《电路的连接》教案 教科版物理
3.3电路的连接教案-2023-2024学年教科版九年级物理上学期
教案：3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上学期第三章第三节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本概念，如电路、电源、用电器等；二是电路的连接方式，包括串联电路和并联电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路、电源、用电器等基本概念。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联电路和并联电路，并能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种连接方式。
难点：电路的连接方式的判断，串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电电路等，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师介绍电路、电源、用电器等基本概念，使学生对这些概念有清晰的认识。
（2）电路的连接方式：教师讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别，并通过图示让学生理解两种连接方式。
3. 例题讲解：教师通过例题讲解，使学生掌握电路的连接方法，培养学生运用所学知识分析问题的能力。
例题1：如图所示，已知电源电压为6V，求灯泡L1和L2的电压。
解析：根据电路图，灯泡L1和L2串联，总电压等于各分电压之和。
解：U = U1 + U2U = 6VU1 = U2 = 3V例题2：如图所示，已知电源电压为12V，求灯泡L1和L2的电压。
解析：根据电路图，灯泡L1和L2并联，各支路电压相等。
解：U1 = U2 = U/2U = 12VU1 = U2 = 6V4. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计电路，求解电路中的电压或电流。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：第三章第三节电路的连接一、电路的基本概念电路：电流流动的路径电源：提供电能的装置用电器：消耗电能的装置二、电路的连接方式1. 串联电路特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
九年级物理教科版上册3.3电路的连接教学设计
4.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养自主学习能力。
5.利用多媒体、实物等教学资源，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索科学奥秘的精神。
2.培养学生良好的合作意识和团队精神，让他们在合作交流中共同进步。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注意书写规范，字迹清晰，确保作业整洁、美观。
2.对于设计题和实践作业，学生需充分发挥自己的想象力和创新能力，尽量使作品具有实际意义。
3.鼓励学生在完成作业过程中，主动与同学交流、讨论，提高解决问题的能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予积极的评价和指导，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电路元件知识和电路符号，具备了一定的电路分析能力。在此基础上，他们对电路连接的学习有着较高的兴趣和好奇心。然而，由于电路连接涉及抽象的概念和实际操作，部分学生对电路图的分析和设计可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生已有的知识储备，引导他们运用已学过的概念和原理，自主探究电路连接的方式和特点。
3.培养学生面对问题时的耐心和毅力，使他们形成积极向上的学习态度。
4.通过学习电路连接，让学生认识到科技对社会发展的作用，增强创新意识。
5.培养学生安全意识，让他们在实验和生活中注意用电安全，关爱生命。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握电路连接的基本知识和技能，培养他们解决问题的能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极、合作、创新的精神风貌。
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。
难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。
（2）学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。
（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。
并联：元件并列连接，电流有多条路径。
电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件，标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
《电路的连接》教学设计
《电路的连接》教学设计
一、教学目标
1.了解电路的基本组成。
2.学会连接简单的电路。
3.培养学生的动手能力和探究精神。
二、教学重难点
1.教学重点：电路的组成，连接简单电路。
2.教学难点：理解电路的工作原理。
三、教学过程
1.导入新课
展示手电筒、电灯等电器，提问学生这些电器是如何工作的，引出电路的话题。
2.认识电路元件
（1）介绍电路的基本元件，如电池、灯泡、导线等。
（2）让学生观察这些元件的外形和特点。
3.连接简单电路实验
（1）指导学生用电池、灯泡、导线等元件连接简单电路，使灯泡发光。
（2）观察电路的连接方式和灯泡的发光情况。
4.电路的故障排除
（1）设置一些电路故障，如灯泡不亮等，让学生分析故障原因并排除。
（2）讨论如何正确连接电路，避免故障的发生。
5.拓展延伸
（1）介绍一些复杂的电路，如并联电路、串联电路等。
（2）思考电路在生活中的应用。
6.总结归纳
（1）总结电路的基本组成和连接方法。
（2）强调安全用电的重要性。
7.布置作业
设计一个有趣的电路小制作，如闪烁的小灯等。
教科版九年级物理上册教案《电路的连接》
《电路的连接》【知识与能力目标】（1）认识串联电路和并联电路。
（2）根据电路图连接简单的串、并联电路。
