长调节剂的作用方式
1 、生长促进作用
生长促进剂,如促进生长、生根用的萘乙酸,打破休眠用的 赤霉素,防止衰老用的6-苄基氨基嘌呤素
2 、生长抑制作用
生长抑制剂,如防止棉花,小麦疯长的矮壮素,防止大蒜 、 洋葱发芽的青鲜素等。
9、矮壮素（三西）：赤霉素的拮抗剂。
乙烯利
一试灵、益收生长素、玉米健壮素
低毒，LD50＝4229 mg/kg 易被植物吸收，一般植物细胞液PH>4，分解释
放乙烯，温度、PH升高分解快
其生理作用非常广泛，几乎参与植物的每一个 生理过程，突出作用有：促进果实成熟，器官 脱落，矮化植株，改变雌雄花比率、诱导雄性 不育
1、第一代抗凝血剂：
20世纪50年代出现，慢性毒力强，急性毒力低，如杀鼠 灵、杀鼠迷、敌鼠等。
2、第二代抗凝血剂：
20世纪70年代出现，急性毒力也强，为一 次性投药抗 凝血剂，如大隆、溴敌鼠等。
施药方法。药液能否均匀地展布在叶面上会明显影响 5-1PPM对辣椒幼苗有促进作用，>1PPM则抑制；
(3)黄瓜：100-200PPM幼苗期2-4真叶时施药，可增加雌花数
效果，药液在叶面上的粘着性也是一个重要因素。 高等植物的根、茎、叶、花、果实等在一定条件下都会产生乙烯。
PP333、对氯丁唑、MET 主要通过根系吸收向顶运输，叶吸收量少，只起局部作用，不足以引起形态变化，但能增产
JRDC-694）
为甾醇类植物激素，提高坐果率，使用果实肥 大，增加干重，增强抗逆性。
也叫云大120。
6、赤霉素（九二0）
广谱性植物生长调节剂，是多效唑、矮壮素的拮抗剂 。打破休眠。提高结实率，提高坐果率和产量。
第二节、植物生长调节剂的主要作用
一、植物生长调节剂的作用方式
1 、生长促进作用
生长促进剂,如促进生长、生根用的萘乙酸,打破休眠用的 赤霉素,防止衰老用的6-苄基氨基嘌呤素
2 、生长抑制作用
生长抑制剂,如防止棉花,小麦疯长的矮壮素,防止大蒜 、 洋葱发芽的青鲜素等。
9、矮壮素（三西）：赤霉素的拮抗剂。
乙烯利
一试灵、益收生长素、玉米健壮素
低毒，LD50＝4229 mg/kg 易被植物吸收，一般植物细胞液PH>4，分解释
放乙烯，温度、PH升高分解快
其生理作用非常广泛，几乎参与植物的每一个 生理过程，突出作用有：促进果实成熟，器官 脱落，矮化植株，改变雌雄花比率、诱导雄性 不育
1、第一代抗凝血剂：
20世纪50年代出现，慢性毒力强，急性毒力低，如杀鼠 灵、杀鼠迷、敌鼠等。
2、第二代抗凝血剂：
20世纪70年代出现，急性毒力也强，为一 次性投药抗 凝血剂，如大隆、溴敌鼠等。
施药方法。药液能否均匀地展布在叶面上会明显影响 5-1PPM对辣椒幼苗有促进作用，>1PPM则抑制；
(3)黄瓜：100-200PPM幼苗期2-4真叶时施药，可增加雌花数
效果，药液在叶面上的粘着性也是一个重要因素。 高等植物的根、茎、叶、花、果实等在一定条件下都会产生乙烯。
PP333、对氯丁唑、MET 主要通过根系吸收向顶运输，叶吸收量少，只起局部作用，不足以引起形态变化，但能增产
JRDC-694）
为甾醇类植物激素，提高坐果率，使用果实肥 大，增加干重，增强抗逆性。
也叫云大120。
6、赤霉素（九二0）
广谱性植物生长调节剂，是多效唑、矮壮素的拮抗剂 。打破休眠。提高结实率，提高坐果率和产量。
《植物的激素调节》课件
生长素的作用
生长素的主要作用是促进植物生长， 它能够刺激细胞分裂和伸长，从而使 植物得以正常生长。
赤霉素的发现与作用
赤霉素的发现
赤霉素是在20世纪20年代由日本科 学家黑泽明发现，他从水稻恶苗病的 研究中分离出了这种激素。
赤霉素的作用
赤霉素的主要作用是促进细胞伸长和 分裂，从而促进植物的生长和发育。 此外，它还参与植物的光周期反应， 促进开花和结实。
细胞分裂素的发现与作用
细胞分裂素的发现
细胞分裂素是在20世纪50年代被发现的，它是一类促进细胞分裂的植物激素。
细胞分裂素的作用
细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，从而促进植物的生长和发育。 此外，它还参与植物的抗逆反应，提高植物的抗逆性。
脱落酸的发现与作用
脱落酸的发现
脱落酸是在20世纪60年代被发现的，它是一类促进叶片脱落和果实成熟的植物激 素。
极性运输和非极性运输
植物激素的运输方式可以是极性运输或非极性运输。极性 运输是指激素只能向特定方向运输，而非极性运输则没有 固定方向。
植物激素的代谢与灭活
代谢
植物激素在合成后需要进行代谢，以改变其化学结构或增加其稳定性。代谢过程包括氧化、还原、水解等反应。
灭活
植物激素在发挥生理作用后，需要被灭活以避免对植物造成伤害。灭活方式包括酶促降解和结合成无活性形式等 。
04
植物激素与其他因素的相互作用
植物激素与环境因子的相互作用
