《植物生长素》ppt课件高中生物人教版1
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《植物生长素》人教版高中生物专家课件
（一）达尔文实验
实验一
实验二
生长,向光弯曲 实验三
不生长,不弯曲 实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
问题一：引起植物向光性的外因是什么？ 问题二：向光弯曲生长与胚芽鞘的哪个部位有关？ 的感光问部 题三：胚芽鞘的感光部位在哪里？ 问题四：胚芽鞘弯曲的部位在哪里？
遵循实验设计的 对照性 原则和 单一变量 原则
（七）.对植物向光性的 解释
1.对植物向光性的解释
外因: 单侧光照射 内因: 生长素分布不均匀
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
单侧光照射后，胚 芽鞘背光一侧的生 长素含量多于向光 一侧，因而引起两 侧生长不均匀，从 而造成向光弯曲。
背光一侧
生长素多
细胞生长快
学习延伸
20世纪80年代，有的学者用向日葵、 萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光 照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的 生长素含量基本相同，而向光侧的生长 抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书 馆查询相关的资料，并设计实验，探讨 玉米的向光生长支持哪一种观点。
发生弯曲的是哪个部位？怎样解释这种现象？ 弯曲生长部位是尖端以下部分。
结论1： 向光弯曲的外界因素是单侧光照 结论2： 弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关
结论3： 感受光刺激的部位是尖端。 结论4： 弯曲的部位是尖端下部
。
达尔文的实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响,当这 种影响传递到下部的伸长区时,会造成背光面比 向光面生长快,因而出现向光性弯曲。
实验方案改造如下： 形态学上端
实验组：
形态学下端
对照组：
感光部位 胚芽鞘的尖端
弯曲部位 胚芽鞘的尖端以下部分
实验 结论
弯曲原因
新版人教版高中生物植物生长素的发现(共41张PPT)学习演示PPT课件
进一步研究发现
植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙酸 (IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
科学发现是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
植物向光性的解释
生长素促进细胞的 伸长
二、植物向光性的原因
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
我的分析：实验装置中的单因子变量：单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
实验现象:
切除尖端: 不生长也不弯曲 没切尖端: 向光弯曲生长
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关） 实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端
实验变量: 有无尖端
实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端有关
实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并 能引起胚芽鞘生长的物质。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
元素组成：C、H、O、N
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定 它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚 丁酸(IBA)等
二、生长素的发现过程
19世纪末 达尔文 尖端产生某种影响
1910年 詹森 尖端产生影响可透过琼脂片
1914年 拜尔 1928年 温特
影响分布不均使胚芽鞘弯曲生长 影响是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 从人尿中发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA
2、这种影响究竟是什么？ 哪一部位起作用？如何设计？
高中生物新人教版选择性必修1植物生长素(79张)课件
念，并运用这一观念分析和解决现实中 揭示了它在调节植物生长
的问题。 时表现出不同特点，既能促
2．科学探究——通过概述生长素的发现 进生长，也能抑制生长。
过程认同科学探究的一般过程。
第1节 植物生长素
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
第1节 植物生长素
1
2
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4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
(3)影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、重力等影响。 (4)实验验证
提示：可以对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用 显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长短。
第1节 植物生长素
1
2
3
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
1．(不定项)在生长素的发现史上，1910 年鲍森·詹森进行了如图 的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是( )
第1节 植物生长素
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
2．运输
(1)方式：主动运输。
极性运输：由形__态__学__上__端__向 形态学下端 单
