大班散文诗《树真好》教案 反思 说课稿
最新大班散文诗《树真好》教案-反思-说课稿
树真好领域：语言班级：苏西班活动目标：1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3.懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动准备：《树真好》PPT课件。
活动过程一、导入部分谜语导入（谜面：冬天光着头，春夏长绿发，像伞不是伞，小鸟喜欢它。
谜底：树）二、基本部分（一）《树真好》散文诗，教师诵读，请幼儿欣赏。
（二）出示PPT分句欣赏散文诗1.观看图片，教师并诵读散文诗。
2.教师通过画面提示幼儿。
3.谁说树真好？4.学习散文诗中优美的语言描述。
教师提问小结：他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。
教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。
（三）结合PPT课件（根据幼儿意愿出示），提问：1.你听清了吗？先想说谁（哪张图）？2.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。
3.我们全家为什么说树真好？4.小猫为什么说树真好？5.我和布娃娃呢？6.学习完整朗读散文诗。
小结：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。
（引导幼儿看图有顺序地说。
）（四）再次图文并茂欣赏散文诗1.观看图片，教师诵读散文诗。
2.教师请幼儿观察仔细观察文字3.认识叠词（五）师幼诵读散文诗（六）在生活中大树是怎么帮助我们的？说完整话。
如：树真好，它能……三、结束部分土地荒漠化，我们该怎么办？四、延伸部分树真好，人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美好！五、活动反思：分解散文诗的内容，从简单的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。
）再次欣赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。
重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜欢树，它们可以在树上干什么，然后让幼儿完整学说这样的句式，为后面的学习打基础。
幼儿园大班教案《树真好》含反思
幼儿园大班教案《树真好》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班散文诗教案《树真好》（通用8篇）
大班散文诗教案《树真好》大班散文诗教案《树真好》（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的大班散文诗教案《树真好》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班散文诗教案《树真好》篇1活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料准备：1、配有朗诵的PPT制作的一本大书2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍3、幼儿有树木的好处的相关经验设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。
最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。
《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗活动过程：一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。
我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？2、幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。
大班语言教案：树真好教案及教学反思(优秀11篇)
大班语言教案：树真好教案及教学反思(优秀11篇)《树真好》散文诗教学反思篇一春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。
《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。
这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很搞笑的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文资料，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。
根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树？还有谁喜欢树？为什么？小猫友为什么喜欢树呢？”等等。
在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一齐来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。
在提问“你喜欢树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树能够做桌子。
”其他幼儿就跟着说“树能够做椅子”等等，回答都局限在“树能够做什么”上，我立刻回应：“都是树能够做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮忙幼儿回到活动的目标上。
有幼儿说到：“树能够做碗。
”我立刻进行追问：“做什么样的碗？”帮忙幼儿将话讲清楚。
在幼儿说“树能够做鸟巢。
”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得到了正确的经验。
在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。
