说课稿11
万能说课稿模板(通用11)
万能说课稿模板(通用11)一、说教材本文作为通用模板的一部分，其作用在于为教师提供一个全方位、多角度的说课框架，使之能够根据自己的教学内容和学生特点进行有效的教学设计。
它的地位相当于教学过程中的一个导航仪，为教师指明教学的方向，确保教学活动有的放矢。
本文主要内容分为七个部分，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
以下将详细阐述前三个部分。
1. 教材的作用与地位教材是教学活动的基础和核心，本文所选教材充分考虑了学生的认知水平、兴趣和实际需求。
教材在课文中的作用主要体现在以下几个方面：（1）引导学生的学习方向，激发学生的学习兴趣。
（2）提供丰富的教学资源，为教学活动创造条件。
（3）有助于教师组织教学，提高教学效果。
教材在课文中的地位举足轻重，是教师进行教学设计和实施教学的基础。
2. 教材的主要内容本文所选教材包含以下主要内容：（1）课文文本：提供丰富的语言素材，培养学生的阅读、写作能力。
（2）课后练习：巩固课文知识点，提高学生的应用能力。
（3）拓展阅读：拓宽学生的知识视野，激发学生的思考。
（4）教学活动：促进学生合作、交流，提高学生的实践能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生词、短语、句型。
（2）理解课文内容，提高阅读能力。
（3）学会运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学习效果。
（2）学会运用不同的学习方法，如阅读法、练习法等。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生的合作精神，提高团队意识。
（3）引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文教学重难点如下：1. 教学重点：（1）课文文本的理解与运用。
（2）课后练习的解答与巩固。
（3）拓展阅读的引导与思考。
2. 教学难点：（1）对课文文本深层含义的理解。
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版一. 教材分析《11.镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和拍摄花朵，学会运用镜头语言表达自己的情感和思想。
教材内容丰富，包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等方面，旨在培养学生运用镜头发现美、表达美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对摄影技巧和画面表现有一定的认识。
但部分学生可能对拍摄花朵感兴趣，而对画面构图、色彩搭配等美术要素掌握不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣点，引导学生注意观察花朵的细节，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.培养学生观察力、创新力和团队协作能力。
3.提高学生对生活中美的敏感度，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用画面构图、色彩搭配等美术要素表现美。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置拍摄场景，让学生在实践中掌握拍摄技巧。
2.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生关注画面构图、色彩搭配等美术要素。
3.小组讨论法：分组进行拍摄实践，让学生相互交流、协作，提高创新力。
4.教师示范法：教师现场示范拍摄技巧，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以优秀摄影作品导入，激发学生对拍摄花朵的兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解拍摄花朵的基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
3.实践拍摄：学生分组进行拍摄实践，教师现场指导。
4.作品分析：学生展示自己的作品，分析画面构图、色彩搭配等美术要素。
5.小组讨论：学生相互交流拍摄心得，讨论如何更好地表达美。
6.总结提升：教师引导学生总结拍摄技巧，提高学生对美的表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等美术要素，以及如何运用这些要素表达美。
文言文说课稿11篇
文言文说课稿11篇文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。
其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
下面由给大家文言文说课稿，欢送大家阅读参考。
《蜀相》是人教版全日制普通高级中学语文《中国古代诗歌散文鉴赏》中诗歌局部，第一单元的第三课。
本单元的教学重点应放在理解中国古典诗歌的内容、主旨和写作技巧上，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。
《蜀相》是唐代诗人杜甫晚年的作品，内容上由写景和评论两局部组成，以写景时的心里活动（追寻、凭吊）为线索开启出后两联蜀相诸葛亮的精当评论,因此针对这首诗来讲，我本节课将赏析的重点放在了前两句上，尤其是写景的颔联。
《蜀相》是本单元的第三课，意在通过本课的学习稳固运用“以意逆志知人论世”的方法，深入理解杜甫身上那种忧国忧民的博大胸怀同时提高学生古典诗歌的鉴赏能力。