方向运输而不能反过来运输 (2)方向非极性运输：在成熟组织中，生长素可以
通过 输导组织进行非极性运输
第1节 植物生长素
1
2
3
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
的问题。 时表现出不同特点，既能促
2．科学探究——通过概述生长素的发现 进生长，也能抑制生长。
过程认同科学探究的一般过程。
第1节 植物生长素
1
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
第1节 植物生长素
1
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
(3)影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、重力等影响。 (4)实验验证
提示：可以对向光弯曲生长的胚芽鞘沿光线方向做纵切片，用 显微镜观察向光侧和背光侧的细胞数目和细胞长短。
第1节 植物生长素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
1．(不定项)在生长素的发现史上，1910 年鲍森·詹森进行了如图 的实验，以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是( )
第1节 植物生长素
1
2
3
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
2．运输
(1)方式：主动运输。
极性运输：由形__态__学__上__端__向 形态学下端 单
方向运输而不能反过来运输 (2)方向非极性运输：在成熟组织中，生长素可以
通过 输导组织进行非极性运输
第1节 植物生长素
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2
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
【课件】植物生长素课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
一、生长素的发现过程
植物激素的概念
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素 （phytohormone）。
已知的植物激素包括生长素、赤霉素、 细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
植物激素作为信息分子，几乎参与调节 植物生长、发育过程中的所有生命活动。
实验者 达尔文父子 鲍森·詹森
拜尔 温特
主要思路与方法
去除胚芽鞘顶端，观察去除整个结构的影响 用锡箔小帽套住顶端，以去除单侧光对顶端的影响。
在胚芽鞘顶端和顶端以下部位之间插入琼脂片或云母 片，在单侧光照射下，观察物质的运输是否被阻断。
黑暗条件下，改变胚芽鞘顶端的位置，相当于人为施 加了物质的不均匀分布。 放置过胚芽鞘顶端的琼脂块（而不是胚芽鞘本身）可使 去顶胚芽鞘弯曲生长，证实化学物质的存在。
一、生长素的发现过程
方法拓展——激素含量的研究方法
根据植物激素作用于 植株或离体器官后所产生 的生理反应的强度推算植 物激素含量。
一、生长素的发现过程
方法拓展——ห้องสมุดไป่ตู้素含量的研究方法
一、生长素的发现过程
新的科学事实
豌豆幼苗
玉米胚芽鞘
一、生长素的发现过程
任务二：请总结四位科学家的主要思路与方法，填入下表
一、生长素的发现过程
温特实验
一、生长素的发现过程
温特实验
结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由顶 端产生的化学物质引起的。
一、生长素的发现过程
温特实验
一、生长素的发现过程
生长素的化学本质——吲哚乙酸
吲哚乙酸（IAA）化学结构式
植物体内与IAA具有相同效 应的物质还有吲哚丁酸、苯 乙酸等，它们都属于生长素。
高中生物新人教版选择性必修1第5章第1节植物生长素课件(21张)
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
2|生长素的合成、运输与分布 1.合成:生长素主要在芽、幼嫩的叶和 发育中的种子 中合成,在这些部位,
色氨酸 经过一系列反应可转变成生长素。 2.运输
(1) 极性运输
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
(2) 非极性运输 :在成熟组织中,可以通过输导组织进行。 3.分布:生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中分布在生长旺盛的部分。
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
3|生长素的生理作用
1.作用:生长素在植物体内给细胞传达信息,起着调节细胞生命活动的作用。 在植物体内,生长素在细胞水平上起着促进 细胞伸长生长 、 诱导细胞
分化 等作用;在器官水平上则影响器官的生长、发育,如促进 侧根和不定根 发生,影响花、叶和果实 发育 等。 2.作用特点:浓度较低时促进生长,浓度较高时抑制生长。 3.生长素作用特点的实例——顶端优势 (1)原因:顶芽处生长素浓度较低促进生长,侧芽处生长素浓度较高抑制生长。 (2)解除方法: 去掉顶芽 。 (3)应用:在农业生产中,人们根据植物顶端优势的原理采用一定措施来提高作物 的产量,如适时摘除棉花的顶芽。
生长素不能透过云母 片,能透过琼脂块
相关结果 ①尖端未受光,因此直 立生长; ②尖端受单侧光,因此 弯向光源生长
①向右弯曲生长; ②直立生长; ③向光生长; ④向光生长
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
旋转类
①仅暗盒内植物旋转 则胚芽鞘各部位均匀 受光; ②仅暗盒旋转、③暗 盒连同植物一起旋转, 则胚芽鞘仍受单侧光; ④植物处于转盘中心 时,离心作用对胚芽鞘 各部位影响相同,若植 物置于转盘边缘,则离 心作用使生长素向远 离盘心处沉积
【课件】植物生长素课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
植物激素的作用： 植物激素作为信息分子，几乎参与调节
植物生长、发育过程中的所有生命活动。
P93 思考.讨论 植物激素与动物激素的异同
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处?