（3）会根据实物图画出串并、联电路图。
【过程与方法目标】通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。
【情感态度价值观目标】能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教学重点】简单的串联电路和并联电路。
【教学难点】串联、并联电路的区别。
多媒体课件，电池盒1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线若干。
一、引入新课展示下图提出问题：生活中五光十色的彩灯，赏心悦目，令人遐思。
它们是怎样连接的呢？研究问题往往从最简单的情景开始，请同学们把两只灯泡连接在一个电路中，看看有几种连接方法。
我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路的连接（活动1）怎样使两盏灯都亮起来把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光. 一共有几种不同的连接方式？二、新课教学电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路.（一）串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路.②串联电路有何特点？（活动2）探究串联电路(1)断开开关，连接如图所示的电路.(2)闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？串联电路的特点：1．串联电路只有一条电流的路径.(3)在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯变暗.分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.2.串联电路中，各用电器之间会相互影响.(4) 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变.3. 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响.并联电路的连接和串联电路有何不同？（二）并联电路：把用电器并列地连接起来的电路.并联电路又会有些特点？（活动3）探究并联电路(1) 断开开关，连接如图所示的电路.(2) 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？并联电路的特点：1．并联电路有两条以上电流的路径.(3)在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯的亮度基本不变分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.2．并联电路中的各用电器可以独立工作.(4) 改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同.干路：电源所在的那段电路. 支路：用电器所在的那段电路.3．干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.（活动4）交流与讨论，关于实际生活中的电路.①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？(三)组合电路和集成电路。
教科版2020年物理九年级上册第3章《第三节 电路的连接》教案
教科版2020年物理九年级上册第3章《第三节电路的连接》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版2020年物理九年级上册第3章第3节《电路的连接》。
本节主要介绍电路的基本连接方式，包括串联和并联。
具体内容包括：1. 电路的串联连接：引导学生通过实践操作，观察电路在串联连接时各元件的工作状态，理解串联电路的特点。
2. 电路的并联连接：让学生通过实践操作，观察电路在并联连接时各元件的工作状态，理解并联电路的特点。
3. 电路连接方式的判断：教授学生如何判断电路是串联还是并联，以及如何分析电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生能够通过实践操作，理解电路的串联和并联连接方式，掌握两种连接方式的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，能够判断电路的连接方式，并分析电路中的电流和电压。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成电路连接实验，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联连接方式，以及两种连接方式的特点。
难点：如何判断电路的连接方式，以及如何分析电路中的电流和电压。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生分组进行电路连接实验，尝试用不同的方式连接电路，观察电路中灯泡的亮度变化。
2. 讲解与演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的串联和并联连接方式，以及两种连接方式的特点。
3. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用所学的知识分析电路连接方式，并计算电路中的电流和电压。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，检验学生对电路连接方式的掌握情况。
六、板书设计板书内容：1. 电路的串联连接2. 电路的并联连接3. 电路连接方式的判断七、作业设计(1) 灯泡、电阻、开关依次连接。
(2) 两个灯泡并联连接。
(1) 灯泡、电阻、开关依次连接，电源电压为6V。
(2) 两个灯泡并联连接，电源电压为6V。
教科版九年级上册《电路的连接》教学设计.doc
2 电路的连接【教学目标】1. 知识与技能（1）理解串联电路和并联电路的基本特点。
（2）会根据电路画出串、并联电路图。
2. 过程与方法会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
3. 情感、态度与价值观培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。
【教学器材】电池组、小灯泡、开关、导线。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、复习旧课可采用提问的方式让学生参与，复习电路和电路图的相关知识，并画出手电筒的电路图。