在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、用心的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种潜力得到了锻炼与培养，基本到达了活动目标。
但是活动的不足之处也显而易见。
幼儿园大班语言优质课教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《树真好》含反思一、教学目标1.了解并接受植物与人类的关系，树木的紧要性。
2.进展团队合作精神、语言表达和察看本领。
3.培育同学的情感态度和价值观。
二、教学重点和难点重点：了解树木的紧要性以及团队合作。
难点：进展同学的察看本领、语言表达和情感态度。
三、教学过程1.活动准备（5分钟）激励同学的喜好，开展活动前的准备。
2.探究（15分钟）分成小组，同学深入到操场后树木的树龄，记录树木高度，树皮纹路等生物学特征，完成察看。
3.共享（10分钟）同学呈现本身所察看到的数据和信息，交流学习成果。
4.讲解（15分钟）老师讲解树木的紧要性和对环境健康的影响。
5.激励（10分钟）老师通过读启发性的故事《树真好》，激励孩子们关爱四周的植物。
6.艺术制造（15分钟）同学制作树木盆栽，可以自行安置到教室或者家里。
7.总结反思（5分钟）总结本堂课的学习内容，进展团队合作的精神。
四、教学资源故事《树真好》、树木模型、树木盆栽制作材料。
五、教学评估同学可以通过语言表达和树木制作等方式表现出学到的学问和技能，老师可以实时进行评价和反馈。
六、教学反思本次教学故事《树真好》的策划是能够理解团队合作和关注环境的紧要性。
但是我注意到了本身手头的资料是有限的。
就华纳影城儿童节目而言，并没有太多的合适教学资源，由于这对我的教学资源特别紧要。
它们可以磨练孩子们的思维，开拓他们的想象本领。
所以，我认为教学资源可以从网络上现有的无版权数据中取得，我会在将来找寻到更好的资源。
大班语言教案《树真好》(14篇)
大班语言教案《树真好》（14篇）大班语言教案《树真好》（1）活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体悟感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引领幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比如的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，利用故事让幼儿认识故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，利用理解、仿编诗歌使幼儿进一步体悟树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。
（二）在课题研发中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育目标的详细手段。
幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量乐观的言语交往。
《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、伙伴或是其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣。
"与此同时，我们能够看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研发与实践》的课题具有着重要的研发价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研发相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。
大班教案树真好说课稿
大班教案树真好说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《大班教案：树真好》。
这是一节旨在培养幼儿环保意识和社会责任感的课程，通过引导幼儿了解树木的重要性，激发他们爱护自然、保护环境的情感。
一、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解树木对环境和人类生活的重要性，认识到保护树木的必要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然、发现问题的能力，以及通过绘画、手工等方式表达自己对树木保护的认识。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿热爱自然、珍惜资源的情感，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到树木的多重价值，以及保护树木对环境的积极影响。
2. 教学难点：如何将抽象的环保概念具体化，使之易于幼儿理解和接受。
三、教学准备1. 教具准备：树木图片、树木生长视频、环保标志卡片等。
2. 环境布置：教室内布置成森林主题，挂上树木和动物的图片，营造自然氛围。
3. 幼儿准备：提前让幼儿收集有关树木的图片和资料，以便在课堂上分享。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放树木生长的视频，引起幼儿的兴趣，引导他们观察树木的生长过程。
- 教师提问：“你们知道树木为什么重要吗？”激发幼儿的思考。
2. 新课讲解- 教师展示树木图片，讲解树木的生态价值，如净化空气、防风固沙、提供栖息地等。
- 通过故事《树真好》的讲述，让幼儿理解树木与人类生活的密切关系。
- 引导幼儿讨论树木对环境的积极作用，以及破坏树木可能带来的后果。
3. 观察实践- 组织幼儿到户外观察校园内的树木，记录树木的种类、形态特征等。
- 教师引导幼儿观察树木周围的环境，讨论树木对周围生态的影响。
4. 创意表达- 幼儿通过绘画、手工等形式，创作以“树真好”为主题的作品。
- 教师鼓励幼儿在作品中表达自己对保护树木的认识和愿望。
5. 总结反馈- 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的体会和感受。