二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作 用部位发挥作用，且具有微量、高效的特点。
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。
①
前后
②
前后
③
前后
④
前后
（一）达尔文和他儿子的实验（19世纪末）
光
达尔文根据实验提出：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺 激后，向下面的伸长区传 递了某种“影响”，造成 伸长区背光面比向光面生 长快，因而使胚芽鞘出现 向光性弯曲。 P91
这种“影响”究竟是什么呢？
（二）鲍森·詹森的实验（1913年） P91
B 资料P150 5.下列有关生长素运输的说法,正确的是 ( )
A.缺乏O2不会影响植物体内生长素的极性运输 B.生长素在胚芽鞘尖端可以从向光侧运输到背光侧 C.生长素从根尖向上运输不属于极性运输 D.顶端优势的产生一定与生长素的非极性运输有关
√ 教材P95
1.(2)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
× 教材P95
1.(1)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
植物向光性的原因：P92
①外因:
单侧光照射
②内因:
生长素的分 布不均匀
向光侧 生长素少
伸长慢
背光侧 生长素多 伸长快
向光弯曲生长
即时检测 用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？
光
植物生长、发育过程中的所有生命活动。
P93 思考.讨论 植物激素与动物激素的异同
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处?
二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作 用部位发挥作用，且具有微量、高效的特点。
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。
①
前后
②
前后
③
前后
④
前后
（一）达尔文和他儿子的实验（19世纪末）
光
达尔文根据实验提出：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺 激后，向下面的伸长区传 递了某种“影响”，造成 伸长区背光面比向光面生 长快，因而使胚芽鞘出现 向光性弯曲。 P91
这种“影响”究竟是什么呢？
（二）鲍森·詹森的实验（1913年） P91
B 资料P150 5.下列有关生长素运输的说法,正确的是 ( )
A.缺乏O2不会影响植物体内生长素的极性运输 B.生长素在胚芽鞘尖端可以从向光侧运输到背光侧 C.生长素从根尖向上运输不属于极性运输 D.顶端优势的产生一定与生长素的非极性运输有关
√ 教材P95
1.(2)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
× 教材P95
1.(1)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
植物向光性的原因：P92
①外因:
单侧光照射
②内因:
生长素的分 布不均匀
向光侧 生长素少
伸长慢
背光侧 生长素多 伸长快
向光弯曲生长
即时检测 用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？
光
高中生物5.1植物生长素课件新人教版选择性必修1
对照组
结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可 能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
（五）1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同 的化学物质——吲哚乙酸（IAA）
吲哚乙酸
（六）1946年，科学家从高等植物中分离出IAA （七）进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还 有苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。
（2）有光、无光不影响生长素的合成，两种情况下生长素的 产生速度基本相同。
植物激素
（1）概念:由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
（2）种类:生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等物质。
（3）功能：作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程 中的所有生命活动。
对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。
知识延伸
（1）幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞则比较迟钝。 （2）一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感程度高于单子叶植物， 可用适宜浓度的生长素来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
植物的顶端优势及其应用
（1）概念：植物的顶芽优先生长、侧 芽生长受到抑制的现象。 （2）原因：顶芽产生的生长素逐渐向 下运输，枝条上部的侧芽生长素浓度 较高。由于侧芽对生长素比较敏感， 因此它的发育受到抑制，植株因而表 现出顶端优势。
（3）解除方法：摘除顶芽，使侧芽处 生长素浓度降低，侧芽萌动、加快生 长
（4）应用：农民会适时摘除棉花的顶 芽以促进侧芽的发育，使它多开花、 多结果；园艺师会适时修剪景观树木 ，让树木发出更多的侧枝，使树形圆的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影 响”，造成伸长背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
5.1 植物生长素 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
向光弯曲
不生长
直立生长
光源
(2)实验分析：
①②实验对照说明：生长弯曲与__尖__端____有关。 ①③④实验对照说明：感受光刺激的部位是__尖__端__，向光弯曲部位在_尖__端__下__部__一__段。
(3)结果解释： 胚芽鞘__尖__端__受单侧光刺激后，就向下面的__伸__长__区__传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长_快____，因而使胚芽鞘出现_向__光___弯曲。
7.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析
旋转类
①直立生长； ②向光弯曲生长； ③向小孔弯曲生长； ④向心生长
8．生长素的化学本质 (1)1934年，从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲__哚__乙__酸__（__I_A_A_）__。 (2)1946年，从高等植物中分离出生长素，并确认就是__I_A_A___。 (3)植物体内与吲哚乙酸(IAA)有相同效应的物质，还有吲__哚__丁__酸__（__I_B_A_）__、 __苯__乙__酸__（__P_P_A_）等，它们都属于___生__长__素____。