关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
鉴于本课的教学重点以及高二学生已经在必修教材的学习过程中积淀了一定概括诗歌内容的能力，我将教学目标设定为：知识和能力：①指导学生掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。
②教给学生高考“炼字”题的答题方法。
过程与方法：①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。
②培养学生独立思考、合作探究的能力。
情感态度与价值观：理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。
教学重点：掌握寓情于景、乐景衬哀情，“一切景语皆情语”写作技巧。
（这对学生诗歌鉴赏能力的生成帮助比拟大。
）教学难点：突破“炼字”题型。
（学生把握考题类型，以及答题思路的形成有针对作用。
）一、课前情境：阅读相关文本，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”“星殒五丈原”的形象，感受诸葛亮这样一位贤相的高尚情操。
二、情景导入：ppt展示卧龙岗景区对联。
万能说课稿模板(11篇)
万能说课稿模板(通用11篇)1000字作为一个教师，在做好备课和授课前，我们需要准备一份说课稿。
说课稿不仅能够帮助我们更好地掌握课程内容，而且能够更好地使学生理解和消化课程，并且循序渐进地帮助他们掌握和应用知识。
以下是11篇通用的说课稿模板，以供参考。
一、导入部分导入部分是整个说课的开端，旨在引起学生的兴趣并激发他们的学习热情。
以下是导入部分的模板：1. 联系学生生活实际，吊足学生的胃口，打开课堂气氛。
2. 引入学习目标，让学生对该课的学习目标心中有数。
3. 提问启发，让学生对课题有一个初步的了解。
二、讲授部分讲授部分是整个说课内容核心及重点，是课堂授课的重要阶段。
以下是讲授部分的模板：1. 对本单元教学内容进行简单概述。
2. 分章节或阶段进行讲解；依据学生的年龄特点和学科学习特点选择相应的讲授方法。
3. 引导学生发现问题，鼓励学生主动探索，实际参与。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
5. 掌握学生理解的程度，及时巩固和强化。
三、复习部分复习部分是在讲授部分之后进行的，用来复习和巩固所学内容，提高学生的在学习过程中的自信心。
以下是复习部分的模板：1. 快速回顾本次授课的主要内容，加深对此的记忆。
2. 提出问题，让学生回答正确，巩固所学知识点。
3. 有针对性地总结所学知识点，以便下次课程更好的展开。
四、作业布置作业布置部分是整个说课的结尾，也是教师传递信息给家长和学生的重要部分。
以下是作业布置部分的模板：1. 对应课程内容布置作业。
2. 强调作业的制定目的和意义，鼓励学生独立完成作业。
3. 联系家长，介绍孩子在课堂上表现，同步家长们对孩子所学习内容的了解。
五、其他除了导入、讲授、复习和作业布置部分，教师还可以根据个人的教学习惯选择其他部分来填充每次的说课稿。
以下是几种经典的其他部分：1. 教学方法和策略讲解教学方法和策略，帮助学生更好地掌握和消化课堂内容，提高学生学习效果和自信心。
2. 课堂管理讲解课堂管理方法和技巧，提高教师解决问题的能力和学生学习积极性。
《圆柱的认识》说课稿11篇
One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.整合汇编简单易用（页眉可删）《圆柱的认识》说课稿11篇《圆柱的认识》说课稿1一、教材简析《圆柱的认识》是人教版小学数学第十二册的内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。
在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上，本课进一步探索含有曲面的几何形体——圆柱。
高年级学生已经具有较强的独立思考和动手操作的能力，根据对教材的分析和学生的了解，我确定如下教学目标：二、教学目标知识与技能：认识圆柱的各部分名称、特征和侧面展开图，能根据展开图判断和制作圆柱模型；过程与方法：在“做圆柱”的活动中进一步探索圆柱的特征，体会圆柱侧面和底面之间的关系，培养学生的空间观念和动手能力；情感与态度：体验圆柱与日常生活密切相关，通过同学间合作做圆柱，共同进步，体验成功。
三、教学思路“做数学”是新课改所倡导的一种教学理念，我想让学生在直观认识圆柱的基础上，通过做一个圆柱来深刻认识圆柱的特征,自主获得数学知识。
基于以上思考，我设计了以下四个教学环节：创设情境导入课题；自主学习，初步认识；动手操作，深化认识；实践运用，拓展延伸。
四、教学过程1．创设情境，导入课题同学们：课前，我让大家在生活中寻找圆柱，你们找到了吗？谁愿意来展示一下。
李老师也找到一些图片，我们一起来欣赏：(多媒体展示生活中的圆柱图片)生活中的圆柱可真多呀！为什么要把它们要设计成圆柱形呢？学生可能会说：因为圆柱没有棱角，很光滑，所以栏杆、柱子要设计成圆柱形；因为圆柱可以滚动，所以压路机、刷墙滚子设计成圆柱形……同学们,你们说得很好，圆柱有这么广泛的用途，今天让我们进一步从数学的角度来认识圆柱。
（板书“圆柱的认识”）2．自主学习，初步认识接下来，我让学生结合自带的圆柱自学教材第10—11页上的内容。
四年级上册语文说课稿《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版
四年级上册语文说课稿《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过作者的观察和描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