光照
植物激素如生长素和赤霉素能响应光照，影响植物生长和发育。例如，在光照条件下，生长素促进茎 的生长，而赤霉素则促进叶的生长。
温度
植物激素如脱落酸和乙烯能响应温度变化，影响植物的生理活动。例如，高温条件下，脱落酸能诱导 植物进入休眠状态，而低温条件下，乙烯能促进果实成熟。
生长素的主要作用是促进植物生长， 它能够刺激细胞分裂和伸长，从而使 植物得以正常生长。
赤霉素的发现与作用
赤霉素的发现
赤霉素是在20世纪20年代由日本科 学家黑泽明发现，他从水稻恶苗病的 研究中分离出了这种激素。
赤霉素的作用
赤霉素的主要作用是促进细胞伸长和 分裂，从而促进植物的生长和发育。 此外，它还参与植物的光周期反应， 促进开花和结实。
细胞分裂素的发现与作用
细胞分裂素的发现
细胞分裂素是在20世纪50年代被发现的，它是一类促进细胞分裂的植物激素。
细胞分裂素的作用
细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，从而促进植物的生长和发育。 此外，它还参与植物的抗逆反应，提高植物的抗逆性。
脱落酸的发现与作用
脱落酸的发现
脱落酸是在20世纪60年代被发现的，它是一类促进叶片脱落和果实成熟的植物激 素。
极性运输和非极性运输
植物激素的运输方式可以是极性运输或非极性运输。极性 运输是指激素只能向特定方向运输，而非极性运输则没有 固定方向。
植物激素的代谢与灭活
代谢
植物激素在合成后需要进行代谢，以改变其化学结构或增加其稳定性。代谢过程包括氧化、还原、水解等反应。
灭活
植物激素在发挥生理作用后，需要被灭活以避免对植物造成伤害。灭活方式包括酶促降解和结合成无活性形式等 。
04
植物激素与其他因素的相互作用
植物激素与环境因子的相互作用
光照
植物激素如生长素和赤霉素能响应光照，影响植物生长和发育。例如，在光照条件下，生长素促进茎 的生长，而赤霉素则促进叶的生长。
温度
植物激素如脱落酸和乙烯能响应温度变化，影响植物的生理活动。例如，高温条件下，脱落酸能诱导 植物进入休眠状态，而低温条件下，乙烯能促进果实成熟。
《生长素的作用》课件
4 调节植物的光反应
生长素参与调节植物对光的感应和反应，影 响植物的光合作用。
生长素的应用
植物培育
生长素广泛用于植物培育中， 促进植物的生长和繁殖。
农艺栽培
生长素在农业栽培中有重要 应用，改善作物产量和质量。
传统中药
许多中药中含有生长素成分， 具有药理活性。
生长素的研究
1
生长素合成机制
科学家正在研究生长素的合成途径和相
生长素作用机理
2
关基因。
研究生长素对植物生长发育的调控机制，
揭示其作用原理。
3
生长素生物合成
探索生长素的生物合成途径，为生长素 的应用提供基础。
结论
生长素在植物的生长、发育和代谢都具有重要作用。它在植物培育、农业栽培和医学药物领域得到广泛应用。
《生长素的作用》PPT课 件
# 生长素的作用 ## 简介 生长素是植物合成的激素，对生长发育具有重要调节作用。
生长素的作用
1 促进植物细胞的伸长
生长素刺激细胞壁松弛和伸展，使细胞在垂 直方向上增长。
2 促进根系的发育
生长素在根系发育中发挥重要作用，促进根 系的延伸和分支。
Hale Waihona Puke 3 催化花蕾的形成生长素调控花蕾的分化，促进花蕾的形成和 开放。
植物生长素ppt课件
1913年，鲍森詹森 实验：证明胚芽鞘 尖端产生的这种 “影响”，能通过 琼脂片传递到下面。
1918年，拜尔实验：胚 芽鞘弯曲生长，是由于 尖端产生的刺激在下部 分布不均匀。
1946年：科学 家从植物中提 取IAA。
1934年：科学家 分离出生长素 （吲哚乙酸）。
1926年，温特实验：胚芽鞘尖端产生的 某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。 命名：生长素。
动物激素
分泌器官 有特定内分泌腺或细胞
化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
作用部位 随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞
运输方式
随体液运输
植物激素 无特定分泌器官 一般是小分子物质
无特定靶器官 多样、复杂
相同点
① 由自身产生； ③ 起调节作用；
② 从产生部位运到作用部位； ④ 微量、高效。
三、生长素的合成、分布及运输
单侧光、重力)的影响,生长素也可以横向运输。
分
低
低
布
分 布
高
高
少 生 长 慢
向 光 侧
背光侧多生长快
3.运输：
极性运输
部位： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 方向： 从形态学上端运输到形态学下端 方式： 主动运输