- 教师总结本节课的内容，强调保护树木的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中践行环保行为。
幼儿园大班语言：散文诗《树真好》教案
一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗《树真好》的意境，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过学习散文诗，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，保护环境。
二、教学内容：1. 学习散文诗《树真好》的内容，理解散文诗的意境。
2. 学习散文诗中的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 通过活动，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习散文诗《树真好》的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：理解散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
四、教学准备：1. 准备散文诗《树真好》的课件或黑板，以便教学演示。
2. 准备生字词卡片，以便教学巩固。
3. 准备画树的工具，以便幼儿绘画实践。
五、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于树的话题，引出今天的散文诗《树真好》。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿学习散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
4. 实践：教师分发画树的工具，让幼儿绘画一棵树，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调保护树木的重要性。
这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于树的故事，引发幼儿对树的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿身临其境的感受散文诗的意境。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习散文诗中的生字词。
4. 绘画教学法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 步骤一：讲述一个关于树的故事，引出散文诗《树真好》。
2. 步骤二：学习散文诗《树真好》，让幼儿感受意境，学习生字词。
3. 步骤三：讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用。
4. 步骤四：设计相关游戏，巩固生字词学习。
5. 步骤五：绘画实践，让幼儿画一棵树。
大班语言《树真好》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：大班语言《树真好》教案与反思课时：1课时年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解树的用途和重要性，知道保护树木的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学内容1. 诗歌《树真好》的学习。
2. 讨论树的用途和保护树木的方法。
3. 植树实践活动。
三、教学过程1. 导入：让幼儿观察周围的环境，发现身边的树，引发幼儿对树的兴趣。
2. 学习诗歌《树真好》：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的内容。
3. 讨论树的用途：让幼儿思考并说出树给我们带来的好处，如提供氧气、遮阳、美化环境等。
4. 讨论保护树木的方法：让幼儿思考并说出如何保护树木，如不乱砍滥伐、不随意损坏树木等。
5. 植树实践活动：组织幼儿进行植树活动，让幼儿亲身体验保护树木的重要性。
四、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和记忆情况。
2. 关注幼儿在讨论过程中的表现，评估他们的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 观察幼儿在植树实践活动中的表现，了解他们对保护树木的认识和实际行动。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面涵盖了树的用途和保护树木的方法，是否适合大班幼儿的理解水平。
2. 反思教学过程：教学过程中是否注重了幼儿的参与和互动，是否激发了幼儿的兴趣和积极性。
3. 反思教学评价：评价方式是否客观公正，是否能全面了解幼儿的学习情况。
4. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学准备1. 物质准备：准备一颗真实树或树模型，诗歌《树真好》的文本，画纸、彩笔等绘画材料，植树工具等。
2. 环境准备：布置一个自然生态环境的教室，可以在教室内或教室附近找到一颗树。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解树的用途和重要性，培养幼儿的保护树木意识。
2. 教学难点：让幼儿通过实践活动，亲身体验保护树木的重要性。
大班语言《树真好》教案与反思
一、教案主题：大班语言《树真好》教案与反思二、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事的寓意，培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
2. 引导幼儿观察故事中的角色和情节，提高幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿参与课堂讨论的积极性。
三、教学内容：1. 故事《树真好》的内容：讲述了一棵大树陪伴着一个孩子成长的过程，孩子在树下玩耍、学习，树给孩子带来了快乐和便利。