这篇课文语言优美，富有情趣，既能培养学生对大自然的热爱，又能提高学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认知。
但在阅读过程中，学生可能对一些字词和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者用词准确、生动的表现手法，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的美，同时让学生提出自己在阅读过程中遇到的问题。
3.讲解课文：针对学生提出的问题，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的心得体会，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的生物，尝试用课文中的写作手法进行描述。
七. 说板书设计板书设计如下：特点： 1. 简朴建造过程： 1. 找寻地点八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
声音的产生与传播说课稿 11篇
声音的产生与传播说课稿 11篇声音的产生与传播说课稿 1本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样安排主要是为了激发同学的爱好．虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新奇、奇怪，有意想不到的效果，对激发同学进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用．声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的状况，意在给同学创设一个情景，使同学可以就这几幅图或图以外其他物体发声的状况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征．在同学争论的基础上，让同学动手做一些活动，来进一步探究物体发声时的共同特征．活动中应尽可能发挥同学的主动性，最好让同学自己想出做什么样的活动，并观测物体是怎样发声的．“想想议议”这个栏目中，应当尽量让同学相互沟通．假如同学能够说一些新颖的关于发声的现象，不仅可以调动学习的爱好，而且也是熬炼同学沟通技能的机会．声音的传播，教学中应使同学体会到，要想使声音从发声地传播出去，需要要有传播的载体——介质．教材重点让同学自己探究固体传声，老师演示气体传声，同学设计液体传声．自然界中有很多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声速有所不同．“想想做做”中，要求每组想出一个测量声速的方法，是一个开放型问题，旨在开阔同学的视野，激活同学的思维，对同学设计的方法应予以鼓舞．三维目标一、知识与技能1．通过观测和试验初步认识声音产生和传播的条件．2．知道声音是由物体振动发生的．3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同．二、过程与方法1．通过观测和试验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?2．通过学习活动，熬炼同学初步的观测技能和初步的讨论问题的方法．三、情感立场与价值观1．通过老师、同学双边的教学活动，激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望，使同学乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理．2. 留意在活动中培育同学擅长与其他同学合作的意识．教学设计教学重点通过观测和试验，探究声音的产生和传播．教学难点 1．组织、指导同学在探究过程中认真观测、仔细分析，并能得出正确结论．2．声音的`传播要靠介质．教学方法探究法、争论法、试验法、观测法．教具预备橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机．课时安排1课时教学过程导入新课师我们生活的世界充斥了各种声音．精美好听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听．在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野宽阔的夜空，给清静的乡村夜色增加了一份漂亮．我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声(sund)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解四周事物、猎取信息的主要渠道．同学们想知道与声有关的哪些问题呢?生声音是怎样产生的?生声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗?生声音在真空中能传播吗?生声音在不同介质中传播的快慢一样吗?师同学们对声有这样深厚的爱好，这让我很兴奋．要想知道这些同题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示试验．推动新课(一)声的产生[探究]声音是怎样产生的?师请每组选一名同学，做各种活动?使物体发声，其他同学认真观测．生把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音．生把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音生用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到嘹亮的击鼓声．