非极性运输： 在成熟组织中，通过韧皮部进行 部位：根尖、茎尖等生长素产生的部位
横向运输 原因：单侧光、重力、离心力等单一方向刺激
胚芽鞘模式图
一、生长素的发现过程 1、达尔文的实验
(2)实验过程
实验①
单侧光
向光弯曲生长
实验②
去掉尖端
不生长不弯曲
实验③
锡箔罩在尖端
直立生长
实验④
锡箔罩在尖端下部
向光弯曲生长
《植物生长素》PPT课件
A
制
生
长
芽
茎
b c
a
d
BD
C
E
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
C（mol·L-1 ）
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
精选ppt
29
2、影响生长素作用的因素 ①生长素浓度值
低浓度促进，高浓度抑制 ②器官的种类 敏感度：根＞芽＞茎 ③细胞的成熟情况 敏感度：幼嫩的细胞＞衰老的细胞 ④植物的种类 敏感度：双子叶植物＞单子叶植物 几个实例：
C（mol·L-1 ） ③生长素浓度 大于Ｅ时，抑
茎对生长素浓度的反应
1、作用特点：双重性
制茎生长。
生长素在低浓度下促进生长,在高浓度下抑制生长。
（促进生长的“低浓度”的范围是小于E，抑制生长的
“高浓度”的范围是大于E。精选）ppt
25
茎
促
ｂＣ
进
生
长
0
ａ
ｄ
抑
E
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
31
对顶端优势的解释（解除顶端优势）
精选ppt
32
顶端优势的产生:顶芽产生的生长素逐渐向下运输, 枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽 对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制， 植株因而表现出顶端生长占优势。
解除顶端优势:去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来 源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧 芽明东，加快生长。
9
生长素的化学本质— 吲哚乙酸
精选ppt
10
二、生长素的产生、分布和运输
产生：植物分生组织(茎尖、根尖茎的形成层幼嫩 的种子，幼叶，芽）
《植物的激素调节》PPT课件
在切面一侧放置曾放过尖端的琼脂 弯向对侧
在切面一侧放置末曾放过尖端的琼脂 不长不弯
这种物质叫生长素 (本质:吲哚乙酸）
植物出现向光性原因
课堂演练
AB CD
E
2021/3/8
8
生长素的运输方向：从植物体形 态学上端（顶端）向下端（基端）
运输而不能倒转过来运输。
• 请你设计一个实验证明：
2021/3/8
端生 有长 关与
尖
侧关生
光、长
有 关
弯 曲 与 单
与 尖 端 有
质尖 ，端 弯能 曲产 生生 长某 与种 单促 侧进 光生 有长 关的
物
5
将胚芽鞘尖端罩以锡箔纸 直立生长
将胚芽鞘尖端下段罩以锡箔纸
第三组实验 结 论
向光弯 曲生长
胚芽鞘感光部位在尖端
尖端真的能产生某种促进生长的物 质吗？请设计实验说明
9
一、制备琼脂
含一定浓度 生长素的琼脂
二、实验
顶端
空白琼脂块
基端
A
三、取步骤（二）下面琼脂块（A） 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
在其它实验步骤不变的前提下，只 将胚芽鞘尖端倒转过来再对比实端优势 （切尖端）
果
果 果
果
侧芽处 生长素
果 果
果果
过多， 抑制其
生长
2021/3/8
13
生长素促进生长的特点
1、两重性：低浓度促进 生长，高浓度抑制生长
2、对不同的器官影 响不同。
同一植物的不同器官 对生长素浓度的反应不同
C AB
生长素的生理作用 •1 促进生长
•2 促进插枝生根 •3 促进果实发育 •4 防止落花落果
2021/3/8
在切面一侧放置末曾放过尖端的琼脂 不长不弯
这种物质叫生长素 (本质:吲哚乙酸）
植物出现向光性原因
课堂演练
AB CD
E
2021/3/8
8
生长素的运输方向：从植物体形 态学上端（顶端）向下端（基端）
运输而不能倒转过来运输。
• 请你设计一个实验证明：
2021/3/8
端生 有长 关与
尖
侧关生
光、长
有 关
弯 曲 与 单
与 尖 端 有
质尖 ，端 弯能 曲产 生生 长某 与种 单促 侧进 光生 有长 关的
物
5
将胚芽鞘尖端罩以锡箔纸 直立生长
将胚芽鞘尖端下段罩以锡箔纸
第三组实验 结 论
向光弯 曲生长
胚芽鞘感光部位在尖端
尖端真的能产生某种促进生长的物 质吗？请设计实验说明
9
