四年级科学下册 认识光1教案 青岛版
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(青岛版)四年级科学下册教案
第四单元光与我们的生活
11.认识光
教学目标:
1.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释;会做光的直线传播探究实验;能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
2.喜欢大胆想象,认识到科学是不断发展的。
3.了解光的直线传播现象,了解光在生活中的应用。
教学准备:
蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。
教学过程:
(一)谈话导入:
光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。(板书课题)
(二)提出问题
1.如果我们要研究光,你想研究什么问题呢?
2.学生提问题
3.教师汇总学生提出的问题
4.小结:同学们真善于动脑,提出了这么多问题,这节课我们主要研究这几个好吗?(出示问题)(1)什么是光源?
在我们的生活中有许多物体会发光,(让学生自由回答哪些物体会发光)你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。能发光的物体叫光源,日光、闪电光、萤火虫光、水母光等属于自然光源,夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源。
(2)生活中哪些地方还需要光呢?
学生回答后,教师小结。
(三)教师提出问题,学生假设猜想,小组制定方案
1.你知道光是沿什么路线传播的吗?
2.根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢?
3.生汇报
4.小结:你们有这么多大胆的猜想,想不想知道你们的猜想到底对不对呀?那要采用什么方法来证实呢?
5.小组选择你们感兴趣的猜想利用桌子上的实验材料,来设计一个实验证明你们的猜想,小组内先讨论一下你们打算怎么做?
6.小组讨论制定方案
7.学生展示方案
8.小结
(四)学生分组实验,验证猜想
1.学生分组按照设计的方案操作实验,填写实验报告单,教师巡视指导。
2.分析归纳,得出结论:光是沿直线传播的。
(五)应用验证
用阳光下大树的影子、人的影子等现象让学生来解释说明。
(六)课堂总结
关于光还有许多有趣的问题和现象,希望你们课后继续探究,相信你们一定会发现更多的秘密。(七)拓展延伸:调查我们生活中的有哪些光污染现象?