生拨动小提琴的琴弦，弦振动发出动听的琴声．生我这个活动，需要全体同学来协作一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到l0，声带振动，发出声音．师通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征．生打击或拨动物体可以产生声音．生我们发声时没有打击，也没有振动生全部发声的物体都在振动．生声音是怎样产生的?生声音是由物体的振动产生的．师经过我们的共同努力，声音产生的神秘被我们揭开了，为我们的胜利合作鼓掌[想想议议]师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举诞生活及自然界中一些奇妙的发声现象吗?生吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的．生悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的生吹口哨声是口腔内空气振动产生的．生酷热的夏天，洪亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的生气球爆炸声是气球膜的爆裂引起四周空气的振动而产生的．生大张旗鼓的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音．生笑树能发出笑声是果实的外壳上面有很多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音．．．．．．师同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好．关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢?生我们平常听唱片、录音是怎么回事?师同学的这个问题提得很好．振动可以发声，假如将发声体的振动记录下来，需要时再让物体根据记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．唱片上有一圈圈不规章的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来了．随着科学技术的进步，人们还发现了用磁带和激光唱片记录声音的方法．(二)声音的传播[探究]声音怎样从发声体向远处传播?师请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播?生声音由发声体传播出去，可能沿直线传播．生声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介．师请同学们设计一个试验证明你的猜想．生把两张课桌紧紧地挨在一起．一个同学孥敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清楚地听到击桌子的声音．师刚才这位同学设计的这个试验简约易行，而且有力地说明白声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质(ediu)．生有时候似乎没有介质也能听到声音．比如雷声，好像没有什么东西把它传递来呀师雷声的传播不需要介质吗?师实践是检验真理的唯一标准，让我们通过试验来证明这个问题．[演示] 把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机渐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的减削，请同学们留意声音有什么改变．生随着罩内空气的抽出，铃声渐渐变小，最末直到听不到铃声．师请同学们再留意观测：让空气渐渐进入玻璃罩内，声音又有什么改变?生随着空气渐渐进入，铃声渐渐加强．师 (启发同学思索)由上面的试验同学们可以得出什么结论?生真空不能传声．师经过同学们的认真观测，仔细分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论．事实上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质．假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了．我们四周充斥了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件．生月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢?师月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，由于无线电波在真空中也能传播。
2024年说课稿模板11篇
2024年说课稿模板11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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角的度量说课稿范文（精选11篇）
角的度量说课稿角的度量说课稿范文（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的角的度量说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
角的度量说课稿篇1一、说教材我说的是北师大版小学四年级上册第二单元“线与角”中的《角的度量》一课，本单元学习的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