一、制备琼脂
含一定浓度 生长素的琼脂
二、实验
顶端
空白琼脂块
基端
A
三、取步骤（二）下面琼脂块（A） 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
在其它实验步骤不变的前提下，只 将胚芽鞘尖端倒转过来再对比实端优势 （切尖端）
果
果 果
果
侧芽处 生长素
果 果
果果
过多， 抑制其
生长
2021/3/8
13
生长素促进生长的特点
1、两重性：低浓度促进 生长，高浓度抑制生长
2、对不同的器官影 响不同。
同一植物的不同器官 对生长素浓度的反应不同
C AB
生长素的生理作用 •1 促进生长
•2 促进插枝生根 •3 促进果实发育 •4 防止落花落果
2021/3/8
植物生长素(第一课时)(共26张PPT)人教版(2019)选择性必修1
生物选修一
第一节 植物 生长素
核心素养
生命 观念
科学 思维
科学 探究
社会 责任
通过分析生长 素的发现过程， 建立普遍联系 的观点。
通过植物向性运 动的结果、生长 素生理作用的两 重性曲线及对两 重性实例的分析， 培养用逻辑思维 解决问题的能力。
掌握实验设计及 对实验结果的分 析及评价能力。
通过其他植物激 素在农业生产方 面的应用，形成 关注社会、关注 人体安康的理念。
苯乙酸 (PPA）
吲哚丁酸 (IBA）
植物向光性形成的原理
生长素分布不均匀造成。
单侧光照射后：
> 背光侧的
生长素含量
向光侧的 生长素含量
引起两侧的生长不均匀，从而 向光弯曲。
植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物 的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过 程中的所有生命活动。
植物激素的化学本质是小分子有机物。 动物激素的化学本质是蛋白质、固醇或氨基酸衍生物等。
植物激素无专门的分泌器官，由植物体的一定部位 产生，动物激素由专门的内分泌腺或内分泌细胞分 泌产生。
生长素含量的研究方法
研究方法
根据植物激素作用于 植株或离体器官后所 产生的生理反应的强 度推算植物激素含量。
生长素横向转移
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部。
生长素的发现过程
达尔文 鲍森·詹森 拜尔的 温特的 实验 的实验 实验 实验
自变量： 尖端放置的位置 因变量： 胚芽鞘的生长情况
黑暗的作用： 排除单侧光对实验结果的干扰。
生长素的发现过程
达尔文 鲍森·詹森 拜尔的 温特的 实验 的实验 实验 实验
第一节 植物 生长素
核心素养
生命 观念
科学 思维
科学 探究
社会 责任
通过分析生长 素的发现过程， 建立普遍联系 的观点。
通过植物向性运 动的结果、生长 素生理作用的两 重性曲线及对两 重性实例的分析， 培养用逻辑思维 解决问题的能力。
掌握实验设计及 对实验结果的分 析及评价能力。
通过其他植物激 素在农业生产方 面的应用，形成 关注社会、关注 人体安康的理念。
苯乙酸 (PPA）
吲哚丁酸 (IBA）
植物向光性形成的原理
生长素分布不均匀造成。
单侧光照射后：
> 背光侧的
生长素含量
向光侧的 生长素含量
引起两侧的生长不均匀，从而 向光弯曲。
植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物 的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过 程中的所有生命活动。
植物激素的化学本质是小分子有机物。 动物激素的化学本质是蛋白质、固醇或氨基酸衍生物等。
植物激素无专门的分泌器官，由植物体的一定部位 产生，动物激素由专门的内分泌腺或内分泌细胞分 泌产生。
生长素含量的研究方法
研究方法
根据植物激素作用于 植株或离体器官后所 产生的生理反应的强 度推算植物激素含量。
生长素横向转移
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部。
生长素的发现过程
达尔文 鲍森·詹森 拜尔的 温特的 实验 的实验 实验 实验
自变量： 尖端放置的位置 因变量： 胚芽鞘的生长情况
黑暗的作用： 排除单侧光对实验结果的干扰。
生长素的发现过程
达尔文 鲍森·詹森 拜尔的 温特的 实验 的实验 实验 实验
5.1 植物生长素 (第一课时)课件(共14张PPT)2023-2024学年高二上学期生物人教版选择