孩子长大成人，意识到树的重要性，决定保护树木，让更多的孩子能够在树下成长。
2. 故事中的关键词：树、成长、快乐、便利、保护、环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的植物，引导幼儿谈论植物对我们的生活和环境的重要性。
2. 教师讲述故事《树真好》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事给我们传递了什么信息？我们应该怎样保护树木和环境？4. 延伸活动：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的树，并分享为什么喜欢这棵树。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和思维逻辑性。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对树木的认知和喜爱程度。
六、教学反思：1. 教师在讲述故事时，是否生动形象，能够让幼儿产生共鸣？2. 讨论环节，是否能够引导幼儿充分发挥想象力，表达自己的观点？3. 延伸活动是否具有针对性，能够巩固幼儿对故事主题的理解？4. 针对不同幼儿的表现，如何调整教学方法，使教学效果更佳？七、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的树木，了解树木的生长状况。
2. 家长协助幼儿拍摄一张与树木的合影，并记录下幼儿对树木的喜爱之情。
3. 幼儿将合影和记录带到课堂上，与同学分享自己的观察和感受。
八、教学资源：1. 故事课件《树真好》。
2. 绘画纸张、画笔等绘画材料。
3. 树木的生长图片或视频。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学对象：大班幼儿六、教学准备：1. 教师需提前准备故事课件《树真好》，确保课件内容清晰、生动。
幼儿园大班教案《树真好》含反思
幼儿园大班教案《树真好》含反思教学目标1.认识树，了解树的生长过程，培养对大自然的敬畏和保护意识。
2.发掘幼儿的观察、描述、想象等语言表达能力，培养幼儿的感性认识，激发他们对学习的兴趣。
3.探索科学实验教学方式，促进幼儿探究生态学知识。
4.培养幼儿的实践动手能力，准确使用简单的工具，增强创造性思维和合作精神。
教学内容一、导入：老师引入本节课的主题：“树真好”。
首先通过图片展示，引导幼儿发现树的自然风貌与生态价值，引发幼儿对树的兴趣和想象。
二、观察体验：1.老师带领孩子们到操场上准备观察植物盆栽，并使用手触摸、嗅闻、视觉等方式感知植物，引导幼儿体会“绿色”的色彩和对植物的自然关切。
2.小组内通过分享的方式探讨感受，并用简单的语言描述植物的特点。
3.老师引导幼儿感性思考：如果我们把砂土、肥料、水等配料混合在一起，会不会形成“土”的形态呢？通过实践活动，幼儿亲手体验制作“土”，准确使用简单工具，协助解决难题，培养他们的实践认识和感受生态知识。
三、知识探究1.通过展示幼儿园场地内的多种树木的形态、叶子、花朵、果实等，激发幼儿对树的多样性认识。
2.让幼儿根据多样的树木颜色，观察与描述不同之处。
鼓励他们表达自己的独特看法，并支持他们使用简单的科学词汇了解树的生长过程。
四、实践探究1.引导幼儿将制作好的“土”填入盆中，让幼儿亲手植上自己喜欢的植物，培养他们的实践认识和感受生态知识。
2.带领幼儿们用简单语言讲述自己的实践活动过程，让其他幼儿学习和分享。
3.借鉴科学实验的模式，让幼儿在收集、定量、观测、记录等环节中替变成探究生态学知识的参与者。
4.让幼儿充分感受到探究环节中的实验结果，以及相应的评价方式，进一步展开实践，增进实践动手能力。
教学反思这节课教学目标达成有效，幼儿对树有了更深的认识和保护意识，令他们激发学习的兴趣。
同时，采用了多媒体教学和科学实验等方式，提高了阳性的教学效应。
但反思发现，课堂时间略有不足，某些幼儿的语言表达能力还有待提高，这使得教育与价值感确定的发展还需准备及完善。
大班语言教案及教学反思《树真好》【优秀10篇】
大班语言教案及教学反思《树真好》【优秀10篇】作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的10篇大班语言教案及教学反思《树真好》，希望能为您的思路提供一些参考。
树真好教案篇一设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。
随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。
尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。
自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。
“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
活动目标：1．在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2．增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备：PPT课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1．回忆各自的设计，导入讨论的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。
我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？2．幼儿讨论交流，简单说说树的作用3．教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。
有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！4．过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。
蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树1．教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2．利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言教案《树真好》教学目标1.让学生认识到树的重要性，了解树木的种类、结构和生长过程。
2.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
3.提高学生的语言表达能力和语言理解能力。
4.促进学生的情感、价值和美感的培养，使其懂得尊重自然，爱护环境。
教学准备1.一本绘本《树真好》。
2.名词卡片和形容词卡片。
3.植物标本、树叶和小树苗等实物。
4.颜色、纸张、画笔、胶带等材料。
5.一张班级大合照。
教学过程步骤一：导入1.教师向学生们介绍今天的主题——树。
2.教师展示植物标本、树叶和小树苗等实物，让学生们观察，并引导学生们发言说出自己所认识的树。
3.教师向学生们朗读绘本《树真好》，并请学生们注意观察绘本中的树木。
步骤二：活动1.教师让学生们将自己画的树叶张在墙上，共同创造一个“树叶森林”。
鼓励学生们观察树叶的形态，认识不同种类的树叶。
2.教师将名词卡片和形容词卡片混合在一起，让学生抽取一张卡片，发表一组关于树或树叶的陈述，并鼓励他们使用形容词来描述树或树叶。
3.教师分组让学生们合作创作一幅树的画作，注重形象和创意。
4.教师带领学生们外出参观校园中的树木，并鼓励他们讲述自己对树木的感受、认识和想象。
步骤三：反思1.教师引导学生们回顾今天的活动，回答一下问题：“今天你们最喜欢的活动是什么？为什么？”2.教师提出问题，让学生们思考：“为什么树对于我们来说很重要，我们应该如何保护环境和爱护树木？”3.教师鼓励学生们自由发表自己的想法和见解，促进学生们的情感和价值观念的培养。
教学反思本次课程学生们表现较为积极，他们通过观察实物、听故事、画画、参观等方式，对树和树叶有了更深刻的认识。
同时，学生们也学会了运用形容词描述树，发表自己的观点和想法，表达能力得到了提升。
在今后的教学当中，我会更多地关注学生的实际表现和感受，及时调整课堂的教学方法和策略，让学生真正沉浸在学习中，帮助他们不断地提高自己的语言表达和语言理解能力，为他们今后的成长打好基础。
大班散文诗教案《树真好》反思大班教学反思笔记
大班散文诗教案《树真好》反思大班教学反思笔记一、教学情况本次大班教学内容是散文诗《树真好》，教学时间为1个小时，教学地点为幼儿园。
教学班级为大班，学生人数为25人。
本次教学主要目标是让孩子们通过欣赏和朗读散文诗，了解树的种类和生长习性，培养孩子们的审美情趣和语言表达能力，培养孩子们的爱护自然的意识。
二、教学设计1. 热身活动（5分钟）为了让孩子们更好的投入到教学内容中，提高孩子们的听力和口语表达能力，我设计了以下的热身活动：①传球游戏，让孩子们通过抛球和接球的方式相互认识。
②自我介绍，让孩子们轮流介绍自己的名字和喜欢的树。
2. 导入新知识（10分钟）为了让孩子们了解树的基本知识和生长习性，我设计了下面的导入活动：①展示各种树的图片让孩子们辨认出不同的树种。
②利用幻灯片展示不同季节树的变化，引导孩子们加深对树的认识。
3. 教学重点（15分钟）为了让孩子们更好的理解散文诗《树真好》的内容和意义，我把重点内容分为两个部分：第一部分是学习散文诗的节奏和语调通过阅读散文诗《树真好》的内容，并结合音乐搭配，让孩子们感受诗歌的韵律和语调。
第二部分是认识散文诗中描述的树让孩子们通过文本和图片的结合，认识诗中描述的树，了解它们的种类和生长习性。
4. 课堂练习（20分钟）为了让孩子们更好的掌握散文诗中的知识点，并培养孩子们的语言表达能力，我设计了下面的练习活动：①关于树的问题回答：例如，孩子们可以回答某种树的名称或特点。
②孩子们自己创作一些有关树的句子，并朗读给大家听。
③孩子们可以进行小组朗读练习，培养孩子们合作精神，提高语言表达能力。
5. 总结和评价（5分钟）为了让孩子们更好的掌握学习的内容，我设计了下面的总结和评价环节：①通过老师的引导和帮助，让孩子们回忆本节课所学的知识点和重要内容。
②让孩子们评价本节课的教学方式和效果，鼓励孩子们提出意见和建议。
三、教学反思本次教学让我深刻体会到幼儿园大班孩子的特点和难点。
在大班教学中，孩子们的个性特点更加明显，有的孩子自我意识比较强，有些孩子则比较内向，这给我带来了一定的教学挑战。
幼儿园大班语言优秀精品教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言优秀精品教案《树真好》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材《树真好》进行深入讲解。
该内容涉及教材第三章“自然与环保”，详细内容包括：树种类、树木作用、如何爱护树木以及和树有关儿歌。
二、教学目标1. 让幼儿认识并解不同种类树，知道树木对环境重要性。
2. 培养幼儿爱护树木、保护环境意识。
3. 提高幼儿语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树木作用，培养他们环保意识。
教学重点：引导幼儿学习与树相关词汇，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：大树挂图、小树苗、各种树图片、儿歌《树真好》音频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着大树挂图走进教室，引导幼儿观察大树，讲述大树故事，引发他们对树木兴趣。
2. 讲解树木作用（5分钟）通过讲解大树挂图，让幼儿解树木作用，如提供氧气、净化空气、防止水土流失等。
3. 学习与树相关词汇（5分钟）分组讨论，让幼儿用彩泥制作自己喜欢树，并在过程中学习树名称和特点。
4. 例题讲解（5分钟）以“为什树真好”为例，引导幼儿用语言表达树好处。
5. 随堂练习（5分钟）播放儿歌《树真好》，让幼儿跟随音乐一起唱，巩固所学内容。
6. 爱护树木实践活动（10分钟）组织幼儿到户外，亲手种植小树苗，体验植树过程，培养他们环保意识。
六、板书设计1. 树种类：杨树、柳树、松树、柏树等。
2. 树木作用：提供氧气、净化空气、防止水土流失等。
3. 爱护树木：不乱砍伐、不乱扔垃圾、多植树等。
七、作业设计1. 作业题目：画一棵你最喜欢树，并描述它特点。
答案：略。