讨论
1.图中植物的生长方向有什么特点？ 弯向窗外生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形 态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
较长时间的单侧光。可以使植物获得更多 的光照，从而有利于进行光合作用。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼 嫩部分还是成熟部分？
发生在幼嫩部位
向着光源生长的植物
生长素在细胞水平产生效应的原理是：生长素首先与_细__胞__内__的某 种蛋白质——生__长__素__受__体__特异性结合，引发细胞内发生一系列信号传导 过程，进而诱导特__定__基__因__的__表__达__，从而产生效应。
不生长
直立生长
光源
(2)实验分析：
①②实验对照说明：生长弯曲与__尖__端____有关。 ①③④实验对照说明：感受光刺激的部位是__尖__端__，向光弯曲部位在_尖__端__下__部__一__段。
(3)结果解释： 胚芽鞘__尖__端__受单侧光刺激后，就向下面的__伸__长__区__传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长_快____，因而使胚芽鞘出现_向__光___弯曲。
7.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析
旋转类
①直立生长； ②向光弯曲生长； ③向小孔弯曲生长； ④向心生长
8．生长素的化学本质 (1)1934年，从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲__哚__乙__酸__（__I_A_A_）__。 (2)1946年，从高等植物中分离出生长素，并确认就是__I_A_A___。 (3)植物体内与吲哚乙酸(IAA)有相同效应的物质，还有吲__哚__丁__酸__（__I_B_A_）__、 __苯__乙__酸__（__P_P_A_）等，它们都属于___生__长__素____。
讨论
1.图中植物的生长方向有什么特点？ 弯向窗外生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形 态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
较长时间的单侧光。可以使植物获得更多 的光照，从而有利于进行光合作用。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼 嫩部分还是成熟部分？
发生在幼嫩部位
向着光源生长的植物
生长素在细胞水平产生效应的原理是：生长素首先与_细__胞__内__的某 种蛋白质——生__长__素__受__体__特异性结合，引发细胞内发生一系列信号传导 过程，进而诱导特__定__基__因__的__表__达__，从而产生效应。
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共18张PPT)
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
植物生长素ppt课件
0A
B
↓
C
D 生长素浓度(mol·L-1)
②0~B表示：__随__着__生__长___素__浓__度__增___大__，__促__进___作__用__逐__渐___增__大_，
B~D表示：___随__着___生__长__素__浓___度__增__大__，___促__进__作__用___逐__渐__减__弱__ 大于D表示：__随__着__生__长___素__浓__度__增___大__，__抑__制___作__用__逐__渐___增__大__。 ③在0~D范围内，除了B之外，促进作用相同时，都
胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关
胚芽鞘的_尖__端____必须接受到单侧光的刺激，才
会表现出向光性
感受光刺激的部位在尖端
5.达尔文推测：
单侧光刺激
胚芽鞘尖端产生了某种“影响”
向下部伸长区传递某种“影响”
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答案：C
2、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是( ) A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养 B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递 给下部 C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸 D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
伸长区背光面比向光面生长快 mainly to avoid large sections of text.Here to add
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5.1《植物生长素》课件 人教版高中生物选修一
将其命名为生长素。
一、生长素的发现过程
5.生长素的本质——吲哚乙酸
（1）首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质： 吲哚乙酸（IAA） （2）从高等植物中分离出来，含量极少。并确认它也是吲哚乙酸 ( IAA)
（3）植物体内具有与IAA相同效应的物质还有 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA ）等，它们都
云母片
是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。 因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝 缘、不透化学物质的特点。
一、生长素的发现过程 2、鲍森·詹森的实验
达尔文的推测：尖端产生了某种影响，传到下部。
琼脂片
云母片
思考 (1)为什么要插入琼脂片和云母片？ 化学物质可以穿过琼脂片，而无法穿过云母片 结论：胚芽鞘顶尖产生的化学物质可以透过琼脂片传递给下部。
黑暗条件
黑暗条件
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀 造成的。有该物质的一侧长的快，没有该物质的一侧长的慢
一、生长素的发现过程 4、温特的实验
实验组 对照组
自变量：琼脂块是否接触过尖端 因变量：去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
结论： 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学 物质，这种化学物质在尖端下部 分布不均，导致弯曲生长。温特
一、生长素的发现过程
1、达尔文实验 ⑶实验结论：
单侧光引发植物向光生长
植物生长与胚芽鞘 尖端 有关 达 尔 感光部位在胚芽鞘 尖端
文
推测:尖端向下面伸长区
传递某种“影响”
造成伸长区背光面比向光面生长 快.