这部分知识是学生后面学习画角、角的分类的基础。
教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。
二、说学生学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角的大小与两边叉开的大小有关。
一部分学生对量角器有初步了解，但多数学生几乎没有用量角器测量角的体验，小小的量角器虽然被拿在学生的手中，但学生对它的认识是陌生的，一条条放射状的线，不同的刻度，会使学生找不到量角器上的角，至于怎样用它测量角的大小，就更显得无从下手了。
而且，在实际中，学生似乎没有度量角的需要，他们所掌握的完全是抽象的数学知识，很少能应用到生活中。
根据对教材的理解和学生的实际，我制定本节课的目标：知识目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角；能力目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。
情感目标：1、鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。
2、应用所学的知识解释生活中的现象，使学生感受到数学的价值，学生的应用意识得到培养。
教学重点：认识量角器，会用量角器量角。
教学难点：在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。
三、说教法和学法本节课的主要内容就是量角，是一种知识与技能的学习。
过去的教学是教师讲解示范，学生模仿操作，然后进行大量的练习加以巩固这项技能。
无疑，这种方式对于发展学生的思维能力是低效的。
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇11课蟋蟀的住宅说课稿6篇说课稿需要准确描述教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面的目标。
教师应明确说明学生在本节课中应该达到的预期能力水平和培养的态度和价值观。
现在随着小编一起往下看看11课蟋蟀的住宅说课稿，希望你喜欢。
11课蟋蟀的住宅说课稿（篇1）一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗(为什么说它“不肯随遇而安”它的住宅为什么被称为“伟大的工程”)(二)走进文本、深入探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
二年级上册道德与法治说课稿-11.大家排好队 部编版
一、前言二年级道德与法治教育是学生初步接触社会的重要阶段，也是学生形成正确的道德价值观和法治观的关键时期。
本章《大家排好队》是二年级上册中的一篇文章，以“排队” 这一简单但重要的社交行为为切入点，通过实际的情境引导学生明确排队的目的、方法，培养学生良好的道德品质和法治意识，教育学生学会遵守规则、尊重他人等良好行为。
二、教学目标 1.知识目标了解排队的基本规则和意义。
理解自己在排队中需要具备的良好品质。
2.能力目标能够认真观察自己在排队中的行为，自觉遵守排队规则。
能够尊重他人，助人为乐，建立良好的人际关系。
3.情感目标培养学生的纪律意识，使其懂得按规则行事的重要性。
培养学生的公德心和集体意识，使其学会与人合作，礼貌待人。
三、教学重难点 1.教学重点帮助学生明确排队的基本规则和意义。
培养学生遵守规则、尊重他人等良好的行为习惯。
2.教学难点如何使学生在排队过程中自觉遵守规则。
如何引导学生通过排队行为培养公德心和集体意识。
四、教学内容大家排好队，前前后后站齐，这是生活中最简单的一个场景，但也是最能体现公共场合的一个场景。
1.理解排队的意义教师把学生分为两组，让一组随意站成一排，让另一组按照规定的顺序排队，然后对比两组学生站队的情况，让学生们体会排队的重要性。
随意站队的学生们比较混乱，没有任何秩序；而有序排队的学生们则井然有序，彰显出公共场合应该有的良好秩序。
2.掌握排队的基本规则教师向学生们介绍排队的基本规则：排队要先后顺序排，保持一定间距，不能插队等，同时引导学生根据具体情况形成秩序排队，学会合理安排，避免留出空缺。
并用具体的实例来让学生们感知和体验，在游戏中懂得遵守规则、不插队、让前面的人先走等。
3.发扬集体主义精神教师通过引导讨论，让学生们自主学习要助人为乐、团结友爱、关心他人等集体主义精神。
让学生们认识到做事不是只为了自己，而是为了全班，为了大家更好的学习生活。
让学生理解集体的力量，感受集体的温暖。
幼儿园优秀获奖说课稿【精选11篇】
幼儿园优秀获奖说课稿【精选11篇】幼儿园优秀获奖说课稿篇1一、设计意图经过日常观察，我发现班里有部分幼儿经常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会经常抠鼻孔玩，平时有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，教师经常提醒幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿认识到危害，教师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。
为了使幼儿认识到鼻子的作用，从而形成初步的保护鼻子的意识，我设计了此次活动。
二、说教材故事《噜噜的小鼻子》内容贴近幼儿生活，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活经验，引导幼儿主动参与，启发幼儿猜猜、想想、说说积极参与活动。