2. 作业题目：用儿歌《树真好》旋律，编一首关于爱护树木歌曲。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 语言表达能力培养，鼓励幼儿多开口，勇于表达自己观点。
2. 增加课堂互动，让每个幼儿都能参与到教学活动中来。
3. 课后拓展延伸，让幼儿将所学知识分享给家人，提高他们环保意识。
大班语言《树真好》教学反思
大班语言《树真好》教学反思大班语言《树真好》教学反思（精选5篇）大班语言《树真好》教学反思11、教师真切投入，带动幼儿真切地表达。
在每个活动中，教师必须充满激情、真切的投入其中，才能让幼儿积极的参与活动，真切地表达感受。
散文诗教学更是需要教师充满激情的朗诵，感染幼儿、激发幼儿有感情地表达。
在活动中，教师都能激情满怀，全身心的投入。
可是对于散文诗活动，教师还必须具备散文诗朗诵的水平。
朗诵不是立竿见影能练就的，必须反复的练习，有时还要对着镜子练习。
为了让《树真好》这个活动能顺利的完成，我首先要过的关是能有感情的朗诵散文诗。
我与杨老师反复地、一个字一个字的推敲，哪个地方停顿，哪个字念响一点，表情又该怎样的。
经过了反复地练习、真切地投入，我终于充满信心的走入活动，比较顺利的带动幼儿真切的表达。
2、教具有效使用，推动幼儿真切的表达。
在幼儿的活动中，我发现有教具能吸引幼儿的注意力，启发幼儿的思维，推动幼儿真切的表达。
但是教具也不是越多越好，多了会分散孩子的注意力的。
最好的方式就是有效的使用，发挥教具的作用。
如在本次活动中，我的树教具没有充分的发挥作用，没有推动幼儿的真切表达，而我制作这个树教具却花费了很长的时间。
教具怎样有效使用呢?关键教师要关注孩子的表述，灵活地进行回应，并适时地调整自己的活动过程。
这是相当难的。
还有一个办法就是在活动前进行反复地说过程，预设孩子可能出现的种种情况，针对不同的情况，教师该怎么变化教具，调整过程等等。
这是一个相当实用的办法。
曾记得师范见习时，指导老师经常要求我们对着他或对着同学进行试讲。
3、室内移入室外，激发幼儿真切的表达。
在真实的自然情景中，能激发幼儿真切的表达。
活动结束后，我带领幼儿来到户外看他们的树朋友，并邀请他们用散文诗来夸夸你的树朋友。
他们三三两两抱着树，有感情地朗诵着《树真好》，一遍朗诵完了，他们开心地跑到我面前说：“老师，树听了我们的朗诵，笑了。
”多么真切地感受和表达啊。
大班语言教案及教学反思《树真好》(优秀8篇)
大班语言教案及教学反思《树真好》（优秀8篇）树真好教学反思篇一在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实那里完全能够不使用PPT，而选取让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还能够多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并带给一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文资料。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。
在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗资料，而是更尊重幼儿，带给一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文资料，并不要求幼儿的回答与散文诗资料一模一样。
另外在创编环节我在想假如我不给孩子们带给固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。
当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
树真好教案篇二活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。
（模仿、根据提示图创编）活动难点：创编散文诗（凭空创编）活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）重点提问：1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。
幼儿说到哪里点哪里）【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）3、还有谁会喜欢树？为什么？小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
大班语言教案及教学反思《树真好》
大班语言教案及教学反思《树真好》大班语言教案及教学反思《树真好》（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺为大家整理的大班语言教案及教学反思《树真好》，希望对大家有所帮助。
大班语言教案及教学反思《树真好》 1活动目标：1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
活动过程：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。
“（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。
让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
幼儿园大班语言课教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言课教案《树真好》含反思教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道树的好处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，知道树的好处。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学难点：1. 让幼儿用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
教学准备：1. 故事课件《树真好》2. 图片素材3. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 带领幼儿唱一首关于树木的歌曲，激发幼儿对树木的兴趣。