一、生长素的发现过程
2、鲍森·詹森的实验
琼脂
是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无 色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛 应用在食品工业中，生物学研究中常作细 菌培养基。
一、生长素的发现过程
5.生长素的本质——吲哚乙酸
（1）首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质： 吲哚乙酸（IAA） （2）从高等植物中分离出来，含量极少。并确认它也是吲哚乙酸 ( IAA)
（3）植物体内具有与IAA相同效应的物质还有 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA ）等，它们都
云母片
是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。 因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝 缘、不透化学物质的特点。
一、生长素的发现过程 2、鲍森·詹森的实验
达尔文的推测：尖端产生了某种影响，传到下部。
琼脂片
云母片
思考 (1)为什么要插入琼脂片和云母片？ 化学物质可以穿过琼脂片，而无法穿过云母片 结论：胚芽鞘顶尖产生的化学物质可以透过琼脂片传递给下部。
黑暗条件
黑暗条件
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀 造成的。有该物质的一侧长的快，没有该物质的一侧长的慢
一、生长素的发现过程 4、温特的实验
实验组 对照组
自变量：琼脂块是否接触过尖端 因变量：去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
结论： 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学 物质，这种化学物质在尖端下部 分布不均，导致弯曲生长。温特
一、生长素的发现过程
1、达尔文实验 ⑶实验结论：
单侧光引发植物向光生长
植物生长与胚芽鞘 尖端 有关 达 尔 感光部位在胚芽鞘 尖端
文
推测:尖端向下面伸长区
传递某种“影响”
造成伸长区背光面比向光面生长 快.
一、生长素的发现过程
2、鲍森·詹森的实验
琼脂
是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无 色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛 应用在食品工业中，生物学研究中常作细 菌培养基。
植物生长素ppt课件
5.有关生长素作用的实例分析
（1）顶端优势
①概念：植物的顶芽优先生长， 而侧芽生长受到抑制的现象。
②原理：
顶芽：产生生长素
极 低浓度促进生长
性 运 输
侧芽：生长素浓度较高 对生长素敏感 生长发育受到抑制
顶端优势（左）及其解除（右）
③应用： • 树木修剪——改善树型 • 棉花打顶——增加产量 • 树木粗壮——木材质量
人做了如下实验。取一段玉米胚芽 的生长素来自上端的琼脂块；
鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产
（2）生长素在胚芽鞘内只能
生生长素。在上端放一块含有生长 由形态学的上端运输到形态学
素的琼脂，下端放一块不含生长素 的下端。
的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。 讨论
1.这个实验的设计是否严
过一段时间检测， 发现下端的琼脂块 逐渐有了生长素。
横向运输
2024/5/29
远地侧 近地侧
远地侧 近地侧
背光侧
横向运输
向光侧
三、生长素的生理作用 1、作用方式：给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
2、作用机制
生长素 生长素受体
特异性 结合
细胞内一系 诱导 特定基
列信号转导
因表达
产生 效应
2、作用机制
3、生长素的生理作用
生长素
受体
细胞
器官
这种“影响”究竟是什么呢？
2024/5/29
2、鲍森·詹森的实验
推测1：尖端产生了某种影响，传递到下部
备选材料: 胚芽鞘若干、单侧光源、刀片、 如何验证推测1？
不透水的云母片、透水的琼脂片等
琼脂：是海藻的提取物，溶于 热水，再让其冷却得到。物质 可在琼脂中扩散而性质不变。
高中生物人教版选择性必修一课件51植物生长素
（通过对照实验，探究胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端还是胚芽 鞘的伸长区）
3.达尔文的实验组中哪些可以形成对照？各种对照分别能得出什 么样的结论？
（A、B对照，说明胚芽鞘的想光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关 B、D与A对照，说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而向光弯曲部位是尖 端下面一段）
5.该实验的结论是什么？
（是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。 这样可以使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用 合成更多的有机物，满足自身生长发育的需求）
3. 这种生长方向的改变是发生在植物的幼嫩部分还是成 熟部分？
（植物的弯曲生长发生在幼嫩部分）
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验
实验一：单侧光的照射胚芽鞘一段时间后，发现胚芽鞘向光弯曲生长；
（伸长区为尖端下面一段，尖端产生某种物质，向下运输，促使 下部弯曲生长）
2.鲍森·詹森的实验
实验过程：在单侧光照射一段时间后，切去胚芽鞘的尖端后加上 琼脂片，再将琼脂片上放置尖端
通过实验现象你能得出什么结论？ （尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部）
3.拜尔的实验
实验过程：黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端放在胚芽鞘的一侧，结 果发现胚芽鞘弯向对侧生长
（1）实验的自变量是什么？
（尖端的位置（“影响”分布不均匀，有尖端的位置“影响” 分布较多，无尖端的位置影响几乎没影响）
（2）实验为什么要在黑暗中进行？ （排出单侧光的影响，控制单一变量） （3）通过实验现象能得出什么结论？ （拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影 响在其下部位分布不均匀造成的）
2. 生长素的生理功能：在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生 长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
3.达尔文的实验组中哪些可以形成对照？各种对照分别能得出什 么样的结论？