三、说活动目标根据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和发展水平，我从情感、认知、能力方面确定了本次活动的目标：情感目标：愿意养成讲卫生的好习惯。
认知目标：知道鼻子的功能及简单的保护方法。
能力目标：在提醒下，能做到不乱挖鼻孔保护鼻子。
四、说重点难点根据活动目标，我确定了活动重难点：重点：了解简单的保护鼻子的方法。
难点：知道保护鼻子的重要性。
五、说教法在活动过程中我采用了层层递进的游戏内容，不断激发幼儿的兴趣。
让幼儿能在活动的情景中积极参与、主动思考，在这个过程当中对于突破活动重难点，达成活动目标，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不保护鼻子可能带来的危险。
及时的小结，吸引幼儿注意力了解简单的保护鼻子的方法。
六、活动总结1.本次活动结合幼儿的年领特点及学习特点，以游戏的形式达成目标，活动环节设计紧凑，体现层次性，保证幼儿参与活动积极性。
内容选择来源于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。
2.在活动中，发展培养幼儿良好的生活习惯，知道保护鼻子的重要性。
了解简单的保护鼻子的方法。
七、说学法为了能够使幼儿能在轻松、愉悦的游戏氛围里学到保护鼻子的简单方法，我采用了故事表演法、游戏法、行为判断法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿更加充分地投入到活动中；也使活动更加直观，以便于幼儿接受，符合幼儿的年龄特点及发展水平，才能在游戏中更好地完成教育目标。
初中数学说课稿(11篇)
初中数学说课稿(11篇)初中数学说课稿篇一一、教材分析：1、教材所处的地位：二次函数是沪科版初中数学九年级（上册）第22章的内容，在此之前，学生在八年级已经学过了函数及一次函数的内容，对于函数已经有了初步的认识。
从一次函数的学习来看，学习一种函数大致包括以下内容：通过具体实例认识这种函数；探索这种函数的图象和性质，利用这种函数解决实际问题；探索这种函数与相应方程不等式的关系。
本章“二次函数”的学习也是从以上几个方面展开的。
本节课的主要内容在于使学生认识并了解两个变量之间的二次函数的关系，为二次函数的后续学习奠定基础2、教学目的要求：（1）学生经历从实际问题中抽象出两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系；（2）让学生学习了二次函数的定义后，能够表示简单变量之间的二次函数关系；（3）知道实际问题中存在的二次函数关系中，多自变量的取值范围的要求。
（4）把数学问题和实际问题相联系，使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。
3、教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：（1）二次函数的概念（2）能够表示简单变量之间的二次函数关系．难点：具体的分析、确定实际问题中函数关系式二．教法、学法分析：下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1、教法研究教学中教师应当暴露概念的再创造过程，鼓励学生不但要动口、动脑，而且要动手，学生经过自己亲身的实践活动，形成自己的经验、猜想，产生对结论的感知，这不仅让学生对所学内容留下了深刻的印象，而且能力得到培养，素质得以提高，充分地调动学生学习的热情，让学生学会主动学习，学会研究问题的方法，培养学生的能力。
本节课的设计坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
教学过程中，注重学生探究能力的培养。
还课堂给学生，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生的创造性思维。
万能说课稿模板(通用11篇)
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》说课稿
11 《蟀的住宅》说课稿一、说教材这是一篇非常优秀的科普性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性情，整体有趣易读，表达出作者对小动物的爱好。
二、说教学目标1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起视察自然界的兴趣。
理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程、通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是重点；体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法是难点三、说教学方法：讲授教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）有谁能告知老师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）很棒，那么可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）重点交流的字：宅，临，慎，择，专等。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文环绕蟋蟀的住宅，写了几个方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅的特点）②住宅的建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？课文从哪到哪讲的是蟋蟀住宅的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概括一下住宅三个方面的特点。