二、引入新课师：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。
想想看，有几种连接方法？画出电路图。
学生进行讨论，教师引导学生作图。
我们来看看他们都是怎样将L1、L2连接起来的呢？师：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
教师引导学生分析图甲的连接方式，得出结论。
师：图乙的连接方法与图甲有什么不同？生：开关S的位置不同。
师：那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？生：是。
师：开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图3）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3应接在哪？（AB两点间）图3引导学生观察思考，讨论得出所要的结论。
三、进入新课教师由上面分析引入串联和并联的定义。
板书：一、定义1. 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
2. 并联电路：把电路元件并列连接起来。
教师演示实验：合上、断开开关S，观察现象。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
1.板书课题：电路的连接
2.板书串联和并联的特点、电流电压规律、电压表电流表的使用方法等关键知识点。
二、学情分析
针对教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》这一章节，学情分析如下：
九年级的学生在物理学习方面已经具备了一定的基础，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。在此基础上，学生对电路的连接方式及特点有一定的了解，但可能对串并联电路的深入理解及实际应用尚存在困难。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电路的串联和并联两种基本连接方式的特点，掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用欧姆定律分析串并联电路中的电阻关系。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能根据测量数据判断电路的连接方式。
3.能够根据实际需求设计和连接简单的串并联电路，解决实际问题，如家庭电路的连接、灯光控制等。
四、巩固提高
1.设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
五、课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2.提问：同学们，这节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？
六、课后作业
1.布置课后作业，巩固所学知识。
2.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生亲身体验电路的连接过程，培养他们的动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力。
3.组织小组讨论和交流，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
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3.电路的连接
教学目标
知识要点课标要求
1.串联电路和并联电
路
知道电路分串、并联两种连接方式；掌握串、并联电路
的特点；掌握串、并联电路中开关的作用；能够识别串、
并联电路
2.组合电路和集成电
路
了解组合电路和集成电路
教学过程
情景导入
黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究
探究点一串联电路
1.定义：把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。
2.连接串联电路实物图，并画出相应电路图。
3.串联电路的特点：
（1）电流只有一条路径。
（2）通过一个用电器的电流，必通过其他用电器，各用电器互相影响，一个用电器开路停止工作，其他用电器也无法工作。
完成课本P43“实验探究：连接串联电路”
（3）开关的作用和它的位置无关，总是同时控制着连入电路里的全部用电器（原因：串联电路中，只要有一个地方发生开路，电路中就没有电流通过用电器）。
注意：串联电路中，不管用电器的多少，只要开关闭合，电流必是同时通过所有用电器的。
探究点二并联电路
1.定义：把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
2.连接并联电路实物图，并画出相应电路图。
3.并联电路的特点：
（1）电流有两条或两条以上的路径，有干
路和支路之分。
如图所示的电路，电流在a点
出现分支，“a”称为分流点；电流分别通过L1、
L2，又在b点汇合，“b”称为汇合点。
在并联电
路中，电源正极（或负极）到分流点（或汇合点）的电路部分叫干路，各个用电器部分的电路称为支路。
完成课本P44“实验探究：连接并联电路”
（2）干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关控制这个支路上的用电器。
（3）每条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器之间互不影响，当某一支路开路时，其他支路仍可为通路。
当某一支路被短路时，形成电源短路，其他支路也被短路，简称“一短全短”。
例：如图1所示，回答下列问题。
（1）若要L1和L2串联，应闭合开关，断开开关；
（2）若要L1和L2并联，应闭合开关，断开开关；
（3）若同时闭合S1、S2、S3，将会发生现象。
图1 图2
探究点三组合电路和集成电路
1.串联和并联是电路最基本的连接方式。
2.组合电路：比较复杂的电路中有许多元件，它们是通过串联和并联组合的方式连接的，叫组合电路。
3.集成电路：随着现代电子技术的飞速发展，科学家们已经能在0.25cm2的单品片上构接数千万个电子元件，这种电路叫做集成电路。
4.组合电路和集成电路不管有多复杂，都可以简化成串、并联电路来分析。
拓展：组合电路就是我们常说的“混联电路”。
若支路上不止一个用电器，或电流分成几条支路后又经过用电器回到电源负极，这个电路中有串联也有并联，该电路常常被称为混联电路。
混联电路的两种基本形式如图2所示。
板书设计
3.电路的连接。