（A、B对照，说明胚芽鞘的想光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关 B、D与A对照，说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而向光弯曲部位是尖 端下面一段）
5.该实验的结论是什么？
（是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。 这样可以使植株获得更多的阳光，从而可以通过光合作用 合成更多的有机物，满足自身生长发育的需求）
3. 这种生长方向的改变是发生在植物的幼嫩部分还是成 熟部分？
（植物的弯曲生长发生在幼嫩部分）
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验
实验一：单侧光的照射胚芽鞘一段时间后，发现胚芽鞘向光弯曲生长；
（伸长区为尖端下面一段，尖端产生某种物质，向下运输，促使 下部弯曲生长）
2.鲍森·詹森的实验
实验过程：在单侧光照射一段时间后，切去胚芽鞘的尖端后加上 琼脂片，再将琼脂片上放置尖端
通过实验现象你能得出什么结论？ （尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部）
3.拜尔的实验
实验过程：黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端放在胚芽鞘的一侧，结 果发现胚芽鞘弯向对侧生长
（1）实验的自变量是什么？
（尖端的位置（“影响”分布不均匀，有尖端的位置“影响” 分布较多，无尖端的位置影响几乎没影响）
（2）实验为什么要在黑暗中进行？ （排出单侧光的影响，控制单一变量） （3）通过实验现象能得出什么结论？ （拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影 响在其下部位分布不均匀造成的）
2. 生长素的生理功能：在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生 长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共34张PPT)学习演示PPT课件
新的问题
胚芽鞘感受光刺激的部位是哪？尖端还 是尖端下段？
作出假设：
胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端。
如何设计实验验证？
（一）达尔文的实验
实验2分析
两组实验处理差异： 遮光部位不同 (单一变量)
现象： 锡箔纸罩住胚芽鞘尖端的直立生长； 锡箔纸罩住尖端下面一段的向光弯曲生长
结论： 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，
胚芽鞘尖端 尖端下段
胚芽鞘
胚芽
（一）达尔文的实验
实验1分析
保留尖端的胚芽鞘向光弯曲生长。
两组实验处理差异： 把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的；
AB CDE
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
有无胚芽鞘尖端 胚芽鞘感受光刺激的部位是哪？尖端还是尖端下段？
A、生长素由④向③移动 生长素的化学本质究竟是什么呢？
6、下图示三盆燕麦幼苗。 （五）其他科学家的实验
B、生长素由②向①移动 3、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲； 胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的。 詹森和拜尔的实验初步证明:
C、生长素由①向③移动 生长素发现过程的总结与应用
A、尖端、尖端、尖端 （五）其他科学家的实验
D、③处生长比④处快 （五）其他科学家的实验
一星期后幼苗生长状况为（ ）
练习
巩固 6、下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正
常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。 将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上 ，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单 侧光照射。几天后，A盆的幼苗___直_立____生 长；B盆幼苗 __不______生长， C盆的幼苗 ___向_光__弯__曲___生长。
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)
18
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
19
2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
13
思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
23
24
25
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
19
2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
13
思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
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•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
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温特实验设计的对照组是： 将没有接触过去胚芽鞘尖端的琼脂块放
在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘 既不生长也不弯曲。
温特设置对照组的目的是： 证明引起胚芽鞘弯曲生长的物质并非琼
脂块含有的，而是来自新鲜的胚芽鞘尖端。
生长素究竟是什么呢？
1931年，科学家首先从人尿中分 离出具有生长素效应的化学物 质——吲哚乙酸。 1946年人们才从高等植物中分离 出生长素，并确认它就是吲哚乙 酸。
一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：（ D）
A、甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲。 B、甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲。 C、甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯。 D、甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯。
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
4、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向