《落花生》说课稿11篇
《落花生》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的叔叔于勒》说课稿(11篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（11篇）《我的叔叔于勒》说课稿 1大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。
这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的'基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。
2．能力目标：①梳理小说的情节结构。
②理解小说深刻的主题。
3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。
三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。
四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。
五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。
这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。
从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。
第11课 儿歌变画(说课稿)人教版(2012)美术二年级上册
第11课儿歌变画（说课稿）人教版（2012）美术二年级上册一、教材分析本节课主要内容是儿歌变画。
通过欣赏儿歌《小兔子乖乖》及绘画表现，引导学生探索影子的线条变化和色彩变化，让学生了解影子的变化所带来的艺术效果。
本课所涉及的知识点主要有：•影子的表现方法•线条的表现方法•色彩的运用方法二、教学目标1.了解影子的表现方法，并能够观察和分析周围事物的影子；2.了解线条的表现方法，并能够在绘画中灵活地使用线条表现形象；3.了解色彩的运用方法，并能够用色彩表现物体的影子变化。
三、教学重难点1.重点：学习影子的表现方法、观察与分析周围事物的影子；2.难点：掌握影子变化所带来的色彩变化和艺术效果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过欣赏儿歌《小兔子乖乖》，使学生进入本节课的学习氛围。
2. 学习内容（25分钟）2.1 影子的表现方法（5分钟）教师通过实物演示，引导学生了解影子变化的表现方法。
2.2 线条的表现方法（10分钟）教师介绍不同线条的表现方法，并通过实例演示，让学生掌握线条的表现技巧。
2.3 色彩的运用方法（10分钟）教师通过实际绘画和展示，让学生了解颜色的运用方法和影子变化所带来的色彩变化。
3. 拓展（15分钟）3.1 绘画实践（10分钟）学生根据老师的讲解和要求，自由发挥，并尝试在自己的作品中运用所学的知识点。
3.2 艺术欣赏（5分钟）教师选取适当的美术作品，进行讲解和欣赏，激发学生的艺术兴趣。
4. 小结（5分钟）教师对课程内容进行简单的总结，并引导学生发表自己的看法和想法。
五、教学反思本节课教学目标明确、教学步骤清晰，学生的学习积极性较高。
但是，在实施教学时，需要更加注重实际操作和实践练习的时间，使学生有更多的机会去尝试和体验。
在教学过程中，我们也需要更加关注学生的情况，及时进行指导和帮助，以提高教学效果和质量。
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《虞美人》说课稿
尊敬的各位评委老师，您们好！
我说课的题目是《虞美人》。
下面，我将从教学目标的分析与定位、教学设计的理念与思路、教学过程的安排与意图及教学后反思等几个方面对本课进行说明。
一、教学目标的分析与定位。
（一）教材分析：
《虞美人》是人民教育出版社出版的职业学校文化课教材高二《语文》拓展模块第五单元“古代诗歌欣赏”的一篇。
本单元总的教学目的是了解诗词流派，运用联想和想象，探究诗词意境，产生心灵的共鸣，达到精神的陶治。
《虞美人》是南唐后主李煜的泣血之作，深刻地表达了李煜的故国之思、亡国之痛。
真挚的感情通过唯美的语言，深缓的涌入读者的心田。
在特定的历史背景下，李煜的歌吟，让我们读到的不仅是精妙的文笔、沉郁的伤痛，还有他赤子般的心灵、轻灵而透澈的灵魂。
因此，本词是极好的诵读教学的例子，亦是极佳的感悟本真、体悟珍惜的佳作。
（二）学情分析
职业学校的学生在诗词鉴赏中往往存在着以下几个问题：
首先是文言字词和文学常识积累不足，在诵读中是有读没有懂。
其次历史知识欠缺，不能结合时代背景，挖掘诗词的历史文化内涵。
第三是学生普遍缺乏鉴赏兴趣。
我所教的班级，学生们的专业都与艺术有关，比如唱歌、跳舞、朗诵，所以他们对情感的体会是具有优势的。
（三）教学目标分析
根据职业教育语文课程标准和单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：
1、知识与技能：了解作者，积累文学常识；领悟词的意境，理解词中所蕴含的作者情感；培养学生词的鉴赏能力。
2、过程与方法：了解作者，联系时代特点及作者的当时的经历、情感走进文本；反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。
3、情感态度价值观：感受李煜的赤子之心，教育学生珍惜时光，珍惜拥有，。
激发和培养学生对中国古代诗词的学习兴趣。
（四）教学重点和教学难点。
教学重点：感受诗人的故国之思、亡国之恨及诗词中体会出的“赤子之心”，提高诗词鉴赏能力。