5.1 植物生长素（第一课时）课件(共14张PPT)2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1(共14张PPT)第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素左侧光照右侧光照植物为什么具有向光性？感光部位在哪里？如何影响植物向光弯曲生长？向光性向光弯曲生长直立生长不生长，不弯曲向光弯曲生长一、达尔文父子的实验（1880年）实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘尖端尖端下部的伸长区课时1 生长素的发现过程向光弯曲生长不生长，不弯曲直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长不生长不弯曲向光弯曲生长自变量一、达尔文父子的实验（1880年）有无尖端光照部位2组与1、3、4组对照1组与3、4组对照一、第2组与1、3、4组对照，能得出什么结论？二、第1组与3、4组对照，能得出什么结论？1234因变量：生长情况思考与讨论向光弯曲生长直立生长不生长不弯曲向光弯曲生长结论：1234思考与讨论一、第2组与1、3、4组对照，能得出什么结论？尖端影响胚芽鞘的生长尖端产生某种“影响”，“影响”能向下传递向光弯曲生长直立生长向光弯曲生长134思考与讨论二、第1组与3、4组对照，能得出什么结论？只有尖端感光尖端和尖端下部共同感光只有尖端下部感光尖端或尖端下部都能感光1、3组对照只有尖端感光尖端和尖端下部共同感光1、3、4组对照只有尖端感光向光弯曲生长直立生长向光弯曲生长思考与讨论二、第1组与3、4组对照，能得出什么结论？134三、胚芽鞘弯曲生长的主要部位是：结论：胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在尖端尖端下面的部分二、鲍森.詹森的实验（1913年）胚芽鞘尖端产生的“影响”可以传递给下部。
透过琼脂三、拜尔的实验(1918年）条件：自变量：因变量：现象：结论：思考：该实验为什么要在黑暗中进行？尖端放置的位置尖端下部的生长情况向对侧弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。
排除光照对实验结果的影响。
二、温特的实验（1926年）对照：用未放置过尖端的琼脂对照——不生长不弯曲结论：胚芽鞘的弯曲生长确实由一种化学物质引起的。
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锥形套状物，是胚体的第一片叶，它能保护生长中 的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，出土 后还能进行光合作用。
1、19世纪末，达尔文的向光性实验（P46）
（1）
（2）
（3）
（4）
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
1、向性运动的概念：
植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 举例：植物茎的向光性生长 根的向重力性生长 茎的背重力性生长 根的向水性生长 根的向肥性生长
2、意义： 植物对于外界环境的适应
一、生长素的发现过程
达尔文向光性实验 实验材料： 金丝雀虉草 单侧光、锡箔纸
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物,特别是禾本科胚芽外面的
3、实验方案改进如下： 形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
1、下列不属于植物向性运动的是 （ C） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长
问题思考： １、生长素是在何处产生的？ ２、生长素又是如何进行运输的呢？ ３、生长素又分布于何处呢？
（五）生长素的产生、运输和分布
1、生长素的主要合成部位在哪？ 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2、生长素的运输有何特点？ 极性运输(主动运输)：只能从形态学的上 端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根 的基端）运输，不能倒转过来运输。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
4 、温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
结论： 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的,