结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端 产生的刺激在其下部分布不均造成的。
4、1928年，荷兰温特的燕麦实验
结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质 从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部 分的生长。
学生活动
想一想
讨论：温特实验设计的对照组是 什么？他设置对照组的目的是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 么？
学生回答
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
思考讨论
如图，将花盆放在具有一定转速的匀速 旋转的转盘上，花盆外照有开小窗的暗箱。
（1）若花盆和暗箱一起旋转，花盆 中的小苗生长情
弯向小窗
况将是——————。 （2）若花盆不转，暗箱随转盘旋转， 花盆中的小苗生长情况
弯向单侧光源
（
将是————————。 （3）若花盆旋转，暗箱不随转盘转，
第1节 植物生长素的发现
学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。
学习重点：
生长素的发现过程。
学习难点：
生长素的产生、运输和分布。
问题探讨：
提示：
1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯 向窗外光源生长。这样，可以使植株获 得更多阳光，从而可以通过光合作用合 成更多的有机物，满足自身生长发育的 需要。
在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极 性运输。
3.生长素在植物体内如何分布？
生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生 长旺盛的部分，如胚芽鞘，芽和根顶端的分生组织形成层，发 育中的种子和果实等处。
结论
生长素的发现
感光部位：胚芽鞘尖端 合成生长素的部位：具胚有芽分鞘生尖能端力的组织 生长素的作用部位：尖端以下的部分 生长素运输方式：主动运输 生长素运输方向：极性运输 横向运输
花盆中的小苗生长情况
将是——直—立——生—长。
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
思考：
1.生长素的主要合成部位？ 2.生长素是如何从合成部位运输
到什物全身的呢？ 3.生长素在植物体内如何分布？
1.生长素的主要合成部位？
幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2.生长素是如何从合成部位运输到什物 全身的呢？
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形 态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向的运输，称为极性运输。
思 考 与 探 究
思考：在上面的情况下，胚芽鞘的尖端会出现什 么现象？（图中的薄片为石棉片）
小试牛刀
1、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上， 并用云母(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的 尖端部分，如图所示。从右侧照光，培 养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素
浓度应为 ( C )
A、甲＞乙 B、甲＜乙 C、甲=乙 D、不能进行对比
2、将燕麦胚芽鞘尖端放到琼脂小块上， 正中插入生长素不能透过的云母片， 琼脂被分成相等的两部分，如图所示。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ B）
A、左右相等 C、左少右多
B、左多右少 D、左右均无
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
3、如图，用云母片（具不透水性）插入燕麦 胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养
左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云 母片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分 隔开 (1)实验(A)的结果是不生长、不弯曲； (2)实验(B)的结果是直立生长； (3)实验(C)的结果是弯向光源生长； (4)实验(D)的结果是弯向光源生长； (5)实验(E)的结果是向光源相对一侧弯曲生长； (6)实验(F)的结果是弯向光源生长。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
植物的向光性：
在单侧光的照射下植物朝向光源 方向生长的现象叫做向光性。
生长素的发现
1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验
胚芽鞘尖端和植物的 生长有关
感受光刺激的部位 胚芽鞘的尖端
2.1910年詹森的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以 透过琼脂片传给下部。
3.1914年拜儿的实验
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1
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5
胚芽鞘的生长具有向光性 感受光刺激的部位是尖端 尖端产 生了某种促进生长的物质
向光性是由 于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的
向右弯曲生长
C、D、G
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对向光性的解释
单侧光 使背光 一侧比 向光一 侧生长 素分布 得多
生长素 促进生 长
单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布 不均匀。生长素在背光测比向光测分布多，细胞伸 长生长得快，是茎朝向生长慢的向光测弯曲。
什么是植物激素呢？
继发现生长素之后，人们又陆续 发现了赤霉素、细胞分裂素、脱 落酸、乙烯等植物激素。人们把 这类由植物体内产生，能从产生 部位运输到作用部位，对植物的 生长发育有显著影响的微量有机 物，称作植物激素。
小结
一、生长素的发现 1.感光的部位：胚芽鞘的尖端 2.合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端 3.生长素作用的部位：尖端以下的部位 4.植物激素的概念 二、生长素的产生、运输和分布 1.生长素主要幼嫩的芽、叶和发育中的种子 中产生; 2.生长素的运输：极性运输; 3.生长素大多分布在生长旺盛的部位.
