爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱早
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爱是什么？爱是给公共汽车上的 老奶奶让出自己的座位，爱早给下班
的爸爸、妈妈送上一杯茶，爱是向遇
到困难的小伙伴伸出温暖的手。爱，
还可以怎么表达？本给课文告诉我们
怎样去爱别人。让我们献出自己ห้องสมุดไป่ตู้爱， 使生活变得更美好。
日积月累
读
读
背
背
人之初，性本善。
性相近，习相远。 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
子不学，非所宜。
5
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
幼不学，老何为。 为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
我还会背《三字经》中的其它内容呢！
读 读 记
记
风餐露宿
没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
五洲四海 举世闻名 高楼大厦
日夜兼程
满载而归 如愿以偿
应有尽有
29 掌 声
掌声，无处不在
预习展示
自主学习活动1
yuàn
zī shì
tïu
kuànɡ
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？
2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自主阅读，小组探究 找出描写英子变化的句子， 1、变化以前的句子用“——” 划出来， 2、变化以后的句子用“﹏﹏” 划出来。
她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
读了这个故事后，你想到了什么？
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
2、老师是刚调来的，还不知道英子 的情况。
3、我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。
小儿麻痹症
第二课时
掌 声
自主学习我能行！
自主学习活动1
愿意 愿望 心愿 姿势 姿态 姿态万千 势力 势不可挡 势如破竹 投入 投向 投奔 情况 况且 吞吐 吞云吐雾 烈火 热烈 雄心 情绪 绪论 绪言 陈述 记述 讲述 普通 普遍 普通话 通知 通过 鼓励 鼓动 动听 励志
投向
残疾
愿意
姿势
轮流
情况 平息
普通话
注视 情绪
动听 讲述
热烈 鼓励
持久 犹豫
慢吞吞
默默地坐 小儿麻痹症 走路的姿势 情况 犹豫 忧郁 慢吞吞 一摇一晃 骤然间 热烈而持久 镇定了情绪 渐渐平息 讲述 热烈的掌声 深深地鞠了一躬 一次联欢会 一个小故事 歧视 极大的鼓励
与同桌轮读课文，两人交 流：课文主要说了什么？
思考 讨论
通过这件事，你有什么收 获？
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这 个故事说给自己的爸爸妈 妈或朋友听。
课文写的是残疾女孩英子内 心很自卑，自从同学们给她鼓励 的掌声后，她改变了生活的态度， 变成了一个活泼开朗的人。
自主学习我能行！
势绪普 通鼓励
请同学出来写，检查，评讲
yuàn zī shì tóu
愿 姿势投
kuànɡ tūn liè xù
况吞烈 绪
shù pǔ tōnɡ ɡǔ lì
述普通鼓励
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走 路的姿势。
自读课文2、3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“骤然间”是什么意思？
2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
思考：英子立刻（ 了下去 ？ ）把头低
tūn
愿意
liâ
姿势
xù
投向 讲述
jí zhân
情况 慢吞吞 普通
mî
shù pǔ tōnɡ ɡǔ lì
热烈 麻痹症 调来
情绪
鼓励
lào
má bìzhânɡ
残疾 镇定 犹豫 骤然
默默 落下
diào yïu yù zhîu yōu yù
忧郁 小组轮拼读！
说1个生字的认字方法！
愿 姿 势 投 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励
的爸爸、妈妈送上一杯茶，爱是向遇
到困难的小伙伴伸出温暖的手。爱，
还可以怎么表达？本给课文告诉我们
怎样去爱别人。让我们献出自己ห้องสมุดไป่ตู้爱， 使生活变得更美好。
日积月累
读
读
背
背
人之初，性本善。
性相近，习相远。 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
子不学，非所宜。
5
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
幼不学，老何为。 为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。
我还会背《三字经》中的其它内容呢！
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记
风餐露宿
没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟
五洲四海 举世闻名 高楼大厦
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满载而归 如愿以偿
应有尽有
29 掌 声
掌声，无处不在
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自主学习活动1
yuàn
zī shì
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kuànɡ
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？
2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自主阅读，小组探究 找出描写英子变化的句子， 1、变化以前的句子用“——” 划出来， 2、变化以后的句子用“﹏﹏” 划出来。
她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
读了这个故事后，你想到了什么？
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
2、老师是刚调来的，还不知道英子 的情况。
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小儿麻痹症
第二课时
掌 声
自主学习我能行！
自主学习活动1
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1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走 路的姿势。
自读课文2、3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“骤然间”是什么意思？
2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
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残疾 镇定 犹豫 骤然
默默 落下
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忧郁 小组轮拼读！
说1个生字的认字方法！
愿 姿 势 投 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励