温特把它命名为生长素。 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长
素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。
1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并 确认它就是吲哚乙酸（IAA） 。
芽朝向的方向，就是形态学上端
Ｃ. 横向运输
产生生长素的部位，受单方 向的外界刺激，导致生长素 发生横向运输。
影响 因素
单侧光 重力 离心力
5.对植物向光性的解释
尖端
生长素产生部位 感受光刺激部位 生长素横向运输部位
胚芽鞘
下面一段
生长素作用部位 进行生长的部位
单侧光→生长素分布不均匀
背光侧多→生长快 向光侧少→生长慢
进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物 质除吲哚乙酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸(IBA)等。
植物向光性的原因 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射 后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起 两侧的生长不均匀，从而弯向光源。
光
结论：弯曲部位在尖端下方（伸长区） （生长：背光侧＞向光侧）
3、生长素分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部 位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处。
(1)运输方式: 主动运输
实验证明：
植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽
部位运输。
同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻
碍其运输。
(2)运输方向: 形态学上端
1. Ａ.极性运输（纵向运输） 2. Ｂ.非极性运输
Ｃ.横向运输
形态学下端
形态学上端： 如茎和根的顶 端
形态学下端： 如茎和根的基 端
极性运输：只能从形态学上端运输到形态学 下端，不能反过来运输。
形态学上端 形态学下端
形态学下端 形态学上端
下端 a
b 上端
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
弯向光源生长
判断胚芽鞘生长与弯曲的依据 生长：看是否有生长素 弯曲：看生长素分布是否均匀
如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽鞘 的生长请况（图中插入的是云母片）
A.不生长、不弯曲 B.背光源弯曲生长 C.不生长、不弯曲
D.直立生长 E.向光源弯曲生长
植物激素和动物激素的比较
植物激素
动物激素
产生部位
这种影响是什么?会不会是一种物质？
2 、 詹森的实验
结论：“影响”可以透过琼脂块传递给下部
3 、拜尔的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一 种化学物质造成的,这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
一定部位
专门分泌腺或细胞
作用部位 不作用于特定器官 特定的靶器官等
运输途径 极性运输等
体液运输
1.自身产生； 相同点 2.微量、高效、种类多；
3.调节作用
聚焦四：评价实验设计和结论
(P49技能训练) 讨论: 1、不严密。缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽
鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
植物的向光性 产生条件： 单侧光 感光部位： 尖端 弯曲生长部位：尖端下部
达尔文提出:
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长 区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘 出现向光性弯曲。
第3节第3植章 物植激物素的激的素调调节节
第1节 植物生长素的发现
植株向窗外长
问题探讨
1. 图中植株的生长方向 有什么特点?
2.可能是哪种环境刺激 引发了这株植物生长方 向的改变?这种改变有 什么适应意义?
3.这种生长方向的改变, 是发生在植物的幼嫩部 分还是成熟部分?
பைடு நூலகம்么是植物的向光性?