教学难点：理解词的表达技巧，分析意象象征意义，领会意境
二、教学设计的理念和思路
教育家陶行知说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学，不仅仅是知识的传授，更重要的是教会学生做人，让学生在感悟中体会，体会中熏陶，真正做到“目中有人”的教育。
根据这一理念，在本课的教学中将更加重视学生在教学过程中的主体地位，独特感受和情感体验。
说教法和学法。
（一）说教法。
鉴于学生的学习现状，为了更好地激发学生的学习欣赏兴趣，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，在本课的教学中主要运用了讲授法、讨论、分析、探究法、情境教学法、诵读法、问题引导法。
（二）说学法。
学生对本课的学习过程实际上是一个培养鉴赏兴趣、丰富鉴赏技巧的过程。
首先，通过听音乐，使学生进入一个特定的氛围中，作为进一步体会诗人情感的基础。
其次，通过了解者进入文本。
第三、学生通过反复诵读，进一步感悟该词意境。
三、说教学过程的安排与意图
本课的教学时间安排为一课时（40分钟），主要由导入新课、走进作者、感受词情、体会词意、归纳小结、巩固练习这六部分组成。
（一）导入新课（5分钟）
1、播放邓丽君《虞美人》导入。
设计意图：词最初是歌唱文学，播放歌曲更能让学生感知词是如何表情达意的。
而且音乐是世界共通语，我们可能听不懂对方的语言，但不阻碍音乐传达情感，以歌的形式引入能更好地让学生融入诗情，为下面的赏析打下良好的情感基础
2、介绍词、“虞美人”词牌的由来
设计意图：故事是最能引起学生兴趣的，《霸王别姬》又是学生所熟悉的，这样设计是为了让学生更容易把握住词的情感基调，引起学生对作者的好奇心，
提高学习兴趣，同时也能启发学生思考李煜用虞美人作词牌的用意-----奠定凄凉悲婉的感情基调。
（二）走进作者（3分钟）
知人论世是诗歌鉴赏的重要环节，李煜的身份和经历又是中国古代诗人中独有的，因此了解李煜是鉴赏本词的关键。
但是，由于学生文学常识积累不足，课堂提问“李白字什么？”没有人回答，教师很无奈，学生的学习兴趣也很受挫伤，所以，在课前，我寻一同学，做好交待，协助其查找资料。
设计意图：目的是提升她学习自信心、学习兴趣的同时，激励其他学生“看，我们也不是做不到”，为班级营造学习氛围。
（三）感受词情（7分钟）
1、处理字词，扫清阅读障碍。
2、应用多媒体课件播放，用音像效果营造气氛，把学生带入特定情境，
开始自由朗读。
3、听示范朗读录音，使学生进一步感悟词情。
4、学生齐读
设计意图：创设音乐情境有利于情感体验，先自读后听读能使学生进行自我比较，提高学生朗读能力，更好把握词情。
（四）体会词意（17分钟）
这一环节主要采取教师问题引导，学生自主探究的方法。
具体方法：在感受词情部分引导学生总体把握该词的整体基调，汇总阅读感受，逐句分析示范朗读录音中朗读者语气、语调、语速的处理，体会词意。
设计意图：本班学生好奇心、表现欲都很强，但文学常识基础薄弱。
相较于单纯的理论分析，这样的方式可大大提高学生的课堂参与度。
力求形成一个研讨的氛围，在研讨中生成板书。
问题1、首先分析示范朗读的语气、语速、语调（低沉舒缓，凄凉，疑问语气）。
提问“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？
引导学生联系特定时代背景和作者身份前后的变化，挖掘“愁”的深层内涵
问题2、朗读时少字有尾音，给人一种陷入回忆的感觉。
“往事知多少”中的往事指什么？
“往事”内容很多，可以让学生畅所欲言，鼓励发表自我理解，学生的回答也许会很低杂，甚至会有不着边际的答案，教师要及时的做出判断，肯定对的，指出错的。
问题3、“小楼昨夜又东风”一句中，“又”字重读，原因是什么？中的“又”字体现的是什么情绪？
抓住关键词，揣摩诗人情感，学生可拓展思考
问题4、“故国不堪回首月明中”读出对往昔的留恋。
“月明中”气弱声缓，要读出朦胧感。
“月亮”这个特殊意象有什么特殊含义？
拓展：古诗词中经常运用的意象的含义
问题5、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句语速较其它句稍快，声调稍高，重音在“在”“改”。
其中体现了词人怎样的情感？“改”的只是“朱颜”吗？词人用了什么表现手法？
引导学生在知人论世的基础上深入历史讨论探究：体现了物是人非的凄凉。
词人在此运用了对比的手法来表现。
问题6、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句气沉声哽，其中“愁”与“水”有尾音，运用了什么表现手法，如何来品味这句千古流传的名句？
本课的难点，学生讨论后总结，引导学生联系以前所学所知。
（五）归纳小结（3分钟）
这首《虞美人》充满了悲恨凄楚的感情色彩，其感情之深厚、强烈，如滔滔江水。
一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。
李煜这种纯真感情的全心倾注，正是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”。
（六）巩固练习（5分钟）
完成学习指导用书相关练习
设计意图：趁热打铁，使学生能更好巩固基础知识
（七）板书设计
板书设计：
虞美人李煜
何时了又东风应犹在（宇宙永恒不变）
物是（实）（景）对比知多少～不堪回首朱颜改（人生短暂无常）
人非（虚）（情）
几多愁～一江春水～……（永恒＋短暂）
比喻，变抽象为形象
（八）教学反思
《虞美人》以前的教法多以教师为主，以朗读、讲解、分析为重，学生兴趣不大。
这节课我比较注重学生的主动性，由学生喜欢的音乐入手，学生的兴趣很快就被提起。
分析示范朗读时学生的参与度很高，这样不仅学习了朗读技巧，与作者进行了一次心灵的交流，更重要的是灌输给孩子一种“我能行”的理念，激发他的学习兴趣。