2. 向幼儿展示故事课件《树真好》，让幼儿初步了解故事内容。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述故事《树真好》，引导幼儿关注故事中树的优点。
2. 针对故事内容进行提问，引导幼儿思考并回答。
三、观察与讨论（5分钟）1. 展示图片素材，让幼儿观察并描述图片中的树木。
2. 引导幼儿讨论：树木对我们的生活有什么好处？四、绘画活动（5分钟）1. 发给幼儿画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿画一画自己喜欢的树木。
2. 引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述画中的树木。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿用自己的话复述故事《树真好》。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何保护树木和环境？3. 教师总结本次课程的重点内容，强调保护树木和环境的重要性。
教学反思：本次课程中，幼儿对故事《树真好》表现出浓厚的兴趣，通过绘画活动，幼儿展示了自己对树木的喜爱。
在讨论环节，幼儿能够思考并回答出树木对我们的生活有什么好处。
但在复述故事环节，部分幼儿的表达能力仍需加强。
在今后的教学中，我将注重培养幼儿的表达能力，提高他们的观察和想象力。
继续强化幼儿对环境保护的意识。
六、教学活动设计与实践（10分钟）1. 活动设计：通过观察和描述不同的树木，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 实践过程：a. 带领幼儿走进户外，观察周围的树木，让幼儿用自己的话描述所看到的树木。
2024年大班上学期语言教案《树真好》含反思
2024年大班上学期语言教案《树真好》含反思一、教学内容本节课选自大班上学期语言领域教材第四章《大自然的朋友们》中的《树真好》。
详细内容包括：认识不同种类的树，了解树的生长过程，探讨树对人类和环境的益处，以及学习以树为主题的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分不同种类的树，了解树的生长过程。
2. 培养幼儿热爱大自然，懂得保护树木，提高环保意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的树，了解树的生长过程，懂得树的好处。
难点：如何让幼儿通过观察、讨论和实践，深入理解树对人类和环境的益处。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物、PPT、儿歌CD、故事书等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的树木，让幼儿说出他们认识的树。
邀请幼儿分享他们与树有关的趣事。
2. 讲解与讨论（10分钟）教师通过PPT展示不同种类的树，让幼儿认识和区分。
介绍树的生长过程，引导幼儿了解树的组成部分和生长环境。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述以树为主题的儿歌和故事，引导幼儿关注树的好处。
分析儿歌和故事中的语言特点，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，探讨树对人类和环境的益处。
邀请幼儿代表分享讨论成果，锻炼他们的表达能力。
5. 创作与展示（10分钟）教师引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作与树相关的作品。
组织幼儿展示作品，互相欣赏、评价。
鼓励幼儿在日常生活中保护树木，爱护大自然。
六、板书设计1. 《树真好》2. 内容：不同种类的树树的生长过程树的好处七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的树，并简单介绍它的特点。
编一个以树为主题的故事，与家人分享。
2. 答案：画出自己喜欢的树，并注明树名、特点等。
编写一个富有创意的故事，内容积极向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿的学习兴趣和参与程度，调整教学方法。
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树真好
领域：语言班级：苏西班
活动目标：
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3.懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动准备：
《树真好》PPT课件。
活动过程
一、导入部分
谜语导入（谜面：冬天光着头，春夏长绿发，像伞不是伞，小鸟喜欢它。
谜底：树）
二、基本部分
（一）《树真好》散文诗，教师诵读，请幼儿欣赏。
（二）出示PPT分句欣赏散文诗
1.观看图片，教师并诵读散文诗。
2.教师通过画面提示幼儿。
3.谁说树真好？
4.学习散文诗中优美的语言描述。
教师提问小结：他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。
教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。
（三）结合PPT课件（根据幼儿意愿出示），提问：
1.你听清了吗？先想说谁（哪张图）？
2.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。
3.我们全家为什么说树真好？
4.小猫为什么说树真好？
5.我和布娃娃呢？
6.学习完整朗读散文诗。
小结：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。
（引导幼儿看图有顺序地说。
）（四）再次图文并茂欣赏散文诗
1.观看图片，教师诵读散文诗。
2.教师请幼儿观察仔细观察文字
3.认识叠词
（五）师幼诵读散文诗
（六）在生活中大树是怎么帮助我们的？
说完整话。