向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
结论
感光部位： 胚芽鞘尖端 合成生长素的部位：胚芽鞘尖端 生长素的作用部位：尖端以下的部分 弯曲生长的部位：尖端以下的部分
5、植物激素的概念
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运送 到_作__用__部__位_，对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
胚芽鞘向光性的另一种可能解释：
20世纪80年代
以来有学者用向日葵 、萝卜等做向光性研 究的时候，对向光侧 和背光侧的IAA浓度 进行了精确的测量， 结果发现两侧的IAA 浓度基本相等。这样 就无法用生长素的机 理来解释向光性了。
另一种可能原因：
在单侧光的刺激下， 生长抑制物在向光一 侧积累，导致向光侧 生长受到抑制而背光 侧生长正常，引起向 光性。
1、19世纪末，达尔文的向光性实验（P46）
（1）
（2）
（3）
（4）
实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
1、向性运动的概念：
植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 举例：植物茎的向光性生长 根的向重力性生长 茎的背重力性生长 根的向水性生长 根的向肥性生长
2、意义： 植物对于外界环境的适应
一、生长素的发现过程
达尔文向光性实验 实验材料： 金丝雀虉草 单侧光、锡箔纸
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物,特别是禾本科胚芽外面的
3、实验方案改进如下： 形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
1、下列不属于植物向性运动的是 （ C） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长
问题思考： １、生长素是在何处产生的？ ２、生长素又是如何进行运输的呢？ ３、生长素又分布于何处呢？
（五）生长素的产生、运输和分布
1、生长素的主要合成部位在哪？ 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2、生长素的运输有何特点？ 极性运输(主动运输)：只能从形态学的上 端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根 的基端）运输，不能倒转过来运输。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
4 、温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
结论： 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的,
温特把它命名为生长素。 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长
素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。
1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并 确认它就是吲哚乙酸（IAA） 。
芽朝向的方向，就是形态学上端
Ｃ. 横向运输
产生生长素的部位，受单方 向的外界刺激，导致生长素 发生横向运输。
影响 因素
单侧光 重力 离心力
5.对植物向光性的解释
尖端
生长素产生部位 感受光刺激部位 生长素横向运输部位
胚芽鞘
下面一段
生长素作用部位 进行生长的部位
单侧光→生长素分布不均匀
背光侧多→生长快 向光侧少→生长慢
进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物 质除吲哚乙酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸(IBA)等。
植物向光性的原因 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射 后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起 两侧的生长不均匀，从而弯向光源。
光
结论：弯曲部位在尖端下方（伸长区） （生长：背光侧＞向光侧）
3、生长素分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部 位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处。
(1)运输方式: 主动运输
实验证明：
植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽
部位运输。
同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻
碍其运输。
(2)运输方向: 形态学上端
1. Ａ.极性运输（纵向运输） 2. Ｂ.非极性运输
Ｃ.横向运输
形态学下端
形态学上端： 如茎和根的顶 端
形态学下端： 如茎和根的基 端
极性运输：只能从形态学上端运输到形态学 下端，不能反过来运输。
形态学上端 形态学下端
形态学下端 形态学上端
下端 a
b 上端
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
弯向光源生长
判断胚芽鞘生长与弯曲的依据 生长：看是否有生长素 弯曲：看生长素分布是否均匀
如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽鞘 的生长请况（图中插入的是云母片）
A.不生长、不弯曲 B.背光源弯曲生长 C.不生长、不弯曲
D.直立生长 E.向光源弯曲生长
植物激素和动物激素的比较
植物激素
动物激素
产生部位
这种影响是什么?会不会是一种物质？
2 、 詹森的实验
结论：“影响”可以透过琼脂块传递给下部
3 、拜尔的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一 种化学物质造成的,这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
一定部位
专门分泌腺或细胞
作用部位 不作用于特定器官 特定的靶器官等
运输途径 极性运输等
体液运输
1.自身产生； 相同点 2.微量、高效、种类多；
3.调节作用
聚焦四：评价实验设计和结论
(P49技能训练) 讨论: 1、不严密。缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽
鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
植物的向光性 产生条件： 单侧光 感光部位： 尖端 弯曲生长部位：尖端下部
达尔文提出:
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长 区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘 出现向光性弯曲。
第3节第3植章 物植激物素的激的素调调节节
第1节 植物生长素的发现
植株向窗外长
问题探讨
1. 图中植株的生长方向 有什么特点?
2.可能是哪种环境刺激 引发了这株植物生长方 向的改变?这种改变有 什么适应意义?
3.这种生长方向的改变, 是发生在植物的幼嫩部 分还是成熟部分?
பைடு நூலகம்么是植物的向光性?
向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
结论
感光部位： 胚芽鞘尖端 合成生长素的部位：胚芽鞘尖端 生长素的作用部位：尖端以下的部分 弯曲生长的部位：尖端以下的部分
5、植物激素的概念
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运送 到_作__用__部__位_，对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
胚芽鞘向光性的另一种可能解释：
20世纪80年代
以来有学者用向日葵 、萝卜等做向光性研 究的时候，对向光侧 和背光侧的IAA浓度 进行了精确的测量， 结果发现两侧的IAA 浓度基本相等。这样 就无法用生长素的机 理来解释向光性了。
另一种可能原因：
在单侧光的刺激下， 生长抑制物在向光一 侧积累，导致向光侧 生长受到抑制而背光 侧生长正常，引起向 光性。