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在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘 既不生长也不弯曲。
温特设置对照组的目的是： 证明引起胚芽鞘弯曲生长的物质并非琼
脂块含有的，而是来自新鲜的胚芽鞘尖端。
生长素究竟是什么呢？
1931年，科学家首先从人尿中分 离出具有生长素效应的化学物 质——吲哚乙酸。 1946年人们才从高等植物中分离 出生长素，并确认它就是吲哚乙 酸。
一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：（ D）
A、甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲。 B、甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲。 C、甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯。 D、甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯。
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4、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向
结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端 产生的刺激在其下部分布不均造成的。
4、1928年，荷兰温特的燕麦实验
结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质 从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部 分的生长。
学生活动
想一想
讨论：温特实验设计的对照组是 什么？他设置对照组的目的是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 么？
学生回答
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思考讨论
如图，将花盆放在具有一定转速的匀速 旋转的转盘上，花盆外照有开小窗的暗箱。
（1）若花盆和暗箱一起旋转，花盆 中的小苗生长情
弯向小窗
况将是——————。 （2）若花盆不转，暗箱随转盘旋转， 花盆中的小苗生长情况
弯向单侧光源
（
将是————————。 （3）若花盆旋转，暗箱不随转盘转，
第1节 植物生长素的发现
学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。
学习重点：
生长素的发现过程。
学习难点：
生长素的产生、运输和分布。
问题探讨：
提示：
1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯 向窗外光源生长。这样，可以使植株获 得更多阳光，从而可以通过光合作用合 成更多的有机物，满足自身生长发育的 需要。
在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极 性运输。
3.生长素在植物体内如何分布？
生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生 长旺盛的部分，如胚芽鞘，芽和根顶端的分生组织形成层，发 育中的种子和果实等处。
结论
生长素的发现
感光部位：胚芽鞘尖端 合成生长素的部位：具胚有芽分鞘生尖能端力的组织 生长素的作用部位：尖端以下的部分 生长素运输方式：主动运输 生长素运输方向：极性运输 横向运输
花盆中的小苗生长情况
将是——直—立——生—长。
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思考：
1.生长素的主要合成部位？ 2.生长素是如何从合成部位运输
到什物全身的呢？ 3.生长素在植物体内如何分布？
1.生长素的主要合成部位？
幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2.生长素是如何从合成部位运输到什物 全身的呢？
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形 态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向的运输，称为极性运输。
思 考 与 探 究
思考：在上面的情况下，胚芽鞘的尖端会出现什 么现象？（图中的薄片为石棉片）
小试牛刀
1、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上， 并用云母(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的 尖端部分，如图所示。从右侧照光，培 养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素
浓度应为 ( C )
A、甲＞乙 B、甲＜乙 C、甲=乙 D、不能进行对比
2、将燕麦胚芽鞘尖端放到琼脂小块上， 正中插入生长素不能透过的云母片， 琼脂被分成相等的两部分，如图所示。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ B）
A、左右相等 C、左少右多
B、左多右少 D、左右均无
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3、如图，用云母片（具不透水性）插入燕麦 胚芽鞘尖端部分，从不同方向照光，培养
左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云 母片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分 隔开 (1)实验(A)的结果是不生长、不弯曲； (2)实验(B)的结果是直立生长； (3)实验(C)的结果是弯向光源生长； (4)实验(D)的结果是弯向光源生长； (5)实验(E)的结果是向光源相对一侧弯曲生长； (6)实验(F)的结果是弯向光源生长。
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。
植物的向光性：
在单侧光的照射下植物朝向光源 方向生长的现象叫做向光性。
生长素的发现
1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验
胚芽鞘尖端和植物的 生长有关
感受光刺激的部位 胚芽鞘的尖端
2.1910年詹森的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以 透过琼脂片传给下部。
3.1914年拜儿的实验
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5
胚芽鞘的生长具有向光性 感受光刺激的部位是尖端 尖端产 生了某种促进生长的物质
向光性是由 于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的
向右弯曲生长
C、D、G
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对向光性的解释
单侧光 使背光 一侧比 向光一 侧生长 素分布 得多
生长素 促进生 长
单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布 不均匀。生长素在背光测比向光测分布多，细胞伸 长生长得快，是茎朝向生长慢的向光测弯曲。
什么是植物激素呢？
继发现生长素之后，人们又陆续 发现了赤霉素、细胞分裂素、脱 落酸、乙烯等植物激素。人们把 这类由植物体内产生，能从产生 部位运输到作用部位，对植物的 生长发育有显著影响的微量有机 物，称作植物激素。
小结
一、生长素的发现 1.感光的部位：胚芽鞘的尖端 2.合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端 3.生长素作用的部位：尖端以下的部位 4.植物激素的概念 二、生长素的产生、运输和分布 1.生长素主要幼嫩的芽、叶和发育中的种子 中产生; 2.生长素的运输：极性运输; 3.生长素大多分布在生长旺盛的部位.
《植物生长素》ppt课件高中生物人教 版1