如：树真好，它能……
三、结束部分
土地荒漠化，我们该怎么办？
四、延伸部分
树真好，人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美好！
五、活动反思：
分解散文诗的内容，从简单的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。
）再次欣赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。
重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜欢树，它们可以在树上干什么，然后让幼儿完整学说这样的句式，为后面的学习打基础。
学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的热爱之情。
以后我会把主动性交给孩子，用问题“树真好，还有那些人和动物也会喜欢树呢？”把孩子们引入大胆创编的境地，发散孩子的思维和语言表达的能力。
附：散文诗：树真好
树真好。
鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。
我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，
热热闹闹。
树真好。
大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
树真好。
夏天的夜晚静悄悄，只有树叶在一起唱歌谣。
树真好。
树叶在秋风里飘呀飘，树下是树叶地毯，我们在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动照片：
李敏
艾米丽班
大班语言活动《树真好》说课稿今天我说课的内容是：大班语言《树真好》。
下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。
一、教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．
大班语言教学《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班的幼儿学习。
诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
二、说活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
难点：了解重叠词，并能说出几个重叠词。
（《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，
把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
”作为本次教学活
动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，说说你知道的重叠词，作为本次教学活动的难点。
）
三、说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT、图片
四、说教法和学法
1．说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，
能更准确有效地掌握学习对象。
”本次活动中我运用了直观法、提问法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的
具体形象性点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看视频的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将平时看到的、知道的已有经验用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
“除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里好？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
2．说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个
学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
五、说活动过程
根据大班上学期幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
（一）导入
1．导入以谜语导入。
2．以激发幼儿的兴趣从而导入活动。
（兴趣是最好的老师，我引导幼儿说出树，为下面的活动作铺垫。
）
（二）基本部分
1.《树真好》散文诗，教师诵读，请幼儿欣赏。
2.出示PPT分句欣赏散文诗
（1）观看图片，教师并诵读散文诗。
（2）教师通过画面提示幼儿。
（3）谁说树真好？
（4）学习散文诗中优美的语言描述。
、
教师提问小结：他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。
教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。
3.结合PPT课件（根据幼儿意愿出示），提问：
（1）你听清了吗？先想说谁（哪张图）？
（2）鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。
（3）我们全家为什么说树真好？
（4）小猫为什么说树真好？
（5）我和布娃娃呢？
(6)学习完整朗读散文诗。
小结：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。
（引导幼儿看图有顺序地说。
） 4.再次图文并茂欣赏散文诗
(1)观看图片，教师诵读散文诗。
(2)教师请幼儿观察仔细观察文字
(3)认识叠词
5.师幼诵读散文诗
6.在生活中大树是怎么帮助我们的？
说完整话。
如：树真好，它能……
(三)结束部分
土地荒漠化，我们该怎么办？
（四）延伸部分
树真好，人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美好！。